在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的安靜的作文500字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

安靜的作文500字 篇1

　　我不知道自己是否被這樣一個(gè)夏日的故事感動(dòng)了，也許是吧，我不想否認(rèn)。那些生活在夏至里的任何事，都以鮮明的軌跡在我身邊滑過(guò)。之昂、立夏、小司、遇見(jiàn)、段橋，我想自己不得不在這些人的背影里沉湎一段時(shí)間了。故事的開(kāi)始如一片糜爛的燥熱，那些說(shuō)不完的青春，那些散不盡的煙霧，他們安靜的聲調(diào)在零度空氣中迅速凝結(jié)、然后開(kāi)始演奏�？墒呛髞�(lái)種種的巨瀾推翻了和諧的前章。雖然劇情看似激烈、跌宕起伏，但在我的眼里，這僅如一段無(wú)聲的電影片斷，仿佛在延續(xù)先前的溫柔，就這樣一晃眼的飄過(guò)了，在一場(chǎng)場(chǎng)曾經(jīng)認(rèn)為是無(wú)法原諒的憤怒里融逝了。而那些善良的人，一如既往的溫柔，我心痛，我難過(guò)，卻虛偽得掉不下眼淚。

　　其實(shí)在這本書(shū)里，我并不喜歡“青田”這個(gè)人物造型，以至于到結(jié)局，為何遇見(jiàn)還會(huì)選擇他，我個(gè)人的觀點(diǎn)就變成這是作者賜予我們的另一道殘忍的風(fēng)景線(xiàn)。對(duì)于程七七，如果連立夏也放棄了指責(zé)她的語(yǔ)言，那么作為讀者的我來(lái)說(shuō)，也就只有保持沉默的權(quán)利。只是那些曾經(jīng)善良，并且會(huì)一直善良下去的淺川孩子，他（她）們依然站立在一個(gè)人的世界里，看孤獨(dú)的風(fēng)景。而那些曾經(jīng)的傷害，竟也凝結(jié)成痂，待到有一日，它們一塊一塊的削落下來(lái)，散得滿(mǎn)地都是，圍繞出一片無(wú)血的領(lǐng)域。

　　一向喜歡安靜的文章，所以很早以前對(duì)于《夢(mèng)》這本書(shū)并不是很熱衷，而《幻》的手筆又過(guò)于單純，個(gè)人認(rèn)為《夏》的.制作，是作者逐漸成熟的體現(xiàn)。就以那樣的軌跡，安靜的渡過(guò)了，跑開(kāi)了--十年未曾等到的夏至，他（她）們頭也不回地留下殘缺的完美主義，各自在心的最深處烙下了赤沙般炎熱的印記。

　　他（她）們?cè)��?jīng)通過(guò)，但終究還是都忘了。

　　就像我們?cè)��?jīng)愛(ài)過(guò)，但最后還是都放手了。

安靜的作文500字 篇2

　　在上過(guò)的這么多課中，我印象最深的是科學(xué)課。在一般的課上，同學(xué)們經(jīng)常交頭接耳，偶爾還會(huì)大吵大鬧，而我們的科學(xué)課，卻是鴉雀無(wú)聲的。為什么呢？那是因?yàn)槲覀儏柡Φ目茖W(xué)老師—梁老師。

　　記得第一節(jié)科學(xué)課，上課鈴響后，我們像往常一樣吵吵鬧鬧，等著老師說(shuō)連著說(shuō)三個(gè)安靜、安靜、安靜呢。然而我們沒(méi)有聽(tīng)到老師的聲音，過(guò)了一段時(shí)間，教室里慢慢安靜下來(lái)，同學(xué)們不約而同地向講臺(tái)上看去，迎接我們的是梁老師“死神”般的眼神。我頓時(shí)有種不詳?shù)念A(yù)感。果然，停頓幾秒后，梁老師大發(fā)雷霆，像頭獅子一樣吼著：“我看誰(shuí)還敢說(shuō)話(huà)！”聲音震耳欲聾。我偷偷抬頭一看，看見(jiàn)他臉色鐵青，脖子上青筋爆出。剛才還嬉皮笑臉的'同學(xué)們，現(xiàn)在都緊張不已，大氣也不敢出。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師開(kāi)始上課了。同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩、認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不敢再捅馬蜂窩。教室里真靜啊，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的呼吸聲，靜得連跟針掉到地上的聲音都可以聽(tīng)到。梁老師的眼睛就像一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，時(shí)刻監(jiān)視著我們。我們就像被關(guān)在籠子里的小雞，被老師馴服了。

　　這節(jié)課慢得像一個(gè)世紀(jì)。終于等到了下課時(shí)間，我們恨不得在下課鈴聲打響的那個(gè)瞬間沖出教室。課間時(shí)間，同學(xué)們的討論話(huà)題都是梁老師，大家想起他火冒三丈的樣子，都倒吸一口涼氣。

　　通過(guò)這次課，我得到了一個(gè)結(jié)論：這個(gè)科學(xué)老師不好惹！

安靜的作文500字 篇3

　　“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”，這句話(huà)可真是完美地詮釋了我們班這節(jié)自習(xí)課的現(xiàn)狀。這不，“老虎”一出去，“猴子們”就開(kāi)始活躍起來(lái)了。

　　只見(jiàn)“放風(fēng)手”小d同學(xué)盡職盡責(zé)地守在門(mén)口，其余的便在教室里自行歡鬧起來(lái)。“我是一匹來(lái)自北方的狼，”小q同學(xué)率先開(kāi)起了個(gè)人演唱會(huì)，在講臺(tái)上旁若無(wú)人地唱了起來(lái)。下面，幾個(gè)要好的女生則自動(dòng)分組圍成一團(tuán)從最近班級(jí)里的流行新書(shū)講到現(xiàn)在的新電視節(jié)目，再到19世紀(jì)的'老電影；從盤(pán)古開(kāi)天地談到現(xiàn)在新型機(jī)器人，那可真是上到天文，下至地理無(wú)所不關(guān)心呀。

　　男生團(tuán)體們正興奮地談?wù)撝�游戲，每個(gè)發(fā)言的人都思路清晰，條理通順，手舞足蹈，仿佛一群演說(shuō)家們?cè)谶M(jìn)行精彩地辯論賽。

　　突然，一聲大叫響起“虞老師來(lái)了！”放風(fēng)手小d最先竄回自己的座位，演唱家也停止演唱以迅雷不及掩之勢(shì)奔回其位置，其他同學(xué)也不約而同各歸各位，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)輕輕地翻書(shū)聲。

　　十秒、二十秒，哪有虞老師的影子？就在膽大的同學(xué)剛要解除“警報(bào)”的時(shí)候。虞老師腳步輕快地走了進(jìn)來(lái)，微笑地望著大家“今天的自習(xí)課大家表現(xiàn)不錯(cuò)，提出表?yè)P(yáng)，希望大家斷續(xù)保持！”虞老師鼓勵(lì)地眼神一一掃過(guò)大家，這讓如釋負(fù)重的我們也多少感受到了一絲愧疚。

安靜的作文500字 篇4

　　哎！若談到進(jìn)入四年級(jí)后我們班的紀(jì)律如何，我只能說(shuō)：紀(jì)律好是罰出來(lái)的。如果教室里鬧哄哄的，最后一準(zhǔn)招來(lái)懲罰——加作業(yè)。

　　那個(gè)星期五倒安靜。我們班的作業(yè)量本已比以往的大多了，外加上一篇命題作文，大伙兒似乎都不想再被罰作業(yè)了，更不想讓自己的周末在“作業(yè)�！碑�(dāng)中度過(guò)，所以努力管住自己的嘴巴。

　　語(yǔ)文課上，楊老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)不小心寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，要擱到以前，同學(xué)定會(huì)嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，與錯(cuò)別字糾纏不清，直到楊老師把那三個(gè)可怕的字——“加作業(yè)”給喊出為止，教室里才會(huì)鴉雀無(wú)聲。但是今天，這種情況并沒(méi)有重復(fù)上演，反而教室里十分安靜，沒(méi)有發(fā)出絲毫喧嘩聲。后來(lái)還是楊老師自己忽然發(fā)現(xiàn)的，她趕緊擦掉，端端正正的把正確的字寫(xiě)在了黑板上。楊老師微笑著回過(guò)頭來(lái)，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，還表?yè)P(yáng)了大家，說(shuō)同學(xué)們這次沒(méi)有揪著老師的錯(cuò)誤不放。

　　后面三節(jié)課，其中一節(jié)是語(yǔ)文，大家也都規(guī)規(guī)矩矩上課，后來(lái)品德課上有“我來(lái)體驗(yàn)當(dāng)老師”的活動(dòng)，即便小老師們以那好吃的糖果來(lái)“刺激”大家，大家也都乖乖地舉手發(fā)言贏糖果。午休時(shí)，大家依然安安靜靜地做自己的事，寫(xiě)作業(yè)的埋頭疾書(shū)；畫(huà)畫(huà)的.畫(huà)上幾筆，立起畫(huà)紙孤芳自賞；看書(shū)的同學(xué)更是眾多，有的趴在桌上，小聲念著書(shū)上的精彩段落，也有的翹起二郎腿，把書(shū)放大腿上，仔細(xì)品讀；若忍不住想笑，干脆把書(shū)放進(jìn)抽屜，頭埋在袖子里小聲地嘿嘿笑兩聲。午休結(jié)束后，管理老師滿(mǎn)意地走出了教室。

　　到了快放學(xué)時(shí)，楊老師布置完正常的作業(yè)后，便說(shuō)：“今天不用加作業(yè)，你們午休很安靜，放學(xué)吧�！比�班同學(xué)皆大歡喜，背上書(shū)包，沖出了教室，有幾個(gè)出來(lái)后放膽大喊一聲，“耶！”

安靜的作文500字 篇5

　　我從樓道跳過(guò)，右腳底與地面磨擦發(fā)出“噠、噠”的聲音。我想起徐志摩的那篇《錯(cuò)誤》，他不是歸人，我也不是。

　　我的也不是馬蹄聲。

　　從二樓上來(lái)的時(shí)候，一收銀大姐要幫我，我說(shuō)：“沒(méi)事哈，我行的！”她看著我跳過(guò)去，漸遠(yuǎn)。對(duì)旁邊的人說(shuō)：“他很行的�！敝皇�，我不想太多的麻煩別人。

　　那片從窗簾里透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，在我沒(méi)有注意的時(shí)候已經(jīng)變得不同了。一個(gè)一個(gè)日子也在我思維混濁的時(shí)候溜走了。

　　我在漸漸學(xué)著理解別人，也在學(xué)著認(rèn)識(shí)自己。我在試著接受別人的'方式，也在試著反思自己。當(dāng)然，看到有些人我仍會(huì)不爽。我在努力接受那個(gè)自以為是而且狹隘的人。我知道，他成長(zhǎng)的環(huán)境和我不同，教育過(guò)他的老師和我不同，他看過(guò)的書(shū)也和我不同，這么多的不同之后，我知道我們絕對(duì)是不同的人。但是如果都可愛(ài)些，我們又是一樣的人了。

　　“大哥”仍逃課泡在圖書(shū)館里，一心只在那些我們認(rèn)為很怪僻的難題上；“三劍客”不分晝夜在英雄聯(lián)盟嘶殺，然后黑白顛倒；貝在細(xì)心的照顧著他的幾只魚(yú)，只是原來(lái)的烏龜不知道帶哪兒去了；我用大把的時(shí)間躺著；剩下的人，不想再多說(shuō)了。

　　給玉米打電話(huà)，情緒常常有，心情常常無(wú)。我惹她很多似的。給學(xué)姐打電話(huà)，為找網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，我從床上艱難的挪下去，然后跳到樓道盡頭�！澳阏f(shuō)的撒��？”我重復(fù)一遍�！奥�(tīng)不到，還是聽(tīng)不到�！蔽仪逦�的聽(tīng)到她在那邊嚼著什么水果，嚓嚓的聲音。

　　用四五分鐘時(shí)間發(fā)出去一條短信。下次再找個(gè)信號(hào)好的地方再聊咯。我躺著的時(shí)候“大哥”走到鏡子前，隨意拭弄一下頭發(fā)，躊躇滿(mǎn)志的樣子。只是他的沙（陜西話(huà)，和腦袋意思同）還是經(jīng)常木木的�？赡苁且环N病吧！

　　遺憾的是，這種病我好象也有。