在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的朗讀作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

朗讀作文600字 篇1

　　20xx年2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節(jié)目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實的情感讀出文字背后的價值，以心對心的溝通方式，將那些字節(jié)從心靈深處釋放出，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。

　　“朗讀者”三個字，見字如面，是一個很清爽的詞，別具一格，我們在《朗讀者》中，聽朗讀者誦讀自己的故事，從每個人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情，用文字抵達(dá)情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味�！独首x者》還原著電視人的初心，不喧嘩，自有聲，清風(fēng)徐來，讓人舒心，信息化時代，人們已逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個心，閱讀一本書，朗讀一段文，這是快速時代的那點“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶。

　　首期節(jié)目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事，飽含情感的.朗讀形成情緒的磁場，給觀眾強烈的代入感和共鳴，他說自己在生命中也曾遇到貴人相助。

　　名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態(tài)，原來，濮存昕小時候腿部殘疾，曾受到同學(xué)歧視，直到遇到一位叫榮國威的大夫，才治好腿疾，過上正常人的生活。他說：“所以讀到老舍先生對宗月大師的感恩之情時，我也能感同身受。”成名后一直熱衷于公益事業(yè)的濮存昕坦言，“要記住幫助過自己的人，在我有能力的時候，也盡可能去幫助別人。

朗讀作文600字 篇2

　　著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實經(jīng)歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時，雖然文中沒有明顯地提及告別，但從這個他根據(jù)自身經(jīng)歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。

　　十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開世界時，他在腦海里描繪了無數(shù)次和家人告別的場景，那時會有多么難過。在生病的那段時間，父親背著曹文軒四處求醫(yī)，終于在一個權(quán)威的醫(yī)生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結(jié)核，一切都會好起來，父親當(dāng)場又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛。

　　然而他與父親“真實的告別”，并沒有提前想象，就那樣來了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發(fā)心臟病，想與他說說話。父親用微弱的聲音叮囑他： “我會好起來的，你不急著往家趕，你寫你的東西。”又過了半個小時，曹文軒拉開門正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了。”“人家都說，文軒是個大孝子”這是父親留給他的最后一句話。這一次“真實的'告別”讓他痛徹心扉。

　　父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過的，不是告別，而是來不及的告別。曹文軒說：“文學(xué)千百年來都在做著同一篇文章——生離死別�！惫�(jié)目播出后，有網(wǎng)友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華�！独首x者》是一個能讓人找回感人記憶的節(jié)目�！�

朗讀作文600字 篇3

　　剛?cè)雽W(xué)的時候，老師總會讓我在課堂上朗讀課文，老師和同學(xué)們都說，我的聲音真好聽！于是，我漸漸愛上了朗誦，朗誦也成了我的愛好。班主任周老師根據(jù)我的愛好，推薦我進(jìn)入了學(xué)�！靶≡捦病�。

　　在這個暑假里，學(xué)校“小話筒”接到任務(wù)，要參加“慶祝建國七十周年巡回演出”。時間緊、任務(wù)重，三天后就要參加演出。一接到通知后，老師馬上召集所有“小話筒”成員進(jìn)行集訓(xùn)，并選好演出節(jié)目《中華少年》。第一天老師先讓我們背誦《中華少年》這首詩，我反復(fù)背誦，經(jīng)過一天的努力，終于把超長的《中華少年》背得滾瓜爛熟。到了晚上，我們來自不同年級的八名學(xué)生，配合老師投入到緊張的排練中，從隊型站姿、表情、發(fā)音、口型到動作，一點點改變，一點點進(jìn)步。老師不放過每一個細(xì)節(jié)，當(dāng)我做雛鷹動作時，把右手心向上，指尖斜指天空，老師要求我同時要目視指尖……就剩兩天時間了，經(jīng)過老師苦教，我們苦練，一次次的排練，學(xué)校排練室灑下我們辛勤的.汗水……

　　終于迎來演出那天，第一站是在萬全鎮(zhèn)演出，我們登上了舞臺，這時我的心里就像十五個水桶——七上八下。這時我想起老師平時鼓勵我的話：“別緊張，就當(dāng)是平時排練的時候�！毕氲竭@里，我緊張的心里放松了許多。隨著美妙的音樂，我自信地朗誦：“從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹�！边@時我仿佛就是那只帶著自己理想展翅高飛的雛鷹。我們齊誦：“�。∵@就是我的中華，這就是中華的少年！”時，我們感受到自己是多么的幸福！多么的自豪！我們就是陽光下成長的少年！

　　暑假的演出經(jīng)歷，讓我更加熱愛朗誦，也因《中華少年》這個作品，我入選了“我是幸福的朗讀者”。

朗讀作文600字 篇4

　　世界萬物都散發(fā)著魅力，每個人都會被所事物散發(fā)的魅力所吸引著，我就被朗讀，這著看此簡單的事所吸引著，朗讀的魅力真的很大，使我深深的陷了進(jìn)去。

　　每一次朗讀文章前，我總是把文章看了一遍又一遍，為的就是讓自己實實在在的與文章融為一體，去感受那一個個字所訴說的感覺，去感受那行與行之間美妙的感覺。朗讀時，深深的去感受，那美妙的文字，每讀一遍都會使人神清氣爽，但朗讀時你讀之后不只是讓你覺得舒適，更重要的是，把傾聽者也帶到這文字的世界中，仿佛就置身于那文章中，仿佛就置身于你的聲音中，你所讀的感情中。

　　有一節(jié)語文課，這節(jié)課的內(nèi)容就是上臺朗讀《金色花》，我很高興，因為我喜愛朗讀，而且難得有這樣一節(jié)課，我一定要好好展示，可是我對自己又不是太自信，所以我找了個班上朗讀較好的同學(xué)，她對朗讀似乎也有一手，每次朗讀時，就能使教室中洋溢著寧靜傾聽的氣場，使人感覺很舒服。我倆在課間認(rèn)真練習(xí)，為的就是把朗讀的'魅力，自己好的一面展現(xiàn)給大家。這節(jié)課終于來了，我意外的被評上了點評家，聽了前兩組同學(xué)的朗讀，雖然情感上有一些欠缺，但是我相信他們一定都有為了這次上臺認(rèn)真準(zhǔn)備。我和同學(xué)是第三組上臺展示的，我們配合的很好，當(dāng)我讀《金色花》前三段時，仿佛自己就是那朵金色花，那愛母親的小孩子，母親找不到自己是，匿笑，那偷笑的感情，那歡樂的情感，是我整個人都融入了進(jìn)去動作和表情也情不自禁的隨著文章的內(nèi)容所動起來。我們兩個讀完后，同學(xué)們都毫不吝嗇地給出了熱烈的掌聲。我很高興，大眾點評家點評時，都說我們兩個讀得很好，我的心像吃了蜜一樣甜。老師點評時說同學(xué)有些地方讀的不是太好，所以扣了幾分，最后得分93分，我對這個成績很滿意。

　　經(jīng)過這堂課，我對自己的信心加強，對自己有了更多的肯定，朗讀時那股巨大的魅力深深地吸引著我