在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的樂樂作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

樂樂作文600字 篇1

　　我期盼已久的中秋節(jié)，終于來了，我真想快點(diǎn)吃到滿桌的盛宴。

　　妹妹在房間里，圍著桌子跑來跑去，像一只嘰嘰喳喳的小麻雀。“姐姐你快來幫忙，”妹妹叫我“哦！知道了”我邊跑邊說。我們忙得不可開交，一會(huì)兒搬登子，一會(huì)兒打電話。從廚房傳來陣陣香氣，一道道精美的菜肴，被奶奶從廚房里端出來。桌上菜肴豐盛，四周張張笑臉，碰杯聲，歡笑聲，連成一片。吃飯的時(shí)候，我問爸爸：“為什么這頓飯叫團(tuán)圓飯呢？”爸爸對(duì)我說：“因?yàn)榧依锶嗽谝黄鸪�，團(tuán)團(tuán)圓圓的。”

　　“去看月亮啦！”我們拿著一張桌子，到外面去賞月。月亮漸漸升高，她身著白色的`紗衣嫻靜而安祥，溫柔而大方。她銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。月亮升上一條小河，兩岸柳樹是多么漂亮�。�

　　我挑了一個(gè)草莓陷的月餅吃了起來。咬一口，甜中帶酸，外脆里軟。我們邊吃著甜甜的月餅，邊賞月。吃月餅的時(shí)候，我們還講故事。

　　吃著看著，我有了一個(gè)問題：“中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)�？”爸爸�?duì)我說：“中秋節(jié)吃月餅始于元代，當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏在”八月十五夜起義“的紙條藏于餅子里面，再派人分別送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。此后，“月餅”制作越來越精細(xì)，品種更多。

樂樂作文600字 篇2

　　··········我和樂樂

　　· 我正在玩電腦，一道光閃過，一個(gè)人來到了我的面前。

　　· “你是誰？”我問道。

　　· “我來自魔幻世界，我叫樂樂，你愿意收留我和我做好朋友嗎？”

　　· 看她也是個(gè)女孩，很可愛，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“但是我應(yīng)該把你放哪兒呢？家里這么小，突然多了一個(gè)人，爸爸媽媽一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的！那我不是又要挨批了嘛！”

　　·“你忘了，我可是來自魔法世界的，我可以變大變小，你還不放心嗎?"樂樂說

　　· “那是，可我明天又要上學(xué)了，又不能陪你玩了，真倒霉呀！”我無奈的說.

　　·“上學(xué)是什么呀!好玩嗎？”樂樂問。

　　· “上學(xué)是學(xué)知識(shí)，還有好多同學(xué)玩�！蔽掖鸬�。

　　·“我也要去！”樂樂大叫。

　　· “好吧�！�

　　·第二天，樂樂藏在我的口袋里出發(fā)了。

　　·一路上，樂樂開心極了，她開心又有玩的了。

　　·老師開始講課了，我一直在想著樂樂，無法靜下心來聽課，而樂樂卻很安靜的在聽老師講課。

　　· 下課了，樂樂對(duì)我說：“你們老師講的課我都聽懂了�！�

　　· “真的？”我問。如果是真的.，那我不會(huì)的題又有人教我了，不是嗎？我想。

　　· “當(dāng)然是真的，我不騙你。”樂樂驕傲的說。

　　· “好樂樂，你能不能幫我寫作業(yè)？”我輕輕地問。

　　·“當(dāng)然不行！”樂樂大吼。“自己的事情自己做！"

　　· “那你教我？”我又試探著問。

　　· “嗯，那倒可以，不過你 不能問太多。”

　　· 從此以后，我天天把樂樂帶到學(xué)校，樂樂天天教我題目，我也不違反規(guī)定，作業(yè)做完我們就一起玩，我們成了形影不離的好朋友。

樂樂作文600字 篇3

　　“小兔運(yùn)南瓜”是人教版一年級(jí)語文上冊最后一個(gè)單元的“口語交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜，正在思考“怎么運(yùn)走呢？”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運(yùn)到家里了，兔媽媽問小兔：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”第二幅為空白。

　　這次口語交際有兩項(xiàng)要求：1.想一想，說說小兔可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家。2.討論討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？

　　教學(xué)時(shí)，出示課題后，我讀了第一個(gè)要求，等學(xué)生了解“想一想”的內(nèi)容后，讓學(xué)生獨(dú)自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。

　　其次，班上交流各自所思考的運(yùn)南瓜的辦法，我相機(jī)板書和板畫，學(xué)生想的辦法有：熱氣球運(yùn)、飛機(jī)運(yùn)、火車運(yùn)、汽車運(yùn)、馬車運(yùn)、小推車?yán)�、朋友幫忙、立起來滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。

　　再次，小組合作，討論哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？

　　再再次，班上交流：結(jié)果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運(yùn)，省力，但是不好定位；直升飛機(jī)運(yùn)，既快又省力；火車、汽車運(yùn)也都是又快也省力；馬車運(yùn)、小推車運(yùn)等省力；立起來滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨(dú)自把南瓜運(yùn)回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運(yùn)南瓜，小兔會(huì)十分吃力。

　　最后，寫繪作業(yè)。自己認(rèn)為哪種運(yùn)南瓜的辦法好，就畫出相應(yīng)的內(nèi)容，并寫一寫“小兔運(yùn)南瓜”。最終把學(xué)生的.作品張貼在班級(jí)門口的展示板塊進(jìn)行展示。

　　現(xiàn)在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機(jī)等的機(jī)會(huì)比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運(yùn)南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個(gè)話題也貼近兒童生活，所以學(xué)生思考起來也會(huì)容易一些。

　　讀萬卷書，行萬里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì)、生活中去看看、做做、想想，而后說說、寫寫，使之輕輕松松學(xué)語文，快快樂樂學(xué)語文。