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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的朗讀作文600字，希望能夠幫助到大家。
朗讀作文600字 1
那字正腔圓的發(fā)音如微風(fēng)拂過我的心海，泛起陣陣漣漪，久久也未曾消逝。
從前的我不曾對(duì)朗讀有過過多的直愛與欣賞，只覺是那些文人墨客于一篇篇文章中的無(wú)病呻吟，父母常勸我美的文章一定要朗讀出來，我卻不愿矯揉造作，直到聽到那朗讀，才真正深深愛上它。
那是一群中國(guó)少年朗讀的《中國(guó)少年說》，那群少年意氣風(fēng)發(fā)，站如松，稚嫩的面龐上帶著無(wú)法言喻的自豪與剛強(qiáng)。初春的朝陽(yáng)撒在他們朱紅的衣服上，他們仿佛站在地球之巔，不，他們就站在地球之巔。音樂劃破了原本的寂靜，這群中國(guó)少年即將為中國(guó)發(fā)聲。
“故今日之責(zé)任全在我少年�！边@句話聲音低沉似乎是為起誦做鋪墊，與周圍的環(huán)境融為一體，繼而是其他少年：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”的吶喊，似乎喚醒了正在沉睡的雄獅，那些少年的嘴角漸漸揚(yáng)起，那聲音也隨之高昂。一種異樣的感覺從心底的某處涌出，我似乎也明白梁?jiǎn)⒊乔粺嵫�，那份義憤填膺，他堅(jiān)信我中國(guó)少年必將雄于歐洲，雄于地球。我感覺到了在血液中流淌的激情，不只是我，他們周圍挺拔的.勁松也感受到了，松濤發(fā)出了陣陣低吼。
聲音愈來愈大，當(dāng)他們一起喊出“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋”時(shí)，我好像看到那紅日正噴薄著火焰，從東方的大地上升起，我好像感受到了在那兵荒馬亂的年代，人們的奮力疾呼，音樂也漸漸進(jìn)入高潮，聲音響徹云霄，“潛龍騰淵，鱗爪飛場(chǎng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。”沒錯(cuò)，中華少年正是這潛龍，這乳虎，正蓄勢(shì)待發(fā)，從不懼怕任何侵略者，不向任何人低頭，他們是中國(guó)的希望，是他們帶領(lǐng)中國(guó)走向繁榮、富強(qiáng)。
“美哉我少年中國(guó)與天不老，壯哉我中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆�！蹦晴H鏘的聲音戛然而止，聲震寰宇，驀地，鼻中一陣酸意，忍住一份潸然淚下的沖動(dòng)，卻還是熱淚盈眶，一份抑制不住的感動(dòng)在心底升起。
這朗讀不裝腔作勢(shì)，沒有龍吟鳳噦，它只是真真切切地抒發(fā)出所有中國(guó)人民的感情，卻讓所有人感動(dòng)。
朗讀作文600字 2
今天，春光和煦，真是個(gè)好天氣。小鳥在枝頭開演唱會(huì)，我們班同學(xué)也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。
我一進(jìn)教室，就看見了有的同學(xué)正專注地看著書本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫著三個(gè)大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。
比賽開始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點(diǎn)緊張，手中緊握著書本�！坝姓�(qǐng)一號(hào)同學(xué)！”老師喊道。一號(hào)同學(xué)上臺(tái)了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的.招手，作別西邊的云彩……”一號(hào)同學(xué)讀得抑揚(yáng)頓挫，很有感情。你聽，他的語(yǔ)調(diào)緩慢，多像一首優(yōu)美的歌呀！同學(xué)們都閉著眼睛靜靜聆聽，有的竟跟著節(jié)奏一起搖動(dòng)起了身子。外面的綠樹在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號(hào)同學(xué)上臺(tái)，讀起了一首現(xiàn)代詩(shī)歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩(shī)稿的雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學(xué)們都被他逗笑了……
時(shí)間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字。我走上講臺(tái)，臺(tái)下一片熱烈的掌聲鼓勵(lì)了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個(gè)章節(jié)，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒讀好。時(shí)間到了，我走下臺(tái)聽著別人讀，感覺他們一個(gè)個(gè)都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫著。教室內(nèi)，同學(xué)們的熱情一浪高過一浪，一節(jié)課很快就過去了。
我沒進(jìn)前十名，可是我不傷心。同學(xué)們精彩的朗讀讓我領(lǐng)略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
朗讀作文600字 3
我鼓足了勁，晃動(dòng)著腦袋，我的心“撲突、撲突”直跳，激動(dòng)得好像要跳出胸膛。
聲情并茂地大聲朗誦起來，心想：“我一定會(huì)超過媽媽�！蔽业男摹皳渫�、撲突”直跳，激動(dòng)得好像要跳出胸膛。
很快，我和媽媽都朗誦完了，爸爸開始點(diǎn)評(píng)：“雅文，朗誦要講究高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，要根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，像唱歌一樣有韻味。你的聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐詞清楚，總的來說還可以。但是，求勝心切，心情過于激動(dòng)，斷句不很好，輕重急緩的節(jié)奏把握得不太好。你媽媽發(fā)音不準(zhǔn)，朗誦得不連貫，氣勢(shì)不夠。”爸爸雖然作了點(diǎn)評(píng)，但是沒有給出個(gè)高低，這可不是我想得到的結(jié)果。我說：“那好，我們?cè)俦纫淮�，決一勝負(fù)！”
我早就知道爸爸的朗誦水平高，在一次朗誦比賽中他還得了個(gè)第一名，我決心請(qǐng)他助我一臂之力。我請(qǐng)爸爸為我示范朗讀。爸爸先給我講解了這首詞的意境，然后開始示范朗誦。他的朗誦抑揚(yáng)頓挫，流暢優(yōu)美，我仿佛看到了美麗的'雪國(guó)風(fēng)光。我模仿爸爸的樣子開始練習(xí)。在爸爸指點(diǎn)下我練了幾遍，終于找到了感覺，我再次向媽媽發(fā)起了挑戰(zhàn)。
我盡量控制住激動(dòng)的心情，屏心靜氣，鼓足勁放聲朗誦。只見爸爸半閉著雙眼，頭微微晃動(dòng)，露出滿意的笑容。讀完此文，我感覺非常滿意，心中充滿了信心。接著媽媽開始了，她用她水坪的家鄉(xiāng)地方口音朗誦，我調(diào)皮地說：“媽媽，你說的是“竹普”――竹溪普通話呀！”惹得我們一家三口哈哈大笑。
這一輪下來，毫無(wú)疑問，爸爸把冠軍給了我，我心里樂開了花，我們一家都樂開了花。
朗讀作文600字 4
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！痹谖覀兊纳钪校x書是必不可少的一部分。讀書能使我們感到快樂，能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。令我記憶猶新的是和爸爸、媽媽在家里舉行的一次朗讀比賽。
那天，我別出心裁地設(shè)置了一些有趣的小環(huán)節(jié)和題目，并邀請(qǐng)爸爸、媽媽來參加。我請(qǐng)媽媽當(dāng)“裁判”，我和爸爸當(dāng)“選手”。媽媽為我們選定了題目——小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《桂林山水》這篇文章。聽到這個(gè)，我心中不禁暗暗自喜起來：《桂林山水》？這不是學(xué)過的課文嗎？我頓時(shí)充滿了信心。
首先由爸爸“選手”登場(chǎng)。他用他那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀了起來，讀得聲音洪亮。突然，他突發(fā)奇想，用自己的家鄉(xiāng)話讀起了課文。本來非常優(yōu)美的一篇課文被他讀得妙趣橫生，惹得我和媽媽笑得前俯后仰。
輪到我朗讀課文了。我突然緊張起來，小心翼翼地拿起課本，小聲地讀了起來。開始，我的聲音里夾雜著幾分緊張，讀得一點(diǎn)都沒有感情。但后來，我就膽子大起來，開始放聲朗讀。我讀得又響亮又充滿感情。時(shí)而緩，時(shí)而急。時(shí)而輕快，時(shí)而低沉。讀著讀著，我仿佛看見了像無(wú)瑕的翡翠一般平靜的漓江，還有那形態(tài)各異，秀麗的`山峰。我讀到了忘我的境界，想象著作者的心情和感受，如同身臨其境。不知不覺，一篇課文被我讀完了，而我還意猶未盡，無(wú)法自拔。
最終還是我獲得了勝利。這次經(jīng)歷讓我知道了讀書要去體會(huì)作者的感受，去想象作者是如何描繪景象的，這樣就如同身臨其境，才能把書讀透，把書讀懂。
朗讀作文600字 5
周五那天，我們班級(jí)要進(jìn)行課文朗讀比賽。我心里既高興又緊張，我很喜歡朗讀比賽這種形式，但因?yàn)槲仪耙惶焱砩蠜]有時(shí)間讀課文，所以生怕抽簽時(shí)抽到我的號(hào)。
比賽將分三輪決出優(yōu)勝小隊(duì)，第一輪各組推薦一名選手pk，第二輪抽號(hào)角逐，第三輪小組集體朗讀。老師把比賽規(guī)則簡(jiǎn)單宣布之后，比賽便有序地開始了。
首先是各組推薦選手的朗誦，他們個(gè)個(gè)都是好樣的：曹微的朗誦感情充沛，王海菁讀得自然大方，劉冠廷的聲音鏗鏘有力，都贏得同學(xué)們陣陣掌聲。
不知不覺中，讓我倍加緊張第二輪抽簽比賽開始了。老師首先讓我們組的'一個(gè)同學(xué)上去抽簽，我還在默默祈禱著千萬(wàn)別抽到我時(shí)，只聽老師輕輕說：6號(hào)，郝一凡上來。我一聽，頭嗡的一下子，心也怦怦直跳，兩腳發(fā)軟，勉強(qiáng)走到前面。我要讀的課文是《橋》，我知道，我要讀出老漢的鎮(zhèn)定自若、大公無(wú)私；我還要讀出人們的驚慌失措。知道歸知道，此時(shí)站在前面的我大腦已經(jīng)一片空白，手腳冰涼，兩條腿向篩子一樣不停地抖動(dòng)。我拿起書，找到要讀的部分，快速地讀起來。沒有停頓，沒有感情，把原本應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣、感情全都拋到了九霄云外。我心里明白，自己讀得別提有多糟糕了……終于讀完了，我還是勉強(qiáng)面帶微笑走回座位，但我的心里卻非常難過，非常懊悔。迎接我的卻是我們小隊(duì)同學(xué)寬容的掌聲，我羞愧地低下了頭。
后面的比賽我已經(jīng)無(wú)心再看了，只覺得時(shí)間如此難熬。終于，比賽結(jié)束了。因?yàn)槲业脑�，影響了我們小�?duì)的成績(jī)，第一小隊(duì)獲得最終的勝利。
回顧這次比賽，除了讓我感到懊悔之外，更多的是讓我體會(huì)到要想提高自己的朗讀水平，平日里就要多下功夫。人們常說：“在哪里跌倒，就要在哪里爬起來。”我相信下一次的比賽，我一定會(huì)為我們小隊(duì)爭(zhēng)光。
朗讀作文600字 6
著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實(shí)經(jīng)歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時(shí)，雖然文中沒有明顯地提及告別，但從這個(gè)他根據(jù)自身經(jīng)歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。
十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開世界時(shí)，他在腦海里描繪了無(wú)數(shù)次和家人告別的場(chǎng)景，那時(shí)會(huì)有多么難過。在生病的那段時(shí)間，父親背著曹文軒四處求醫(yī)，終于在一個(gè)權(quán)威的醫(yī)生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結(jié)核，一切都會(huì)好起來，父親當(dāng)場(chǎng)又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛。
然而他與父親“真實(shí)的告別”，并沒有提前想象，就那樣來了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發(fā)心臟病，想與他說說話。父親用微弱的聲音叮囑他： “我會(huì)好起來的，你不急著往家趕，你寫你的東西�！庇诌^了半個(gè)小時(shí)，曹文軒拉開門正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了。”“人家都說，文軒是個(gè)大孝子”這是父親留給他的.最后一句話。這一次“真實(shí)的告別”讓他痛徹心扉。
父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過的，不是告別，而是來不及的告別。曹文軒說：“文學(xué)千百年來都在做著同一篇文章——生離死別�！惫�(jié)目播出后，有網(wǎng)友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點(diǎn)，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華。《朗讀者》是一個(gè)能讓人找回感人記憶的節(jié)目�！�
朗讀作文600字 7
本周三，我們班舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的閱讀比賽，我也參加了。
比賽前一天晚上，我做了作業(yè)，認(rèn)真準(zhǔn)備明天的演講。我先把演講的內(nèi)容全部背下來，然后站在鏡子前，一遍又一遍的調(diào)整自己的閱讀態(tài)度和語(yǔ)言的速度節(jié)奏，讓爸爸給我指導(dǎo)，我以為可以睡覺了。
今天是星期三。我和張璐一下課就聚一聚。她也將參加比賽。我們可以給對(duì)方一些建議，這將有助于我們充分發(fā)揮自己的水平。張璐經(jīng)常在課堂上舉手。她很喜歡朗讀，老師經(jīng)�？渌首x好。但我是一個(gè)“沉默如金”的人。她也這么說我，我一直不服氣�，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我要和她競(jìng)爭(zhēng)！
下午第三節(jié)課，王先生走進(jìn)教室，大聲說：“這節(jié)課是讀書競(jìng)賽。請(qǐng)到教室右側(cè)排隊(duì)！”
我心平氣和地去排隊(duì)，那里的人擠在一起，一直往后退。我被他們推到了前面。我想成為第一個(gè)。我沒什么好害怕的。我遲早會(huì)上去的。我要拿出勇氣，挑戰(zhàn)自己！想到這，我站起來，勇敢地排在第一。
王老師說：“請(qǐng)上來第一個(gè)學(xué)生演講！”我看了看四周，見沒人上去，就自告奮勇上去了。其實(shí)我心里有點(diǎn)忐忑。王老師似乎知道我在想什么，鼓勵(lì)道：“金紀(jì)靈很有勇氣。她是第一個(gè)發(fā)表演講的人。讓我們?yōu)樗恼�，好嗎？”下面立即響起了雷鳴般的掌聲。我突然變得更加自信，沒有了恐懼。
我走到講臺(tái)上，向它敬禮，大聲說：“大家好！我給你背的題目是《朱自清散文精選》中的兩段……”這時(shí)候我的.心就像一只小兔子在“撲通撲通”跳，但看到同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神，很快就自然了。我一個(gè)字一個(gè)字地背誦了這兩段精彩的話，感覺很好。
雖然不知道最后的結(jié)果，但是我已經(jīng)盡力了，我覺得很開心，因?yàn)槲掖驍×俗约海?/p>
朗讀作文600字 8
今天，春光和煦，真是個(gè)好天氣。小鳥在枝頭開演唱會(huì)，我們班同學(xué)也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。
我一進(jìn)教室，就看見了有的同學(xué)正專注地看著書本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫著三個(gè)大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。
比賽開始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點(diǎn)緊張，手中緊握著書本�！坝姓�(qǐng)一號(hào)同學(xué)！”老師喊道。一號(hào)同學(xué)上臺(tái)了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號(hào)同學(xué)讀得抑揚(yáng)頓挫，很有感情。你聽，他的語(yǔ)調(diào)緩慢，多像一首優(yōu)美的歌呀！同學(xué)們都閉著眼睛靜靜聆聽，有的竟跟著節(jié)奏一起搖動(dòng)起了身子。外面的`綠樹在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號(hào)同學(xué)上臺(tái)，讀起了一首現(xiàn)代詩(shī)歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩(shī)稿的雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學(xué)們都被他逗笑了……
時(shí)間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字。我走上講臺(tái)，臺(tái)下一片熱烈的掌聲鼓勵(lì)了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個(gè)章節(jié)，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒讀好。時(shí)間到了，我走下臺(tái)聽著別人讀，感覺他們一個(gè)個(gè)都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫著。教室內(nèi)，同學(xué)們的熱情一浪高過一浪，一節(jié)課很快就過去了。
我沒進(jìn)前十名，可是我不傷心。同學(xué)們精彩的朗讀讓我領(lǐng)略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
朗讀作文600字 9
星期六，我們作文班的同學(xué)舉行了一次朗讀比賽。老師把我們?nèi)喾殖伤膫�(gè)小組，要求每個(gè)小組派出一名同學(xué)參加比賽。很快，大家選出了本組朗讀能力最強(qiáng)的參賽選手。四名選手立刻放聲朗讀，埋頭苦練。過了一會(huì)兒，老師宣布：“朗讀比賽現(xiàn)在開始”，教室里立刻安靜下來。
首先上臺(tái)的是張涵雨，只見他落落大方地走上講臺(tái)，大聲地讀起來，他朗讀的是一篇作文——《我的老師》。他聲音洪亮，讀得很流暢，美中不足的是語(yǔ)速較快，吐詞不太清楚。
接著上臺(tái)的是文力可，她略帶羞澀地走上講臺(tái)，朗讀起了《杜鵑花》。她的聲音很小，拿書的手不停地在顫抖，看樣子有些緊張。她讀得不是很流暢，中間停頓了好幾次，每次停頓的時(shí)候就急得面紅耳赤，看來她準(zhǔn)備得不是很充分。
第三個(gè)上臺(tái)的是徐語(yǔ)典，她是我們組的代表，組里的同學(xué)們紛紛向她投去鼓勵(lì)的目光。她信心滿滿地走上講臺(tái)，開始朗讀《感動(dòng)》。她吐詞清晰，聲音清脆悅耳，略帶傷感又飽含幸福的語(yǔ)調(diào)回蕩在安靜的教室里。同學(xué)們已完全被她的朗讀深深地吸引住了，愛打鬧的男生們拖著腮幫認(rèn)真地聽著，幾個(gè)多愁善感的女生感動(dòng)得眼眶都濕潤(rùn)了。幾分鐘后，熱烈的掌聲響徹在教室的'每一個(gè)角落，經(jīng)久不息……
最后朗讀的是涂一寧，她慷慨激昂地讀著《誰(shuí)說我不行》，她的表情很自然，儀態(tài)很大方，感情非常豐富，不時(shí)引來同學(xué)們贊許的目光。
朗讀比賽結(jié)束了，經(jīng)過師生共同選評(píng)，老師宣布：“第一名是徐語(yǔ)典，張涵語(yǔ)和涂一寧并列第二名，文力可第三名”，大家報(bào)以一陣熱烈的掌聲。
這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的勇氣，還鍛煉了我們的朗讀水平，真希望以后常開展這樣的活動(dòng)。
朗讀作文600字 10
今天下午，我們四年級(jí)要舉行一次朗讀課文比賽。經(jīng)過幾天的層層選拔，陳老師終于決定讓我和李倩毛宇航三人代表我們四<七>班參加比賽。聽到這個(gè)消息，我的心里是又喜又憂，喜的是又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，憂的是第一次參加這樣的'比賽，我能獲上獎(jiǎng)為班級(jí)爭(zhēng)光嗎？再看看我的兩位＂戰(zhàn)友＂，也是憂心重重��！
第二節(jié)下課，我們懷著緊張的心情來到了電教室，其他班的選手也到了�？粗麄円粋�(gè)個(gè)生龍活虎的樣子，我的心里更緊張了，就像揣了一只小兔子，怦怦地跳著。我努力使自己平靜下來，開始抽取名次，我抽到了第十號(hào)。＂還可以，雖然靠后點(diǎn)，但十全十美嘛＂我自我安慰著。這時(shí)，評(píng)委老師來了，看著她們一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，我剛放下的心又懸了起來，再看看前邊幾位選手是面帶笑容的進(jìn)去又愁眉苦臉的出來，我的心里早已不是一只兔子，而是許多兔子在賽跑。＂老師既然讓你參加，就證明你一定行！＂這時(shí)，我的耳邊忽然響起媽媽鼓勵(lì)的話，眼前又出現(xiàn)了陳老師那信任的目光和親切的笑容。＂對(duì)，我要振作，我一定行�。⑽彝蝗挥X得渾身充滿了自信和勇氣。輪到我了，我整理一下情緒，精神飽滿地走進(jìn)教室，屋子里靜極了，好像氣息都凝固了，我落落大方地走上講臺(tái)，面帶笑容的給評(píng)委老師鞠了一躬，然后按照平時(shí)老師教的讀法認(rèn)真讀起來，慢慢地，我仿佛深深融入課文里了，直到聽到老師給我的掌聲，我才知道讀完了。
走出教室，我的心里一陣輕松，雖然我還不知道成績(jī)，但我對(duì)自己非常滿意，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了怯懦，贏得了自信！這就是我參加這次比賽的收獲。
朗讀作文600字 11
一天，小明在學(xué)校參加了一場(chǎng)朗讀比賽。他以自己虛構(gòu)的故事《夜空中的星光》為主題，通過朗讀展示了他的想象力和表達(dá)能力。雖然小明獲得了第一名，但課后，他卻意外發(fā)現(xiàn)了自己所朗讀的故事竟然真實(shí)存在。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的星空世界里。小明是一個(gè)孤獨(dú)的少年，經(jīng)常一個(gè)人仰望夜空。他總是想象自己是個(gè)英雄，受到眾人的崇拜。然而，現(xiàn)實(shí)的小明顯然與他的夢(mèng)想相差甚遠(yuǎn)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，小明獲得了一本神奇的作文本。每當(dāng)他寫下一個(gè)故事，在夜晚將它朗讀出來，故事中的人物竟會(huì)活過來，而他也穿越到故事之中。小明興奮地將這個(gè)秘密告訴了他最好的朋友小紅，兩個(gè)人決定一起探索這個(gè)神奇的世界。
于是，小明和小紅便開始了一系列冒險(xiǎn)。他們經(jīng)歷了火山的噴發(fā)，探索了深海的秘密，甚至參加了一個(gè)奇幻世界的.魔法比賽。在每一個(gè)故事中，小明和小紅通過團(tuán)結(jié)和勇氣克服了各種困難。他們漸漸變得勇敢，堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
最后，小明和小紅回到現(xiàn)實(shí)世界，他們從這次冒險(xiǎn)中汲取了很多力量。小明意識(shí)到，每個(gè)人都可以成為自己的英雄，只要有勇氣和堅(jiān)持。他決心將這個(gè)故事與大家分享，發(fā)布成書，并慷慨地將所得捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)，幫助更多需要幫助的人。
這個(gè)故事的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了小明的想象。成年后的小明成為一名暢銷作家，他的故事被改編成電影，深受觀眾喜愛。這個(gè)故事也激勵(lì)了無(wú)數(shù)人追逐夢(mèng)想，將勇敢和堅(jiān)持融入生活中。而小明和小紅的友誼也成為了傳奇，他們一起成長(zhǎng)，一起為世界帶來了希望。
朗讀作文600字 12
朗讀這件事，相信大家都不陌生，我也時(shí)常經(jīng)歷。進(jìn)入朗讀狀態(tài)時(shí)，我會(huì)全心全意地投入到要朗讀的文章或詩(shī)歌中，讓自己與文中的人物產(chǎn)生共鳴。
但我卻不曾想到，今天，我居然要去朗讀亭與小伙伴們比賽朗讀了。大家跟著老師興致勃勃地來到廈門市圖書館，進(jìn)大門左拐，一眼就看到一個(gè)大紅色、現(xiàn)代和古典美感并存的小圓亭，那就是朗讀亭了。我們排隊(duì)在朗讀亭外等了約十分鐘，直到里面的人讀完出來，才分組進(jìn)入朗讀亭。
一進(jìn)入，我便被朗讀亭的現(xiàn)代化設(shè)施所吸引。耳機(jī)、液晶屏、智能電腦、話筒，樣樣齊全。我對(duì)朗讀環(huán)境十分滿意，迅速挑了一首我最熟悉的詩(shī)歌《過故人莊》開始朗讀。我隨著伴奏富有感情地朗讀著，耳機(jī)傳來的音效讓我很快融入了那首詩(shī)的情境之中，我感覺自己仿佛置身于一片農(nóng)舍與田園之中，身畔有彩蝶、青蟲以及瓜果蔬菜為伴，突然從農(nóng)舍走出了我的一位老友，他熱情地邀請(qǐng)我進(jìn)屋，我們聊著志向、未來、理想和生活。不知不覺，天色已晚，我戀戀不舍地向老友告辭，并與他約好，待到重陽(yáng)之日，我必會(huì)再來與他一起賞菊。
隨著朗讀的節(jié)奏我浮想聯(lián)翩，更加深刻地理解了這首詩(shī)的含義，心中對(duì)詩(shī)人與好友依依惜別的情感充滿了同情之心，但我并未落淚，而是繼續(xù)投入而深情地朗讀著。終于，一首詩(shī)讀完了，我放下話筒，按下“完成”鍵，電腦顯示的'分?jǐn)?shù)使我震驚：90.8分！我大喊了一聲“nice！”便沖出小亭，到亭外狂歡去了！
這次的朗讀，讓我充分感受到了朗讀的樂趣，還掌握了一種有趣的方法：意境想象法。希望下次在朗讀時(shí)我能繼續(xù)創(chuàng)新方法，讓自己的朗讀水平得到更好的提升。
朗讀作文600字 13
做生活的朗讀者，讀出生活的千姿百態(tài)。
——題記
做生活的朗讀者，讀出生活的堅(jiān)韌不拔。我所認(rèn)識(shí)的姑娘是一個(gè)胖胖而很可愛的人，但面臨著中招體育，她的可愛沒有起到絲毫作用，她沒天都和我們一樣接受體育鍛煉，即使跑的是倒數(shù)幾名，也依然堅(jiān)持。她每天都對(duì)我說：“我好累昂，”但卻從未放棄，她值得鮮花和掌聲。她的的可愛朗讀出了生活的堅(jiān)韌不拔。
做生活的朗讀者，讀出生活的.一片傲骨。我的同桌，成績(jī)優(yōu)秀。臨近考試，當(dāng)我問他一些難題時(shí)，他總給我講解并總應(yīng)我的要求放慢語(yǔ)速。當(dāng)我再三表示聽不懂時(shí)，他也總能高能繼續(xù)給我講下去。他常常說這樣一句話：“做人不應(yīng)有傲氣，要有傲骨�！蔽以谒砩蠜]有看到過傲氣，只有傲骨。他用他的行為朗讀出了生活的一片傲骨。
做生活的朗讀者，讀出生活的卓爾不凡。網(wǎng)上有這樣一位姑娘，生活在田野，純樸的大自然，沒有任何雜質(zhì)就像她純凈的心靈一樣，她會(huì)發(fā)布一些視頻大多數(shù)都是她自己釀桃花酒等純手工制作的小東西。沒有喧鬧，如同"采菊東籬下，悠然見南山�！钡拈e適。她沒有曬顏，曬房，曬有錢。她用一雙玉手讀出了生活的卓爾不凡。
做生活的朗讀者，用心去感悟朗讀生活，就如董卿的朗讀者一樣，真真正正地融入生活，領(lǐng)悟生活的千姿百態(tài)，不時(shí)地挽著夕陽(yáng)，喝著老酒，和生活談?wù)�。不是生活締造了我們而是我們�?chuàng)造了生活。
做生活的朗讀者，用自己的方式去朗讀生活，或許情景不同，但朗讀的樂趣卻留在心中。如詩(shī)一般的生活，需要我們不忘初心，始終做一個(gè)生活的忠實(shí)朗讀者，朗讀的同時(shí)也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面譜寫生活。
做生活的朗讀者，做生活的千姿百態(tài)。
朗讀作文600字 14
同學(xué)們，你知道為什么一場(chǎng)普通的朗讀比賽，在我看來是難忘的呢？你肯定不知道，下面就讓我來告訴你吧！
一個(gè)星期天的上午，我剛走進(jìn)作文課教室，就看見黑板上寫著四個(gè)大字——朗讀比賽。雖然我做了充分的準(zhǔn)備，但看到這四個(gè)字，我還是十分緊張。我四下張望，有的同學(xué)像我一樣很緊張，有的則很自信。
過了一會(huì)兒，朗讀比賽開始了，郭老師讓我們抽簽決定誰(shuí)先讀，當(dāng)我看到抽到的是三號(hào)時(shí)，我心里就像有一顆大石頭一樣。但就在這時(shí)，一個(gè)令人愉快的消息傳入了我的耳朵：“當(dāng)前一位同學(xué)朗讀時(shí)，后一位同學(xué)就要給他打分�！焙�，還可以感受一下當(dāng)評(píng)委的感覺，不錯(cuò)嘛！
第一位同學(xué)朗讀的'聲音非常大，但有些不通順。第二位同學(xué)讀得也可以，因此我給他打了九分。忽然只聽見郭老師大聲叫道：“下面有請(qǐng)三號(hào)選手上臺(tái)”聽到這個(gè)消息，我的心沉了下來。我忐忑不安地走上講臺(tái)，我讀得是《岳陽(yáng)樓記》，因?yàn)榫o張，有些磕磕絆絆：“慶歷四年春，……”但讀著讀著，我感覺膽子越來越大，便開始讀得聲情并茂了。很快，文章讀完了，我抬頭一看，有的同學(xué)正在呆呆地看著我，有的托著腮，不知在想著什么，還有的正在熱烈地鼓掌。
剩下的選手有的讀得很流利，也有的很磕絆。
你以為比賽就這么結(jié)束了嗎？錯(cuò)，因?yàn)橛蟹謹(jǐn)?shù)一樣的選手，所以還要加賽幾輪。
加賽的同學(xué)們讀得都很好，但最終還是評(píng)出了幾個(gè)優(yōu)秀的比分，結(jié)束了比賽。
最終，我得了第四名，真讓人高興！這就是讓我難忘的朗讀比賽，它還讓我明白了“成功是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的”的道理，真希望明年還有這樣的比賽�。�
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