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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我是誰作文600字，希望能夠幫助到大家。
我是誰作文600字1
一、學(xué)校德育教育的改進(jìn)
1.設(shè)置情境，學(xué)會反省
我們的德育教育會教給學(xué)生們基本的做人道理以及良好品質(zhì)形成的基本條件，但是，德育教育不僅僅是傳授德育的基本知識，其本身還是需要社會行為實(shí)踐的。學(xué)生們獲得的德育教育大多是來自學(xué)校的理論教育，其基本產(chǎn)生因素還會受到其他學(xué)校課程以外因素的影響，因此，我們需要結(jié)合家庭、學(xué)校、社會因素來幫助我們少年兒童的德育教育的開展，并且由低到高逐步的成長。我們可以向?qū)W生們講述一些很難判斷正誤、是非不明確、不好判斷的故事，可以從學(xué)生們的分析中了解他們內(nèi)心的想法，并且?guī)椭麄儊硖岣叩赖碌呐袛嗄芰�。有些故事會發(fā)生在我們身邊，其情景真實(shí)，源于生活。我們可以安排學(xué)生們進(jìn)行換位思考，去體驗(yàn)這種道德兩難的感受，在不同的道德層面上發(fā)表自己的看法�？梢酝ㄟ^各種道德觀點(diǎn)的比較和交流，提升學(xué)生道德的深度，使得學(xué)生們學(xué)會反省。
2.聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行情感教育
助人為樂，為他人服務(wù)，是小學(xué)生德育教育實(shí)踐的直接經(jīng)驗(yàn)積累。我們可以安排學(xué)生們互幫互助，在學(xué)業(yè)上相互輔導(dǎo)、監(jiān)督；分組進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)；維護(hù)學(xué)校安全衛(wèi)生；為低年級的學(xué)生做好榜樣等等。學(xué)生們通過親身的體驗(yàn)幫助別人，從中收獲快樂、經(jīng)驗(yàn)，我們的德育教育得以完善的實(shí)施。
二、小學(xué)生德育教育的教學(xué)方法
從小學(xué)生心理發(fā)展特征來看，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是從無到有，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，逐漸生成到發(fā)展成長的。事實(shí)上，思想道德是源于我們的現(xiàn)實(shí)生活的，精神世界是在體驗(yàn)實(shí)際的生活中得到豐富、擴(kuò)展和升華的。
1.在社會實(shí)踐中進(jìn)行德育教育
我們高年級的學(xué)生即將進(jìn)入到初中去學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生們的思想逐漸走向成熟，然而，他們的生活實(shí)踐、生活經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的。這時(shí)候我們就可以帶領(lǐng)高年級的學(xué)生走出學(xué)校，安排適當(dāng)?shù)纳鐣䦟?shí)踐。在我們教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入到社區(qū)，去發(fā)展實(shí)踐能力、獲取直接的.社會經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生們的社會責(zé)任感。學(xué)生們在自身的實(shí)踐中，思想品質(zhì)會得到完善，德育意識會有所提升。我們安排學(xué)生們進(jìn)入社區(qū)“清理小廣告貼”，在清理的過程中，不僅美化了社區(qū)的環(huán)境，我們還可以給學(xué)生們講解小廣告的危害，使學(xué)生們有社會公德的意識。我們還可以組織學(xué)生們到社區(qū)去慰問老人，打掃社區(qū)衛(wèi)生等等，使得學(xué)生們在這些社會實(shí)踐活動(dòng)中體會到助人為樂的樂趣，逐步培養(yǎng)成心中有他人的良好品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中融入德育教育
高年級的學(xué)生也是喜歡玩的，喜歡參加活動(dòng)的。我們把德育教育與活動(dòng)結(jié)合起來，就會受到德育教育的良好效果。我們可以在高年級的學(xué)生中開設(shè)講座，講述有關(guān)博愛、責(zé)任心等富有教育意義的主題，可以組織辯論賽、征文活動(dòng)，可以組織社會公德調(diào)查活動(dòng)�？傊�，我們作為高年級的班主任，應(yīng)當(dāng)針對每個(gè)孩子的不同性格特點(diǎn)，對學(xué)生們的狀況進(jìn)行全面的掌握、分析，找到合適的教育方法，對孩子們的思想品德加以關(guān)注。我們作為一名教育工作者，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極改進(jìn)教學(xué)方法，爭取全面的提高學(xué)生的德育教育。
我是誰作文600字2
德育工作在學(xué)校開展的各項(xiàng)教育工作中處于優(yōu)先和核心地位。尤其是在小學(xué)教育中，小學(xué)生的身理和心理發(fā)展尚不完善，如果不能進(jìn)行良好的道德教育，很有可能給學(xué)生的未來發(fā)展造成不良影響。
現(xiàn)階段我國小學(xué)德育教育工作仍然存在一些問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生健康發(fā)展。在這種情況下，如何科學(xué)規(guī)范的開展德育教育工作，使小學(xué)生在人生的初級階段打下良好的基礎(chǔ)，成為了擺在廣大小學(xué)教師面前的重要課題。
一、現(xiàn)階段我國小學(xué)德育教育中存在的問題
1.德育教育手段單一，教學(xué)成果不盡理想
傳統(tǒng)的小學(xué)德育課堂教學(xué)，教師像教授其他理論科目一樣，照本宣科的進(jìn)行教材內(nèi)容講解，品德課成了“說教課”，教師在整個(gè)課堂教學(xué)過程中沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的信息交流和相互溝通，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難和問題，也就不能有針對性的進(jìn)行思想教育。
在進(jìn)行典型事例講解時(shí)，過多的采用說理教育法和道德評價(jià)法，對于感情陶冶法和品德實(shí)踐法應(yīng)用較少，使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一些學(xué)校雖然開展了校園文化建設(shè)和德育教育實(shí)踐課程，但是存在缺乏有效組織管理、教師教育手段單一等問題，導(dǎo)致德育教育很難取得預(yù)想中的效果。
2.德育教育環(huán)境較差，教育理念偏離實(shí)際
小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、渴望求知和自制能力差的特點(diǎn)，在小學(xué)生的生活環(huán)境中，不可避免的會出現(xiàn)暴力現(xiàn)象、垃圾信息等危害性因素，在一定程度上歪曲了小學(xué)生的道德認(rèn)知。家長作為孩子的第一任老師，一方面在言行舉止中沒有做好示范作用，家長吵架、語言不文明等現(xiàn)象深刻的影響著孩子的行為和認(rèn)知觀念。另一方面，部分家長過分溺愛孩子，導(dǎo)致小學(xué)生以自我為中心，存在自私自利的心理，缺乏對其他同學(xué)和老師的尊重。除此之外，父母“望子成龍”的教育心理使得他們過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，對于德育教育視而不見。
3.教師專業(yè)能力不足，師資力量相對缺乏
教師的道德素質(zhì)不高、缺乏德育的主動(dòng)性和自覺性、道德教育能力低下是教師進(jìn)行小學(xué)生思想道德教育的障礙，大多老師把教書與育人對立起來。有些教師不能正確認(rèn)識自己肩負(fù)的神圣使命，只管教書，不管育人。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，部分小學(xué)錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女教獨(dú)生子女，在教學(xué)及管理班級方面存在著許多弊端，如：以自我為核心、自以為是、不樂于接受他人的'意見等，除了教書，完成教學(xué)任務(wù)外，談不上與學(xué)生交朋友，做學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
二、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略
1.強(qiáng)化德育教育途徑，寓德育于學(xué)�；顒�(dòng)
小學(xué)德育教育作為一門特殊的學(xué)科，其教育途徑并不單純的以課本內(nèi)容講解、理論知識教育來實(shí)現(xiàn)，而是需要通過對學(xué)生的日常生活以及校園學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的強(qiáng)化教育。首先，以德育理論為基礎(chǔ)，進(jìn)行德育滲透。教師可以開展多種形式的教學(xué)方法，例如“角色扮演”或“經(jīng)驗(yàn)分享”等方式。通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行情境角色扮演，讓學(xué)生融入到活動(dòng)之中，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會為人處事的方法，強(qiáng)化德育記憶。其次，把德育教育融入到校園活動(dòng)當(dāng)中，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的娛樂活動(dòng)、知識比賽等。讓學(xué)生在課堂之外的集體活動(dòng)中增強(qiáng)獨(dú)立能力和辨別能力，同時(shí)，教師要做好活動(dòng)監(jiān)督和引導(dǎo)工作，對于小學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出不合道德規(guī)范的舉動(dòng)要進(jìn)行說理教育，讓學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤，并通過學(xué)習(xí)教育掌握正確的活動(dòng)方法。
2.美化德育教育環(huán)境，創(chuàng)建文明德育校園
環(huán)境對于小學(xué)生的教育和個(gè)人成長有重要影響，因此，教師要重視教學(xué)環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，通過創(chuàng)建文明德育校園環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻感受到環(huán)境的熏陶，以此提升德育教學(xué)效果。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上和行動(dòng)上切實(shí)為校園德育環(huán)境的創(chuàng)建提供支持，加大相關(guān)方面的資金投入力度，在校園內(nèi)部營造出濃厚的德育環(huán)境。從教育內(nèi)容上來說，校園德育環(huán)境的創(chuàng)建分為兩大部分：文化環(huán)境的創(chuàng)建和自然環(huán)境的創(chuàng)建。就文化環(huán)境而言，可以通過開展德育文化課堂教育、舉辦班級講座、開展社會德育實(shí)踐等，為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)數(shù)量模范教育作用。
自然環(huán)境的創(chuàng)建離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，例如可以在校園張貼德育海報(bào)、宣傳標(biāo)語等。其次，除了重視校園德育環(huán)境對學(xué)生的影響外，還要做到校園、社會、家庭等多個(gè)環(huán)境的融合教育。第一，家長是孩子的第一任老師，家長要從自身做起，在日常生活中為學(xué)生樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，讓學(xué)生從生活中學(xué)會基本的道德規(guī)范。第二，社會各界也要注重加強(qiáng)自身的道德行為，從不亂扔垃圾、不闖紅燈等基本的小事做起，為小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的道德認(rèn)知，營造出良好的社會環(huán)境。
3.發(fā)揮教師能動(dòng)作用，強(qiáng)化教師榜樣形象
在德育教學(xué)過程中，教師的一言一行都會受到學(xué)生的關(guān)注和模仿學(xué)習(xí)，因此，教師首先要具有豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)，能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，從學(xué)生的言行舉止、神情變化等細(xì)微方面，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師德育教育的方式方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以在面對不斷變化的事物環(huán)境，教師要做到強(qiáng)化自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持為人師表的模范形象。
其次，要提高教師進(jìn)行德育的工作能力。教師不僅要為人師表，還應(yīng)具備科學(xué)育人的能力。為了使教師能夠掌握更加科學(xué)和有效的德育教學(xué)方法，各地教育部門應(yīng)定期開展有針對性的德育教育培訓(xùn)工作，以此提高教師的教學(xué)水平，豐富教師的專業(yè)教學(xué)知識。再次，建立起完善的培訓(xùn)考核機(jī)制，對于接受培訓(xùn)的教師要進(jìn)行相關(guān)知識考核，并將考核結(jié)果與教師的績效薪資相掛鉤，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，使培訓(xùn)工作真正起到應(yīng)有的作用。
三、結(jié)語
小學(xué)德育教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)而又必須的教育工作，它對于學(xué)生德育觀念的培養(yǎng)和今后價(jià)值觀的樹立有重要影響。為了落實(shí)德育工作的有效開展，同時(shí)也是為了學(xué)生個(gè)人成長著想，學(xué)校、家庭和社會必須做到多方聯(lián)合，營造優(yōu)良環(huán)境，為學(xué)生道德觀念的樹立和健康成長提供必要的條件。
我是誰作文600字3
1利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育
教師的教學(xué)在課堂，課堂就是我們對學(xué)生進(jìn)行教育的主戰(zhàn)場，但我們往往抱著狹隘的課堂教育觀，把傳授教學(xué)內(nèi)容簡單片面地理解為教育行為的全部，忽略了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)思想教育。其實(shí)各學(xué)科都可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)思想教育。
語文課教育的資源是最豐富的，每一篇課文都含有很多的、不同的思想教育，如一年級課文《看電視》講的是明明的爸爸喜歡看足球賽卻把電視讓給奶奶看京劇，后來奶奶又讓給爸爸看足球賽，等媽媽從書房寫作出來，大家又把電視讓給媽媽聽歌，讓媽媽減輕疲老，體現(xiàn)了明明一家人的互相關(guān)心，互相尊重，和諧、溫暖的一家。通過此課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在日常生活中，在家里也學(xué)會謙讓、關(guān)心別人。
而《兩只小獅子》通過獅子?jì)寢寣歇{子說的：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子”！讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會獅媽媽的這幾句話，順便舉例講（古代脖子掛大餅還餓死）的故事，使學(xué)生明白我們每個(gè)人從小也要自己學(xué)會本領(lǐng)，掌握知識，長大才能立足于社會，對社會有所貢獻(xiàn)。而不能依靠父母一輩子。在數(shù)學(xué)課，可結(jié)合一些情景圖進(jìn)行思想教育，如在教到幾和第幾個(gè)的內(nèi)容時(shí)，有一道小朋友排隊(duì)上車的練習(xí)，讓生指出誰是第幾個(gè)。
講到這道練習(xí)，教師可結(jié)合實(shí)際教育學(xué)生，坐車要養(yǎng)成按順序文明上車，給老人讓座的良好行為，而一些練習(xí)題同樣可以進(jìn)行教育，如一些改錯(cuò)題，通過改錯(cuò)，教育學(xué)生做事要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好行為，切不可馬虎。元角分的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生掌握該掌握的知識，還要教育學(xué)生在日常生活中不要亂浪費(fèi)錢，要節(jié)約用錢。因?yàn)榘职謰寢寬赍X很辛苦。而且還要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫等。體育課可通過跑步、跳繩、接力比賽等等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)、拼搏的信心和勇氣。
另外，思想品德課是最好的教育機(jī)會，教師要好好利用此機(jī)會，把課的內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系，畢竟小學(xué)生對道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解的。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的、具體性很大，概括水平很差。因此聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。
比如，思想品德課文中有《哪間教室最美》課文中有兩副插圖，一副是教室很凌亂、地上滿是廢紙、蒼蠅到處亂飛。而另一間教室課桌擺得很整齊，地上一張廢紙也沒有，窗臺還有幾盆開著鮮艷花朵的花盆。學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生說說你喜歡在哪間教室學(xué)習(xí)，為什么？再讓學(xué)生結(jié)合我們的教室干凈、整齊了嗎？不干凈、整齊那我們該怎么做？平時(shí)多讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，在課堂上構(gòu)建多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的.自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。也可以讓學(xué)生拿現(xiàn)在和以前比看是否有進(jìn)步，或者和別的小朋友作對比，看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
2樹立班集體榮譽(yù)感
低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭�(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的比賽，如學(xué)校里舉行的校運(yùn)動(dòng)會，校廣播操比賽、朗誦比賽、各種知識竟賽等，學(xué)生在參加比賽的過程中逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人的榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們在努力為班級爭得榮譽(yù)的過程中規(guī)范自己的行為活動(dòng)，更體會為班爭光的自豪感。其實(shí)這種集體榮譽(yù)感可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，如課堂中學(xué)習(xí)、紀(jì)律上組與組之間的小紅花、小紅旗、笑臉等的評比。當(dāng)每一位同學(xué)為本組爭得一朵紅花、紅旗或笑臉時(shí)，同學(xué)們會向他投去羨慕的眼光。相反哪位同學(xué)給本組丟紅花時(shí)，其他同學(xué)都會向他投去埋怨、責(zé)備的眼光和話語，使該同學(xué)心里感到自責(zé)而自覺做好。
實(shí)踐證明，在互相評比中把德育的要求化為一條條班級的組級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班全組學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個(gè)行之有效的方法。
3家庭學(xué)校相結(jié)合進(jìn)行德育教育
學(xué)生的第一生長環(huán)境是家庭，學(xué)生的第一個(gè)教師也是父母，所以學(xué)生道德品質(zhì)的好壞和家庭教育也有很大的聯(lián)系，如果作為父母在日常生活中能時(shí)刻注意自己的一言一行，以自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化的去教育去感染自己的小孩，想必這樣的小孩道德不會差到哪去。如你和小孩上街，小孩叫你買冰淇淋買水果吃，作為父母就應(yīng)該告訴小孩，把剝下的冰淇淋紙、果皮仍到垃圾桶去，并告訴他這樣做既保持了街道的衛(wèi)生又減輕了環(huán)衛(wèi)工人的工作量，自己生活在干凈、整潔的環(huán)境才舒適、建康。在家里也要時(shí)刻注意培養(yǎng)小孩講究為生的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真聽父母講話，別人講話要注意傾聽，不要插話等等，還比如過馬路，碰到紅綠燈要告訴小孩基本的交通知識，要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證交通的暢通，才能保證每個(gè)人的安全。
長此以往，他就會養(yǎng)成了對與錯(cuò)、是與非的感性認(rèn)識。這樣的小孩來到學(xué)校就會是一個(gè)有禮貌、守紀(jì)律的學(xué)生。此外，學(xué)校還可以通過開展一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成學(xué)校德育合力。建立學(xué)校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周，組織家長隨堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校、班級管理、談家教體會，讓其他家長得到一些啟示。還可以通過請一些有名的教育專家來給家長進(jìn)行一些有關(guān)家庭教育的講座，使家長能有更好的教育方法，以便更好的配合學(xué)校、老師的工作。還通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭、學(xué)校教育等雙邊活動(dòng)，拉近學(xué)校距離，密切了學(xué)校關(guān)系，形成了德育合力。以家長學(xué)校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。
我是誰作文600字4
1充分利用語文課堂進(jìn)行德育教育
1.1小學(xué)生性格發(fā)展趨勢
小學(xué)生群體性格特征是發(fā)展速度參差不齊，有的快有的慢。在小學(xué)生當(dāng)中，高年級的學(xué)生的性格發(fā)展的速度比較快，是一個(gè)人社會性格發(fā)展的核心時(shí)期，一個(gè)人成年以后的觀念和處世態(tài)度受其孩提時(shí)期的影響非常大。所以說，對于小學(xué)生的教育教學(xué)過程中，要充分考慮各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施對于孩子的成長的深遠(yuǎn)影響，充分利用語文課堂對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
1.2語文課堂與德育教育
所以如何引導(dǎo)學(xué)生自我成長是教育工作者的主要工作內(nèi)容，從一定程度上說對于小學(xué)生品性的培養(yǎng)要比知識教育更為重要。反過來說，語文學(xué)科本就是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的學(xué)科，對于小學(xué)高段的學(xué)生來說，除了基礎(chǔ)知識以外，閱讀理解和作文等的能力的提高與學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有很大的關(guān)系。所以說在語文課堂上開展德育教育，有利于小學(xué)生自我健康成長，有利于語文學(xué)習(xí)成績的提高，當(dāng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)語文課是他的人生導(dǎo)師的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會隨之增長。另外，通過語文課程的學(xué)習(xí)學(xué)生的分析能力和理解能力會顯著提高，這對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也非常有利。綜上所述，在語文教學(xué)中開展德育教育，對于小學(xué)生思想的正向引導(dǎo)有非常重要的作用。
2學(xué)校德育教育要與家庭教育相結(jié)合
2.1由5+2=0引發(fā)的思考
Y同學(xué)的媽媽打電話給我說，孩子，整天捧著電視看，也不學(xué)習(xí)，以前學(xué)會的也都忘了。我非常吃驚，吃驚后是仔細(xì)地分析與思考，為什么孩子在家、在校判若兩人。我想這種結(jié)果要?dú)w咎教育方式，在學(xué)校有小競賽競爭，孩子生性好勝，像小狼一樣所向披靡。但是回到家里，有寵愛自己的姥姥姥爺，有疼愛自己的爸爸媽媽，還有比他大很多又很愛她的長姐，哇，家里都供著他，沒有競爭了，沒有了斗志的“小狼”就變成了“慵懶的狗狗”。另外，孩子總想在老師面前留下好印象，這也是他在家、在校判若兩人的原因之一。對此，我在班級，把他的表現(xiàn)真實(shí)地講給大家，要他跟大家保證：“在教室認(rèn)真聽講不搗蛋，周末回家認(rèn)真做作業(yè)，只看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片�！蔽腋嬖V他，我會和媽媽通電話，如果做不到，就取消小組長的職位。（他非常在乎這個(gè)職位）周一班會課上，我當(dāng)著他和其他同學(xué)的面，撥通了Y媽媽的電話，詢問了他在家的表現(xiàn)，媽媽說，“還是看電視，確實(shí)沒以前那么厲害了，我還奇怪呢，咋一回家就說今天不看電視了呢。老師，你再給他個(gè)機(jī)會吧�！苯Y(jié)合家長意見，我把他降為副組織，考察一周。第二次通話，Y媽媽說那個(gè)周末表現(xiàn)不錯(cuò)。學(xué)校5天的教育和學(xué)習(xí)成果，周末放假2天，一切努力就都付諸東流了。這個(gè)結(jié)果歸因兩點(diǎn)：①家長把教育基本完全推向?qū)W校，自身缺少教育孩子的觀念或者缺少有效的教育方法。②學(xué)校和家庭的溝通不夠多，不夠有效。
2.2加強(qiáng)家校溝通
父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此，德育教育應(yīng)該將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，在家長的配合下，使思想品德教育貫徹到學(xué)生生活的方方面面。一方面，學(xué)校需要及時(shí)通家長溝通交流，使家長了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在學(xué)校的品德表現(xiàn)情況。另一方面，通過組織家長和學(xué)生一起參加教育活動(dòng)，讓家長更好地了解自己的.孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。家庭教育、社會教育和學(xué)校教育三種形態(tài)之間的關(guān)系是一個(gè)值得研究的課題。該課題的研究，有助于充分利用家庭、學(xué)校和社會的教育資源，有助于發(fā)揮每一種教育形態(tài)的優(yōu)勢與長處，從而形成“教育合力”；有利于解決當(dāng)前學(xué)校教育所面臨的許多棘手問題，促使青少年一代更好的發(fā)展。
2.3加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)
進(jìn)行德育教育，單純地靠外界的說服教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還要不斷地開拓創(chuàng)新，努力尋找德育的新方法，讓大家在實(shí)踐活動(dòng)中提高道德修養(yǎng)。只有通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生們真正領(lǐng)會到品德教育帶來的益處。小學(xué)生的生活環(huán)境比較簡單，而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活，希望能更多的同這個(gè)社會和大自然接觸，因此，學(xué)校老師應(yīng)該多安排適當(dāng)?shù)纳鐣䦟?shí)踐活動(dòng)，一方面，滿足孩子們的意愿；另一方面，可以把品德教育滲透到實(shí)實(shí)在在的社會實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校應(yīng)該定期地組織安排一些社會實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院探望老年人，這樣既可以給老年人帶來溫暖，又能讓學(xué)生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領(lǐng)大家到大自然中，進(jìn)行環(huán)境觀察記錄活動(dòng)。讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，切身體會到亂扔垃圾對環(huán)境造成的不良影響，從而學(xué)生們會自然而然地形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念。
2.4學(xué)校要抓住“幼—小”銜接
小一的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，呈現(xiàn)出很濃重的幼兒園小朋友的特征：東西要搶，解決問題靠打，我是最棒的，不能說別人比我好，非常粘人，分不清你的我的，所以理直氣壯地拿別人的東西給大家分享，結(jié)果氣得玩具主人直哭......這些行為是不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范的》。解決這些問題不能僅靠思想道德教育，從某種程度上說孩子的思想沒問題，是思維的問題，他們找不到解決問題的方法。我們大人解決問題的方法來源于經(jīng)驗(yàn)，孩子是張白紙，他沒有經(jīng)驗(yàn)。所以，我們要耐心地給孩子具體的做事的指導(dǎo)。由于本人未曾涉及幼兒教育，不敢妄言。認(rèn)同東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張向葵教授的在《二十一世紀(jì)兒童品格的培養(yǎng)》中的教育觀點(diǎn)。
我是誰作文600字5
1、讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.1自主讀書的習(xí)慣
閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。要在小學(xué)階段就養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。要樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。杜絕閱讀不健康書籍、看不健康光盤、瀏覽不健康網(wǎng)站。
1.2認(rèn)真書寫的習(xí)慣
認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。小學(xué)生讀寫姿勢要端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”——眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一 寸。書寫時(shí)要端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。
1.3按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。要堅(jiān)持復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)：注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。
2、教育學(xué)生要有正確的行為習(xí)慣
2.1舉止文明的習(xí)慣
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就座、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)。是一種財(cái)富。對小學(xué)生來講，要養(yǎng)成熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立的習(xí)慣：見到老師、客人主動(dòng)問好；自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
2.2誠實(shí)守信的習(xí)慣
對一個(gè)人來說，“誠實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。對小學(xué)生來講，誠實(shí)守信，就是要他們明白說了就要努力去做：答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明緣由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢猓航枇藙e人的東西要按期歸還，說話要算話。
2.3尊重他人的習(xí)慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人，與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。從小學(xué)階段起，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話：聽到別人的批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完：學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人等方面的意識和素養(yǎng)。
2.4守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣
要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。這就要小學(xué)生明白晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床：放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。
2.5勤儉節(jié)約的習(xí)慣
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。小學(xué)生要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂畫，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等；珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜；節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)；對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品；不
在桌子上凳子上亂寫、亂畫、亂貼等好習(xí)慣。
3、學(xué)會感恩
中華民族是一個(gè)具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，歷史上流傳的許多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的體現(xiàn)。孝敬長輩是一個(gè)人應(yīng)有的良好品質(zhì)。然而，如今的孩子徜徉在幸福里，不懂得體恤長輩的辛苦�！段覐哪睦飦怼贰ⅰ都彝サ挠H情》等課，激活了學(xué)生心底曾經(jīng)被忽視或漠視的美好情感，懂得父母對自己的悉心撫育體現(xiàn)了真摯的感情。作為晚輩要以純真的感情和實(shí)際行動(dòng)尊敬和熱愛長輩，如進(jìn)出家門主動(dòng)招呼，結(jié)合“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日給他們寫一封信、為他們過個(gè)節(jié)等，以此報(bào)答家人對自己的辛勤付出。每一個(gè)學(xué)生的成長都離不開老師的教誨，在教學(xué)《我們敬愛的老師》一課時(shí)，我們可以通過一組組鏡頭，讓學(xué)生了解教師工作的繁忙，從心里感激老師為他們付出的勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對教師的感激之情。
4、嚴(yán)格管理，用心管理
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。教師了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉教師，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。德育是整個(gè)教育的`靈魂，在全面推行素質(zhì)教育的今天，作為一線教師，我明白：教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。
5、總結(jié)
小學(xué)生正處在道德信念和道德理想開始逐步形成的階段，因此，學(xué)會做人是小學(xué)德育的首要任務(wù)。德育課堂應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，教給學(xué)生一定的、基本的待人做事的方法，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力，為形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
我是誰作文600字6
作為班主任和語文教師，我在班級管理以及語文教學(xué)中，對德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會和認(rèn)識，在這里愿意與各位老師探討。
首先，配合學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。本學(xué)期初，學(xué)校開展培養(yǎng)學(xué)生至少一種好習(xí)慣的活動(dòng)，活動(dòng)主題結(jié)合本班情況，自己確定。我和同學(xué)們結(jié)合我班衛(wèi)生區(qū)有一棵老梧桐樹，九月份開學(xué)時(shí)間不長，老樹就開始陸續(xù)落葉，如果單憑值日生的力量來保持衛(wèi)生區(qū)的潔凈是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我們就此確定“撿儉檢”習(xí)慣目標(biāo)�！皳臁奔慈巳穗S手撿起衛(wèi)生區(qū)的一片垃圾，讓校園更潔凈。“儉”即不亂花一分錢人人爭做節(jié)儉小衛(wèi)士。“檢”即作業(yè)認(rèn)真檢查，提高學(xué)習(xí)成績。半年來師生互相勉勵(lì)，互相督促，互相監(jiān)督。我班被評為優(yōu)秀班集體，學(xué)生養(yǎng)成了三種好習(xí)慣，當(dāng)然，還需要以后不斷鞏固、強(qiáng)化，讓行為習(xí)慣成為經(jīng)常。
其次，我利用語文課文固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)的滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《我選我》這一課時(shí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提出兩個(gè)問題：
1.王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
2.王寧選自己說明王寧是一個(gè)什么樣的同學(xué)？
同學(xué)在老師問題引導(dǎo)下，主動(dòng)去讀課文。進(jìn)而讓學(xué)生明白勞動(dòng)委員就應(yīng)該像王寧那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。王寧為什么選自己？學(xué)生們就能說出王寧很勇敢，有的同學(xué)還說其實(shí)我也想當(dāng)班干部卻不能勇敢的選自己。我說那也是一種責(zé)任，愿意為大家服務(wù)，為大家做更多的事情。又如，在教學(xué)《假如》這一課時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生理解到文中的“我”是一個(gè)有愛心的小朋友，假如你有一支馬良的神筆你會做些什么？大家和老師一起繼續(xù)寫寫這首詩歌，同學(xué)們一下陷入僵局，那我們就從身邊說起，老師先來：我的媽媽年紀(jì)大了眼睛不好，每天都要上眼藥。我就說，假如我有一支馬良的神筆，我要給年邁的媽媽，畫一雙明亮的眼睛，讓她把什么都看清楚。我用鼓勵(lì)的眼神掃視了一下每位學(xué)生，同學(xué)們立刻來了靈感，“假如我有一支馬良的神筆，我要給奶奶畫一個(gè)老伴來陪伴奶奶，讓奶奶不再孤單。（學(xué)生的爺爺己經(jīng)去世好幾年了）”“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫一個(gè)多功能機(jī)器，讓媽媽不再為做家務(wù)勞累”“假如我有一支馬良的神筆，我要畫很多很多恐龍，讓恐龍重新回到這個(gè)世界，讓世界變得更加豐富多彩”……學(xué)生的情感被激起，這些發(fā)自學(xué)生心靈深處的`情感，沒被點(diǎn)燃時(shí)是沉睡的，同學(xué)在構(gòu)思的同時(shí)情感也得到的升華。啟發(fā)學(xué)生心中要充滿愛。這些遠(yuǎn)比簡單的說教更容易扎根在學(xué)生心靈深處。更勝過學(xué)生犯錯(cuò)后老師對學(xué)生單調(diào)的批評�？傊�，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
第三，本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦“向英雄先烈學(xué)習(xí)故事會”活動(dòng)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《小英雄雨來》《王二小》《高玉寶》等幾個(gè)故事，讓大家都來準(zhǔn)備人人講故事，先把故事講給家長聽，再講給同學(xué)們聽，最后在班上評出優(yōu)秀的故事大王，參加學(xué)校的故事大賽。我班的唐利潤同學(xué)講的《雨來的故事》獲得了一等獎(jiǎng)，還為班里得來一張獎(jiǎng)狀，同學(xué)們都非常高興。同學(xué)們不僅從故事中得到了教育，知道今天的幸福生活來之不易，都應(yīng)該倍加珍惜，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有的同學(xué)還私下跟我說，“老師我也想到大會上去講故事，老師你也幫我選一個(gè)，我也給咱班得一個(gè)大獎(jiǎng)狀來！”我說“好！”聽著孩子們稚嫩的話語，我感覺到同學(xué)們的進(jìn)步，也感覺到了責(zé)任。不是孩子們沒有靈感和智慧，那是老師的啟發(fā)不到位呀！
百年大計(jì)，教育為本，德育教育在學(xué)生教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)、及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，良好的情操，使他們成為知識豐富、道德高尚、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期的有用人才。
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