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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)作文600字4篇，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)作文600字 篇1
我從小便與數(shù)學(xué)“無緣”，因?yàn)樗皇俏疑瞄L的科目，再加上奶奶又希望我是個(gè)數(shù)學(xué)奇才，常要我硬背公式，這使我更加冷落數(shù)學(xué)了。
可今學(xué)期，我卻改變了厭惡數(shù)學(xué)的想法，愛上了數(shù)學(xué)。
一開始，我們班這位數(shù)學(xué)林老師給我的印象就是：不茍言笑，衣著樸素又簡潔。后來我發(fā)現(xiàn)老師上課說話滔滔不絕，甚至還用手比劃著各種圖形，力求讓我們明白，讓我覺得很是有趣。我開始喜歡老師的這種教學(xué)方式，用文字來形容就是：簡單、清楚、立竿見影。在他的課堂上，我學(xué)到了許多，以前那些不會的題也通通得到了解答，以前死記硬背也記不往的公式，如今卻深深地印在了我的'腦海里。
有一次，我在做題時(shí)，恰恰遇到了一道求圓的面積的題，我怎么也弄不清楚各數(shù)量關(guān)系，我便把它空了出來。到了數(shù)學(xué)課，老師評講這道題了，他在黑板上畫好圖，開始詳細(xì)講解兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，林老師一邊說，一邊雙手認(rèn)真地比劃著圖形，他右手在空中一揮，我腦海里就立刻出現(xiàn)了一個(gè)圓。接著他又左手一劃，我仿佛看見了一個(gè)正方形：“你看，很明顯這個(gè)圓的半徑等于正方形的邊長，已知正方形的面積，那么，圓形半徑的平方等于……”老師說到里故意停了下來，然后又在黑板上寫出：圓形的面積等于圓周率乘以圓半徑的平方，那么，這道題的圓形面積是……”看著老師畫的圖形，比劃的手勢，聽著老師的講解，感受著老師的笑意，我豁然開朗。
此時(shí)，我對老師的敬佩之情油然而生。多么有教學(xué)方法的老師��！他那雙比劃的雙手，簡直充滿了魔法！而老師下課時(shí)，卻又是那樣平凡，只是把書本往胳膊下一夾，低著頭匆匆忙忙地走了。如影隨風(fēng)，默默無言。我想，老師一定是趕著去批改作業(yè)吧！
我開始喜歡上了數(shù)學(xué)，并去探索數(shù)學(xué)，意外發(fā)現(xiàn)我一直認(rèn)為那些煩瑣的公式竟是如此的有趣，它如水一般順暢。現(xiàn)在，我與數(shù)學(xué)已不再是“路人”的關(guān)系，而是成為了親密無間的好朋友。我想，可能我的數(shù)學(xué)成績還沒很快地提高，但這個(gè)永遠(yuǎn)不會阻礙我和數(shù)學(xué)成為朋友。
數(shù)學(xué)作文600字 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，思來想去，也只有這句詩又在我們數(shù)學(xué)吳老師身上最為合適了。
年輕時(shí)尚的張老師走了，而接替她的是一個(gè)戴著眼鏡，扎著一絲不茍的馬尾辮的中年女性，板著臉坐在教室的一個(gè)角落。“哎，那就是我們的新數(shù)學(xué)老師吧！”“嗯？一看就是個(gè)老古板，唉，我們沒好日子過了�！背跻妳抢蠋�，大家都從心底發(fā)出一聲嘆息——一個(gè)看起來就那么嚴(yán)肅的老師，上起課來，那該多無聊呀！
我們還沒有從輕松快樂的數(shù)學(xué)課到嚴(yán)謹(jǐn)無聊的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)變過來，就發(fā)生了一件令大家都不愉快的事情。一節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我們正被一大堆作業(yè)壓得喘不過氣來，教室里時(shí)不時(shí)傳出悲憤的“鬼叫聲”。當(dāng)我們得知第二節(jié)晚自習(xí)不能同以前一樣看電影時(shí)，“鬼叫聲”越來越多。這時(shí)，管湘彬同學(xué)或許是想起了以前張老師的開明，不由感從心生，竟大聲地叫出了一句我們想說卻又難以啟齒的話：“緊急呼救張老師！”這句話逗樂了我們，卻讓原本就為我們不認(rèn)真的態(tài)度生氣的吳老師的`臉更加陰沉。感覺到了氣氛的不對勁，同學(xué)們趕緊閉上了嘴，而我對吳老師的歉意也油然而生。
那件事以后，我對吳老師也多了份關(guān)注，或許是想找個(gè)可以理所當(dāng)然地消除歉意的理由。也是一節(jié)晚自習(xí)，我去將練習(xí)冊搬給吳老師。寒風(fēng)習(xí)習(xí)，我冷得打了個(gè)顫。正要到教室門口時(shí)，我身體一傾，不小心將一本練習(xí)冊滑到了地上，我只好彎著腰去撿。卻看見封面寫著“吳平”兩個(gè)大字，興趣來了。隨手翻開一頁，每道題都認(rèn)認(rèn)真真地做了記錄，挺負(fù)責(zé)的，我也只能想到這一個(gè)詞。再往邊上一看，只見每道題的邊上都寫滿了學(xué)號，這是我們每道題錯(cuò)的同學(xué)！吳老師竟然將每一題錯(cuò)的同學(xué)都記錄了下來。風(fēng)吹開了教室的門，老師一個(gè)人坐在教室的前方，大家都在看書，夜很靜，月亮很美，我只聽見吳老師沙沙的寫字聲……
晚上，我翻來覆去，腦海里只有吳老師的身影，她仍在哪兒沙沙的寫著，等到我們都入夢時(shí)，只有吳老師一個(gè)人做夜的伴侶……
數(shù)學(xué)作文600字 篇3
我的數(shù)學(xué)老師 我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師有三個(gè)，現(xiàn)在教我的是羅老師。
羅老師個(gè)子挺高，她的頭發(fā)是淡黃色的，后面有些卷。她有一雙大大的眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。羅老師通常會戴耳環(huán)。因?yàn)榱_老師挺漂亮，所以她穿什么衣服都合適，她也會穿時(shí)尚的`衣服。
羅老師還很年輕，但是對我們特別負(fù)責(zé)，我們班做練習(xí)時(shí)總會有人出錯(cuò)，因?yàn)闀r(shí)間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯(cuò)誤的同學(xué)放學(xué)時(shí)留下來，然后再給他（她）們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學(xué)中有一些會埋怨：把自己留得這么晚。他（她）們難道不知道，老師也留在學(xué)校，難道這不是浪費(fèi)了老師的時(shí)間嗎？老師是因?yàn)殛P(guān)心你，才會給你講解，不是嘛？ 有一次，我們在學(xué)校完成作業(yè)，羅老師則一邊走一邊看我們作業(yè)完成的怎么樣，如果有人不會就給他（她）講。教室里靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個(gè)程咬金一道題目做不出來，于是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，羅老師走了過來，輕輕的問：“怎么了？有題目做不出嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是她把書朝那邊挪了挪，看完題目后，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完后，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，一發(fā)不可收拾。題目做完后，羅老師看了看我的算式，說：“現(xiàn)在明白了吧？”我依舊
點(diǎn)點(diǎn)頭，她又去查看其他同學(xué)的作業(yè)了
羅老師就是這樣，兢兢業(yè)業(yè)，對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，她那彎下腰為人講解的身影，將會永遠(yuǎn)烙在我的心里
數(shù)學(xué)作文600字 篇4
在我的記憶里，我好像就參加過那幾次比賽。其中最激烈還是那場數(shù)學(xué)比賽。
那一次，我是去上一個(gè)數(shù)學(xué)的補(bǔ)習(xí)班。我們無意中發(fā)現(xiàn)了今天要分小組比賽。課間休息的時(shí)候我把這個(gè)消息告訴了我的媽媽，媽媽說：“你不用緊張就認(rèn)真做題就好了，畢竟你比較喜歡數(shù)學(xué)嘛，而且又不是第一次數(shù)學(xué)考試。”聽媽媽說完我就稍微放松了一點(diǎn)警惕。上課了，李老師把我們所有同學(xué)平均分成了兩個(gè)小隊(duì)，講述了比賽規(guī)則。然后給我們時(shí)間讓我們商量出一個(gè)組長，一個(gè)同學(xué)需要在黑板上寫答案，其他組員負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)算。那個(gè)組算出來的題又快又多這一局就取勝。原來沒那么難��！無非就是老師黑板上出幾道題做幾道題而已啦！
比賽開始了首先是一個(gè)黑板的計(jì)算題，左邊是哪個(gè)小隊(duì)的，右邊是我們小隊(duì)的。因?yàn)槲覀儎倓偵塘亢昧耍總�(gè)人負(fù)責(zé)計(jì)算那一列，我趕緊著急忙慌的算了起來。算了一會我就趕緊抬頭告訴我們隊(duì)長答案，讓他在黑板上寫。可隊(duì)長忙著算題，顧不上理我們。任憑我們小組成員怎么叫他都不回應(yīng)。老師宣布這一局比賽快要結(jié)束了，隊(duì)長才想起我們來�；琶Φ膶懘鸢�，可是忙中出錯(cuò)，他找不到我們說的都是那道題，不知道聽誰的答案。我急的不行，沖到黑板前用鋼筆往上寫答案。另一組呢，人家組長在哪里等著組員的'答案，都寫了好多答案了呢！老師把我趕下來，說那是犯規(guī)不可以算。
比賽結(jié)束了，結(jié)果不用說，我們小組輸?shù)囊凰�。老師讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們幾個(gè)都怪我們的小組長，結(jié)果他委屈難過的大哭起來……后來想想，我們小組分公明確但配合不默契，組長忘記了職責(zé)，我們也是忙亂一團(tuán)沒有按照順序說答案，導(dǎo)致他不知道聽誰的。大家都有責(zé)任，下次我們要配合的更默契些，這就是我記憶中那場激烈的數(shù)學(xué)比賽啦！
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