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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的到底是誰作文，歡迎閱讀與收藏。
到底是誰作文1
一個(gè)盲人叔叔走了過來，他拄著拐杖，不時(shí)地用拐杖在前面探了幾下，這樣才知道前面有沒有障礙物，忽然他停了下來，他碰到了護(hù)欄，發(fā)出嘭嘭的聲音，他知道里面是草坪，盲人叔叔繞道而行，繞過了草坪。
這時(shí)兩個(gè)年輕人走了過來，他們雖然看到了愛護(hù)小草的牌子，但還是踏上了草坪，他們走過的地方小草都低下頭，兩個(gè)年輕人卻全然不顧，一路上還有說有笑，當(dāng)他們看見盲人叔叔繞道而行時(shí)，放聲大笑起來。其中一個(gè)年輕人還對(duì)盲人叔叔指手畫腳地說瞎子多走冤枉路一點(diǎn)也不假。
草坪上明明豎著愛護(hù)小草的牌子，有的人看見卻還是踏上了。到底誰才是真的瞎呢？哪種人才是瞎？瞎子并不是真正的瞎，真正瞎的`人應(yīng)該是看見卻假裝看不見的人，這種是真正的瞎子是道德上的瞎。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：愛護(hù)小草樹木之類的環(huán)保主題，是很多學(xué)生習(xí)作是喜歡選擇的話題，但一般作文往往是一個(gè)勁地呼吁人們愛護(hù)花草，愛護(hù)草坪。而本文的小作者卻透過盲人與正常人地不同表現(xiàn)得對(duì)比中給生活中對(duì)道德文明視而不見的現(xiàn)象以毫不客氣地批判與譴責(zé)。文章雖短小，但卻深刻。對(duì)于初一學(xué)生來見，著實(shí)不易。
到底是誰作文2
我到底是誰？我對(duì)天空問；我到底是誰？我對(duì)鏡子問；我到底是誰？我對(duì)自己?jiǎn)�。我為什么總得不到答案？�?qǐng)你告訴我。為什么我對(duì)自己那么陌生，我的靈魂到底在何處，為什么摔跤了腿會(huì)疼，為什么發(fā)燒了頭會(huì)疼，為什么委屈了心會(huì)疼。但當(dāng)我面對(duì)自己的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)那么遠(yuǎn)？
早上梳頭發(fā)的時(shí)候，頭發(fā)掉了，拿在手上沒有感覺，在一秒之前，它還是我的嗎？是的，它是我的，一秒之后，它離開了我，去尋找它自己。這是為什么？沒有人知道，也許它是一個(gè)秘密。
當(dāng)我面對(duì)問題的時(shí)候，當(dāng)我難以抉擇的時(shí)候，心中就會(huì)有無數(shù)的`答案，我不知該怎么選擇，比起相信別人，我更不相信自己，經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的選擇懷有“疑問”。
有時(shí)，我會(huì)感覺自己是另一個(gè)人，所以我經(jīng)常會(huì)問自己，自己是從哪來的，自己為什么我是女孩，為什么我喜歡書法，這一連串的問題，連我自己都不明白。
請(qǐng)問，我到底是誰，也許每個(gè)人都一樣，并不知道自己是誰，因?yàn)槊總�(gè)人都被夾在自己的靈魂之中，在靈魂的深處都有難以抉擇的“問題”。永遠(yuǎn)也解不開它。
到底是誰作文3
一大早，家里就被奶奶打掃得一干二凈。今天爸爸媽媽剛好放假，他們都準(zhǔn)備在家為奶奶過七十大壽，等會(huì)兒四個(gè)姑姑和四位姑夫都要來拜壽呢！
沒一會(huì)兒，大家就都到齊了。四位姑夫就打起了牌 ，爸爸媽媽和四位姑姑就在一旁看牌局。午飯前，奶奶一個(gè)人在廚房里忙前忙后，卻沒有一個(gè)人來搭把手。“媽，我渴了，有可樂嗎？”奶奶匆匆忙忙地把茶端到二姑夫面前，說：“可樂午飯時(shí)喝，現(xiàn)在喝茶吧！”“媽，還有香瓜子嗎？我這快沒啦！”大姑姑又喊到�！鞍�，有，還多著那！”說著，媽媽又拿出兩包香瓜子，倒在桌子上。
午飯既豐盛又可口，可是我卻沒有任何胃口，因?yàn)槟棠谈揪蜎]有和我們一起吃，還忙著為我們添菜加飯。在為我加飯時(shí)，我覺得奶奶的笑容中似乎還帶有幾分苦澀，人也顯得老了許多�？粗棠棠敲β档纳碛�，我多想幫她一把��！等大家吃飽喝足后，奶奶才匆匆吃了一些殘湯剩菜。
我很困惑，今天到底是誰過生日？
到底是誰作文4
今天，我們一家出去買東西去了，因?yàn)閶寢屵�有點(diǎn)事，就把我和爸爸送回家門口，自己開車離開了。
剛進(jìn)樓棟里，爸爸突然發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙了，便坐在門口，給媽媽打電話。第一次，媽媽說了聲“等一下�！本蛼炝�；接下來幾次，她都沒有接（是因?yàn)橹車沉耍�。爸爸火了，要知道他還有檢查呢！如果不及時(shí)穿好制服，回到單位，后果可想而知……他在門口的椅子上抽起了悶煙；而我拿起門前的掃帚掃起了地。
等了大約半個(gè)小時(shí)，媽媽的車才顯現(xiàn)出來。剛走進(jìn)家門，爸爸就大吼起來：“媽的！你不知道�。±献佑袡z查，如果被領(lǐng)導(dǎo)查到，就扣工資了，你知不知道？我扣了工資你爽的，房貸哪里有�。堪�！…………”不光帶罵，還動(dòng)手把鞋往媽媽身上砸，之后狠狠打開家門，再狠狠關(guān)上，震得門上的.掛件全部掉了下來（從來沒有過的）。
媽媽小聲哭了起來，我連忙把爸爸叫來，對(duì)他們說：“你們都有責(zé)任。媽媽忘把鑰匙給爸爸，而且爸爸打電話也不回；爸爸自己忘記把鑰匙帶上了，而且還那么態(tài)度粗暴，也不考慮媽媽的感受。以后你們一定要注意了！
至于是誰的錯(cuò)，已見分曉。
到底是誰作文5
為何叫他孔圣人？因?yàn)樗麖男【褪且粋�(gè)圣人，不信你聽我說。
這個(gè)故事其實(shí)我們都不陌生，只是看了這個(gè)故事你會(huì)想到什么？他對(duì)你是否產(chǎn)生了影響？
他是家中最小的一個(gè)孩子，有一天全家聚在一起吃梨，他的父親讓他分梨，他一個(gè)一個(gè)的分著，把所有的大梨都分完了，留給自己一個(gè)最小的，父親看著他笑了。
請(qǐng)問若是你，你會(huì)這樣做嗎？假如那一天他不這樣做，而是和別的小孩爭(zhēng)大的梨子那后果會(huì)是如何？
他并不是神圣無比，只是他比我們?cè)缑靼琢酥t讓的'好處，他知道了退一步陽光更燦爛，風(fēng)景更美好。然而這樣的道理又有誰能理解清楚，真正明白？
從古至今有多少人因?yàn)椴欢t讓而失去了朋友，信任。有多少人因?yàn)椴欢弥t讓而讓自己后悔終生。有時(shí)只需一個(gè)小小的舉動(dòng)就能讓一切美好，只需換個(gè)角度思考就可走出黑暗。不要把自己困在自己制造的黑暗中，讓自己遠(yuǎn)離陽光。
學(xué)會(huì)理解別人、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)換位思考，那你就學(xué)會(huì)了做人，你的人生將完美、幸福。
到底是誰的錯(cuò)？
其實(shí)誰都沒錯(cuò)，錯(cuò)在不會(huì)思考。
到底是誰作文6
這是一個(gè)敏感的話題。
開學(xué)以來，我班收作業(yè)情況一向不佳，令人擔(dān)憂。為此，班主任老師經(jīng)常為這一情況苦惱。對(duì)于收作業(yè)亂，慢，差這一現(xiàn)象，我相信絕不僅僅只有我們班存在，有些班級(jí)甚至更加嚴(yán)重。那么這一個(gè)可以說是全中國通病的問題，到底應(yīng)該是誰的責(zé)任呢？
這是老師的責(zé)任嗎？被稱為“重中之重”的數(shù)學(xué)，自然成為了這一現(xiàn)象的重要例子，堪稱“經(jīng)典”。數(shù)學(xué)老師可謂是工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，他要求數(shù)學(xué)作業(yè)早上7：10之前就要送過去，也就是早自習(xí)之前送去。這個(gè)要求的出發(fā)點(diǎn)自然是好的，便于老師能夠及時(shí)批改大家的作業(yè)并及時(shí)的.進(jìn)行反饋，也不影響早讀。但是這卻與其它客觀條件相違背，比如學(xué)校規(guī)定最遲7點(diǎn)10分到校，對(duì)于萬事能拖就拖的我們，踩點(diǎn)到校無疑成為一個(gè)絕佳的選擇，所以不得不佩服同學(xué)們?nèi)绱藴?zhǔn)點(diǎn)的能力！我想，就算是交作業(yè)、收作業(yè)一秒鐘也不需要，7點(diǎn)10分前送過去的要求也一定是完不成的吧！同學(xué)們一方面急著早讀，一方面急著交作業(yè)，出現(xiàn)混亂的情況也就不足為怪了。
到底是誰作文7
我是一個(gè)普普通通、平平凡凡的小女孩，才上小學(xué)五年級(jí)，可我卻有數(shù)不清的敵人。
我的敵人到底是誰？我的敵人是我上學(xué)路上的那條大狗，每次都對(duì)我吼，我不得不快速跑開……
我的敵人是誰？我的敵人是苦瓜，那瓜特別的苦，每次我都不敢嘗一嘗……
我的敵人是誰？我的敵人是媽媽那沒完沒了的嘮叨，我都聽煩了……
我的敵人是誰？我的敵人是電腦，媽媽告訴我規(guī)定的時(shí)間，可我忍不住要多玩一會(huì)，再多玩一會(huì)……
我的敵人是誰？我的敵人是那數(shù)不清的習(xí)題，我不知道為什么總是做錯(cuò)……
那么，原因是什么呢？
膽怯？怕苦？不理解媽媽？禁不住誘惑？馬虎？到底是什么呢？
這一天，我壯著膽子打跑了那條大狗，發(fā)現(xiàn)大狗一點(diǎn)都不厲害；我仔細(xì)拼了品苦瓜，卻發(fā)現(xiàn)先是苦，接著就是甜；我認(rèn)真的.聽著媽媽的嘮叨，發(fā)現(xiàn)這是媽媽愛我的表現(xiàn)；我沒有理會(huì)電腦，發(fā)現(xiàn)它沒什么好玩的；我硬著頭皮做完了一道又一道的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)它并沒有我想象中的那么難……
經(jīng)過一次又一次的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，我最大的敵人，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，竟然，是我自己！
到底是誰作文8
地球上最后一個(gè)已經(jīng)病危的人躺在床上時(shí)，突然，響起了敲門聲，當(dāng)老太太起身去開門的時(shí)候發(fā)生了意想不到的事……
老太太剛起步，不知道怎么了，響起了一個(gè)幽幽的聲音：“沒想到你們?nèi)祟愐灿薪裉?”說罷便陰陰地大笑起來：“哈哈!哈哈，哈......”
這時(shí)，老太太用發(fā)抖的聲音問到：“你是誰啊，莫非就是你毀了人類!!”
“什么，我沒聽錯(cuò)吧，是我毀了你們?nèi)祟�？哈�?.....，你也不好好想想，你們?nèi)祟愖詮膩淼降厍�，地球就沒有一天好日子過，它曾天天向我訴苦，說你們對(duì)她是如何的'殘忍，當(dāng)初我都聽不下去了!難道你們就沒有好好反思一下嗎？現(xiàn)在你們滅絕了，我都替地球高興，可她現(xiàn)在已經(jīng)下并為通知書了!哎，你們呀......”說罷，那個(gè)聲音便消失了.
老太太聽完之后，便陷入沉思：難道我們?nèi)祟愓娴淖鲥e(cuò)了嗎？我們這么做，還不是為了人民的幸福生活啊!
最后，不說大家也知道，那位老太太去世了，她在臨死之前一直說著：“難道我們?nèi)祟愡@么做錯(cuò)了？“
到底是誰作文9
我的敵人是鄰居家的那條貓。每次我走過那條路，那只貓就對(duì)我狂叫，像獅子跟老虎搏斗，像兩只小狗在搶骨頭……雖然綁著繩子，但還是讓我一瞬間變成膽小。
我的敵人是看不完的電視，雖然，我喜歡看電視，但是，有些我愛看的電視，但因?yàn)槟撤N事情，而耽誤我看。
我的敵人是那永遠(yuǎn)不停的時(shí)間，哎！那種種令我懷念的情景！好想回到那時(shí)，去千島湖那時(shí)，去百山祖那時(shí)，去巾子峰那時(shí)和去鳳陽山那時(shí)……可已經(jīng)過了，回不到那時(shí)了。
現(xiàn)在，我的`敵人已經(jīng)不是。
今天，我試著斗膽走了過去，中午，我放掉所有事情，第一次整個(gè)中午看電視后，我才知道：我并不怕貓，而是我膽小；我不是沒時(shí)間看電視，而是我沒有合理安排時(shí)間；我不用想以前，因?yàn)槲铱梢詣?chuàng)造更好的……現(xiàn)在，我懂得了，我的敵人是我自己，只要戰(zhàn)勝了自己，就可以戰(zhàn)勝那些我擔(dān)心，害怕的了。
到底是誰作文10
昨天，在通往西稍門的公交車上，發(fā)生了一件令我驚奇的事—–
我在公交車上，因?yàn)闆]有座位，所以我站在一個(gè)面對(duì)前方的橫桿前面。
過了幾站路，上來了一位大媽，她站在離我有15厘米的地方。她并沒有注意到在她的旁邊，已經(jīng)有一個(gè)固定欄桿的、有點(diǎn)鋒利的、活動(dòng)的鐵方塊……
過了一會(huì)兒，她突然對(duì)司機(jī)說：“司機(jī)，你不用這個(gè)可以卸掉呀！”她一邊說一邊動(dòng)著那個(gè)鐵方塊兒，“你看這都把我的胳膊劃成這樣了！”說著把胳膊對(duì)著司機(jī)。
我有意識(shí)的'向她的胳膊看了看，沒有什么呀？！而司機(jī)卻說：“不好意思！”
真是奇怪了！她說“不用可以收回去”是對(duì)的，但那是她不小心自己碰的，關(guān)得著司機(jī)什么事嗎？
我正想著，她又自言自語：“死車，不行！”（‘不行‘是指技術(shù)不行）。
我更納悶了，我望了望司機(jī)，又看了看大媽，到底是誰的責(zé)任呢？
到底是誰作文11
最近，發(fā)生了一件非常悲慘的事情：在一個(gè)草根階級(jí)的家庭里，頂梁柱—父親over了，母親也長(zhǎng)期 患有精神失常癥，未滿18周歲的兒子便扛起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。終于，兒子支撐不住了，活生生地掐死了自己的母親。
今天，我們的同學(xué)在教室里將這件事情討論了老半天。這責(zé)任到底是誰的？答案是人人都有責(zé)任。不是有句話“天下興亡，匹夫有責(zé)”。當(dāng)然，匹夫有難，天下亦有責(zé)。
兒子的責(zé)任是：他本來可以通過采取一些方法，將壓力減輕，為什么要?dú)⒑δ赣H呢？這樣又牽連到了他的父母及學(xué)校，父母是孩子出生后的`第一任老師。學(xué)校又是將人知識(shí)、做人的地方；但是兒子不懂得去發(fā)泄自己的情緒，不懂得減壓，那學(xué)校到底教會(huì)了孩子什么？為孩子做了什么？學(xué)校的責(zé)任是否真正盡到了？此外，政府也有責(zé)任。他們是否及時(shí)的關(guān)注百姓利益，給予這個(gè)家庭相應(yīng)的精神和物質(zhì)幫助（發(fā)撫恤金、發(fā)糧食等）？
我們對(duì)這個(gè)家庭感到悲哀，為這個(gè)少年感到惋惜，也為這些旁觀者的無動(dòng)于衷和衰感感到憤怒。以后，我們可不能向他們那樣，而要做個(gè)有責(zé)任心，有愛心的新一代。