在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的歷史老師作文4篇，希望對大家有所幫助。

歷史老師作文 篇1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話從古至今都是用來贊美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典范；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷�！�…其中歷史老師一一魏佳，更是銘記于心

　　魏老師雖然個(gè)子不高，外表憨厚，卻深受同學(xué)們喜愛。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿了歡樂，既沒有緊張的壓力，也沒有死寂的氛圍，他上課所采用的方式是搶答，搶答正確的同學(xué)會相應(yīng)加分。同學(xué)們從以前的膽怯，到現(xiàn)在積極回答問題，這切都離不開魏老師的鼓勵(lì)。

　　魏老師也會把所有同學(xué)平常積累的分?jǐn)?shù)以班級的形式列在表格上。一學(xué)期下來，表格上的分?jǐn)?shù)眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見證。一學(xué)期下來，我們竟發(fā)現(xiàn)魏老師的.頭發(fā)白了許多，但魏老師依舊初心不改，盡管辛苦，依然會堅(jiān)持寫表格，準(zhǔn)備課件

　　在上學(xué)期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師并沒有請假回家，而是為了我們的期末考試堅(jiān)持工作。魏老師也沒有把負(fù)面情緒帶給我們，反而鼓勵(lì)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　魏老師還是一個(gè)通情達(dá)理的老師。在完成歷史練習(xí)冊時(shí)，他告訴我們作業(yè)一定要獨(dú)立完成，如果有不會做的題可以不做，但是定要認(rèn)真思考。也正是因?yàn)槲豪蠋煹拈_明和對我們的尊重，每次作業(yè)，同學(xué)們都按時(shí)完成及時(shí)訂正。魏老師也會十分認(rèn)真地給我們講評作業(yè)，幫助我們及時(shí)復(fù)習(xí)，整理知識。

　　每節(jié)課過后，魏老師鼓勵(lì)我們大膽提問，并且抽時(shí)間和我們起討論。

　　魏老師就是這樣一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，教學(xué)方法新穎的好老師，我要好好學(xué)習(xí)，用好成績來回報(bào)魏老師。

歷史老師作文 篇2

　　我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎?她很嚴(yán)格嗎? 頓時(shí)教室里充滿了這樣的疑問，但想到之前我們班上歷史課調(diào)皮，喧鬧的場景，便知道這10000%是個(gè)嚴(yán)厲的老師了。 上課鈴響了，門口走進(jìn)一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個(gè)雙下巴，衣著整潔干凈，沒有任何花俏，一件簡單的襯衣與一條樸素的裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的.站起來。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她說得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來，她多次用余光瞟著一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒有停下，于是張老師停止了講課。

　　你你你，沒錯(cuò)就是你，起來。 他很自覺的站了起來。 你有什么問題嗎?你有什么不舒服的嗎?張老師開始嚴(yán)肅了。 那位同學(xué)搖搖頭。 上課是不能講話的知道嗎?站著。 他的課不僅不能講話，還不能趴著，不然的話他就會扣你的分。“誰又在那趴著了啊?課代表幫我記著，給他個(gè)人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽寫，我并沒有準(zhǔn)備，所以什么都不會，我就想抄同桌的。 “李思銳，別趴著寫�！� 我坐了起來，但沒放棄抄。過了一會兒，張老師走了過來，鬼知道她怎么看出來的，她在我耳邊低聲說道：你昨天沒準(zhǔn)備吧，這次聽寫算你不合格，回家叫你媽給你聽吧。接著他走開了，下課的給了我一張?jiān)嚲怼?/p>

　　張老師對我們十分負(fù)責(zé)，她改作業(yè)很認(rèn)真，每次都細(xì)致的挑出你的錯(cuò)誤，課上還會評獎(jiǎng)一次都沒漏過，并且她還會認(rèn)真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個(gè)有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動(dòng)，我和一同學(xué)先到達(dá)后開始給別人“指路”，但張老師始終堅(jiān)持著自己的想法，帶著他的兒子走向了終點(diǎn)。 如果說我們班上的歷史課安靜了，如果說我的聽寫越來越好了，那一定是因?yàn)閺埨蠋煹慕虒?dǎo)。

歷史老師作文 篇3

　　說一下我們的歷史老師吧，他現(xiàn)在是我們的班主任。

　　之前就被他教了我們高一進(jìn)去的時(shí)候就是他在教我們歷史，畢竟學(xué)校的文科老師實(shí)在是太少了，然后那個(gè)時(shí)候可能是我初中的歷史老師太會教了，然后被他教的時(shí)候就有點(diǎn)不滿意，覺得這樣子的'歷史老師，怎么才能，算得上一個(gè)優(yōu)秀的歷史老師呢，覺得他比較懶散吧，就覺得不太會教，沒有，像我們之前，而歷史老師那樣子表現(xiàn)的積極向上，而且他講課的語速很慢很符合他的性格，他這個(gè)性格就是那種比較懶散，然后不計(jì)較，很佛系的那種。對，他說話的語速也是很慢但我們之前的歷史老師都是那種特別激進(jìn)。上課的速度特別快，你根本就跟不上的那一種。

　　所以當(dāng)初剛被他教歷史是有點(diǎn)不滿意的。不過后來慢慢習(xí)慣了嘛所以就覺得挺好的。當(dāng)時(shí)要選文理科的時(shí)候，自己要去找他，要那些文歷史的資料。當(dāng)時(shí)是想要問他有沒有歷史那一方面的課外書？然后他當(dāng)時(shí)問我說我竟然要學(xué)文科啊！后來也有那些選理科的學(xué)生說，好舍不得他呀他是一個(gè)特別可愛的搞笑老師。

　　他是去年結(jié)的婚。之前我們一直覺得他是一個(gè)特別嚴(yán)厲的老師特別難請假的老師特別不好說話的老師但是我們大家都對他的評論就是他是一個(gè)管班特別變態(tài)的老師。當(dāng)時(shí)他管的那個(gè)高一班就剛好在我們高二班那里。但是他管的特別嚴(yán)，就是那些學(xué)生早上得固定幾點(diǎn)到？如果沒有在固定的時(shí)間里面到教室的話，那些學(xué)生就得在外面上早讀。

　　所以也是一個(gè)之前很嚴(yán)厲的老師。

歷史老師作文 篇4

　　門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學(xué)的哥哥，其實(shí)不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。

　　或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒有師生間所謂的“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。

　　他上課時(shí)不太喜歡寫板書，更不愛把問題復(fù)雜化，凡事力求簡單，不求形式，只求內(nèi)容，即上課的實(shí)際效果。

　　劉老師講完課后，總是用剩余的時(shí)間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動(dòng)聽又不乏驚心動(dòng)魄的情節(jié)，且語言簡明易懂。同學(xué)們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會疑惑，劉老師的記憶力怎么會如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。

　　劉老師有時(shí)很古怪。有一次，他給我們講了一個(gè)鬼故事，其情節(jié)平淡無奇，但結(jié)尾時(shí)那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會神的聽眾們當(dāng)頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現(xiàn)實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛著狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說：“怎么樣，被嚇著了吧，看你們以后還敢不敢再聽我講故事。”但我們?nèi)匀粚λ��?故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進(jìn)自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽。

　　這就是我們的歷史老師。

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