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無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的荷花的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
荷花的作文 篇1
一天，媽媽說要帶我去看荷花，我高興地蹦得老高老高，因為我最喜歡看荷花了。
到了哪里，我大吃了一驚，說：“哇，這里真是一片綠色的世界呀，太美啦!”我看見荷花已經(jīng)開了不少了。荷花挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。粉紅色的荷花再這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。那么多粉紅色的荷花一朵有一朵的姿勢，看一看這多很美;再看看那朵，也很美。如果把眼一大片荷花看作一幅活的畫，那畫的`本領(lǐng)可真了不起。我看得眼花繚亂，我突然覺得自己仿佛就是一朵粉紅色荷花，穿著一身粉紅色的裙子，站在陽光下，一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，粉紅的裙子也隨風飄動。不光是我一朵一大片荷花都在舞蹈。風停了，我停止了舞蹈，靜靜地站在哪兒。蝴蝶飛過來給我討論著它采蜜時的快樂，小魚從腳下游過，告訴我在水里的朋友玩的游戲。
過了一會兒，媽媽牽著我的手依依不舍地離開了荷花池。
荷花的作文 篇2
荷花不是名貴的花，更比不上富麗堂皇的牡丹花和紅得閃光的玫瑰花，但我卻喜歡這普普通通的荷花。
荷花十分漂亮。荷花的花瓣粉嘟嘟的，由白漸漸的變成淡淡的粉色又漸漸變成了水紅色，看起來就像一幅水粉畫，一個亭亭玉立的小女孩坐在綠油油的荷葉上，荷花的莖長長的。有一點細，上邊還長了許多毛毛，像一根根尖尖的針�？雌饋硎置利悺⒚匀�！每一朵荷花都有自己的形象：有的正含苞欲放；有的才展開一兩朵花瓣；還有的則開得十分燦爛，一個個都露出了金燦燦的蓮蓬。這些荷花有的一枝獨秀；有的一兩朵，兩三朵的互相依賴著；還有的則成群結(jié)隊的`開放。我喜歡那可愛的花瓣！
在我以前的那個學習里，幾乎一進校門，就可以看見校門口右側(cè)的那個美麗壯觀的荷花池。
走過荷花池有一座墻，墻后邊是一個大大的五顏六色的花壇，花壇里有玫瑰花；有梔子花；有茉莉花。爭芳斗艷、競相開放。然而，一墻之隔，荷花卻在那兒悄悄地盛開著，一聲不響，一朵花敗了，有開出一朵，一簇花敗了，又開出一簇來。無論是在盛夏的暴雨，還是在盛夏的烈日里，荷花都依然開放著，看不出什么特別衰敗的時候，也看不出什么特別茂盛的時候。同別的花比起來，能有這樣的品質(zhì)，不就形成了一個強烈的對比嗎？這也是我喜歡荷花的一點！
我喜歡荷花的理由還不止如此呢！我特別喜歡夏夜月光下的荷花。晚上，我和媽媽一起去學校散步，我們來到荷花池邊賞花。你站在旁邊，花朵是一團模糊，但芳香卻毫不含糊地襲了下來�；ǘ浒延白油兜綁ι希~影參差，花影迷離，可以引起我許多遐想。我想象它是一位小姑娘，它就真正變成了一位小姑娘，穿著花瓣形的衣服，亭亭玉立。我想象它是一幅水粉畫，它就真的是水粉畫了，碰巧夜蛾飛過，印在墻上就像一條條游魚。
如此婉美，又有這樣的品質(zhì)，又能引起我的想象，我一下愛上了荷花！
荷花的作文 篇3
雨，嘩嘩地下著，小草，花兒，享受著這涼爽的雨。
我對雨并不是十分了解，也不是十分討厭，但是，今天，我卻對雨產(chǎn)生了一個新的認識。
星期六早晨，我在草坪上躺著，空氣很清爽。忽然，覺得很沉悶。像是不能呼吸似的，十分難受，讓人不得不離開。但是，我卻呆呆地躺在那里，等待著雨的到來。霎時，雨，下了起來。細細密密的雨，結(jié)合在一起，確實如此的強大，不得不讓人欽佩。
我在雨中散著步。不知不覺，走到了小河旁。那一朵朵荷花，真像書中所說的“出淤泥而不染”般，真的很美很美。不禁淪陷在這奇境。
站在這大概十多分鐘了，衣服全都濕透，但是，我還是覺得十分美，十分美，真的不知道怎么說出那種美，真的是，真的說不出來，太美了，太美了。
回到家后，我立即換了衣服，再次撐著傘跑了出去。還聽到媽媽在后面嘟囔著“這孩子，什么時候變得那么積極了”我不理睬，直沖到草坪的小河，想看看當時的畫境，可惜，再怎么也看不到在像那樣美麗的畫境，就算是多好的美術(shù)家也畫不出來。我真想那相機把當時的`相片照下來，可惜啊，永遠都不會有那美麗的瞬間了。就像人一樣，如果你做的不對，不管你在怎么改正，在怎么圓謊，你都不可能讓人家對你另眼相看。人，不是只能跟著命運走，而是靠著自己改變命運。
雨，我終于知道了，你的存在是多么的有意義，你，讓我看到了那么美麗，和諧的瞬間，我真是太喜歡你了，你對人們作出那么多貢獻，卻沒有向我們要過什么。雨，我喜歡你，你偉大，你美麗，你……
雨，你就是唯一的。
荷花的作文 篇4
一個周末，我們來到了公園看荷花。人們都說“湖中的花是美麗的仙子。”我完全同意。
所謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，最出彩的，就是那荷花的色彩了。荷花的色彩是各不相同的，有點像在雪白的牛乳中染過似得，雖然不是那么嬌艷，但也十分可愛。有的`荷花粉紅粉紅的，如同一位害羞的少女，含苞怒放。最好看的要屬那鮮紅的荷花了，那種不像是一般地紅，也不是很嫩的紅，而是荷花特有的，無法言語的紅，這種紅是清新脫欲的，更是無可挑剔的，它有著鮮紅的熱情又有著嫩紅的可愛，集萬千寵愛于一生的紅。在蓮葉的映襯下，它，是多么艷麗！
荷花仙子的姿態(tài)也是無人能比。曲曲折折的荷塘之上，彌望的搖曳葉子。葉子出水很高，像婷婷舞女的裙。微風過去葉子與花有了一絲顫動，像閃電般，瞬時傳過荷塘那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波浪，如同柔媚的舞姿一般。這種無以言狀的，讓人癡迷。
荷花仙子還有清新脫悅的性格，正所謂出淤泥而不染。你看它把根扎在散發(fā)著腥臭的污泥之中，卻在純的沒有一點雜色的花怒放在綠葉之間，這種脫俗讓賞花的人也為之汗顏。我多想。
這就是荷花如仙子般純潔的花！我愛荷花！
專家點評:
這是一篇狀物的文章，開篇直截了當，點名題目，結(jié)尾直抒胸臆，首尾呼應。小作者對荷花、荷葉的描寫，傳神逼真，遣詞造句貼切得體，呈現(xiàn)在讀者面前的，好似一幅生動的寫生畫。
荷花的作文 篇5
今天我教學了《荷花》一文�！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼�。葉圣陶先生不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，在教學本課時，我著力發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。
在學習“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句時，我引導學生對這句作出多元解讀。讓學生想一想，“冒”還可以換成別的什么字？學生說得很好，有的說“長”，有的說“鉆”，有的說“伸”，有的說“露”……我再讓他們體會一下，怎樣長出來才可以叫做冒出來。學生說：使勁地、迫不及待地、高興地……此時，學生的興致完全上來了，于是我有乘勝追擊：這些白荷花冒出來想干什么呢？“白荷花想看看外面這個精彩的世界”“他們想讓人們看看他們美麗的姿態(tài)”……學生想象的翅膀飛起來了。學完荷花的三種姿態(tài)，我有讓學生看著插圖想想還有哪些姿態(tài)？學生都拿起書，指著書上的荷花，爭先恐后地向我報告他們的發(fā)現(xiàn)�？粗鴮W生高漲的熱情，我有設(shè)計了一個說話練習：用“有的……有的……有的……”說話。這個練習看似簡單，不過我有個要求，要仿照書上，說得具體。不過，也沒難倒學生。最后，在處理第四自然段的“……”時，我又讓學生想象：還會有誰和“我”說話呢？學生的`思維更活躍了。課后，我布置了一個作業(yè)：擴寫《荷花》，把課上練的寫進去，和葉老先生比一比。
我想，通過這樣有效的訓練，尊重了學生的獨特理解和體會，為學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。
荷花的作文 篇6
荷花是夏天的代言人，每當荷花盛開時，就代表夏天真正來了。隨風飄蕩蕩的荷葉，飄溢出一絲絲清香，并散發(fā)出一縷縷幽馨。
之所以我會喜歡荷花，是因為小時候奶奶做了一次糖蓮藕，我很喜歡吃。媽媽告訴我荷花全身都是寶：荷葉能泡茶，還能做中藥；蓮藕能吃；蓮子是酷熱的夏天清涼解暑的最好食品。
趁著那周末有空，媽媽就帶著我去荷花池看荷花。隔著老遠我就聞到了一股淡淡的香味，我立刻循著那香味跑了過去。突然發(fā)現(xiàn)了一大片搖曳的荷花，滿池的荷葉上方，盛開著一朵朵圣潔又高雅的荷花，一些本是在葉子下面的花骨朵，都已經(jīng)高高昂起它們的頭，頂著驕陽在荷葉之上，張開了紅色的、白色的花瓣兒，層層疊疊，競相綻放。荷花在碧綠的荷葉襯托得更加美麗動人，讓人無法自拔。
媽媽看我一直盯著荷花看，就問我：“你喜歡荷花嗎？”“喜歡！”說完我依然盯著那些荷花，因為我發(fā)現(xiàn)荷葉的下面居然是黑臭的淤泥，而荷花卻開得如此動人，沒有沾染一點黑泥。我不禁皺起了眉頭。媽媽似乎看出了我心中的疑惑，說：“荷花雖然生活在黑臭的淤泥當中，但絲毫沒有受到影響。它從不與百花爭奇斗艷，也不和別的花比美，只是孤獨地站立在水中，站在風里，站在雨里。送走一個晚霞，又迎來一個朝霞�？墒撬�.生命很短暫，只能過一個夏季。可人們會記住它的清正廉潔、潔身自好和默默無聞�！甭犞鴭寢屩v的話，我對荷花的敬佩之情油然而生。
是的，世間有各種美態(tài)的花，而我卻喜歡荷花。我愛它的潔身自好，愛它的清麗脫俗，愛它的含蓄內(nèi)斂，愛它的不卑不亢……我愛荷花，更希望自己能成為像荷花那樣的人。
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