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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的快樂作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)的快樂作文 篇1
以前，我總是感覺學(xué)習(xí)是那樣的枯燥，乏味。自從我經(jīng)歷那件事之后，才弄清楚學(xué)習(xí)的樂趣。
記得在去年的九月份，我因在暑假才沉溺于游戲，從而導(dǎo)致視力下降，老師的智慧，把我從墻角移到了班里的核心位置也是文化中心。坐在這里的都是名列前茅的各科頂尖高手，我坐在這里對(duì)他們嘻嘻哈哈，他們對(duì)我視而不見，我為了改變當(dāng)前現(xiàn)狀，也為了刷新我的存在感，我必須努力學(xué)習(xí)。
先從我最弱的物理下手。剛好坐在我旁邊的正是物理學(xué)習(xí)委員小剛，他為人正直，樂于助人，善于發(fā)表自己的見解。記得暑假我從網(wǎng)上看到，模仿可以提高現(xiàn)代學(xué)生的各方面的不足，正好這次為了提高成績，必須使出我的殺手锏--模仿。今天剛好有我最討厭的兩節(jié)物理課，為了讓物理老師看到我的新的一面，我一定好好表現(xiàn)。
萬事俱備，只差物理老師出現(xiàn)。過了一會(huì)兒，物理老師帶著講課用的實(shí)驗(yàn)工具來了。她說：今天我們上新課，學(xué)凹凸鏡。到了我們自己遇襲的事件，我旁邊的小剛同學(xué)立馬行動(dòng)起來，一個(gè)人安安靜靜的預(yù)習(xí)，仿佛整個(gè)世間只有他一個(gè)。我好像也迅速收到信號(hào)，馬上開始預(yù)習(xí)。我像一個(gè)被注射了藥劑的病人，立刻沉靜起來。我利用小剛他樂于助人這一點(diǎn)，向他提出了我的疑難。畢竟我前面的學(xué)習(xí)都廢了。隨著謎團(tuán)的一個(gè)個(gè)揭開，我恍然大悟原來物理是那么有趣啊。我向小剛把老師提出來的預(yù)習(xí)問題依次講給她聽。她夸我：小明同學(xué)不錯(cuò)不錯(cuò)，很有進(jìn)步，繼續(xù)努力。我像一個(gè)迷失了方向的流浪者都市找到了會(huì)回家的路。我充滿信心，不再害怕物理。
下一節(jié)也是物理課，這節(jié)課老師會(huì)提出問題點(diǎn)人回答，也解答難點(diǎn)。小剛憑借他那種天不怕地不怕的精神向老師提出了自己的困惑。我施展我的.技能也吞吞吐吐的說出了我的疑難。老師也鼓勵(lì)我不錯(cuò)，今天表現(xiàn)很好。我仔細(xì)聽完了老師對(duì)難點(diǎn)的解答，當(dāng)老師提出第一個(gè)問題時(shí)，我控制不住自己的手，大膽的舉起來。；老師說：今天小明同學(xué)表現(xiàn)很好，第一個(gè)問題讓給他。我站起來很流利并且準(zhǔn)確的回答了這道題�？匆娡瑢W(xué)們用肯定的目光看著我，我的臉突然紅起來。然后一陣?yán)坐Q般的掌聲讓我坐了下去，旁邊的小剛再次跟我說：一步一個(gè)階梯最后一定會(huì)有所作為。在物理上獲得了這么大的成功，我更有信心相信會(huì)吧別的學(xué)科學(xué)好。
皇天不負(fù)有心人，我再也感受不到學(xué)習(xí)的枯燥，乏味，而更讓我感到學(xué)習(xí)可以使人陶醉，使人享受到這美好的中學(xué)時(shí)光。
學(xué)習(xí)的快樂作文 篇2
對(duì)孩子來說,在弄明白新事物的過程中都會(huì)犯錯(cuò)的,也會(huì)遇到挫折，并因此感到失望、羞愧、甚至?xí)纳鷳嵟榫w或產(chǎn)生厭惡的感覺。所以讀書、學(xué)習(xí)需要舒適的環(huán)境,陪伴讀書的人需要讓孩子感到安全,感到有自信。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長只需要明白，給孩子需要的精神上的支持和幫助，其他事情毫無助益而言。幫助并培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀只需要三十小時(shí),孩子就可以完全掌握這項(xiàng)技能，讓我們一起努力管住自己的嘴巴,關(guān)注于孩子自身的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
孩子的感覺好,才能做得好。引導(dǎo)孩子,使他們覺得自己很強(qiáng)壯，有能耐，與成人世界更接近而不是感覺到大人世界的居高臨下。我們需要懷著濃厚的興趣等待孩子學(xué)習(xí)新東西的成果展示。孩子學(xué)習(xí)需要樂趣，需要自己摸索方法才更容易掌握。做好讀書的準(zhǔn)備，其實(shí)就是讓他們接觸大量的印刷品,不是圖畫，而是文字。需要讓他們的眼睛沐浴在文字的海洋中，就像嬰兒時(shí)期，讓耳朵沐浴在話語的海洋中一樣。而強(qiáng)化孩子學(xué)會(huì)的詞語,有效的步驟是當(dāng)他們閱讀后,又從別人的嘴巴聽到這個(gè)詞，就會(huì)去理解詞義，記住這個(gè)詞。
孩子不做重復(fù)的學(xué)習(xí)而是自發(fā)的學(xué)習(xí)更加難的知識(shí),他們的進(jìn)步會(huì)非�？斓�.但是學(xué)校卻經(jīng)常毀滅孩子的這種挑戰(zhàn)心理。因?yàn)?一旦出錯(cuò)會(huì)帶來懲罰和屈辱。提高閱讀能力需要堅(jiān)持讀各類書籍,而不是做練習(xí)和查字典。如果學(xué)習(xí)者沒有主動(dòng)要求,任何教授都有可能妨礙他們學(xué)習(xí)。寫字是說的延伸,記單詞更有效的方法是寫字和畫面的聯(lián)系。我們要成為書籍世界的公民。
我們要清楚孩子的`學(xué)習(xí)過程，他們是在創(chuàng)造知識(shí)，而不是獲得知識(shí)。孩子要先觀察、再推測、由此創(chuàng)建起理論，然后檢驗(yàn)和修正這些理論，最終創(chuàng)造出知識(shí)。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
“對(duì)智者進(jìn)言，只會(huì)激怒他們”。不管什么時(shí)候，只要沒有受到邀請，我們主動(dòng)去指教孩子們，都是不受到歡迎的。身教勝于言傳，孩子的學(xué)習(xí)需要花時(shí)間、努力、專注、有時(shí)他們也需要家人的引導(dǎo)才能完成。而家長就是最好的榜樣。當(dāng)家長專注于完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，孩子伴隨其中，通過觀察就會(huì)得到自己想要學(xué)會(huì)的技能。如何教孩子的學(xué)習(xí)和成長就是一門科學(xué)。家長就像科學(xué)家一樣需要敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的描述能力，加上我們的耐心，可以幫助我們?yōu)楹⒆犹峁┣‘?dāng)?shù)慕ㄗh和合適的經(jīng)驗(yàn)。贊揚(yáng)是毫無意義的，多鼓勵(lì)才會(huì)使孩子感覺到自己的內(nèi)在力量。既要對(duì)孩子的要求做出反應(yīng)，又不能干預(yù)孩子學(xué)習(xí)的界限是依據(jù)每個(gè)孩子自身的理解來判斷的。但是家長給的建議是孩子可以拒絕的，我們需要明白，任何的情緒反應(yīng)都會(huì)給孩子帶來消極的影響。
我們是終生的學(xué)員。在生活中，任何我們感興趣的事情，不論在什么年齡，我們都愿意隨時(shí)準(zhǔn)備著開始學(xué)習(xí)。孩子們的學(xué)習(xí)能力則比我們更強(qiáng)。孩子的好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力;冒險(xiǎn)精神會(huì)使他們張開雙臂迎接生活的挑戰(zhàn)，不斷前行;成功的學(xué)生能夠隨機(jī)應(yīng)變，富有耐心。他們會(huì)一種接一種的找尋方法去解決問題。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事，要靠學(xué)習(xí)者自己�！敖滩荒苤聦W(xué)”!
學(xué)習(xí)的快樂作文 篇3
課外閱讀，是一種“潤物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)過程。在這樣一個(gè)過程中，快樂就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生�！}記
相信愛讀書的人，大抵都敵不過這樣的意境——安靜的夜晚，窗外秋風(fēng)蕭瑟，屋內(nèi)溫暖如春。暈黃的燈光下，愛閱讀的我正沉浸于書香之中。如果這時(shí)再下點(diǎn)兒雨，那就更妙了！滴滴答答的雨聲，與那或悠遠(yuǎn)或睿智的文字纏繞在一起，我從閱讀中如饑似渴地汲取養(yǎng)分，也收獲了內(nèi)心滿滿的快樂。
課外閱讀，從我小時(shí)候起，就變成了一項(xiàng)我每天必做的事情。積沙必能成塔，水滴也能石穿。堅(jiān)持課外閱讀，讓我享受到學(xué)習(xí)的快樂。陶醉于書香中，我體會(huì)到喬峰為天下人而死的悲壯；學(xué)到了魯濱遜只身孤島勇于探索的`機(jī)敏；拜讀了泰戈?duì)柕淖肿种榄^以及對(duì)世事的警醒……課外閱讀，它像一盞明燈，敞亮地指明了我前進(jìn)的方向；它像一彎明月，柔柔地滋潤了我的心靈；它像一朵鮮花，嬌媚地芬芳了我成長的旅程；它像一把火炬，熱情地燃燒了我探索的渴望。
我感受李白與孟浩然之間“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的友情，我贊嘆蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁；我向往陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的自在……金庸的武俠小說，可以讓我習(xí)得很多做人的道理；世界名著，可以讓我領(lǐng)悟大師峰回路轉(zhuǎn)的寫作手法；名家散文，可以讓我體會(huì)到心靈雞湯的精妙；哲理書籍，可以洗滌我們單薄的靈魂；探險(xiǎn)文章，則可以培養(yǎng)我們的探索創(chuàng)新精神……
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。課外閱讀，讓我充分享受到了學(xué)習(xí)的快樂。這是一種“潤物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)過程。在這樣一個(gè)過程中，快樂就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生。
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