無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的尷尬的滋味作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尷尬的滋味作文1

　　我嘗過許多滋味，有成功、挫折、喜悅、煩惱、難過、尷尬……但尷尬這種滋味讓我最難以忘懷。

　　這個學(xué)期，我又成了中隊(duì)委員，回到了學(xué)習(xí)委員的崗位�？墒怯幸粋�從一年級開始就養(yǎng)成的壞習(xí)慣，給我?guī)�來了不少尷尬，它就是丟三落四。從開學(xué)到現(xiàn)在，我至少已經(jīng)有五、六次發(fā)生這種情況了，我努力想改，三年級時也寫過“保證書”，可還是沒起作用。

　　在第二、三次丟三落四的.時候，媽媽也因?yàn)檫@件事發(fā)了大脾氣，于是我下決心一定要改掉這個壞毛��！那天晚上，我認(rèn)認(rèn)真真地對照了聯(lián)系本，可沒想到第二天又有東西沒有帶。我心里一緊，呆呆地望著書包，尷尬極了。后來，吳老師在她的“教師日記”上用善意提醒的方式給我寫了一大段話，并讓我留言。留言后，我總結(jié)出了這幾條避免丟三落四的方法：一、收拾書包的時候，應(yīng)該對照當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容和課程表；二、技能課作業(yè)應(yīng)該當(dāng)天完成，以免忘記；三、收拾書包后，應(yīng)該再一次對照聯(lián)系本，確保不會有作業(yè)少做、少帶。這就是我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我相信只要我每天堅(jiān)持這么做，就可以改掉丟三落四的壞習(xí)慣，讓尷尬在這一方面遠(yuǎn)離我。

　　尷尬這種滋味，每個人都會嘗到，但只要你努力，就可以讓它離你越來越遠(yuǎn)。

尷尬的滋味作文2

　　常聽人說尷尬的滋味不好受，我以前從不覺得，可自從經(jīng)歷了那件事后就不同了，因?yàn)槲矣H自體驗(yàn)過了那種沒法用語言表達(dá)的“尷尬”了。

　　那次我乘車去看書，那個時候是乘車高峰期，說實(shí)話我還真不愿意坐這擁擠的公交車，要不是為了讀書……唉，上車吧，我好不容易擠上了車，隨著人流找不到一個容身之處，我拉住一個扶手，艱難的'站在那里，只覺得難受的快要窒息了。

　　站在我后面的是位老大娘，她提著一個包裹，臉漲得通紅，拼命地喘大氣，我看著她快要站不住了，很想幫助她，卻無能為力，坐在旁邊的是一個初中生。

　　車子好像在跳舞，開得歪歪扭扭。一個紅燈，車子一剎車，老大娘重重地倒在了初中生身上。初中生不愿意了，用力把大娘推開，大娘差點(diǎn)摔倒。

　　我實(shí)在看不下去了，便鼓起勇氣禮貌地對那位初中生說：“大哥哥，大娘這樣站著好難受的，你干嗎還要推她？”可是還沒等初中生開口，大娘卻說話了：“唉，你這個小伢兒怎么管起我孫子了，是我讓他坐的�！边@時全車的目光都落到了我這里。到站了，還沒等車站穩(wěn)，我就跑下去了。

　　尷尬的滋味真不好受。

尷尬的滋味作文3

　　在我的人生旅程中，我嘗到過許許多多的滋味：挫折的、溫暖的、成功的.……其中，讓我印象最深刻的是尷尬的滋味。

　　這件事發(fā)生在上個學(xué)期一個周六的芭蕾課上。我正和同學(xué)們在學(xué)習(xí)一個新的組合動作——“蹲的練習(xí)”。在學(xué)的時候，我看見老師一會兒站立，一會兒蹲下，我也模仿著跟隨老師一起，一會兒站，一會兒蹲，連續(xù)著做了五六遍。因?yàn)檠澴犹�緊了，承受不了那么大的伸縮，我只聽見“沙沙沙”的三聲，褲襠破了一個大大的洞。我發(fā)現(xiàn)后一直都低著腦袋，時不時地把褲子往上提一提，把連體服往下扯一扯。為了不讓別的同學(xué)注意和發(fā)現(xiàn)，我還盡量掩蓋我焦急的神情故作鎮(zhèn)定。我感到十分難為情，但我還是必須堅(jiān)持跳下去。幸好我站在最后一排，沒有人在我的身后，著讓我踏實(shí)了一點(diǎn)。我怕在我兩旁的同學(xué)會看見，也許她們會嘲笑我，這樣我會感到無地自容的。一下課，我就急急忙忙地沖出了教室。

　　這件事情只有我自己知道，當(dāng)時我還不知道用哪個詞語來形容這件事情，現(xiàn)在我知道了，“尷尬”是一個可以用來形容它的詞語。

　　這件事情雖然已經(jīng)過去了好久但至今想起來，還是十分難為情的。但是它給我上了生動的一課——“尷尬”，我將把尷尬的滋味銘記在心。

尷尬的滋味作文4

　　那天，烏云密布；那天，雷聲不絕；下著傾盆的大雨，吹過刺耳的風(fēng)聲……那天，我從人群中站起……

　　這真是令人難以忍受的一天。我正在上英語課，老師站在講臺上，對著學(xué)生們講著難懂的課，無異于是不錯的催眠曲。望著窗外，我伸了伸懶腰，竟緩緩地睡去了……

　　站起來！一聲尖利的叫喊劃過天際，仿佛要將天撕一個口子。我嚇得趕緊坐直身體，雙手放好，做出一副若無其事的樣子�？梢呀�(jīng)晚了，老師那如鷹般的雙眼直勾勾的盯著我，眼中閃爍著兇惡的'光芒。她惡狠狠的指著我的胸口，對我咬牙切齒地說：出去！那架勢像一只吃人的老虎。五十六雙眼睛齊刷刷地望向我，目光如利劍刺痛了我的心。他們的眼中，閃爍著不屑；他們的臉上，顯露著譏笑，那是一種說不清的難堪與苦楚。我站起了身，臉上透著惱怒，心里溢著難堪，別有一般滋味在心頭！我向門外走去，每一步都如在刀尖上行走。我自嘲地笑了笑，轉(zhuǎn)身望遠(yuǎn)方，暴雨依舊，心里難受！

　　在這個下著暴雨的下午，我站在門外，與我陪伴的，只有那一絲說不盡的惆悵與孤獨(dú)。

尷尬的滋味作文5

　　在一節(jié)語文課里，我第一次嘗到了尷尬的滋味，也第一次那么的害羞。

　　在那節(jié)語文課上，大家都在積極舉手回答吳老師的問題，而我在東張西望開小差。吳老師發(fā)現(xiàn)我沒有仔細(xì)思考，于是走到我旁邊。過了一會兒，吳老師看見我沒有發(fā)現(xiàn)自己，還是在東張西望，突然叫到了我的名字，并叫我回答剛才問的問題，我這才反應(yīng)過來，慢慢地站起來。我的臉漲得通紅，渾身發(fā)抖，甚至說不出話來。再加上一些同學(xué)在旁邊偷笑，我更加緊張了，緩緩從嘴邊流出“不會”兩個字，全班更是笑聲連連。我半站半坐著，想要立刻坐下，用書包遮住自己，不被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。您叫我坐下，請別的同學(xué)回答，我聽得一清二楚，一字不差。

　　我通過這節(jié)語文課，不僅知道了“尷尬”的意思，還知道了我以后要繼續(xù)努力，要積極思考，積極舉手發(fā)言，大聲說出自己的想法。還要專心聽課，不開小差。不能只對嚴(yán)格的`老師專心，每次上什么課都要專心聽講，不東張西望。于是，我跟著這些要求做了。

　　在以后的課堂里，我積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法，不僅僅是為了拿到答題卡。其實(shí)我覺得這件尷尬的事并不是壞事，因?yàn)檫@件事讓我知道了我要努力的方向，也希望這種尷尬的事不要再次發(fā)生。

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