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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的人物作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
人物作文 篇1
每天放晚學(xué)，校門(mén)口總是熱熱鬧鬧。父母接孩子的叫喊聲，小商販的吆喝聲一浪高過(guò)一浪。什么“賣(mài)饅頭，賣(mài)饅頭，一元兩個(gè)！”“面包，一元一個(gè)買(mǎi)三贈(zèng)一，香甜可口……”那些嘈雜的聲音并沒(méi)有引起我的注意，只有校門(mén)對(duì)面的那個(gè)賣(mài)蛋卷餅和油蔥餅的阿姨吸引了我的注意力，并讓我陷入了久久沉思。
那位阿姨看起來(lái)差不多四十上下歲，中等的個(gè)兒，皮膚十分黝黑，一副濃濃的眉毛和一雙炯炯有神的大眼睛看起來(lái)是很有精神，長(zhǎng)期勞動(dòng)的那雙手，顯得十分粗糙。
記得有一次，我為了填飽肚子，想買(mǎi)塊餅回家吃，正巧看見(jiàn)阿姨正在做大餅。她用“金龍魚(yú)”油和雞蛋混在一起，然后放點(diǎn)兒鹽，拿著鍋鏟，不顧油炸身，上下翻炒起來(lái)，看上去她的動(dòng)作是十分嫻熟。我走了過(guò)去說(shuō)：“阿姨，買(mǎi)卷餅。”阿姨說(shuō)：“好的`”很快一個(gè)金燦燦餅子出現(xiàn)在我的眼前�！巴�！太香了！”我走上前對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨！你真是個(gè)好人哪！”阿姨笑著說(shuō)：“真的嗎？小同學(xué)�！薄罢娴摹！蔽野浩痤^十分認(rèn)真地說(shuō)，“阿姨，你看，別人都是用檔次低的油來(lái)炒，而你卻用那么貴的‘金龍魚(yú)’油來(lái)炒，那你不就有可能吃虧呀！”阿姨搖了搖頭，滿不在乎地說(shuō)：“為了你們小學(xué)生的健康，能過(guò)上快樂(lè)的日子，即使少賺些錢(qián)，也值！”聽(tīng)了這句話我的心猛然一震，多好的阿姨�。‘�(dāng)我正準(zhǔn)備回家時(shí)，那位阿姨大聲地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，好不好吃？噢，我還沒(méi)找你錢(qián)呢！”“給，四元，每個(gè)一元，藏好了，不要丟了，再見(jiàn)！”說(shuō)完，她揮手向我告別，我也揮手向阿姨告別，一位多好的阿姨呀！
看著面前的阿姨，我眼眶濕潤(rùn)了，一股暖流直涌我的心頭。阿姨的行為告訴我：人要做勤勞善良的人！此時(shí)的我暗暗發(fā)誓，長(zhǎng)大后一定做像阿姨這樣有益于社會(huì)的人。
人物作文 篇2
東漢時(shí)，在河南郡有一個(gè)叫樂(lè)羊子的青年，他希望自己將來(lái)能有所作為，就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)四處尋師求學(xué)。誰(shuí)知，他才去一年就回來(lái)了。
他的妻子見(jiàn)丈夫一事無(wú)成地回來(lái)了，非常憤怒，從屋里拿出一把菜刀，走到織布機(jī)前對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)：“這機(jī)上的布是從蠶繭里一根根抽出來(lái)的，然后又拿到機(jī)上一寸一寸地織，最后才織成一匹布。如果現(xiàn)在截?cái)�，那就�?huì)前功盡棄。你在外求學(xué)，也應(yīng)該像織布一樣，隨時(shí)積累自己的知識(shí)，反省自己的.不足之處。不懂的地方，多向先生請(qǐng)教，如果半途而廢，豈不太可惜!”說(shuō)完，她舉刀割斷了機(jī)上的布。
樂(lè)羊子覺(jué)得萬(wàn)分慚愧，馬上轉(zhuǎn)身出門(mén)繼續(xù)求學(xué)去了。 整整七年，樂(lè)羊子沒(méi)有回過(guò)一次家。
人物作文 篇3
“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”。這是后人對(duì)諸葛亮的贊詩(shī),諸葛亮以其不可測(cè)度的智慧、鞠躬盡瘁的精神,影響了多少人，雖然最終未能如愿以償，但是依然成就了一個(gè)千古傳頌的人物。
的確,在中國(guó)古代許多杰出的歷史人物中,諸葛亮是最為名聲顯赫的。他的智慧超越了他所生活的時(shí)代,他的處世之道，令世人千古傳頌。他的“諸葛孔明”，從文人雅士到白丁俗漢,眾口皆碑,婦孺皆知,并且廣泛傳頌的名字。
之所以這樣,我想就是因?yàn)樗?神機(jī)妙算、料事如神，和他所帶來(lái)的經(jīng)典歷史典故……
東漢末年,群雄并起,諸侯割據(jù).孫堅(jiān)、孫策占據(jù)江東,曹操挾天子以令諸侯.在赤壁之役,曹操揮軍南下,用意在于消滅割據(jù),一統(tǒng)天下。而曹操的這個(gè)企圖,卻被諸葛亮給瓦解了,曹操兵敗,無(wú)力統(tǒng)一,江東仍然保持割據(jù)版圖,諸葛亮和劉備方能借勢(shì)構(gòu)成鼎足三分的格局.
最值得回味的是這個(gè)格局早在諸葛亮意料之中,還沒(méi)出來(lái)之前就已經(jīng)想好了。諸葛亮神機(jī)妙算、料事如神,他的想法，深不可測(cè)。三國(guó)鼎立中，劉備是弱方，但他卻主導(dǎo)了整個(gè)格局，歸功于誰(shuí)？諸葛亮，這種大智慧豈是小說(shuō)中一場(chǎng)“借東風(fēng)”就能可以渲染出的？更何況那種“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的修養(yǎng)所給予后人的不只是一種“大智慧”,更呈現(xiàn)了一種人格典型,予人無(wú)限之向往與敬慕。
綜觀諸葛亮的一生,正如杜甫所說(shuō)“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。三國(guó)鼎立的歷史格局,是諸葛亮自己構(gòu)畫(huà)的。六出祁山,北伐中原,則是他對(duì)劉備忠心耿耿的表現(xiàn),以致鞠躬盡瘁,死而后。.這個(gè)情景構(gòu)成了一種悲壯的美感,是孔子所謂“知其不可而為之”的類。最終北伐未能成功,逝世五丈原.
諸葛亮,他的忠貞、敬業(yè)、廉潔、謙虛等品格,無(wú)不成為后人學(xué)習(xí)的榜樣.他對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神以及“淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)”等身處世格言,又不知影響了多少人.他的政治、軍事才能,有不知被多少政治家、軍事家所學(xué)習(xí)和借鑒……
人物作文 篇4
在我心靈深處，有一份愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻給予我溫暖。
那是在一個(gè)雨天。大雨滂沱，晶瑩的水珠都打砸在窗子上“啪啪”作響，時(shí)不時(shí)傳來(lái)震耳欲聾的雷聲。我想著：糟了，我沒(méi)帶傘，媽媽又帶了弟弟到廣州去看病，我怎么回家�。�
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地被家長(zhǎng)接走了。雨越下越大，如水柱一般從天而降，陣勢(shì)驚人！我就像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
過(guò)來(lái)一會(huì)兒，大部分同學(xué)們都走了，只有我急促的呼吸聲回響在耳邊。天快黑了，雨還沒(méi)有停，我的心中充滿了恐懼，背起書(shū)包就像校門(mén)外跑去。我的心似乎隨著鼓點(diǎn)“咚咚”跳個(gè)不停，只想快些到家。雨水把地面沖得坑坑洼洼的。跑著跑著，我一腳就踩進(jìn)了水里，“撲通”一聲摔倒了，腿不停地在流血，還濺了一身的污泥。又愛(ài)笑的我“哇哇”地哭了起來(lái)。
這時(shí)，有一個(gè)人奔了過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)我：”小朋友，你怎么了？“我抬起頭一看，原來(lái)是媽媽！我馬上停止了哭泣，用力地?fù)ё寢�。媽媽潔白的衣服被我弄得臟兮兮的`。然后，媽媽幫我拍拍泥水，把我扶了起來(lái)，她晶瑩的淚珠掛在了腮邊，對(duì)著我溫柔地說(shuō)：“孩子，我們回家吧，媽媽給你包扎傷口�！币幌伦樱业男某錆M溫暖。媽媽不顧勞苦地把我背回了家。
以前，我總以為媽媽經(jīng)常打我，是在怪責(zé)我，但我知道那也是一種愛(ài)，因?yàn)閶寢尯芟Ｍ页刹模晕乙堰@份沉甸甸的愛(ài)小心翼翼地藏在心里，讓我永遠(yuǎn)珍惜人間最美好的愛(ài)！
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