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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的泥土優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
泥土優(yōu)秀作文1
天空成群結(jié)隊(duì)的鳥兒飛過(guò)，留下云在孤獨(dú)地守望。大地上，動(dòng)物們各奔西東，只有樹在翹首盼望。記憶，猶如一杯醇香的咖啡，品著，似乎回到那苦澀又甘甜的記憶原野，回眸凝視那粒多彩的晶石，希冀又拍動(dòng)了翅膀，探尋更深的回憶。
深棕色的泥土，綿延在心，我們相互守望，默默珍惜這個(gè)不一樣的夏天。
那一年，我八歲。正好趕上雨季，涼臺(tái)上所有花盆里的泥土全浸濕了。“媽媽，那是什么?”幼稚天真的我問(wèn)。媽媽慈愛的笑容好似春天三月的`桃花：“那是泥土。”“泥土?”“泥土是用來(lái)種植植物的，你可以嘗試一下哦!植物在里面生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果、凋謝，“哇!原來(lái)泥土有如此神奇之處。
我在土中種下了薰衣草。我天天趴在陽(yáng)臺(tái)上，盼望她快快長(zhǎng)大。沒(méi)過(guò)幾天。薰衣草就長(zhǎng)出綠寶石般的葉子，迎著陽(yáng)光，臉上的露珠閃著迷人的綠光--那或許是被泥土的養(yǎng)育之恩感動(dòng)了吧!薰衣草抽枝長(zhǎng)葉，結(jié)出淡綠色的花苞--但她每天都不忘在臉上掛顆晶瑩的、閃著綠光的露珠。
窗臺(tái)上的爬山虎輕輕搖曳著時(shí)光，玉兔坐在上面等待著伴侶。密密麻麻，編織著難以理解的夢(mèng)想，送走了春，踱來(lái)了夏。
薔薇公主收斂了笑，我又望見窗臺(tái)上的泥土與翠綠的薰衣草。泥土仍然散發(fā)著不尋常的香味--似乎看見了泥土與薰衣草化為一只綠蝶。那只綠蝶上下翻飛，牽引著我的目光--多美啊!綠色的翅膀上，帶著絲絲白色的圓點(diǎn)。
薰衣草開花了，竟是罕見的綠花!她的花香被風(fēng)到處渲染。蜂蝶為之舞蹈，路人為之贊嘆。泥土就如一位偉大的母親，懷抱著她美麗的女兒--薰衣草。泥土用她畢生的力量，供獻(xiàn)出自己所有的營(yíng)養(yǎng)，無(wú)私奉獻(xiàn)給了薰衣草。
秋天到了，金色的黃葉飛舞在空中，傳遞著一個(gè)電報(bào)：秋天來(lái)了。薰衣草結(jié)出了金黃的種子后，便撲入了沉睡。
一覺(jué)醒來(lái)，已是春天。明媚的陽(yáng)光照進(jìn)白樺林斑駁地透下來(lái)，成了一片片光影。初春的雪融化了。我往窗臺(tái)上望去，薰衣草已恢復(fù)了翠綠。那綠中，隱藏著無(wú)數(shù)泥土與薰衣草的秘密。
又是一個(gè)春天的早晨，我像往常一樣趴在窗臺(tái)上。但是我知道，現(xiàn)在什么都看不見。沒(méi)有泥土，沒(méi)有薰衣草。因?yàn)�，我搬家了，但我永遠(yuǎn)忘不了的，是那芳香撲鼻的泥土，生機(jī)勃勃的薰衣草。它們有如一顆翠綠的鉆石，銘刻在我的心中。
泥土優(yōu)秀作文2
有人說(shuō)，高中的氣氛是壓抑的，就像被悶在土里，愈入愈深，愈發(fā)的吐不出氣了。
當(dāng)如是，我也快進(jìn)高中了，應(yīng)對(duì)高中有個(gè)直觀的感觸了，于是愈發(fā)的認(rèn)同上面的觀點(diǎn)了。就像把中高考比作大山，我于初中只像是坐船順流了兩年，在最后一年間才上岸見山。而高中呢，自高中伊始，就要日夜不斷地“鑿山”了。 那當(dāng)時(shí)一年的奮力，而如今，該為三年的壓抑了。
只是搖搖頭，當(dāng)奈何？很贊同著名網(wǎng)絡(luò)作家“會(huì)說(shuō)話的肘子”的一句話：“珍惜吧，努力吧，因?yàn)楦呖家院缶秃苌儆信湍艿玫交貓?bào)的事了。于是，努力為未來(lái)打基礎(chǔ)吧！” 當(dāng)奈何？為努力爾！ 如若高中三年真要與泥土為伴，那就把自己比作一棵樹吧。不管枝葉，先把根系闊闊的展開，深深扎下，同泥土為伴吧！ 就像企鵝越出水面的那一刻，先要將身子狠狠扎下，抗拒壓力，借助浮力，飛越冰面！那一刻，挑出的水花，在陽(yáng)光的映射下，定會(huì)化成炫目的彩虹！ 就像老鷹翔于天際的那一刻，非要跳下高崖，高速貼近地面，而后一個(gè)拔身，直指蒼空！那一刻，風(fēng)兒傳來(lái)的啼鳴，在山谷間回蕩，定是嘹亮至極！ 就像化成一棵樹，愈是深深地扎下，愈要高高地伸展，愈是同泥土為伴，愈要與彩虹齊肩！ 壓抑只是氛圍，努力在于自己！
就像《開學(xué)第一課》中所講：“只有拼出來(lái)的成功，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌！” 喜歡作家三毛的一句話：“我愿化做一棵樹，一半在風(fēng)中飄揚(yáng)，一半在土中安詳�！毕敕聦懸幌�，仿寫成：“一半在土中瘋狂，一半在風(fēng)中佯狂！” 只有先前壓抑的努力，才能化成破土的自信！ 假使三年真當(dāng)為壓抑的泥土，那各位，把自己化作一顆深入泥土的樹吧！與泥土為伴，汲取三年的養(yǎng)分，化成半世的佯狂。
只有適應(yīng)壓抑的.環(huán)境，才能把直悶的那口氣闊闊的吐開。 吐的那烏云俱散，吐的那寰宇星轉(zhuǎn)，吐的那虎倦龍潛！把一口氣吐給枝葉，吐的它葉如星燦，枝如擎現(xiàn)！當(dāng)有根系千萬(wàn)，才能撐得云亂！
泥土優(yōu)秀作文3
用泥土比作老師，真是新穎的比喻，不過(guò)這比喻還真是貼切，沒(méi)有泥土的滋養(yǎng)有怎么可以開出美麗的花朵呢？下面我們一起看看這篇《泥土》。
有人說(shuō)，老師像北斗七星給我們指引方向；有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；還有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人�？晌矣X(jué)得，老師更像泥土。泥土每天任人踩踏，卻從不向人類索要一點(diǎn)報(bào)酬。當(dāng)你外出旅行時(shí)，會(huì)贊美生機(jī)勃勃的小草，會(huì)贊美悄然開放的小花，還會(huì)贊美筆直的蒼天大樹�？墒牵銈冇袥](méi)有想過(guò)供給他們養(yǎng)料的泥土呢？
記的“六一”兒童節(jié)那天，老師手里拿著五張獎(jiǎng)狀、五個(gè)大本子和五支鋼筆走進(jìn)教室。教室里鴉雀無(wú)聲，老師開始念名字了：“段雪雯、劉夏麗……”念完之后，老師先把鋼筆和獎(jiǎng)狀給了他們，開玩笑說(shuō)：“本子給老師好嗎？”全班同學(xué)都笑了，最后，老師還是發(fā)給了他們。同學(xué)們都死死的盯著拿獎(jiǎng)的同學(xué)，誰(shuí)都沒(méi)有看到老師的手里已空空如也，這些全都是老師的功勞啊，老師怎么會(huì)一無(wú)所有呢？我沒(méi)有看那精美的禮品，卻看著老師，因?yàn)槔蠋煹男θ荼榷Y品更美。
每天，老師來(lái)教室給我們上課，回辦公室又要批改一沓沓的作業(yè)，還要抽時(shí)間給那些作文愛好者修改作文。就說(shuō)上一次吧，我的那篇《我最熟悉的老師》一連修改了四次，每次都畫滿了紅色的痕跡，每當(dāng)我看到上面修改過(guò)的.痕跡時(shí)，一股暖流便涌入我幼小心靈的深處。而發(fā)表后的稿費(fèi)，全由我們拿著，有許多家長(zhǎng)都想給老師一份稿費(fèi)，可老師卻說(shuō)：“稿費(fèi)是孩子們的，讓他們自由支配。”老師每天都那么忙，卻時(shí)刻鼓舞同學(xué)們多些文章。還把同學(xué)們的好文章整理起來(lái)，訂成班級(jí)作文選。
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師將我們的成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)填進(jìn)“通家書”，我們都抱著“果實(shí)”回家了，而老師只能空著手回家。我們學(xué)到了很多知識(shí)，而老師卻增添了幾根白發(fā)，但是，當(dāng)老師看到孩子們優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，臉上卻笑成了一朵花。
老師您吐盡心中萬(wàn)縷絲，把一生奉獻(xiàn)給我們。我長(zhǎng)大后也要學(xué)習(xí)您的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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