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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的幼兒園作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園作文1
在這學(xué)期，我們組織看一本書《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》，當(dāng)我翻開《與幼兒教師對話》這本書時(shí)，看到里面密密麻麻的字就很反感，可是在細(xì)細(xì)品讀時(shí)，卻意猶未盡，與我們的教育密切相關(guān)，而且讓我不斷對自己的教育工作進(jìn)行反思、質(zhì)疑。
作者在第二章《自尊VS自戀》中寫到：“培養(yǎng)幼兒的自尊”通常都會被列為幼兒教育的主要目標(biāo)之一。幼兒教育中各種不同的課程與教學(xué)模式并存，雖然他們主張不同的目標(biāo)與教學(xué)方法，但是大家似乎都認(rèn)同，協(xié)助幼兒對自己感覺良好是一個(gè)很重要的目標(biāo)。
對幼小的兒童而言，自尊可能不是從評價(jià)自己的行為是否符合外在的標(biāo)準(zhǔn)而來，而是可能來自于是否深深地感覺到被有特殊意義的人所愛、所接受、所重視。
當(dāng)幼兒脫離了幼兒階段，外在社會開始對愛與接受加入一些新的標(biāo)準(zhǔn)與條件。如果兒童早期所建立大膽被愛與被接受的感覺足夠穩(wěn)定，那么當(dāng)他面對嚴(yán)厲的拒絕或責(zé)罵時(shí)，便不會過度的沮喪或自我貶低。但是，隨著年齡的增長，兒童會逐漸內(nèi)化社會所外加的標(biāo)準(zhǔn)，使之成為評價(jià)個(gè)人自尊的標(biāo)準(zhǔn)。
我現(xiàn)在在教小班，班中大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，在家?guī)讉�(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，都是飯來張口，衣來伸手是小皇帝，在家里父母對孩子表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)較低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很滿足了�？傻接變簣@里，有那么多孩子在一起，再加上老師對孩子的要求和家中不同，使得以前在家一直讓父母認(rèn)為乖的孩子在幼兒園里并不是表現(xiàn)出色。
如我班中爍涵小朋友，在一次畫桃花的`美術(shù)活動中，我要求孩子們用一個(gè)手指蘸顏料，而且不要蘸太多，但我發(fā)現(xiàn)爍涵一只手上的五個(gè)手指都蘸有顏料，當(dāng)我要教她時(shí)，只見爍涵一個(gè)勁的踹大氣，然后就開始眼淚汪汪了，像這樣的孩子自尊
心很強(qiáng)，可能在家父母認(rèn)為她很能干，時(shí)常表揚(yáng)她，然而當(dāng)她遇到批評時(shí)就承受不了。還有一個(gè)佳雯的女孩子，平時(shí)調(diào)皮好動，在家佳雯媽媽經(jīng)常對做錯(cuò)事的佳雯進(jìn)行批評，而且有時(shí)還要打她，以至于佳雯在幼兒園做錯(cuò)事情后問她原因時(shí)，佳雯總是默默無語，有時(shí)我們說竟好話她也無動于衷。對于這些孩子，我們老師有時(shí)真的束手無策。但在這本書中，我了解到：由于幼兒來自各個(gè)不同的背景、能力、文化，為增強(qiáng)幼兒的自尊，老師應(yīng)該提供他們更多樣化的人際情境。這樣一來，幼兒就能經(jīng)歷很多不同的人際情境，由此增強(qiáng)他們的自尊，也增加他們處理、應(yīng)對人際情境的能力。
當(dāng)兒童被尊重時(shí)，自尊最可能發(fā)展。當(dāng)對兒童有特殊意義的承認(rèn)及同伴尊重兒童，詢問兒童的意見與喜好、提供機(jī)會讓兒童真正決定對自己有重要意義的事情及選擇自己在意的東西時(shí)，就傳達(dá)了對兒童的尊重。成人應(yīng)該以尊重的態(tài)度征詢幼兒對于活動與事情的意見、看法與喜好，并應(yīng)加以慎重的考慮。
自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童“覺得自己很好”中獲得，比較可行的方法是幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋，但是反饋要適量、明確且能充分地提供信息，才能增強(qiáng)兒童的自尊。
總之，教師只有具備了心得教育觀念，掌握了科學(xué)的教育方法，擁有了超前的教育意識，才能把幼兒培養(yǎng)承適應(yīng)未來社會的具有自尊的人。
幼兒園作文2
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我走入河溜幼兒園已經(jīng)4年了，站在今天，回首望昨日，讓我由衷的感嘆，成長是一個(gè)過程，成長是一種快樂，幾年前在明媚芬芳的九月，我來到了河溜幼兒園當(dāng)了一名幼兒教師成為河溜這個(gè)集體中的一員，回想這難忘的十幾年，有著很多的感動，當(dāng)我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可時(shí)，我感動著，當(dāng)我的工作得到家長朋友們的理解、支持時(shí)，我感動著，當(dāng)我看到自己所帶的孩子一點(diǎn)點(diǎn)長大，雖然他們可能已經(jīng)記不清我的模樣，我依然感動著，這些感動的瞬間，我知道所有的一切一切都是因?yàn)槲艺驹谶@一片土地上。
有人說幼兒教師是最不起眼的，可能也是最不讓人重視的，甚至有時(shí)在累極的時(shí)候，我們也會有彷徨，也會有疑問，我做的一切值得嗎？但是看到孩子們的笑臉，我就覺得自己的一切努力都是值得的。努力備好每一個(gè)活動讓孩子們在知識的海洋汲取營養(yǎng)是值得的，加班加點(diǎn)為孩子們創(chuàng)設(shè)適合他們的環(huán)境也是值得的，即使工作暫時(shí)沒有得到家長的'理解仍然擦干眼淚繼續(xù)前進(jìn)是值得的。我是幸運(yùn)的，在這個(gè)集體中遇到了我的良師、我的益友，他們在我成長的道路上引領(lǐng)著我指明我前進(jìn)的方向，一路扶持著我走到今天，一點(diǎn)一滴的成功都離不開龍幼的同仁們，我的朋友們，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后，承載著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、同事的支持和家長的信任，是你們的引領(lǐng)和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動力和勇氣，是龍幼這片廣闊的天地，給了我一次次磨練和提高的機(jī)會，我的成長和龍幼已經(jīng)融為一體了。
回顧昨天的我，今天的我明白了自己的身上承擔(dān)著更大的責(zé)任，讓我在努力尋求自我進(jìn)步的同時(shí)，也像我的朋友們幫助我那樣去幫助龍幼的新生力量，在龍幼為老師們構(gòu)筑的展示自我的舞臺上，共同提升的平臺上逐漸成長，成熟起來綻放出自己的美麗和芬芳。讓我們用自己的用心努力和辛勤付出與龍幼共同成長。
感謝命運(yùn)，讓我成為一名幼兒老師！感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事以及所有關(guān)心我的人，溜讓我平庸的生命因教學(xué)而精彩！我特別要感謝的是我們河幼兒園這個(gè)大家庭，是這個(gè)大家庭讓我成長，是這個(gè)大家庭讓我的孩子們煥發(fā)出了生命的活力！
春天，我們在這里播下希望的種子，夏天，我們在這片熱土上傳遞著我們?nèi)缁鸬臒崆�，秋天，我們收獲累累的果實(shí)和燦爛的笑臉，冬天，我們隨著靜靜飄落人間的白雪沉淀自己的心情，一年四季，風(fēng)景不同，收獲不同，但相同的是我們都有一顆純潔快樂的心靈，未來讓我們攜手，不遲疑、不彷徨，勇往直前吧！
三十年風(fēng)雨路，今朝鑄輝煌，經(jīng)過龍幼全體教師三十年的努力拼搏和悉心澆灌，現(xiàn)在的龍幼已經(jīng)生長的枝繁葉茂，碩果累累，而我也從龍幼這里學(xué)到了堅(jiān)韌的性格、不屈不撓的鉆研精神和不輕言放棄的工作勁頭……而這些也許就是龍幼歷久彌香的源頭吧。我堅(jiān)信我一定會在這資源豐厚的源頭中吸取更多的養(yǎng)分，和龍幼共同生長，發(fā)展壯大！讓我們大家攜手共進(jìn)吧！共同創(chuàng)造我們美好明天。
幼兒園作文3
跟隨春天的腳步，聽著孩子們在活動室里陣陣歡愉，我們在新年的熱鬧氣氛中靜下心來的思緒，被拉回了新一年工作學(xué)習(xí)的思考。是時(shí)候總結(jié)新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃了。新學(xué)期，我將繼續(xù)努力，以《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，做好本職工作，關(guān)注孩子的成長發(fā)展，結(jié)合實(shí)際開展主題活動、區(qū)域活動、特色活動、家長觀察等活動。通過良好的教育手段培養(yǎng)孩子良好的生活、健康和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、能力、知識和技能的發(fā)展。通過各種活動促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。用母愛溫暖呵護(hù)每一個(gè)孩子，促進(jìn)孩子身心健康和個(gè)性發(fā)展。
作為孩子的班主任，營造充滿愛的課堂氛圍，讓孩子有安全感，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。這些是最基本的責(zé)任。我們將為兒童提供日常生活中的真實(shí)體驗(yàn)機(jī)會，為兒童參與實(shí)踐探索活動、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣創(chuàng)造條件。使班級形成一個(gè)相互愛護(hù)、相互幫助、尊重他人、師生平等的大集體。同時(shí)，我會給孩子充分的自主權(quán)。讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。比如讓他們獨(dú)立選一周的班長。具體措施如下:每周五放學(xué)前，為班級挑選幾名班長，老師會為他們佩戴班長的徽章。下周幫老師管理班級作息，做好值班學(xué)生，做好老師助理。比如:班級衛(wèi)生管理、兒童個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品管理、午餐、自娛自樂管理等。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們保證了每個(gè)孩子都有機(jī)會成為班長，這不僅鞏固了班級的常規(guī)，也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。此外，我還和班上的老師討論過，每個(gè)星期五都被指定為玩具帶節(jié)，讓孩子們可以和孩子們愉快地分享。
作為一名兒童教師，我引導(dǎo)兒童認(rèn)識、體驗(yàn)和理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會自律，在一天的生活中建立規(guī)則感。營造健康豐富的環(huán)境，加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保障兒童發(fā)展。關(guān)注兒童社會性的`發(fā)展，促進(jìn)兒童良好人格和情感的發(fā)展�？茖W(xué)合理地開展主題活動，將民間游戲教學(xué)作為園本課程，面向全體兒童，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)意識和能力。培養(yǎng)孩子積極探索科學(xué)活動的欲望；大膽表達(dá)自己的意愿，主動與他人溝通，樂于了解社會生活，愛護(hù)動植物和周圍環(huán)境，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。
作為家長的朋友，我會定期召開家長會、家長會、班會，反饋家長對班級工作的建議和意見。通過溝通，我會改善父母，和家里溝通，做到家里同步教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。還要努力與家長及時(shí)了解孩子的家庭情況，反饋孩子的家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，徹底解決家長的后顧之憂，明確教育目標(biāo)和要求，達(dá)到家庭教育的同一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，不同層次的家長有不同的接觸和接觸，努力讓每一位家長時(shí)刻了解自己孩子在園區(qū)的情況，讓家長得到滿足和放心。這學(xué)期我們會和家長一起打開一個(gè)公共相冊，上傳一些孩子日常生活的照片，讓家長隨時(shí)看到孩子開心的活動。
在新的一年工作中，我要樹立“以孩子為基礎(chǔ)”的教育理念，讓每個(gè)孩子都能在原有的水平上有個(gè)性的發(fā)展。讓孩子在干凈的天堂里健康快樂的成長！
幼兒園作文4
我弟弟今年9月開始就要上幼兒園了，幼兒園的老師為了能讓他們更好的適應(yīng)，暑假開始就要上幼兒園適應(yīng)班，我跟媽媽說弟弟第一天上幼兒園我也想去，一來我想去看看弟弟幼兒園，二來我想弟弟第一天上幼兒園肯定會哭鬧的，到時(shí)候還可以安慰下他。
天一早我就起床了，來到弟弟的房間，把他叫醒，我想第一天上學(xué)可不能遲到，可是弟弟一直不肯醒來賴在床上，嘴里還嘟囔著：我不要去幼兒園，我不要去幼兒園，我最后實(shí)在沒辦法使出了我的絕招抓癢癢，總算把他給拉起床了，不一會兒吃完飯，準(zhǔn)備出發(fā)去幼兒園了，但是弟弟拿著書包跑進(jìn)房間，我知道他肯定是要做“壞事”了，我偷偷的跟了進(jìn)去，原來他把他最愛的奧特曼放進(jìn)了書包，準(zhǔn)備帶著它們一起去幼兒園，我又好笑又氣對弟弟說：弟弟，奧特曼不能帶到幼兒園去哦，幼兒園有很多玩具的，到時(shí)候還可以跟小朋友一起玩游戲，你根本沒有時(shí)間玩奧特曼的，弟弟看他的“詭計(jì)”失敗，只能乖乖的把奧特曼拿了出來。
不一會來到了弟弟的幼兒園，剛下車弟弟就拉著我的衣角，眼淚汪汪的說：“哥哥，我一個(gè)人不行的，我不要去幼兒園，幼兒園沒有媽媽，沒有奶奶也沒有哥哥。”我看他眼淚都快掉下來，我輕聲安慰：“弟弟幼兒園有好多小朋友，而且里面的玩具可好玩，還有你最喜歡的滑滑梯，走我們進(jìn)去看看吧”。我想這樣引起他的興趣，他就會進(jìn)幼兒園了，誰知道他不但不聽反而緊緊抱著媽媽的腿，開始大哭起來：”我不要，我不要去，我不要上幼兒園，媽媽帶我回家吧。”
媽媽抱起弟弟拍拍他的.后背說：“嘉嘉乖，我們?nèi)ド嫌變簣@，回來媽媽給你買個(gè)奧特曼好嗎？”我心想弟弟這么喜歡奧特曼，肯定會乖乖的進(jìn)去了吧，誰知道他哭得更兇了，好像孫悟空”大鬧天空“一樣手舞足蹈的，而且哭得越來越大聲，我看軟的不行，就故意板起臉說：“弟弟你如果不去幼兒園，我們大家都不喜歡你了，你是不是不想回家了？”聽到我說這話，弟弟突然停止了哭鬧，我心想肯定是被我嚇到了，這下總該乖乖的進(jìn)幼兒園了吧，誰知道，他瞟了我一眼，嘟著嘴說：“你是壞哥哥，我也不喜歡你，哼！”
說完繼續(xù)他的哭鬧，我們實(shí)在是沒有辦法了，媽媽抱著弟弟不管他怎么跳“抽筋舞”小跑的把他送進(jìn)了幼兒園，幼兒園的老師們早就在門口迎接我們了，看著我弟弟這么個(gè)哭鬧樣子，老師們早就準(zhǔn)備了玩具，弟弟看見這些玩具平復(fù)了很多，老師一邊拉著他到玩具角落，一邊使眼色讓我們盡快離開教室。我們?nèi)笋R上離開了教室，但是我還是不放心，就跟奶奶說，奶奶我想再呆一會，看看弟弟還會不會再哭，我們兩人就躲在教室旁邊的偷偷的觀察弟弟，只見他坐在一邊玩玩具，一邊小聲抽泣著，過了一會小朋友越來越多了，我們也就走了。
我總算把弟弟送進(jìn)了幼兒園，這真是個(gè)體力活，再接下來的日子里希望弟弟能夠慢慢適應(yīng)，高高興興地去上幼兒園。
幼兒園作文5
“讀一本好書如同與一個(gè)高尚的人交談�！钡拇_，看管建剛的《不做教書匠》，就等于在與管老師進(jìn)行面對面的交流。管老師睿智的思想，生動的例子和質(zhì)樸的語言給了我很大啟發(fā)。教書匠和教師的區(qū)別就在于教師把教育當(dāng)作事業(yè)來做，用心來做，教書匠是把教育當(dāng)作工作來做，做對就好。那么今天，我們怎樣做老師？今天，我們要成為怎樣的老師？管老師也在書中作了有力而響亮的回答：做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責(zé)任感的教師，做一名有上進(jìn)感的教師，做一名有奮斗感的教師，做一名有專業(yè)感的教師，做一名有親和感的教師，做一名有智慧感的教師。
這本書令我感觸最深的一個(gè)章節(jié)是——教育是朵帶笑的花。教育工作需要微笑，微笑是筆財(cái)富，每個(gè)人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那么重要。管老師說得好：“我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活。”是啊，微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅；老師的微笑可以給學(xué)生增添信心；老師的微笑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，老師的微笑還可以打開學(xué)生封閉的心扉；老師的微笑同時(shí)也讓自己收獲幸福！
管老師說：“教育在欣賞中微笑�！币粋�(gè)成功的教師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。以前我總是對聰明能干、遵守紀(jì)律的`孩子笑得多，對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生總是板著臉。但事實(shí)證明，對于后進(jìn)生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。所以我也嘗試著對他們微笑，這才發(fā)現(xiàn)即使最調(diào)皮的孩子都有他惹人喜愛的一面。我想老師最需要做的事情之一就是把他閃光的一面找出來，夸贊他，鼓勵(lì)他，欣賞他，在賞識中使他樹立起“我行，我可以”的信念。一時(shí)的落后，只是暫時(shí)的，只要他能保持一顆上進(jìn)的心，必有一片屬于他的領(lǐng)域。是啊，所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當(dāng)你能微笑著傾聽學(xué)生講述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學(xué)生來說是一種無法比擬的快樂。
就拿我們幼兒園來說，每年的九月，就會迎來一批新入園的孩子，他們哭、鬧、發(fā)脾氣、難以適應(yīng)新環(huán)境，更不要說遵守常規(guī)了。每當(dāng)這時(shí)，老師總是給予他們慈母般的愛，微笑著抱一抱他們、微笑著親一親他們的臉，微笑著和他們說說悄悄話，用自己的愛換來孩子的信任和喜愛。這樣的一個(gè)過程，往往需要半個(gè)月、一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期。面對孩子的哭鬧，老師從不會厭煩、生氣，更不會吝嗇自己的微笑。因?yàn)椋蠋煹膬?nèi)心充滿著愛。當(dāng)孩子稍稍習(xí)慣幼兒園生活，老師就開始尋找每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的美好，表揚(yáng)每個(gè)孩子的進(jìn)步。對于常規(guī)不好的孩子委婉地提醒，耐心對孩子講道理。漸漸的，孩子們聽話了，可愛了。當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)、退步時(shí)、違紀(jì)時(shí)，我都要告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。面對著日漸進(jìn)步的他們，自己的內(nèi)心越來越快樂了。一個(gè)快樂的人才會有發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個(gè)時(shí)常微笑著的老師一定是孩子所熱愛的。
不做教書匠，讓我們做個(gè)快樂的教師吧，用微笑著面對生活的所有賜予！
幼兒園作文6
一、孩子懼怕老師的原因
原因可能包括兩方面：
一般，孩子懼怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂ψ约豪涞膽B(tài)度，或不能接受老師對自己的批評而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒；
目前，許多老師都不能夠常常以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語對待學(xué)生，而是常常用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評的言語對待學(xué)生，因此造成孩子對老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。
但能肯定的是，孩子的懼怕是種負(fù)面的情緒，它會直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，需要引起老師和父母的關(guān)注。
二、幫助孩子克服懼怕心理的方法
讓孩子說出自己的心境
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評自己的原因以及對自己的態(tài)度和自己接受批評時(shí)的心情。這時(shí)父母應(yīng)注意兩個(gè)方面：
1.認(rèn)真聽取孩子對事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對老師批評和處理意見的看法；
2.冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，父母要積極引導(dǎo)，如果是屬于老師處理問題存在片面性或有失誤時(shí)，父母要積極主動與老師交換意見，以化解孩子的抵觸心理。
讓孩子懂得換位思考
即讓孩子學(xué)會站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會老師的難處，并在這個(gè)過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。
值得父母注意的是：此時(shí)，父母應(yīng)避免兩種錯(cuò)誤作法：
1.千萬不要在沒搞清事實(shí)真相之前就簡單粗暴地批評孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。因?yàn)椋@樣做既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對老師的抵觸情緒；
2.一旦孩子對老師有意見，就不加思索地指責(zé)老師。父母這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評老師的做法，將助長孩子對老師的抵觸情緒，并對孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。
父母和老師應(yīng)多交流
家庭和校園是教育孩子的不可缺少的兩個(gè)部分，但現(xiàn)實(shí)中，往往它們是分離的，就像兩個(gè)世界一樣，這對父母和老師共同教育孩子來說一個(gè)是非常不利的.因素。
父母要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為。老師和父母交流時(shí)，更能從孩子的生活和學(xué)習(xí)出發(fā)，找出孩子對老師的抵觸的根源，明確原因后，要糾正孩子的問題就能達(dá)到事半功倍的效果。
因此，父母應(yīng)主動架起交流的橋梁，多和老師談?wù)労⒆拥膯栴}，這對避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。
綜上所述，如果讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，并保持較高的學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能避免孩子由于對老師的抵觸情緒而產(chǎn)生的不愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，父母也要讓孩子懂得，對老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對，對老師有意見就應(yīng)該向老師提出來，但必須講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實(shí)情。這既是一個(gè)讓老師更好地了解你的機(jī)會，同時(shí)也是一個(gè)真誠地愛護(hù)和幫助老師的機(jī)會。
幼兒園作文7
一路上，我們說說笑笑，談的內(nèi)容當(dāng)然就是摘櫻桃和吃櫻桃了。我們很快就到了大明市的櫻桃園。哇！好大一片櫻桃園呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵棵櫻桃樹上好像掛滿了一盞盞小巧玲瓏的紅燈籠。走進(jìn)一看，一顆顆櫻桃就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙�？粗@些可愛又漂亮的櫻桃，我就饞得直流口水。我看見已經(jīng)有許多人在摘櫻桃了，擔(dān)心被他們摘光了，我就催促大人們：“我們也快點(diǎn)開始吧！”“好的！”大人們答道。
我們向種櫻桃的農(nóng)民借來了一把梯子和幾個(gè)小籃子，便開始摘櫻桃了。剛開始時(shí)，我不敢爬梯子，但是看著小朋友們一個(gè)個(gè)都爬上去了，我也只好硬著頭皮往上爬了，剛爬上梯子時(shí)，我的腿不住地發(fā)抖，但是慢慢地就不發(fā)抖了。
我一見櫻桃就迫不及待地往下扯，結(jié)果櫻桃肉都被我弄碎了。爸爸見了對我說：“摘櫻桃時(shí)，不能只摘果實(shí)，要把櫻桃柄也一起摘下來，還要把柄往外扭一扭，這樣，就方便了！”我按照爸爸的話去做，果然，一顆顆完好的櫻桃便被我摘下來了，但只摘了一會兒功夫，我的腳就酸了，想不摘了，但我又想：“堅(jiān)持就是勝利！”我就咬咬牙堅(jiān)持著。幾個(gè)小時(shí)過去了，我們一家終于摘了滿滿一籃子櫻桃，我們坐在櫻桃樹下，美美地吃起櫻桃來，一顆顆紅紅的櫻桃被牙齒輕輕一咬，我就覺得滿嘴都是酸酸甜甜的果汁，真是爽極了。
通過這次摘櫻桃，讓我懂得了農(nóng)民伯伯的艱辛，以后我一定要珍惜他們的勞動成果，不浪費(fèi)一絲一毫。
我的家鄉(xiāng)，在湖北襄樊。在那，有著漾著可愛紅色小臉的櫻桃樹。所以，那里被稱為“櫻桃溝”。
每逢5、6月份，櫻桃成熟的季節(jié)。我和小伙伴們總會提著小籃在這春末夏初之時(shí)，結(jié)伴摘櫻桃。在我的家鄉(xiāng)幾乎家家都有一棵自己的櫻桃樹，只為了好玩。每年櫻桃結(jié)果之時(shí)，結(jié)出一顆顆誘人的櫻桃，鮮嫩欲滴，使人小心奕奕得摘下它，好像要碎掉了似的。
漫山遍野的櫻桃樹��！掛著一身小勛章，要送給我們呢！用于樹多，誰家的也就不計(jì)較了。只要不折壞了樹枝，隨便摘都無所謂。
只是我和伙伴們個(gè)子小，只能在低枝上尋覓著鮮紅珍珠般的.櫻桃。雖然通常摘到的，是還沒全熟的櫻桃，但將它含在嘴里，酸酸澀澀的還別有一番滋味。有時(shí)正好碰到櫻桃樹的主人在攀梯子摘櫻桃，便會笑著從那裝滿紅色櫻桃的籃子中抓上一大把遞給我們。小伙伴便歡天喜地道謝，再將一顆顆櫻桃平均分配。如果多出了幾顆，便將它們埋在地下，期待著長出小樹。然后再將帶著手心汗味的櫻桃含在口中，哇！櫻桃會化啊！汗的點(diǎn)點(diǎn)苦味參在甜絲絲的櫻桃中，好獨(dú)特的味道。直到長大的我來到南京才知道，這一種味道叫做家鄉(xiāng)，這一種味道叫做童年。
來到大城市，買到一顆顆如山楂般大小的櫻桃，如鉆石般璀璨耀眼。味道卻沒有家鄉(xiāng)那青青澀澀的小櫻桃好吃了。
一個(gè)春意盎然的日子，我和爸爸媽媽一起去踏青，來到了果實(shí)豐碩的白市驛櫻桃園。
走進(jìn)櫻桃園，真令我大開眼界。一棵棵櫻桃樹上，稀疏的葉子遮擋著一個(gè)個(gè)黃中帶紅的櫻桃，櫻桃一個(gè)個(gè)脹鼓鼓、圓溜溜的，在陽光的照射下，金光閃閃，從遠(yuǎn)處看，真像一顆顆又大又圓的金色珍珠。
這一顆顆又大又圓的“珍珠”，讓我眼饞。我迫不及待地開始摘櫻桃。
幼兒園作文8
有一天，我和同學(xué)們在草地上玩耍時(shí)，不小心踩翻了一個(gè)井蓋。一陣眩暈后，我慢慢睜開眼睛，咦，到處是五彩繽紛的光芒，我這是到了哪里？
原來我來到了動物幼兒園，一進(jìn)門，就有兩只小兔子在門口迎接我：“歡迎您，美麗的公主。歡迎您來我們這兒參觀，我們幼兒園的名字叫：平安幼兒園。我們的校訓(xùn)是保平安，促和諧，進(jìn)入平安幼兒園首先……”動物？平安？幼兒園？我正不知所措地站著，小白兔就把園長請來了，園長是一只年過半百的老山羊，說起話來慢條斯理：“歡迎您遠(yuǎn)方的客人，請隨便參觀！就讓這兩只小白兔當(dāng)你的向?qū)О�，這個(gè)叫平平，這個(gè)叫安安”。山羊園長介紹到。
兩只小白兔一蹦一跳的走在我前面：“我們走吧，先帶你去看看這個(gè)幼兒園最聰明的動物吧！”“最聰明的動物，是誰呀？”我反問道？平平安安邊走邊介紹到：“他是一條狗，名叫哈利，是我們園長最認(rèn)可的教師�！薄敖處煟磕銈冞�有教師？”“那當(dāng)然，沒有教師能算幼兒園嗎？”安安頑皮的說到，“哈利兩年前被園長送到美國學(xué)習(xí)算數(shù)，加減乘除法都難不倒他�！闭f著說著，我們就來到了哈利的班級，他穿著一身名牌西裝，系著鮮艷的名牌領(lǐng)帶，強(qiáng)壯威猛，英俊瀟灑，正嚴(yán)肅認(rèn)真的教小動物學(xué)習(xí)算數(shù)呢！真不簡單呀！
“走，我們?nèi)ッ琅骷肄k公室看看吧！她可是全世界公認(rèn)的美人，舞蹈跳得好，尤其文章寫得好！”“說了這么多，她到底是誰呀？”我迫不及待的問道。
“到了，你自己看吧！”呀，原來是蝴蝶仙子，她既是這個(gè)幼兒園的舞蹈老師，也是這個(gè)幼兒園的語文與寫作教師，舉止文雅大方，真是讓人驚嘆。蝴蝶仙子熱情地給我們看了她的作品集，其中給我印象最深的一篇文章是《和諧家園》，蝴蝶仙子在文章寫到：我們幸福地生活在和諧的大家園，沒有殺戮，沒有暴力，人們和我們和諧共處；綠樹紅花，碧水藍(lán)天，我們在和諧的家園中，快樂成長每一天；我們要維護(hù)和諧家園，這是地球上每一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，更是我們大家庭每一位子民應(yīng)有的覺悟。管住自己的手不隨便扔雜物，不亂折花草，管住自己的腳，不亂踏草地；管住自己的.嘴，不說臟話；謙虛忍讓�！岸ｂ忊彙�，下課鈴響了，兩只小兔子拉著我跑向操場，老虎、獅子、大灰狼、獅子、羚羊、猴子等一大群動物列著整齊的隊(duì)伍在長頸鹿的帶領(lǐng)下做廣播操呢！多么和諧的家園呀，我想我們也應(yīng)該這樣，不能為一件小事就和同學(xué)吵嘴，我們也應(yīng)該互相幫助，創(chuàng)造自己的和諧家園。只有我們的小家和諧，社會才會和諧，祖國才會和諧，世界才會和諧；我們才會幸福成長，祖國才會在和平中長盛不衰。
這時(shí)我的手表響了，呀，我該回家了，不然爸爸媽媽該等急了�？晌以趺椿厝ツ�？“別急，”平平告訴我，“你坐到井蓋上，什么也別想，就可以回去了。下周六再來玩吧，我們幼兒園還有許多新奇的事物呢”。我高興地答應(yīng)了，下周六我一定帶好多同學(xué)來參觀學(xué)習(xí)。
坐到井蓋上，我的身體慢慢飄起來。
嘻嘻，睡夢中我忍不住笑了。
幼兒園作文9
昨天正當(dāng)上班之際，收到了佳佳老師的短信，問今天是否有空做護(hù)校？心想正好休息，我也蠻有興趣的，就回了老師，好的。老師告知早上7：45到校。說實(shí)話，護(hù)校這事我是知道的，上次開家長會的時(shí)候老師有提過，也看到有很多家長報(bào)名了。我當(dāng)時(shí)只是詢問了一下，因?yàn)椴幌駝e的家長那樣有固定的時(shí)間，班頭不固定，休息時(shí)間也不固定。所以也沒在那張紙上寫下名字。固然昨天收到短信的時(shí)候有點(diǎn)小吃驚，但喜悅多過于吃驚哦！呵呵！
還真沒想到可以做護(hù)校呢。作為一個(gè)孩子的家長，我希望可以從每個(gè)層面去了解她的生活，當(dāng)然包括幼兒園生活。于是，今天起了大早，把小的送進(jìn)幼兒園。我也很開心的開始我的護(hù)校生涯了。
佩戴上園方提供的紅袖章，我被安排在了兒童洗手區(qū)域，就是提醒進(jìn)來的小朋友先洗手，后晨檢�？粗粡垙堉赡鄣男∧橗嫞睦锵沧套痰�。經(jīng)過近一個(gè)月的幼兒園生活，大多數(shù)小朋友都是能適應(yīng)的，都會很自覺地挽起袖管，自己洗手；有些需要提醒一下，也基本能自己完成。這些對中班小朋友來說肯定是沒問題的，畢竟一年訓(xùn)練下來了，也應(yīng)該適應(yīng)了，不，不應(yīng)該說是適應(yīng)，應(yīng)該說已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，一種好習(xí)慣。小班的小朋友，今年9月剛?cè)雽W(xué)，就像剛提到的，大多數(shù)小朋友也有自己洗手的意識了，有些需要提醒，還有另一些可能是因?yàn)榉N種原因，還是需要幫助一下的（特別是小男生，很多穿著的是襯衫，袖口都會有紐扣，這個(gè)要挽起袖管就有點(diǎn)小困難了），但我相信，假以時(shí)日，這些小朋友都會自己解紐扣了吧！
雖然大部分小朋友都很好，還是不排除有些小朋友不適應(yīng)的。但現(xiàn)在真的有種很奇特的現(xiàn)象，哭鬧厲害的都是小男生，小女生反而獨(dú)立了很多，真可謂巾幗不讓須眉�。∑鋵�(shí)說句實(shí)在話，看到小朋友哭，心里有點(diǎn)不舍，畢竟我也是個(gè)孩子的媽媽�？吹娇薜男∨笥岩仓荒芨嬖V他們，不要哭哦，爸爸媽媽很快會來接你的。就算心中有多少不舍都好，為了讓孩子獨(dú)立，做家長的我們也只能放手，他們已經(jīng)不是襁褓中的嬰兒，總有一天要學(xué)會獨(dú)立。對于很多家長來說，過分的保護(hù)，太多的.溺愛，其實(shí)對小孩而言，并不是什么好事情。我們要學(xué)會放手。
上午的護(hù)校工作很圓滿的結(jié)束了，看到一個(gè)個(gè)可愛的小朋友，心中無限喜悅之情難以言表。
下午我也提早到了幼兒園，再怎么說，我們都得有始有終對吧。下午的工作就是看家長是否都敲卡。這點(diǎn)，大家做的也是很不錯(cuò)的。我想每個(gè)家長心里都明白，對自己孩子負(fù)責(zé)的同時(shí)，也是對所有小朋友負(fù)責(zé)。只有每個(gè)家長都做到接送敲卡，才能保證每個(gè)小朋友的安全，不是嗎？
今天的護(hù)校工作，對我而言，是很值得紀(jì)念的一個(gè)人生經(jīng)歷，希望以后有機(jī)會還可以做這樣有意義的事情。也希望小朋友們在楊教院附幼能夠快快樂樂地度過每一天，忠心祝愿每個(gè)小朋友都健康成長！
幼兒園作文10
在歐洲的奧地利首都維也納，有個(gè)別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力為“特色”的。
步入“想象幼兒園”的其中一個(gè)教室，猶如走進(jìn)了童話世界。孩子們在教師的指導(dǎo)下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼-----當(dāng)然，僅僅當(dāng)演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。
在被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛擬太空船遨游浩瀚的宇宙，而在進(jìn)行太空旅游時(shí)，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命，然后再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過什么方式與外星人溝通。
相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室布置得像個(gè)農(nóng)舍，家具和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機(jī)立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市里長大的孩子想象出農(nóng)夫勞作的艱辛。破舊的搖籃里，躺著幾只或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們?yōu)樗齻兇┥闲乱拢蛄硇性O(shè)計(jì)、組裝。當(dāng)然，這也需要想象。在教師的`啟發(fā)下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收獲、生活，繼而能理性地比較出現(xiàn)代生活方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
讓孩子們自已動手也是發(fā)展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特制的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，并涂上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間里，孩子們（包括男童）也學(xué)著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫制自行設(shè)計(jì)的新衣；在烹飪間里，孩子們試著用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并從中體味到一種勞動和為他人服務(wù)的快樂。與此同時(shí)，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞著-----于是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻(xiàn)等高尚的思想。
發(fā)展幼兒的想象力當(dāng)然離不開藝術(shù)。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。對學(xué)齡前的幼兒來說，這似乎有點(diǎn)勉為其難。然而實(shí)際上，絕大多數(shù)孩子都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時(shí)，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏游戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術(shù)幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”里飛。
引人注目的是，在人類社會已步入21世紀(jì)的電腦時(shí)代之際，這所幼兒園并不設(shè)電腦課，甚至也不鼓勵(lì)孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋說，電腦當(dāng)然要學(xué)，但不是在幼兒期，而是學(xué)齡后，因?yàn)榧夹g(shù)雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進(jìn)取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學(xué)技術(shù)發(fā)展至頂級時(shí)期，人們?nèi)孕枰獜氖略S多極原始、極平凡的活動。
幼兒園作文11
未搬家之前，我家住在縣醫(yī)院下面的院子。大家都叫它供銷社家屬院�，F(xiàn)在只有爺爺和奶奶還住在那里，雖然很久沒去了，雖然已經(jīng)搬走了，但那時(shí)卻是我兒時(shí)的樂園。
不必說嫩綠的草。光滑的走廊，高大的梨樹，粉色的喇叭花；也不必說鳴蟬在樹葉上長吟，肥肥的黃蜂趴在小花上，黑色的天牛悠閑地踱著步。單是旁邊的小花園一帶就有無限樂趣。螞蟻在辛勤地忙碌，翻開石頭來，有時(shí)候遇見蚯蚓。還有西瓜蟲，倘若用手指輕輕一點(diǎn)它的背部，就會馬上縮成一個(gè)小球，就像一個(gè)小西瓜。如果不怕看見還可以摘到葡萄，像寶石一樣的小球又酸又甜，色味都比西瓜好得遠(yuǎn)。
平時(shí)最喜歡在小院子里玩了！
每天除了在家里玩就是在院子里玩。在家時(shí)我最喜歡聽爺爺講故事，曾經(jīng)記得爺爺每次給我講故事，都喜歡把我的`名字加在故事里面，比如我記得最清楚的一個(gè)就是:從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)小和尚，名字叫石杰楠豬還沒等爺爺說完。我就瞪了他一眼，然后就走了，后來呢？當(dāng)然是好幾天都沒理爺爺。
最后的教訓(xùn)是再也不理爺爺了，可沒過幾天我就又跑去求爺爺給我講個(gè)故事聽。
在院子里玩時(shí)，我往往會在小花園里玩，那里有好多玩的。比如澆花兒說的澆花兒，其實(shí)是是在灑水。把爺爺?shù)臑⑺畨啬脕硐窠又鴩�，這樣就像下雨一樣，非常涼快。也會把蔥澆的全是水，第二天雨再來時(shí)已經(jīng)爛光了。
最喜歡的就是玩兒螞蟻了。我常常會在它們的洞口前放一顆糖，這時(shí)我就用紙擦一下它們走過的地方，這些螞蟻便會迷了路。我也會把它們的洞堵上，然后也給它們門前下一場雨，當(dāng)它們挖開土壤時(shí)，外面已經(jīng)下完雨了。
出門像左，再向右，下完一個(gè)樓梯向左，再向右，走半里路，就到學(xué)校了。
那是我第一次上學(xué)，本來還哭著不想進(jìn)去。但看到了小時(shí)候的朋友時(shí)，我連慢慢的呼叫都沒聽見，就進(jìn)了學(xué)校。
老師跟媽媽一樣大，很溫柔的樣子，一頭烏黑的頭發(fā)，戴著一個(gè)厚厚的眼鏡。她總是愛眨眼睛說這樣對眼睛好，我們于是也開始眨眼睛，班上一片大笑，我經(jīng)常愛搗亂，所以每次做錯(cuò)事情，老師第一個(gè)就找我。
一次我上廁所時(shí)，不知誰按了沖水，剛好一只手套掉進(jìn)了下水溝，這下，老師怪我頭上了，說是我弄掉的，我急得抓耳撓腮，這才想起我的好朋友，他那時(shí)看到了，找他解釋我才還了清白，從上以后我要努力學(xué)習(xí)了，老師也對我很好。
學(xué)校里也有好玩兒的，比如操場的滑梯，攀爬壁，秋千，我們最喜歡在那里玩了。老師看我們玩得開心，于是讓我們做起了游戲一一(破折號)老鷹捉小雞，我最討厭老鷹了，但每次都巧妙地躲過了老鷹的捕擊。有時(shí)候我們也玩捉迷藏，但很沒意思，因?yàn)槿绻愕锰h(yuǎn)，那么喊集合時(shí)就會因?yàn)槁牪坏蕉恢倍闫饋怼?/p>
上課時(shí)對我們來說是很好的，老師講的1，2，3，4讓我們念時(shí)我就會在書上畫畫，我照著書上的插圖在書的下面畫一遍。一學(xué)期下來我畫畫已經(jīng)很好了，所以美術(shù)老師的手機(jī)里經(jīng)常有我的畫。后來因?yàn)閶寢尩慕虒?dǎo)，我才不這樣了。
從小花園到幼兒園，從兒童變成少年，雖然這些事微不足道，但足以成為一生回憶中最璀璨的星。
幼兒園作文12
跟著春天的步伐，聽著活動室里孩子們的陣陣歡喜聲，我們沉靜在新年熱鬧氣氛的思緒又被拉回到了新一年工作學(xué)習(xí)的思路上，新年新氣象，新年新思路，又到了該盤點(diǎn)新學(xué)期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候了。新學(xué)期我將繼續(xù)努力，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，做好本職工作，關(guān)注幼兒的成長與發(fā)展，結(jié)合實(shí)際開展主題活動、區(qū)域活動、特色活動、家長觀摩等活動。通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。通過形式多樣的活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。用母親般的愛溫暖、愛護(hù)每個(gè)孩子，促進(jìn)孩子身心健康、富有個(gè)性的發(fā)展。
作為孩子們的.班主任，營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。這些都是最基本的責(zé)任，我們將在日常生活中為幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會，創(chuàng)造條件讓幼兒參加實(shí)際探索活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。使班級形成互愛互助、尊重他人、師幼平等的大集體。同時(shí)，我將給予幼兒充分的自主權(quán)。讓他們互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。比如讓他們自主推選出一周小班長，具體措施為：在每周五放學(xué)之前選出幾名班級中的小班長，老師給他們佩帶上小班長的“徽章”，在下周幫老師管理好班級常規(guī)，做好值日生工作，做好老師的小幫手。比如：班級的衛(wèi)生管理、小朋友的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品管理、午餐、自主游戲時(shí)的管理等。一學(xué)期來，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會當(dāng)上小班長，在鞏固班級常規(guī)的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。另外，我與配班老師商量，每周五定為玩具自帶日，讓幼兒開心、快樂得與小朋友分享。
作為孩子們的老師，我在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。關(guān)注幼兒社會性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性、情感的養(yǎng)成�？茖W(xué)合理地開展主題活動和以民間游戲?yàn)閳@本課程的教學(xué)工作，面向全體幼兒，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識和能力。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動有主動探索的愿望；大膽地表達(dá)自己的愿望、主動與人交往，愿意了解社會生活、愛護(hù)動植物和周圍環(huán)境的情感與行為，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
作為家長們的朋友，我會定期召開家長會、家長委員會、班會，反饋家長對班級工作的建議、意見，通過交流，提高家長，溝通家園聯(lián)系，達(dá)到家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。還努力做到及時(shí)與家長了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，徹底解決家長的后顧之憂，明確教育目標(biāo)要求，達(dá)到家園教育一致。同時(shí)，對不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。本學(xué)期，我們還將與家長一起開設(shè)一個(gè)公共相冊，上傳一些幼兒日常生活中的照片，讓家長們隨時(shí)都能看到孩子們快樂的活動。
在新一年的工作中，我要以樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個(gè)幼兒都在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展。讓孩子在潔凈的樂土上健康、快樂的成長！
幼兒園作文13
傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練。以畫的象不象作為繪畫的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在大力提倡創(chuàng)新的今天，這種封閉性之繪畫教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的，必須加以改革。那么，作為幼兒繪畫活動的指導(dǎo)者到底應(yīng)做些什么呢？也就是說到底應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動呢？
一、更新繪畫教育活動觀念
繪畫活動要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，教師要突破以傳授知識技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的束縛，挖掘繪畫活動的素質(zhì)教育功能，注重幼兒個(gè)性、創(chuàng)造力、成功感，繪畫興趣和習(xí)慣等有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)的培養(yǎng)，繪畫活動內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心，不一定從技能開始，也不一定從臨摹開始，幼兒畫畫完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動。他們?nèi)徊恢嫷迷鯓硬藕茫灰约嚎鞓肪托�，所以教師要將選擇內(nèi)容之出發(fā)點(diǎn)由以老師為主的“我要他畫什么”轉(zhuǎn)到以孩子為主的“孩子想要畫什么”上來�！�
二、善于激發(fā)幼兒的繪畫興趣
1、開展多種形式的繪畫活動，提高幼兒繪畫興趣。
小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對一項(xiàng)單一的活動興趣不能持久。所以在這學(xué)期我們開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫”，以及“涂色”等活動。我們把這些稱之為玩色活動。孩子們在玩的過程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。
2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象語言提高幼兒時(shí)繪畫興趣。
小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用形象性之語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，使其大膽地作畫。
三、正確評價(jià)幼兒的作品
幼兒繪畫教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，評價(jià)的目的`在于激了幼兒繪畫的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己之能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展，因而教師要用肯定的方式評價(jià)幼兒的繪畫活動，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，如對小班小孩子說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說：“如果怎么怎么樣就更好了�！鼻f不能打擊幼兒的積極性。
總之，一堂成功的繪畫教育活動，應(yīng)讓幼兒在看看、說說、畫畫中得到智力、個(gè)性的發(fā)展，獲得成功的滿足。
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