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在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的小學(xué)三年級作文大禹治水通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級作文大禹治水通用1
我的家鄉(xiāng)名叫禹州，無論從面積上還是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，我的家鄉(xiāng)都表現(xiàn)的比較“低調(diào)”。但是我的家鄉(xiāng)“生而不凡”，那是因?yàn)榧亦l(xiāng)的名字—“禹州”。為什么叫禹州呢？因?yàn)檫@里在古代誕生了一位無人不知，無人不曉的傳奇人物—大禹。
禹，姓姒，名文命。后人稱其為大禹，也就是偉大的`“禹”的意思。相傳我們的祖先在挑選棲息地的時(shí)候，看中了黃河這片風(fēng)水寶地，于是就在黃河邊上定了居，后來黃河突然變了脾氣，洪水不斷。黃河在人們的心里從那條無私奉獻(xiàn)的“母親河”變成了一條視人命如草芥的“吃人河”。于是，皇帝立刻派了禹的爸爸鯀來治理洪水。可是鯀卻一次又一次的失敗，其實(shí)鯀治水是非常賣力的，甚至為治水而丟了性命，可最終還是失敗了。
之后，皇帝決定讓鯀的兒子來治水，就這樣我們的傳奇人物大禹就開始了他傳奇的一生。一開始禹也同樣遭遇了失敗，直到有一次他來到了河南洛陽南郊。那里有座高山屬秦嶺山脈的余脈，一直延續(xù)到到中岳嵩山。它峰密奇特，猶如一座東西走向的天然屏障，高山中段有一個(gè)天然的缺口，涓涓細(xì)流就從縫隙中輕輕的流出，頓時(shí)大禹受到了啟發(fā)。
他通過認(rèn)真勘測，發(fā)現(xiàn)龍門山口過于狹窄，汛期洪水難以順利通過，還發(fā)現(xiàn)黃河淤積，流水不暢。于是大禹大刀闊斧，改“堵”為“疏”，就是疏通河流，拓寬峽口，讓洪水能更快的流通。
禹采用了治水須順?biāo)运蛯?dǎo)入導(dǎo)致入海的治水方法，高處就早通的基礎(chǔ)就疏導(dǎo)的治水思想，根據(jù)輕重環(huán)節(jié)定了一個(gè)治水的順序，最終在他的帶領(lǐng)下至水進(jìn)展神速洪水中寫千里向下流去江河，從此舒暢在治水期間，把大魚曾三次經(jīng)過家門口而不入，這就是有名的三國家門而不入也正是因?yàn)檫@樣讓人們更加純凈大雨了宇宙，它雖然是一個(gè)不起眼的小城市，可是在大禹的影響下也散發(fā)出了耀眼的光芒。
小學(xué)三年級作文大禹治水通用2
今天，歐陽老師讓我們寫一篇關(guān)于讀后感的作文。我不知道如何下筆，這時(shí)，我想起前天看的歷史故事中《大禹治水》的故事。這篇故事給我留下了深刻的印象。今天我想和同學(xué)們談?wù)勎业淖x后感。
我覺得大禹是個(gè)了不起的人，他的精神能影響我們周圍的每個(gè)人。比如說大禹看見洪水把房屋、莊稼都淹沒了，人們無處可逃，葬身魚腹。于是他馬上找眾人商量如何治水。眾人提出了很多方法都沒用。這時(shí)，大禹想出了一個(gè)法子。首先必須對地形有所了解，于是，他為了查清地勢，探明河道，帶著一些人，跋山涉水，頂風(fēng)冒雨，經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)險(xiǎn)，足跡遍及九州大地。大禹有難走到北，從太陽升起的地方跑到太樣落下的地方，不顧風(fēng)吹雨打，不怕艱險(xiǎn)勞累，率領(lǐng)人們從事治水。經(jīng)過了十三年，終于把洪水填平了。
故事講述了在很久以前，黃河發(fā)生了很大的水災(zāi)，房屋被淹沒了，老百姓十分困難，這時(shí)候大禹的父親帶領(lǐng)大家制水，他花了九年的功夫，也沒有把洪水制服，洪水反而鬧得更兇了。后來大禹代替了他的父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道的辦法，把洪水引導(dǎo)大海中去，經(jīng)過十三年的`努力，大禹終于把洪水引到大海里，農(nóng)民伯伯又可以在地面上種莊稼了。大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過自己的家門都沒有進(jìn)去，就連自己的兒子———啟：出生時(shí)，他聽見兒子的哭聲，也狠下心沒有進(jìn)家去探望。
后來，因?yàn)榇笥碇嗡泄�，大家推舉他為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。大禹這種知難而上，遇事能動(dòng)腦筋想辦法，艱苦奮斗，公而忘私的精神感動(dòng)著每一個(gè)人，所以它的故事才能流傳這么久。
我們從小要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，這些無聲的老師，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，讀書使我增長了知識(shí)，更讓我有了讀書的樂趣，以后我會(huì)讀更多的書，讓好的故事激勵(lì)我成長。
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