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無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占你U筆的作文，希望能夠幫助到大家。
鉛筆的作文1
我是一只鉛筆，全身是綠色的，身子特別苗條。我有時特別高興，但也有不高興。先說說我高興的時候吧，小主人在用我的時候我就高興，我在那活動時，活蹦亂跳。別看我現(xiàn)在這么高興，我又犯錯誤了，我的.小伙伴快過來吧�！昂俸�，大家好我是鉛筆的好朋友橡皮。”“快來幫幫我，我又寫錯字了�！薄昂绵�！這就來�！薄案蓛袅�。”開始工作，你想我說得對不對：“寫作業(yè)時要用我，記筆記時需要我，畫畫時少不了我，我的功能大吧�！薄笆裁窗�，你寫錯字的時候，不還是我?guī)湍惆研≈魅说谋咀优蓛��！毕鹌と氯碌�。哈哈“嫉妒、恨了吧�！惫?/p>
其實有些人，對我不是那么友好。我不小心掉在地上，就把我當垃圾給扔了。我摔在地上，就故意踩我，讓我渾身臟兮兮的，都沒法見小主人了。
同學們請開啟你們愛心，保護我們吧！
鉛筆的作文2
在我的文具盒里，躺著一支普普通通的鉛筆。
它的個頭不高，只有十幾厘米；細得像一雙用竹子做的.筷子；模樣也毫不起眼，里面只是一根容易扳斷的鉛筆芯。
別看它這么不起眼，如果沒有它，你們怎么可能完成老師布置的家庭作業(yè)？如果沒有它，你們怎么畫出這多姿多彩的圖畫呢？如果沒有它……它的用法非常簡單：只要拿著它，把你心中想畫的，想寫的東西，通過它在紙上描述出來。可以這么說：它是我們的好伙伴、好幫手��！
不過，它有一個“缺點”，就是你每當用一次，它的身體就會縮短一節(jié)。每次想到這里，我就會不忍心繼續(xù)使用它，因為我不想讓它消失在這個世界上，不想失去這么好的小幫手，不想讓它沒有好伙伴，不想讓它孤單……可是，它從來沒有埋怨過我們，反而似乎對我說：“主人，你盡情地用吧，這樣我就可以完成作為一支鉛筆的使命了�！�
這支讓毫不引人注目的鉛筆，居然給我?guī)砹嗽S多啟示，你們說，它還普通嗎？
鉛筆的作文3
鉛筆和膠擦都是住在一個筆盒里，他們都是給一個老板干活。鉛筆干活聰明、勤快。膠擦干活不怕臟，不怕苦。他們都是一對優(yōu)秀的員工。
有一天，鉛筆和膠擦在筆盒里聊天。鉛筆對膠擦說：“我今天給老板做了許多活兒，做數(shù)學、寫作文、做英語、畫圖畫。我累得筋疲力盡，忙個不停，真辛苦啊！”膠擦說：“鉛筆大哥，我雖然沒有你這么忙，但是我也為了老板做了許多活兒。當老板做數(shù)學計算錯了、做作文寫錯字了、做英語寫錯單詞了、畫圖畫，修改的時候，我像清潔工人那樣，把它們錯的部分修改，使老板重新改正。我有時候做得全身黑乎胡的，我沒有怨言。只要老板各科成績都得到100分，我就感到快樂！”
鉛筆和膠擦在老板那里打工兩年，給老板創(chuàng)造了許多財富，讓他學會了很多知識。老板在二年級結業(yè)的時候，被華美學校評為“三好學生”、“數(shù)學大王”，各種獎狀有十幾張呢。
老板在慶功大會上說：“我能夠上三年級，學習成績不斷進步，有鉛筆和膠擦一份工勞，他們都是我的好幫手�！焙髞恚习逶u選他們是優(yōu)秀的'員工。
鉛筆的作文4
“下面拿出鉛筆，劃出比喻句�！蔽乙宦犣s緊翻箱倒柜地找起鉛筆盒來，抽屜里沒有，書包里沒有！我的.鉛筆盒呢？
再找找看，奇了怪了，怎么沒有？我請求同桌，“借我一支筆，好嗎？”“你別煩我！”同桌不耐煩地說�！扒竽懔��！薄安恍校 蔽覠o奈只好求前桌，“能不能借我一支筆？”前桌好像沒聽見，繼續(xù)劃比喻句，我又懇求道：“借我一支筆，好嗎？”“不行！”前桌堅決地說。我又找求斜桌……
我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，好像我向每個人借筆都會得到一個答案：“不行！”
眼看時間不夠了，我無可奈何地向后桌借筆，“借我一支筆，好嗎？”幸好后桌把筆借給了我。放學后，我回到家，想找出鉛筆盒，打開門一看，鉛筆盒正躺在書桌上望著我呢。
鉛筆的作文5
文具是我們不可缺少的學習伙伴，它們毫無怨言地為大家服務。這次作文課，我們就來寫一種自己喜歡的文具，看誰能把文具的特點和用途寫清楚。
我的鉛筆盒寬12厘米，長24厘米。高15厘米，是長方體的，有一個磁鐵開關。
筆盒面上印著四幅圖畫，每幅畫上都有一只小雞。第一幅畫上的小雞好像在觀察地上的小蟲：第二幅畫的小雞昂著頭，好像觀察著天上的小鳥和大雁，它一定在想，如果自己也能像小鳥一樣飛在天上該多好啊!第三幅畫的小雞低著頭在找蟲子吃，可能是埋怨自己不能在天空中飛行吧；第四幅畫的小雞好像覺得蟲子好吃極了。它手舞足蹈著。圖畫的'上方還印有英語字母。
我的鉛筆盒共有兩層。打開鉛筆盒，上面一層是大小不同的長方形方格。右邊的方格旁有四個可以轉動的小套管，是專門用來放鉛筆的。左邊的方格是用來放鋼筆的。打開下面一層，有兩個大小不同的長方形方格。小的用來放刀、橡皮等文具，大的用來放尺子。下層的底下有兩個小袋，一個用來放課程表，一個用來放草稿紙。
我的鉛筆盒跟隨我很多年了，雖然現(xiàn)在已經有了一些裂縫，但它還是一直陪伴著我，幫助我克服學習上的困難。
這就是我的老伙伴——我的鉛筆盒。
鉛筆的作文6
世界上有許許多多的事物，能給予我們做人的啟示，鉛筆就是其中的一種。他雖然沒有圓珠筆那長久的生命，但是他卻擁有著默默奉獻的精神。鉛筆比起圓珠筆來，雖然毫不起眼，但是它卻不在乎眾人的眼光，而是默默地為人類工作著。
人們會利用它那粗糙的筆芯畫出一幅美麗的畫卷;人們會利用它那尖細的筆頭寫出一鉛筆300字作文篇優(yōu)美的文章，人們會利用它那不粗不細的.筆芯記下許多好詞佳句……可是，人們在贊美這幅美麗的畫卷，優(yōu)美的文章時，有沒有想過這一支普普通通的鉛筆呢?我今天聊聊兒幾句，就想證實鉛筆在我心目中那無比高尚的位置。是的，鉛筆的品質是值得我們學習的，它那默默地為別人奉獻而不求回報的默默奉獻的精神是值得我們學習的好榜樣!
我們不僅要學習鉛筆的精神，還要多接觸身邊的事物，多多體會其中的道理以及給予我們的啟示，這樣才能有更大的進步。
鉛筆的作文7
一天下午快放學了，葉老師快步走進教室，在教室的黑板上寫了一段話。我把目光轉向了黑板，好奇地看著。嘿！語文作業(yè)居然是小實驗，真有意思。哦！老師寫的是實驗過程。
老師簡單的把實驗步驟講了一下，首先找了一張紙，把它撕成像小星星一樣的碎片，接著找來一支筆，再把筆再衣服或頭發(fā)上摩擦幾下，然后把筆放在紙上，最后看看發(fā)生了什么現(xiàn)象。
放學之后我走在回家的路上，邊走邊想會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
回到家我迫不及待地走進“實驗室”開始實驗。我把紙撕成小碎片，再把筆放在衣服上摩擦一兩下以后，放在紙上，哎！沒反應。我不灰心反復的摩擦再放在紙上，有反映了，紙和筆緊緊地擁抱在一起了，像一對形影不離的'好朋友。我興奮極了。
為什么筆和紙會粘在一起呢？通過查電腦我知道了這是靜電現(xiàn)象。摩擦使電荷發(fā)生轉移，從而使兩個物體產生了相異的電荷······太復雜了，我很難理解。我一定要好好學習用最簡單的話表達這個復雜的現(xiàn)象。
原來在科學的世界里有非常多的知識我不知道啊！我決定從現(xiàn)在開始探索科學的奧秘。
鉛筆的作文8
我有一個“積木鉛筆盒”，它的表面可以讓人自由組裝圖案。
這個鉛筆盒是我在輔導班抽獎得到的，它全身淺藍色，塑料制作，十分光滑。筆盒正面上有許多小小的圓柱，圓柱密密麻麻、整整齊齊地排列在上面。打開鉛筆盒，只見一個袋子中裝滿了迷你樂高積木，有黃色的、紅色的，還有黑色的'，都是拼在圓柱上的。角落處還有一把迷你螺絲刀呢！
我撕開袋子，只聽“嘩”的一聲，積木被倒了出去。我拿著螺絲刀，小心翼翼地將樂高積木一個一個按在筆盒的圓柱上，專心致志地在創(chuàng)造一個“美妙絕倫”的圖案。
一分鐘十分鐘20分鐘OK！終于完成了！我用完了所有的積木，才拼成了一個“絕世無雙”的表面圖：它是由紅色樂高積木和黃色樂高積木縱橫交錯擺在筆盒上，組成一個不偏不倚的愛心。愛心旁邊是用黑色樂高積木組成的幾個英文字母，這些英文字母其實是拼音，拼起來就是我的名字。再仔細端詳，非但不擁擠，反而十分美觀。怎么樣，我創(chuàng)造的圖案很奇特吧！
這個筆盒與眾不同、功能齊全，還可以當收納盒、玩具盒；表面圖案可以任你設計，你自己就是設計師。
鉛筆的作文9
自從上學以后，每天陪伴我時間最長的就是鉛筆了。我用的一直是中華繪圖鉛筆。它的外表很簡單，但是在我的眼里，它一點也不簡單。
我的.鉛筆始終穿著一件綠衣裳，上面雖然有花紋，但是淡得足以被人忽略。它的身子筆筆直，很有精神。剛來的時候，它的個子高高瘦瘦；來了一陣子以后，還是那么瘦，但是個子卻變矮了。那都是因為它在為我辛勤地寫字的緣故吧！
學習上，它是我一天也離不開的好幫手。上課時，我用它來記筆記；做作業(yè)時，我用它來寫漢字、寫算數(shù)、寫字母；畫畫時，我還要用它來打草稿。說來也奇怪，用筆尖在白紙上輕輕一劃，就能出現(xiàn)各種各樣的字跡和形狀，太神奇了！還有寫作文，要是沒有它，我要用什么來表達我的想法呢？它對我來說，真是太重要了。
晚上，忙碌了一天的它，筆頭已經鈍了，好像很累似的。我重新把它削尖，它好像馬上精神抖擻起來，仿佛已經準備好和我并肩作戰(zhàn)，一起迎接新一天的挑戰(zhàn)。
我喜歡我的鉛筆。我喜歡它的樸實，喜歡它的勤勞，喜歡它的堅強。讓我們一起奮斗吧！
鉛筆的作文10
下午我看我的鉛筆袋非常的臟，我早在前3星期就想把這個鉛筆袋洗一洗了，就是爸爸說沒有太陽洗了干不了，還叫我在暑假里洗。
今天我拿來鉛筆袋把鉛筆袋里的鉛筆什么的東西給拿出來，在把鉛筆袋給放在水里浸泡了2分鐘左右，我拿來放在旁邊的肥皂，我把肥皂放在鉛筆袋的.里面，把拉鏈給拉上，為了防止掉出，也為了方便洗鉛筆袋我就把肥皂放這里。我把肥皂來回的擦。
我先把肥皂在里面來會的動，在里面放一些水，在水盆里搖動一下，放到水里，讓肥皂和鉛筆袋泡在水里。
我用手用力的在水盆里來回的摩擦，再打開鉛筆袋的拉鏈，一看里面全是肥皂泡泡，我左手拿鉛筆袋，右手拿肥皂，我用右手上的肥皂在鉛筆盒的下面擦來擦去。
我在用清水把鉛筆盒給洗干凈，我看了看里面，里面很干凈了，我也把外面的用肥皂在外面來回的擦，一邊擦好了又擦第2面。
我把鉛筆盒再洗一遍，把鉛筆盒拿到樓下去，晾在樓下的衣架上面。
鉛筆的作文11
哇！小明的鉛筆盒里發(fā)生了爭吵，它們在吵什么呢？我們去看看吧！
哦！原來它們在爭誰的功勞最大呢！鉛筆說：“我能幫小主人寫鉛筆字！”鉛筆一說出來，橡皮馬上反駁：“哼！有什么了不起的？萬一小主人用鉛筆寫錯了字，怎么辦？這可就得看我了！我可以幫小主人擦掉痕跡！”圓珠筆們說：“三年級以后小主人就不用你們了！而我，就派上用場了！”紅筆是里面最老的，它大叫道：“我除了可以幫小主人改正錯題，還可以幫老師改作業(yè)，我的功勞最大！”紅筆一說出來，就遇到尺子的反駁：“紅筆先生，你幫小主人畫線的時候也別忘了我�！背咦油ｎD了一下，接著說“要不是你的紅筆被我這尺子頂住，你能畫出直線嗎？再說，你的紅筆水還沾到我了身上，我有過怨言嗎？另外，我還能量長度！”涂改帶附和著說：“就是！就是！你們都那么臟，還不是我?guī)湍銈兺扛暮玫�？�?/p>
正當它們吵得不可開交的'時候，小明打開了鉛筆盒。哦！小主人要考試了。小明依次拿出了各個文具，文具們齊聲問道：“我們幾個誰的功勞最大？”小明似乎聽見了它們的問題，自言自語地說：“文具盒里少一樣都不完美！”文具們都羞紅了臉，都自覺地道歉。
它們明白了一個道理，團結就是力量。
鉛筆的作文12
一天,鉛筆盒里傳來了一陣吵鬧聲,我仔細一聽,原來是鉛筆和橡皮在爭論.鉛筆說:“我才是比較重要的，你才不重要，小主人考試，全是我的功勞，是我?guī)托≈魅藢懗稣_的答案，工整的字體和優(yōu)美的`詞句，而你卻是什么也沒有做。”橡皮聽了火冒三丈，說到：“要不是我把錯誤的答案擦掉，讓你寫上正確的答案，小主人也不會�！便U筆聽了哈哈大笑，說：“沒有你照樣能�！彼鼈冊匠吃郊�，比較后，一氣之下，橡皮跳出來躲了起來。在沒有橡皮陪伴的日子里，鉛筆也不好過，因為小主人寫錯了字，找不到橡皮去擦掉改正，作業(yè)變得一塌糊涂，還經常受到老師的批評，鉛筆知道自己錯了，它很想讓橡皮回來。
一天，小主人找到了橡皮，高興的把它放進了鉛筆盒，鉛筆見了橡皮高興極了，說：“歡迎你回家，當時我不應該對你發(fā)脾氣，更不應該瞧不起你，以后我們一塊幫小主人學習吧！”橡皮說：“好的�！睆拇�，它們又變成了一對好朋友。在這件事中，它們明白了，缺少誰也不行！
鉛筆的作文13
生活中，感人的事情無處不在。就連一支鉛筆也會帶來一陣溫暖的感覺。
一天，我背著書包去上學。來到了座位上，我把書包打開，拿出前一天的作業(yè)。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己沒帶鉛筆，這可怎么辦？回家拿吧肯定來不及了，但不去拿吧又怕上課沒鉛筆寫字。此時，我急得像熱鍋上的螞蟻，心里不斷地埋怨自己：“怎么這樣粗心，連最重要的學習用具都沒帶！”同桌看了看我，沒有任何表情，顧自己背書去了。這一幕被坐在后排的何悅佳看見了，她敲了敲我的背，說：“是不是沒帶鉛筆？我借你一支�！蔽衣犃撕螑偧训�'話，一股暖流涌上心頭，激動得說不出話來。何悅佳微笑著看著我說：“這沒什么，這是我應該做的�！甭犃怂脑�，我心想：你人真好！
真的，每個人身上都會發(fā)生感人的故事。只要大家都有一顆善良的心，世界上所有的人都會變得更加幸福。
鉛筆的作文14
在一個文具盒里，住著幾個伙伴：鉛筆、尺子、鋼笑和橡皮。它們過著平靜的生活。
一天夜晚，文具們發(fā)生了爭吵。鋼筆在里面哼起了小調，邊哼邊說：“我的本領最大，小主人每天用我寫字，如果沒有我，主人就不能寫字了�！鼻校U筆滿不在乎地說：“如果沒有我，小主人怎么能畫畫呀？我才是老大！”“去！去！去！一邊去!橡皮一本正經地說：“如果沒有我，畫錯了怎么辦？”“我撕掉呀！”“哼！反正我的`本領最大！我應該是老大！”“我是老大！我是！我是�！贝蠹叶疾桓适救醯貭幍妹婕t耳赤�！俺呈裁闯场！蹦赀~的尺子爺爺生氣地說。“你們應該團結一心，你們要學會互相取長補短，互相幫助。
聽了尺子爺爺?shù)囊环�，文具們明白了一個道理：“要團結互助�！奥牭竭@，它們都慚愧地低下了頭。
鉛筆的作文15
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。隨著上課鈴的響起，我們班的同學都已各回各位，開始等著上這節(jié)課的'老師過來，趁老師還沒過來，我打開課表一看，才知道這節(jié)課是語文課。這時陳老師走進教室，登上講臺。在經過師生問好后，陳老師叫我們打開《小狀元》開始讓我們做其中的《古詩二首》。
在大家都在認認真真、安安靜靜地寫作業(yè)之際，我卻因昨天寫作業(yè)不認真而寫得太晚，沒有做好學些準備在手忙腳亂找鉛筆。我已經把文具盒和書包翻了一個底朝天，可連鉛筆的影子都沒有見著。
正在我在手忙腳亂地找鉛筆時，坐在我后面的周庭偉發(fā)現(xiàn)了我沒有在寫作業(yè)，他變伸手碰了一下我的胳膊，說：文希，陳老師馬上就收了，你還不快寫。我無奈地回答：“我想寫也寫不成呀！我的鉛筆找不到了�！敝芡タ焖俚卮蜷_文具盒，拿出一支自動鉛筆，并遞給我說：“那去吧，反正我有兩支筆。”我拿到后連聲道謝，開始寫起了作業(yè)。還好，我剛好在規(guī)定的時間完成了作業(yè)，才沒有被老師罰，這全都歸功于周庭偉。
這件事過去后，我非常感激他。做朋友的就是在關鍵時刻拉對方一把，以后我也要這樣幫助朋友。
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