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在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的燒不死的金魚(yú)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
燒不死的金魚(yú)作文1
今天，我們?cè)缭绲木蛠?lái)到了學(xué)校。為什么呢？原來(lái)老師是要做一個(gè)“火燒金魚(yú)”的實(shí)驗(yàn)。我們都很害怕，生怕小金魚(yú)有絲毫的危險(xiǎn)。
只見(jiàn)老師從包子里拿出來(lái)一個(gè)玻璃杯，這個(gè)杯子很特別，細(xì)細(xì)的瓶頸，然而瓶子的肚子卻很大，里面裝著一條可愛(ài)的小金魚(yú)，正在里面跳舞呢！
開(kāi)始試驗(yàn)了！老師先把這造型怪異的玻璃杯用手固定住，然后再把底下的燒杯點(diǎn)燃，突然間燒杯冒出了一陣陣熾熱的火焰。老是把裝著小金魚(yú)的玻璃被移到了燒杯的上方，同學(xué)們的心通通通的跳著，生怕小金背著火焰吞噬掉。
火焰不停的燃燒著，我們也仿佛感到了溫度正在不斷的升高，但是小金魚(yú)卻還在里面若無(wú)其事的游著。小金魚(yú)好像還沒(méi)有感受到危險(xiǎn)的存在，而我們卻已經(jīng)心急如焚了，同學(xué)們各個(gè)都睜大了雙眼，心想，小金魚(yú)這回可是逃不出魔爪了，不一會(huì)兒準(zhǔn)得被煮熟；還有的同學(xué)試圖著把手伸進(jìn)去體驗(yàn)一下，但是卻燙得縮了回來(lái)。
水已經(jīng)沸騰開(kāi)了，有些同學(xué)呀值不值激動(dòng)萬(wàn)分的心情，紛紛擠向講臺(tái)的前面來(lái)觀看，只見(jiàn)小金魚(yú)在哪個(gè)瓶子厲害在自由自在的`游著1。這時(shí)，一位同學(xué)故作嚴(yán)肅的說(shuō)：“根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，玻璃瓶在如此高的溫度下，一定會(huì)爆炸！”
“什么？會(huì)爆炸？”其他的同學(xué)被她的一嚇唬，趕緊跑回了座位，只有我還在那里仔細(xì)的觀察著，老師把玻璃瓶舉起來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你摸一下瓶子的底部，看看有什么感覺(jué)。”我想：肯定很燙，但是老師讓摸，我也就只好試一試了，免得別人說(shuō)我膽小�！钡�，我一摸，竟然是涼的，一點(diǎn)溫度也沒(méi)有。
我頓時(shí)冒出了疑問(wèn)：“為什么瓶底是涼的呢？小金魚(yú)又怎么會(huì)燒不死呢？”老師告訴我：“因?yàn)樗巧戏絺鳠岬模ＡШ退加泻懿畹膶?dǎo)熱性，所以瓶底是涼的，而金魚(yú)燒不死，也正是因此�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：真是生活中處處充滿了科學(xué)啊！
燒不死的金魚(yú)作文2
今天的作文課上，黃老師手里拿了一大堆器材走進(jìn)教室，其中，最引人注目的是被困在燒瓶里的小金魚(yú)�？吹竭@一幕，我們不禁丈二和尚摸不著頭腦，這到底要干什么�。空�(dāng)我在納悶時(shí)，幾位同學(xué)的議論使我大驚失色。
只見(jiàn)一位同學(xué)面帶壞笑地說(shuō)：“你們猜黃老師是不是要做水煮魚(yú)給我們吃��？”
“不對(duì)，不對(duì)！應(yīng)該是烤魚(yú)才對(duì)�！币晃煌瑢W(xué)流著口水，雙眼冒烤魚(yú)，津津樂(lè)道。
“真的，假的？可是一條魚(yú)根本不夠給我們這么多人分著吃啊，更何況才是一條金魚(yú)�！�
……不是吧！黃老師何時(shí)變得如此殘忍啦？罪過(guò)，罪過(guò)……
一直沉默的黃老師，不動(dòng)聲色地在黑板上寫(xiě)下了六個(gè)字“燒不死的金魚(yú)”。我們驚訝地盯著黑板，怎么可能？金魚(yú)怎么可能不被燒死呢？這一定是黃老師在騙人！看著正在竊竊私語(yǔ)的同學(xué)們，黃老師面帶微笑地將酒精燈點(diǎn)燃，一手用毛巾拖著酒精燈底，一手握住燒瓶頸，將毫不知情、正在瓶里悠閑嬉戲的小金魚(yú)送上了“斷頭臺(tái)”�？吹近S老師的動(dòng)作，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我在心里暗暗吶喊：“不會(huì)吧，同學(xué)們的猜想成真了？”環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)平時(shí)上課三魂丟了兩魂，七魂丟了六魂的“大老難們”，無(wú)一個(gè)不屏息凝氣，雙眼目光緊鎖在瓶中的小金魚(yú)身上。時(shí)間仿佛停止了，每個(gè)人的心情都忐忑不安，害怕在下一秒，一條鮮活的生命就會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界，在自己的目光中被死神帶走。看啊，瓶口開(kāi)始冒出現(xiàn)縷縷輕煙，小金魚(yú)掙扎得越來(lái)越厲害。瞧啊，瓶口的'水開(kāi)了，小金魚(yú)似乎奄奄一息地躺在了瓶底……實(shí)驗(yàn)結(jié)束。正當(dāng)大家為小金魚(yú)的悲慘命運(yùn)而打抱不平時(shí)，小金魚(yú)動(dòng)了，它又在瓶子里盡情地嬉戲。咦？這到底是怎么一回事？小金魚(yú)難道真的會(huì)什么奇能異術(shù)，燒都燒不死嗎？
看到大家百思不得其解的模樣，黃老師笑道：“水是熱的不良導(dǎo)體，在試管上部加熱后，甚至沸騰，試管底部的水依然是冷的，因此，小金魚(yú)能夠安然無(wú)恙地存活下來(lái)�！甭�(tīng)了黃老師的解釋，我恍然大悟，哦！原來(lái)是這樣！
經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我真的覺(jué)得世界上無(wú)奇不有，每次不尋常的實(shí)驗(yàn)，都能得到一個(gè)真理。
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