在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的我們作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我們作文 篇1

　　新河是坐落在臺(tái)州南部的一座小鎮(zhèn)，它擁有著優(yōu)美的風(fēng)景，而在這其中，最有名的，則是我們家鄉(xiāng)的那座披云山。

　　披云山可謂是五彩繽紛，把我們這個(gè)小鎮(zhèn)點(diǎn)綴得多姿多彩，春天，山上開(kāi)滿了野花，樹(shù)木都抽出了點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽，隨時(shí)隨地都可以看到一些小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物，他們也蘇醒了，正在辛勤的勞動(dòng)著，為本來(lái)美麗的披云山點(diǎn)綴了許多生機(jī)，整個(gè)披云山恍若隔世桃園。夏天，披云山上的樹(shù)木，全都變得蔥蔥郁郁，陽(yáng)光對(duì)著為數(shù)不多的縫隙猛烈照耀著，投下了斑斑駁駁的碎影，真是讓人仿佛覺(jué)得到了夢(mèng)中。秋天，樹(shù)葉都掉了下來(lái)，一片又一片的枯樹(shù)葉，凄美的`化成蝶，在空中四散飛舞，而地上的小草，也仿佛配合著樹(shù)葉，都變成了枯黃色，動(dòng)物們都沒(méi)有出來(lái)，仿佛為這絕美的畫(huà)面屏住了呼吸。冬天，動(dòng)物們都回到了洞穴中，披云山上顯出了一派蕭條，但是，披云山并沒(méi)有顯出任何不妥之處，反而顯出了幾分別樣的風(fēng)采，如果偶爾下幾場(chǎng)雪，那就更美麗了，披云山就顯得火樹(shù)銀花，一派和諧的樣子。

　　這就是我們的披云山，歡迎你四季都來(lái)到訪，都來(lái)領(lǐng)略披云山的魅力！

我們作文 篇2

　　星期五，我們班舉行了“六一聚會(huì)”，大家玩得可開(kāi)心啦！

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是表演節(jié)目，大家在講臺(tái)前“一展芳華”，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴。我和吳飛宇表演的相聲節(jié)目得到了大家的一致好評(píng)，把臺(tái)下的同學(xué)們逗得一個(gè)個(gè)合不攏嘴！我們還進(jìn)行了游戲環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“搶凳子”，趙老師和兩位家長(zhǎng)阿姨也加入了我們，平添了不少的活躍氣氛，全班都跟著音樂(lè)又蹦又跳。那場(chǎng)面，真的是“好嗨”喲！不過(guò)這三位“特殊的小朋友”都沒(méi)能留到最后一局，還是我們小朋友厲害吧？哈哈！

　　接著，就是我要重點(diǎn)講的部分了，那就是“踩氣球游戲”。趙老師請(qǐng)了五位女生和三位男生對(duì)戰(zhàn)，剛開(kāi)始我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就有兩個(gè)小氣球和我說(shuō)“拜拜”了，現(xiàn)在我才明白什么是“有一種開(kāi)始叫做結(jié)束”了。我的`警惕性開(kāi)始提高了，干脆一個(gè)人蜷縮在角落，緩緩地移動(dòng)著。

　　原先的三個(gè)男生被我們“消”成了只剩下一個(gè)武楷，他只能孤軍奮戰(zhàn)了，雖然孤身一人，以一敵五，但武楷實(shí)力很強(qiáng)，就這樣，我們大戰(zhàn)了“三百回合”。就連“頂梁柱”趙子語(yǔ)也快撐不住了，最后我們還是被他“打敗”了。趙老師實(shí)在看不下去了，便提出改變賽制——女生和女生對(duì)戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，我和孫蘭茜竟意外地留了下來(lái)！

　　接著，我和孫蘭茜繼續(xù)廝殺，我一直采用保守戰(zhàn)術(shù)，孫蘭茜一直盯著我那“小不點(diǎn)氣球”，我們倆都快累癱了，還是勝負(fù)難定。就這樣半節(jié)課過(guò)去了，就在下課鈴響的一剎那，因?yàn)槲乙粫r(shí)疏忽，小氣球被孫蘭茜踩了個(gè)正著。雖然我輸了，但我和大家玩得不亦樂(lè)乎！“六一party”就這樣快樂(lè)地結(jié)束了！

　　這可是我第一次“六一”過(guò)得這么嗨，真希望20xx年的“六一”早點(diǎn)到來(lái)！

我們作文 篇3

　　四年級(jí)作文：我們班的“課堂控”

　　“我，我快叫我呀!”“老師你為什么不叫我？”唉!我們班的“課堂控”蘇杭又在課堂上“發(fā)瘋”了。

　　原因只有一個(gè):沒(méi)叫他發(fā)言，準(zhǔn)確地說(shuō)是他搶著發(fā)言，但老師拒絕了。就因?yàn)檫@個(gè)“發(fā)瘋”，我也是直接“暈菜”了。事情是這樣的。

　　“今天，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，又到了我大顯身手了”坐在我后面的蘇杭自言自語(yǔ)的說(shuō)。哎！我也是醉了。這時(shí)上課的鈴聲響起了，只見(jiàn)數(shù)學(xué)楊老師踏著小方步走上講臺(tái)，說(shuō):“我們今天來(lái)復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)圓，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一單元我們都學(xué)了什么？”老師剛問(wèn)完，我們都高高舉起手，但蘇杭不止是舉舉手那么簡(jiǎn)單，而是站起來(lái)，邊舉手，邊大喊:“老師，這么簡(jiǎn)單的`問(wèn)題……快叫我!”

　　可老師偏偏就不叫他，失去了一次機(jī)會(huì)，他怎么能放棄呢！老師接二連三問(wèn)了許多問(wèn)題，但都沒(méi)叫他，這可把我們這位“課堂控”給惹急眼了，這時(shí)老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)叫同學(xué)回答呢，他就脫口而出，不管三七二十一答案直接就從他的嘴里說(shuō)了出來(lái)。就在這時(shí)下課鈴響了，這位“課堂控”同學(xué)，總算是歇了會(huì)。

　　這就是我們班的“課堂控”蘇杭，他不管在哪個(gè)老師的課上都是一個(gè)模樣，真是把老師弄得又氣又笑呀！

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