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在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的開卷是否有益作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開卷是否有益作文1
今天，是一個特殊的日子，因為今天我們的老師要我們開一場辯論會。
終于到了語文課，老師在黑板上寫出了“開卷是否有益”六個大字，這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手，就“開卷有益”或者“開卷未必有益”兩個論題開展辯論。
辯論開始了，首先出場的是正方，正方的隊長派出了我們班的.“鐵牙”劉輝光。只見他一上場就說道：“一本書就像一杯水，你總不可能不喝水吧?”話音剛落，正方的拉拉隊響起了熱情飛揚的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進，他說：“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會傷害我們的身體，還會破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊也興奮地鼓掌。
現在是緊張的時候了，這時，正方派出了我們的班長，她說：“古人杜甫說過‘讀書破萬卷，下如有筆神’。如果杜甫小時候不讀書，他能成這樣的詩人嗎?”反方做出了回答：“我在一本書上看到了一個人，因為看了一些不好的書，所以把自己家人都殺死了，自己也被抓走了。所以我們看書要看有意義的書。”
最后，反方以一點優(yōu)勢贏得了比賽。我也總結出其中的道理，讀書，一定要選擇有意義的書，才能有益于我們的健康成長。
開卷是否有益作文2
俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書”。又如杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”�！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”�！皶侨澜绲腵營養(yǎng)品”。這種種的原因，都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，許多人都如饑似渴地吸取著書中的知識。
但是魯迅曾經說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好。”如果同學們看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！奔热皇撬幘陀袃煞N，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。我們看書，要有選擇。那些對我們沒有多大幫助的書，就別看。要看，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！
人們常說：“開卷有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全對。
開卷是否有益作文3
世界萬物，很多事情都有自己存在的必要，當然我們并不能一味的去否定某個事情，這樣的想法是不科學的。
對于開卷是否有益這個問題，是我們每個人都曾思考過的事情。每個人的想法不一樣，當然肯定也有不同的說法。
而在我看來，閉卷也許是一個更好的選擇。這僅僅是我自己的觀點。
為什么這么說呢?我曾經歷過開卷考試，比如那個時候的歷史考試，就記得是開卷！但是我覺得效果并不是很好，開卷考試的.目的是為了讓學生更靈活的去應用知識，更加有興趣的去欣賞知識。但是不知道的是，開卷考試給大部分學生一種輕松感。在他們看來，開卷考試就是答案都在書上，自己根本不需要看書。但是這樣的想法是錯誤的，我自己親自實驗過，不去看，還是不行的。
在閉卷考試的基礎下，大家的內心才有一定的緊張感。這樣大家才可以去重視它，就經�？春妥x它。在他們的內心也就有了一定的位置。這樣他們的知識程度也有了一定的提升，這不是很好的一件事情嗎？
我的想法很明確，開卷有益于你的思維但是閉卷更有利于你的知識度。這樣的你才可以重視起來。
有的時候可以想想，那個時候的考取功名，十年寒窗苦讀是多么的累，難道我們努力的去記憶那些有用的是很困難嗎？
閉卷，是目前我們這么多年來，值得去傳揚下去的。
開卷是否有益作文4
人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益。對于這個問題。我們班決定開一場辯論會。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來到教室，為我們開一場別開生面的辯論會。
首先，老師說：我是這場辯論會的主持人，我來講一下規(guī)則。千萬不要橫蠻無理，要有憑有據，要和氣，我現在宣布辯論會正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說道：書。是人類進步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認為開卷有益。反方小華立即反驅：讀一本好書猶如交了一個益友，讀一本壞書也猶如交一個損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個損友，就會無法自拔，掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書是人類智慧的.源泉，是人類的營養(yǎng)品。就像一個文明的國度如果失去了書的滋潤，那么這個曾經富饒美麗的國度，便會受到滅亡的威脅。所以說開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說：看書未必有益。因為有些書實在不適合我們看，不是輸出的不好，是因為里面的內容不適合青少年兒童閱讀，會影響我們的身心健康。所以，開卷未必有益。
一節(jié)課的時間很快就過去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說各的，到底也沒有辯出個理來。但是我個人認為開卷有益。因為書終究是我們的伴侶，我們除了能從學校學到知識外，就只能從書中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！
開卷是否有益作文5
人們常說：“開卷有益”，也有人說：“開卷未必有益，讀了不好的書反而更對自己有害”。對此，我支持“開卷有益”。
古代詩人杜甫提出“讀書破萬卷，下筆如有神”，鼓勵我們多讀書，書是人類的營養(yǎng)品，書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦，但令我們走進浩瀚的天地，書就像一匹神奇的駿馬，帶領我們領略人世的`真諦。多讀書，不僅可以獲得知識的豐收，還可以獲得快樂，所以，如果“卷”是指好書，那開卷有益一定能成立。
現在，書就像繁星一樣多，有好的書，當然也免不了有被稱為壞的書，如果有時真的拿到那些書了，不妨翻翻看看，說不定能豐富感情，只要不把你的思維弄亂，那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點知識都沒有，只是值得一笑，那你就把那本書放到非常生氣的時候看，這樣可以解一下氣，不把有害的東西放在眼里，笑一笑就過去了。我相信大多數讀過許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以，如果“卷”是壞書，開卷有益也是成立的。
以上兩個方面，我們看到了，不管好書壞書，開卷有益都是成立的，多讀書吧！
開卷是否有益作文6
在星期五下午，閱讀課上，我們班舉行了一次辯論會。
我們辯論會的主題是：開卷是否有益。正方是開卷有益，這隊的成員有李沐春(隊長)、李卓然、田彬、王義杰、趙鵬云。這隊是一女四男，多有氣勢啊! 反方是開卷未必有益，這隊的成員是一隊娘子軍。有段伶儀(隊長)，朱紫琳，李沛垚，杜文成、張俊熙。主席當然是老師了，那其他同學便是觀眾了。
辯論會正式開始了。老師一聲口令下，正方隊長便開始陳訴自己的觀點。正方隊長的觀點是“如果不讀書，你怎么能學到知識，古人有一句話，是：讀書破萬卷，下筆如有神。古人杜甫說的這句話。也經體會了讀書是很重要的，那請問您方，如果不讀書會造成怎樣的后果?”正方說完，反方隊長立馬又提問了個問題“那如果讀的書是《阿衰》這樣的書也能學到知識么，也能下筆如有神嗎?”李卓然馬上回答“《阿衰》那種書只是一種搞笑讓人開心的書，那種書只有不高興的人去看，不高興的`人看了就高興了，那如果高興的人看了會更高興�！� 兩隊這樣的辯論讓我覺得都很有理。
到了最后，該總結了，兩隊總結完，老師就要宣布今天最后的贏家了。老師說：“讀書是好，但讀書像《阿衰》這樣的書當然不好，那希望大家要讀好書，好讀書。最后我要說雙方都是贏家�！�
這次辯論會讓我知道，什么都有好，有壞，但壞也有好，就像每個人都有長處，不要拿自己的長處比人家的短處。
開卷是否有益作文7
“開始辯論！”隨著高老師的號令，同學們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成�！�
但是我方很快又進入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當的.機會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。
這場扣人心弦的辯論會的結果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。
開卷是否有益作文8
書籍是人類進步的階梯，是社會發(fā)展的需要，是世界進步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變?yōu)楹�，但是否開卷有益，今天展開了一場激烈的辯論會，看是誰贏誰輸。
我方認為開卷有益，在班上有許許多多的.小作家他們寫出一篇篇文章，材料結構不來源于書籍嗎？而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認為開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去，里有暴力等不良行為，會導致小學生模仿。”我心想：哼，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。
我猶豫了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書本一定會獲得知識，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎？
可是李鵬翔反駁到：可是小學生沒有制服力，壞的一方面怎么辦呢？臺下一片掌聲。轟動起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了砟還沒有控制力啊！”她語氣中帶著歧視和疑問，臺下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。
別開生面的辯論會，原來似上任何事物都是一把雙刃刀，它會像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學習好的一面，丟去壞的一面。
開卷是否有益作文9
今天，我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現了兩位鐵快嘴，這兩個人都是女將，一個是我，另一個是王慧。
當聽到主持人的話語時，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方說：“高爾基曾經說過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識，開闊視野。毛主席就是因為熟讀兵書，才可以讓新中國成立�！蔽液芸斓恼f出，反方還沒反應過來，可“鐵快嘴”就聽出來，于是，她很快的說出一些有關看了不利于健康的'書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說：“我們要像冰心說的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的�！蓖趸垲D時說不出話來，這時反方改變了話題，說“多看書會造成眼睛近視�！边�好，我找到了關于預防視力下降這個問題的方法。我站起來說：“我們可以每到半個小時就向遠處看一會，如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學生了，是會有自控能力�！蓖趸墼俅无D話題說：“我們又不會選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來說:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會判斷書的好壞了�！弊詈�，我們正方贏了。
最后老師總結出說:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
開卷是否有益作文10
我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會，會后，我認真的想了很久，我認為開卷是否有益，得先看開的是什么卷。如果片面理解“開卷有益”，認為一切書都去讀，而不去取舍，不問內容，讀了就有益，那我認為這種觀點是不對的！
讀書可以使人增長見識，陶冶情操，開闊視野，啟迪智慧，修養(yǎng)身心，還能提高我們的寫作能力，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。我認為：如果所有卷都開，那就未必有益了。
開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會造成損害，現在我們的同學們中有個別的'特別喜歡看《知音漫客》，有時竟達到了廢寢忘食的地步，結果他們上課時也一心只想著書中的情節(jié)，沒心思聽老師講課，那開這種卷一定沒有好處。
我們看書，要有選擇性地看。對于那些不健康的，對我們沒有大幫助的書，就不要去看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活都有幫助的書。這樣的書就是好書，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，這樣才會進步；否則看不好的書，當然就是交了不好的朋友，那樣你就會近墨者黑，也會變得不好了。所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷有益是有條件的，要開好書，要適時地看，才會有益。
開卷是否有益作文11
人們常說“開卷有益”，是的，書籍凝聚著前人的心血，是人類精神的源泉，智慧的結晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營養(yǎng)品”，高爾基說“書是人類進步的階梯”培根也曾說“書籍是橫渡時間大海的航船”，它帶領著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書，猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇，壞書也能毀掉整個人。讀書要有選擇性的讀，書籍有好的有壞的，它就如一把雙刃劍，如果不能好好使用它，就會被刺傷。
這些不好的'書籍讓我們脫離現實生活，陷入一個黑白混淆，毫無邏輯的無底洞。它們也就像禁果，表面上可口誘人，但危害卻是無可比擬的。這些書里的負能量會讓我們的身心受到影響。就像一些夢幻泡影般的鬼故事，讓人想入非非，恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時期的我們，是極需一些陽光健康的正面能量的。像平時老師向我們推薦的名家散文，那些優(yōu)美生動的語句猶如心靈雞湯沁人心脾，怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說?那些撲朔迷離，精彩動人的敘事散文，難道也比不上虛幻迷離的恐怖，玄幻小說嗎?
因此，在學習生活中都處處有書相伴，但也時常要小心謹慎，別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益，是需要選擇的。
開卷是否有益作文12
今天，我們上了有趣的一課――《開卷是否有益》的辯論會。
上課了，同學們各自分成了紅、藍兩組。紅方辯解開卷有益，藍方辯解開卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題，紅方一位隊員說了很多關于讀書的名人名言。如：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神�！�說了許多讀書有益的話，想壓住對方的威風，讓本方獲勝�？蓪Ψ胶敛皇救�，絲毫沒有動搖的意思。你一言我一語，都快把紅方的“威風”給壓下去了。還好紅方的人個個能說會道，很快就趕了上來。有時，紅藍雙方還會混亂一團，紅方幫著藍方說話，藍方幫著紅方說話，造成了一大堆笑話。全班同學都笑得前仰后合，紅藍兩隊卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩，不分上下，連老師也評不出誰好誰壞，誰輸誰贏。不過，我自我認為開卷并非全有益。因為開卷有益是肯定的，指的是一定有益；而開卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書的確對我們有傷害，可也不是所有的書都對我們有傷害，有些書還是很有利于我們學習和閱讀的`。如果開卷有益，那么有些書讀的太多就會使你走火入魔，成績也會一落千丈。所以我覺得開卷并非全有益。
這場辯論會“辯”地十分精彩。其實開卷也是有益的，只不過我們得有選擇性地看書，而不是盲目的瞎看書。
開卷是否有益作文13
有的人說開卷有益，有的人卻說開卷未必有益�？墒俏矣X得有些書開卷有益，有些書開卷未必有益。
這個問題使我們班開了一次辯論會，正方開卷有益代表：張圣鈺，反方開卷未必有益代表：黃昆，正反兩方個個說的頭頭是道，這時班里的氣氛霎時熱鬧起來，正反兩方有時會把學過的《論語》這本書的知識運用進來，正方說：“老師說過無論什么書只要抓住它的精髓，那么你這本書就算沒有白讀�！狈捶椒瘩g到：“如果咱們小學生不該看的書看了怎么辦？”
正方接著說：“咱們已經知道什么書能看，什么書不能看了�！边@是反方無話可說，但他們沒有認輸，突然有人說：“咱們沒有大人控制力強，不知什么該看，什么不該看呀。”正方再次反駁到：“控制力可以慢慢培養(yǎng)。”反方也再次反駁到：“慢慢培養(yǎng)，說不定孔子比咱們還小就開始培養(yǎng)了呢�！边@是班級里吵吵鬧鬧的，不得不讓班長和老師來組織紀律，組織了大約5分鐘，班級才安靜了下來，每個人都安靜地坐在自己的座位上，似乎在等著老師的講話。最后，老師講話了，說這次辯論會開得比較成功，希望以后還有這樣的'辯論會。
我覺得，開卷應該是有益的，只要不看你不應該看你的書就行。
開卷是否有益作文14
人們常說;“開卷有益�！钡灿械娜苏f;“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”
書是人類的精神“食糧”，能幫助我們健康成長。書是人類的文明的“長生果”，是一位朋友，是一盞黑夜里的啟明燈，也是一般打開智慧大門的鑰匙。書籍培育了一代又一代博覽群書，能言善辯，受人尊敬的人。
我們上網查資料，借鑒和模仿范文是百利而無一害的。我們如果看一些不健康的書籍，那是無益的，有一些不法商販賣一些不健康的書誘惑力極強，那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的例子，不健康的書會使我們的身心受到傷害，成績下降，做一些違反法律的`事，小小年紀便進少管所。
我認為;開卷有益但是要有選擇性的讀書。讀科普書可以豐富我們的知識，開闊視野;讀文學書可以陶冶我們的情操，豐富我們的想象力。古代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！倍鸥褪且驗樽约鹤x了許多的書，才寫下了許多流傳千古的詩詞。
同學們，讓我們從現在開始愛讀書，讀好書，就像劉向說的那樣：“書猶藥也善讀之可以醫(yī)愈�！�
開卷是否有益作文15
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。只見講臺上，桌志偉同學正在據理力爭，臉紅脖子粗地說著。你一定會問我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開卷是否有益的辯論會。
只見臺上辯手們個個昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開始時，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來越重，越來越渾濁。
這時，反方辯手郭禹哲很有禮貌的說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請問這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來。
正當辯論會到了白熱化階段，反方三號辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯誤的書，它就會把你引向錯誤的方向去。說完后整個教室頓時鴉雀無聲，空氣中充滿了火藥味。
突然正方五號辯手陳夢嫻放下手中的資料，很自然的`說：那我可以把這本錯誤的書改成正確的書。頓時全班鼓起掌來。這時反方五號辯手翁浩說：那有些人不會改呢？
雖然辯論會沒分出勝負，但是老師送我們了一句話與好書為友。
這時下課鈴響了。
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