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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫�(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的走進(jìn)歷史作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
走進(jìn)歷史作文 篇1
《明史》曾這樣記載：“文皇少長(zhǎng)習(xí)兵，據(jù)幽燕形勝之地，乘建文孱弱，長(zhǎng)驅(qū)內(nèi)向，奄有四海。即位以后，躬行節(jié)儉，水旱朝告夕振，無有壅蔽。知人善任，表里洞達(dá)，雄武之略，同符高祖。六師屢出，漠北塵清。至其季年，威德遐被，四方賓服，明命而入貢者殆三十國(guó)。幅隕之廣，遠(yuǎn)邁漢、唐。成功駿烈，卓乎盛矣。然而革除之際，倒行逆施，慚德亦曷可掩哉”。他就是明成祖——朱棣。
明成祖朱棣（1360－1424）是明朝第三代皇帝，1402－1424年在位。明太祖朱元璋第四子，生于應(yīng)天，時(shí)事征伐，并受封為燕王，后發(fā)動(dòng)“靖難之役”，起事攻打侄兒建文帝，奪位登基。死后原廟號(hào)為“太宗”，百多年后由明世宗朱厚熜改為“成祖”，明成祖的統(tǒng)治時(shí)期被稱為“永樂盛世”。明成祖在位期間完善政治制度，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，開拓疆域，遷都北京，編修《永樂大典》，派遣鄭和下西洋，使明朝發(fā)展到頂峰，明成祖的統(tǒng)治時(shí)期被稱為“永樂盛世”，明成祖也被后世稱為永樂皇帝或永樂大帝。
當(dāng)然，不同的人有不同的看法，仁者見仁智者見智，某網(wǎng)友對(duì)朱棣的評(píng)價(jià)是這樣的：
第一，他繼承了明太祖的事業(yè)，對(duì)明太祖的政策有所調(diào)整，完善了明朝的文官制度，使明朝的事業(yè)建立在更鞏固的基礎(chǔ)上，把明朝的事業(yè)推向新的高度。
第二，在中華民族發(fā)展歷史上，明成祖是一個(gè)關(guān)鍵人物，他推動(dòng)了中華民族多民族統(tǒng)一國(guó)家的發(fā)展，推動(dòng)了中華民族多元一體民族文化的進(jìn)程。
第三，明成祖既有雄才大略的.一面，也有殘暴的一面。他的殘暴不僅僅體現(xiàn)在他奪取政權(quán)以后對(duì)于政治反對(duì)派的殘酷鎮(zhèn)壓和殺戮，也表現(xiàn)在他奪權(quán)以后建立的東廠對(duì)于全國(guó)政治、官僚隊(duì)伍加強(qiáng)控制，同時(shí)造成以后宦官擅權(quán)的弊病。第四，我們說永樂盛世是一個(gè)遠(yuǎn)邁漢唐的盛世，但是這個(gè)盛世又是一個(gè)艱難的盛世，這個(gè)盛世是讓老百姓付出了很大的代價(jià)得到的。
走進(jìn)歷史作文 篇2
凡是和我有過接觸的人，都知道我對(duì)歷史絲毫不感興趣，而且一竅不通，除非在萬不得已的情況下，我才會(huì)看看歷史資料。而這些事，在這學(xué)期都改變了。
返校時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)多了歷史課，我頭立刻大了，心想：說不定歷史老師是那種高度近視，教學(xué)老套的"先生"，不只這個(gè)，憑我學(xué)歷史的能力，我很有可能不及格呀！頭疼啊~~看著有一定厚度的歷史書，我無可奈何，垂頭喪氣。
星期一，萬般無奈的我迎來了我學(xué)習(xí)生涯中的第一堂歷史課。我緊張，緊張得差點(diǎn)把歷史書拿成了地理書。我忐忑不安地與同學(xué)一起走進(jìn)了多媒體教室，眼前卻是一位看上去平易近人的`女老師，不像我想象中的模樣，雖然戴著一副不那么厚的眼鏡，但是我還是有不少顧慮，擔(dān)心和不安。
"上課""起立""同學(xué)們好""老師好"再普通不過的開場(chǎng)白在這堂課上也顯得特殊，我等待老師能否將我引領(lǐng)到歷史世界。老師姓鄭，鄭成功的鄭，鄭和的鄭。鄭老師很隆重地"競(jìng)選"出了歷史課代表，讓我稍微松了一口氣，至少我聽得出，鄭老師挺和藹的。而后，她讓我們做一張"名片"，這又讓我松了口氣，知道老師很想了解每一名同學(xué)。接著，她展示了她查找的圖片資料和她做的幻燈片，而且，她讓我們做了一份關(guān)于歷史課的問卷調(diào)查，包括對(duì)課本的建議和對(duì)老師的建議。她還為我們介紹了本學(xué)期的進(jìn)度安排，鄭老師的一番良苦用心我體會(huì)得到。
星期二的第二堂歷史課，使我真正認(rèn)識(shí)了鄭老師，真正走進(jìn)了歷史，不，應(yīng)該說，是鄭老師將我?guī)ьI(lǐng)進(jìn)歷史這門學(xué)科。我本以為她的問卷只是抽幾張看看；我本以為她做幻燈片只是為了第一堂課給同學(xué)留個(gè)好印象；我本以為第二堂課應(yīng)該只是老師照課本講啊講；我本以為……我沒想到的事太多了。鄭老師將問卷中的回答整理成詳細(xì)的數(shù)據(jù)；每一課都查了資料做成差不多10頁(yè)的幻燈片；課堂上，我們看了錄像，了解到許多課本外的知識(shí)……
只不過兩堂課，我徹徹底底喜歡上歷史�；蛟S我的歷史成績(jī)還不是出類拔萃，或許我上歷史課時(shí)還是有許多不解，甚至我壓根不是學(xué)歷史的料�？晌蚁嘈�，只要我努力就應(yīng)該沒問題，再說我也不能辜負(fù)鄭老師辛苦地備課和生動(dòng)地上課。
教師節(jié)到了，我，一名普通的初中生，真誠(chéng)地向辛勤耕耘的園丁們道聲：謝謝！您辛苦了！感謝鄭老師帶我走進(jìn)歷史。
走進(jìn)歷史作文 篇3
最近，我讀了《給孩子講歷史》這本書，它不僅讓我了解了很多歷史人物和歷史故事，還讓我學(xué)到了許許多多新的知識(shí)，懂得了做人的一些道理�！督o孩子講歷史》這本書講了朝代更迭、忠奸相對(duì)、將帥打仗、解決疑難、交友重情、立志求學(xué)、發(fā)奮求成、修德重節(jié)、發(fā)明創(chuàng)造等200多個(gè)歷史人物的故事，有火燒赤壁、田忌賽馬、高山流水、大禹三過家門而不入、曹沖稱象等等，一個(gè)個(gè)故事都十分精彩，十分迷人。讀了《給孩子講歷史》這本書，我知道了，我們一定要愛自己的國(guó)家。這其中有《顏真卿誓死不叛唐》、《夏言剛直受重用》等故事，這些故事講的都是忠誠(chéng)于自己的祖國(guó)，熱愛自己的祖國(guó)，要從每一件小事做起，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，不污辱自己的'祖國(guó)。就象岳飛、文天祥那樣。那我們小學(xué)生怎樣才叫愛國(guó)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該唱好國(guó)歌，升旗時(shí)，敬好隊(duì)禮，不軟綿綿的。還有，要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)多做一些有益的事情，這才叫愛國(guó)。讀了《給孩子講歷史》這本書，我知道了，我們一定要好學(xué)多思、勤奮努力。這其中有《熟能生巧》、《懸梁刺骨》、《磨杵成針》等故事，這些故事講的都是李白等歷史名人如何刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的感人故事，值得我們學(xué)習(xí)和牢記。當(dāng)然，我也認(rèn)為，好學(xué)多思、勤奮努力是好事，但我們并不一定要像古人那樣，頭懸梁，錐刺骨。我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂就問，千萬不要不懂裝懂。但在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有時(shí)卻沒有堅(jiān)持做到，有時(shí)不認(rèn)識(shí)的字，就跳過去，隨便亂讀，根本沒有想過要去作文啦，就覺得作文啦太復(fù)雜了，很浪費(fèi)時(shí)間，也不喜歡將字典帶到學(xué)校去，以至于有些字，始終也不認(rèn)識(shí)。還有，做數(shù)學(xué)奧數(shù)題時(shí)，不愛動(dòng)腦筋，老是問老師和爸爸媽媽，馬馬虎虎的。讀了《給孩子講歷史》這本書，我知道了，世上并沒有神童，所謂的神童其實(shí)就是比平常的人都要更加刻苦一些。就象《司馬光的“警枕”》，司馬光小時(shí)侯記憶力并不是很好，并不十分聰明，但他發(fā)奮學(xué)習(xí)，別人玩時(shí)，他一人留在屋里，又讀又寫；別人晚上睡覺了，他卻還在油燈下學(xué)習(xí)；早晨又比別人早起，把課文背熟。他廢寢忘食，博覽群書，學(xué)識(shí)淵博。后來，他寫下了歷史巨著《資治通鑒》。我想，只要你愛問，愛動(dòng)腦筋，只要刻苦，只要努力，就會(huì)有收獲。就象愛迪生說的那樣：天才就是一分的天賦加上九十九分的努力�！督o孩子講歷史》這本書里，有絢爛美麗的神話傳說，有風(fēng)起云涌的朝代興衰，有大義凜然的民族氣節(jié)，有機(jī)智靈巧的智慧故事，有勤奮不倦的學(xué)習(xí)精神……讀了《給孩子講歷史》這本書，我受益匪淺。
走進(jìn)歷史作文 篇4
歷史的長(zhǎng)河不斷地奔騰，流過了五千年的歲月，見證了無數(shù)華夏文明，也盡顯了各代王朝地興與衰。
走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我看到了當(dāng)年劉邦一統(tǒng)天下的雄姿，我看到了朝堂之上，劉邦正在詢問諸位王公大臣：“吾何以得天下？”群臣的回答皆不得要領(lǐng)。劉邦遂說：“吾之所以有今天，得力于三個(gè)人——運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如張良；鎮(zhèn)守國(guó)家，安撫百姓，吾不如蕭何；率百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三位皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也�！弊哌M(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我明白了劉邦之所以得天下，明白了合作對(duì)一個(gè)人成敗的重要性，正如我們的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助方為關(guān)鍵。
走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我看到了賢相魏征在朝堂上據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)甚至使君王惱怒。但我也看到了一代明君唐太宗的寬容與大度，看到了他納諫的從善如流；更看到了魏征死時(shí)，唐太宗因失去一面“人鏡”而痛苦不已�！耙糟~為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失�！边@是唐太宗常說的話。走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我明白了：任何時(shí)候，寬宏大量是每個(gè)人都必不可少的美德；明白了，從別人那里可以得知自己的得與失，就如面對(duì)一面銅鏡。
走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我看到了那個(gè)屈辱的年代，看到了那個(gè)充滿硝煙的年代。陳舊的空氣中充滿了恥辱與戰(zhàn)火，充滿了血腥與傷痛，也充滿了不屈，充滿了樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，充滿了昂揚(yáng)的`斗志！走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我明白了一個(gè)道理：落后就要挨打；我明白了“人不可有傲氣，但不可無傲骨�！�；我明白了今天的生活來之不易，我們應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)；我還明白了……
走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，我看到了許多許多，也懂得了許多許多。走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，回首過去，展望未來，努力吧，同學(xué)們！奮斗吧，同學(xué)們！歷史的天空一片蔚藍(lán)，前方，迎接我們的必定是一個(gè)嶄新的未來！
走進(jìn)歷史作文 篇5
聽了祖母一段關(guān)于媽媽的述說，我仿佛走進(jìn)了媽媽的過去，在那里我似乎又進(jìn)一步了解了她，使我對(duì)媽媽頓生一種敬佩。
媽媽上初二那年，外公因病去世，外婆又積勞成疾一病不起，那時(shí)舅舅才六歲，于是，家中的重?fù)?dān)便落到了媽媽的肩上。在這種情況下，一向勤奮好學(xué)的她迫于無奈含淚離開了課堂，一個(gè)年僅16歲的女孩從此支撐著一個(gè)不幸的家。
打那以后，媽媽就沒閑過：不是播種，就是鋤田；不是下地挖野菜，就是上山砍柴。為了供舅舅念書，春天一大清早媽媽就下田埂挖馬蘭到集市上賣，把掙來的錢攢起來給舅舅交學(xué)費(fèi)。媽媽很疼舅舅，有一次，媽媽挖完野菜回來，村里的劉大嬸給了一塊菜餅，媽媽接過餅，張開的`嘴又合上了，她想到了家中骨瘦如柴的弟弟，連忙跑回家，將那塊菜餅從牙縫里省給了他。舅舅狼吞虎咽地吃著餅，好一會(huì)兒才問：“姐，你怎么不吃呀？”姐吃過了！媽媽望著舅舅，開心地笑了，默默地走進(jìn)廚房，盛了一碗中午剩下的面湯，蹲在墻角喝著。一天又一天，多少年來媽媽都是早早地起床為舅舅煮早飯，又一直把他送到學(xué)校門口，見他進(jìn)了教室才轉(zhuǎn)身離去。媽媽所付出的一切，只盼望舅舅長(zhǎng)大能有出息。
上學(xué)后，舅舅總算不負(fù)期望，成績(jī)總是名列前茅。有一次，舅舅捧著得了滿分的數(shù)學(xué)試卷一路小跑回家，進(jìn)了門就把媽媽從灶屋里拉出來，笑嘻嘻地直沖著媽媽樂�！翱茨隳歉鄙禈�，什么事這么開心？”媽媽說著拍了拍身上的草屑�！澳憧�，”舅舅得意地?cái)傞_試卷，“我數(shù)學(xué)得滿分啦！”“真的？”媽媽連忙將雙手在圍裙上擦了擦，然后接過試卷，看著卷頭紅紅的“100”分，欣慰地笑了，將試卷緊緊貼在胸前，激動(dòng)得半晌說不出話來。我知道，那時(shí)的她一定比舅舅還高興�？梢哉f，舅舅取得每一點(diǎn)進(jìn)步無不凝聚著媽媽的心血與汗不，她為舅舅做出了巨大的犧牲。
不幸的是，外婆的身體也一日不如一日，已完全失去了生活的自理能力。這一年，外婆又被檢查出患了癌癥，必須動(dòng)手術(shù)。手術(shù)費(fèi)是一筆很龐大的數(shù)目，但為了外婆能早日康復(fù)，媽媽四處奔波，東挪西借才湊足了錢，在外婆住院的那幾個(gè)日日夜夜，媽媽一刻不離地守在外婆的床邊，人消瘦了許多。手術(shù)還算順利，外婆依然神志不清。每天，媽媽處理完家務(wù)后，都已是晚上10點(diǎn)多了，還得燒水泡草藥，為外婆擦洗身體、換衣服。可再苦再累，她從無怨言。外婆的一絲絲起色，媽媽都感到興奮。她最想聽到是外婆再叫她一聲“女兒”，可是直到外婆去世那一天，也未能如愿。以前，我從來不知道媽媽有這樣的一段歷史，也沒想到媽曾經(jīng)歷過這么多生活的磨難，在那段日子里，媽媽是不幸的、苦命的。我發(fā)誓，我一定，我一定要為媽媽的生命史冊(cè)上增添幸福的一頁(yè)。
走進(jìn)歷史作文 篇6
時(shí)光不會(huì)倒流，時(shí)光穿梭機(jī)也未制成。那么，我們?cè)鯓硬拍芑氐綒v史的驛站，去感受祖先們的生活，去領(lǐng)悟他們的喜怒哀樂，去繼承他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)呢？這就只能靠書面語言，靠閱讀我們祖先用文言文寫就的書籍。文言文，是我們走近古代，走近歷史的橋梁。
閱讀文言文，可以讓我們感受不同歷史時(shí)期的社會(huì)生活。
春秋時(shí)奔馳的戰(zhàn)車，戰(zhàn)國(guó)詞鋒犀利的說客，秦始皇修筑的萬里長(zhǎng)城，劉邦英雄氣短時(shí)的無奈，項(xiàng)羽烏江自刎的悲歌……通過閱讀文言文，我們的腦海中還原了這些歷史的生活場(chǎng)景。如果不閱讀文言文，我們就不會(huì)知道先祖那“窈窕淑女，君子好逑”的愛情向往；如果不閱讀文言文，我們就不會(huì)了解那“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨，寶馬雕車香滿路”的元宵盛會(huì)；如果不閱讀文言文，我們就無法知道那歷史深處的真相，我們就無法走近先祖?zhèn)兾羧盏纳睢?/p>
閱讀文言文，可以讓我們認(rèn)識(shí)中華民族的精英。
勇退秦師的燭之武，臥薪嘗膽的'勾踐，冒死說理的觸龍，明知不可為而為之的孔子，不為五半米折腰向鄉(xiāng)里小兒的陶潛，自信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的李白……是文言文，讓我們知道了我們民族的這些精英，讓我們看到了他們高大的形象，讓我們理解了他們高尚的品質(zhì)，如果我們不讀文言文，不讀用文言文寫成的《報(bào)任安書》，我們就不可能知道拘而演《周易》的西伯，厄而作《春秋》的仲尼；逐而賦《離騷》的屈原，盲而著《國(guó)語》的左丘明；我們不讀《史記》，就不可能感受到太史公忍辱負(fù)重，“隱忍茍活”，“以究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大。
閱讀文言文，可以讓我們繼承我們民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。
“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這是儒家的悲天憫人，仁義為先，堅(jiān)守心中的月亮樹，寧愿“曳尾于涂中”，而不肯與權(quán)
勢(shì)茍合，這是道家的逍遙自在，潔身自好�！拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒”，這是浪漫主義的唐代華章；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這是盛唐現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)篇�！敖裣菩押翁帲織盍�，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，這是婉約詞的吟唱；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)浪人物”，這是豪放派的高歌�！笆乐�?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，這是王安石的諄諄告誡；“世不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”，這是蘇軾的千古一問；“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，這是歐陽(yáng)修總結(jié)的歷史教訓(xùn)。我們?nèi)绾沃肋@些古代文化遺產(chǎn)？靠的就是我們祖先留下的文言文，靠的就是他們用文言文寫成的那浩繁的卷帙。
走進(jìn)歷史作文 篇7
20xx年5月18日是第36個(gè)國(guó)際博物館日，“文物惠民百萬青少年走進(jìn)博物館”活動(dòng)在陜西歷史博物館舉行啟動(dòng)儀式。儀式上，一份飽含熱情的活動(dòng)倡議書，號(hào)召著全省廣大青少年一起走進(jìn)博物館，感受歷史的魅力！省文物局為廣大青少年贈(zèng)送的《陜西歷史文化遺產(chǎn)讀本》，以細(xì)膩的文字激發(fā)青少年對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱情�，F(xiàn)場(chǎng)舉行的以“傳承優(yōu)秀文明，共建精神家園”為主題的“百萬青少年走進(jìn)博物館”大型簽名儀式，記錄著廣大青少年的莊嚴(yán)承諾。
至此，“文物惠民百萬青少年走進(jìn)博物館”活動(dòng)以隆重而熱烈的形式在全省青少年中廣泛開展。
你知道“繆斯神廟”嗎？你去過“東方麥加”嗎？你講得全“關(guān)中八景”嗎？你領(lǐng)略過“世界第八大奇跡”的震撼姿態(tài)嗎？如果你的知識(shí)夠豐富，如果你的.視野夠開闊，那么請(qǐng)來參加“秦陵”杯博物館知識(shí)競(jìng)賽吧！拿出你的智慧，展現(xiàn)你的才華，于百萬人中彰顯你的驕傲與榮光吧！
這是一段寫在“秦陵”杯博物館知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開展前的話。20xx年4月20日，“秦陵”杯博物館知識(shí)競(jìng)賽開展的消息通過人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、文匯報(bào)、三秦都市報(bào)等媒體一經(jīng)發(fā)布，各地市院校根據(jù)實(shí)際情況，采取學(xué)校倡議、老師指導(dǎo)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)，與學(xué)生共參與的形式積極參加競(jìng)賽答題。同時(shí)，活動(dòng)組委會(huì)為了使競(jìng)賽活動(dòng)得到最大范圍的參與，通過新浪微博廣播、校園海報(bào)張貼等形式發(fā)布活動(dòng)資訊，并專為本次競(jìng)賽印制了30萬份書面試題，由專人負(fù)責(zé)免費(fèi)發(fā)送至各地市的340多所學(xué)校。
競(jìng)賽組委會(huì)共收到有效試卷18萬份。參賽面涵蓋西安、渭南、寶雞、咸陽(yáng)、商洛、安康、漢中、榆林以及銅川等市�；顒�(dòng)組委會(huì)依據(jù)各學(xué)校組織及參賽答題情況，評(píng)出學(xué)生組一等獎(jiǎng)50名、二等獎(jiǎng)200名、三等獎(jiǎng)500名。
走進(jìn)歷史作文 篇8
一壺好酒，半段詩(shī)賦，帶我走進(jìn)李白，知曉了青蓮居士的瀟灑浪漫；一首長(zhǎng)歌，半弦古琴，帶我走進(jìn)伯牙，知曉了高山流水的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；一曲小令，半縷青絲，帶我走近黛玉，知曉了絳珠仙子的半生思淚……
【走進(jìn)李白的豪邁】
李白，自九天而來，飛流直下，舞出一片逍遙彩虹。
他傲視群雄，舍棄了富貴繁榮，拋棄了功名利祿。這一舍，成就了驚天地泣鬼神的詩(shī)仙李白；這一拋，鑄就了青蓮居士非凡的一生。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”是他最真實(shí)的李白；“十步殺一人，千里不留行�！笔撬臑⒚撆c豪邁。
他倚劍天涯，走過八萬里人家，早已看淡凡間浮世榮華，執(zhí)筆一揮，便為青蓮居士的高雅；酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分匯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。
走進(jìn)古人，走進(jìn)李白，走進(jìn)那悠悠歷史，才知道就是這樣的酒鬼詩(shī)仙，演繹了一代文人的豪邁。
【走進(jìn)蘇軾的傷情】
“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”耳熟能詳?shù)脑~調(diào)回蕩在耳畔，余音繞梁，錦上生香，不知這等風(fēng)韻的背后，又是幾多離愁？
我只知道，身為游子異處他鄉(xiāng)，蘇軾也擺脫不了對(duì)故鄉(xiāng)親人的魂?duì)繅?mèng)繞�！案咛幉粍俸保焐先碎g，何等遙遠(yuǎn)，偏偏起舞，仰首望月。起碼我們沐浴在同一片月光下，至少我們所盼，乃同一片藍(lán)天。
走進(jìn)古人，走進(jìn)蘇軾，走進(jìn)那悠悠歷史，才知道乃堂堂八大家之一，竟也有著這樣的傷懷。
【走進(jìn)清照的悲憫】
名噪四方，出口成章，經(jīng)歷過太平盛世的繁華與驕傲，見證過南渡的狼狽與落魄，就是這樣的`才女清照，心中縈繞著別樣的情懷。
“自制三千春光留不住，不如仰頭暢飲三百杯”，那夜，清照又喝醉了，醒來之時(shí)，疾風(fēng)驟雨皆已消退。她向卷簾的侍女輕聲打探到：“海棠如何了？”那“試問卷簾人”中的“試”字，隱含了清照一份小小的自欺�！盎o百日紅”，如此聰慧的她又怎會(huì)不知小院中是何等情景，不忍直視的背后卻是心知肚明的四個(gè)字：“綠肥紅瘦�！�
走進(jìn)古人，走進(jìn)清照，走進(jìn)那悠悠歷史，才知道那個(gè)倚門回首的東鄰少女，與這樣的凋零邂逅，獨(dú)奏粉黛的悲憫。
手捧墨香，走進(jìn)古人，走進(jìn)那悠悠歷史，走進(jìn)了才知道，浮塵萬千不過光花泡影，唯詩(shī)中獨(dú)存如夢(mèng)如幻的美好……
我愿走進(jìn)古人，走進(jìn)那悠悠歷史！