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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的恐怖“竹子”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
恐怖“竹子”作文1
一聽(tīng)到這個(gè)題目，你們肯定很好奇又覺(jué)得不可思議吧，是啊，竹子怎么會(huì)恐怖呢？想知道就繼續(xù)往下看吧！
游戲規(guī)則：這個(gè)游戲需要幾個(gè)人圍成一圈，每個(gè)人的左手手心向下，右手食指頂著旁邊同學(xué)的掌心。當(dāng)老師說(shuō)的故事中出現(xiàn)“竹子”兩個(gè)字時(shí)，你的'左手要迅速抓住旁邊同學(xué)的食指，而右手要敏銳的逃脫另一個(gè)同學(xué)的“魔掌”，等游戲結(jié)束后，誰(shuí)抓住和逃脫的次數(shù)最多，誰(shuí)就算贏(yíng)。游戲開(kāi)始了。一開(kāi)始的那幾次，我的兩只手怎么也不肯聽(tīng)我的話(huà)，老是被別人抓住，而自己卻總抓不住別的同學(xué)的手。她們便常常成為落網(wǎng)之魚(yú)，而我卻像個(gè)漏了氣的皮球。游戲又開(kāi)始了，這次我格外認(rèn)真，聽(tīng)到老師說(shuō)：“蘇東坡特別愛(ài)畫(huà)——……。”老師故意把聲音放長(zhǎng)了，而我們都以為老師要說(shuō)“竹子”兩個(gè)字，就都去住別人的手。頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)，老師乘此機(jī)會(huì)，口中飛快地吐出“竹子”兩個(gè)字。我還沉浸在笑聲當(dāng)中，根本就沒(méi)意識(shí)到老師會(huì)說(shuō)這兩個(gè)字。害得我又被同學(xué)抓住了。緊接著，游戲又開(kāi)始了，我屏聲凝氣聽(tīng)老師說(shuō)什么，哈哈，抓到啦，我終于抓到一次啦，和那些抓到的同學(xué)高興的手舞足蹈……游戲結(jié)束了，哎！
我真后悔剛開(kāi)始那幾次反應(yīng)太慢了。這個(gè)游戲讓我知道了：不管做什么事都要集中注意力，同時(shí)也要具有很好的反應(yīng)能力。
恐怖“竹子”作文2
看到這個(gè)題目，你肯定忍不住問(wèn)：“恐怖竹子是什么東西？”別著急嘛，聽(tīng)我跟你說(shuō)吧！
周六下午，我到青少年宮的作文班上課。一上課，老師就說(shuō)讓我們玩?zhèn)�游戲，名字叫“恐怖”竹子。大家一聽(tīng)全都激動(dòng)起來(lái)，整個(gè)教室就像一鍋沸騰的開(kāi)水。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的想要玩，但是卻不知如何玩。只聽(tīng)老師宣布游戲規(guī)則：游戲時(shí)，同學(xué)們分別用自己的右手食指頂著右邊同學(xué)的左手手心，老師講個(gè)故事，只要一念到“竹子”，就用自己的左手緊抓頂著自己掌心的食指，而自己的右手食指要溜掉。只要被捉到三次就算輸了。
游戲開(kāi)始了。我們站成一個(gè)圈，用自己的右手食指頂著旁邊同學(xué)的左手掌心。老師開(kāi)始念故事了：“……他最知名的.畫(huà)就是竹子�！币宦�(tīng)到竹子，我的左手趕緊抓住了別人的食指，太好了！我抓住了，我歡呼起來(lái)，但是我自已突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的食指也被別人死死地捉住了。唉！看來(lái)我是顧了左手忘了右手。就這樣游戲進(jìn)行著，好幾次我都差點(diǎn)抓住別人。但我是每次都被人家捉住，真丟臉。雖然我沒(méi)法在這次游戲中取勝，但我還是玩得很開(kāi)心。這個(gè)游戲真有趣！這樣的課真有意思！我喜歡！
雖說(shuō)我失敗了，但我不泄氣，以后有機(jī)會(huì)再玩這個(gè)游戲的話(huà)，我會(huì)再接再勵(lì)的，相信有一天我也會(huì)成功的。哈哈，我過(guò)了個(gè)愉快的下午！
恐怖“竹子”作文3
今天，老師教我們玩了一個(gè)游戲，叫恐怖的竹子。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人的右手掌放在另一個(gè)人的左手食指上，而自己的左手食指又頂在別人的手掌下。聽(tīng)到老師讀到“竹子”二字，只要一把抓住對(duì)方的食指，自己左手的食指從別的.手掌下逃跑，那就是大獲全勝。所以，如果老師念到竹子這兩個(gè)字時(shí)，同學(xué)們就得兩手并用了。
游戲開(kāi)始了！老師開(kāi)始念文章了，我的手掌搭在別人的手指上。心情非常緊張，心跳加快，手抖了起來(lái)，出了一手的汗。因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)這篇文章，很熟悉，知道哪里有“竹子”，可老師偏偏設(shè)下“陷阱”，換成了別的詞，當(dāng)老師念到“文與可經(jīng)常觀(guān)察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了別人的手指而自己的手指從別人的手掌下逃出，以為大獲全勝，可是，老師念的是“花草樹(shù)木”，真令我失望。老師真念“竹子”的時(shí)候，我卻不動(dòng)了，手指還在那立著，像一個(gè)傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱里了。老師又念到“竹子”了，只聽(tīng)一個(gè)女生尖叫著：“啊——！”我這次緩過(guò)神來(lái)了，立馬從王雨涵彎曲的手掌中死里逃生，另一只手一把抓住蔡連義的手指。我高興極了，手舞足蹈，眉飛色舞，別提心里那個(gè)高興勁了。老師再念到竹子時(shí)，同學(xué)們有的手舞足蹈，像打了勝仗的將軍；有的垂頭喪氣，似乎每次被抓住的都有他；還有的傻呆呆的站著，好像一下子蒙了，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)呢。同學(xué)們玩得真開(kāi)心！
真是有趣的一節(jié)課，笑聲，歡呼聲，叫聲，吶喊聲，像一片歡樂(lè)的海洋！
恐怖“竹子”作文4
“嘻嘻，我抓住你啦”“啊——救命��！”……教室里怎么這么熱鬧呢？�。≡瓉�(lái)是戴老師在帶領(lǐng)大家玩游戲�。�
這次游戲的名字是“恐怖”竹子，規(guī)則是：全班同學(xué)圍成一個(gè)圈兒，左手豎起食指，頂住左邊同學(xué)的右手掌，右手平放，壓住右邊同學(xué)的左手指。只要戴老師說(shuō)到“竹子”，同學(xué)們就要以閃電般的速度縮回左手，右手也要快速抓右邊同學(xué)的手指，看準(zhǔn)被抓住的次數(shù)最多。
游戲開(kāi)始了，我小心翼翼地圍過(guò)去，仿佛生怕驚醒了某種生物一般。我的左手十分小心地放在朱子毅右手掌上，時(shí)不時(shí)地顫抖一下，就像觸電了一樣。右手掌卻牢牢地“粘”住吳欣怡的右手指，生怕她的手掌會(huì)在不經(jīng)意間逃跑。我兩眼緊盯著我的兩只手，用余光輕輕瞟著戴老師的嘴，不想錯(cuò)過(guò)她所講的每一個(gè)字。只見(jiàn)戴老師調(diào)皮地眨眼，還狡猾地瞥著我們走來(lái)走去，然后意味深長(zhǎng)地看了看我們。良久，她輕聲讀著稿子，她的聲音從未這么優(yōu)美過(guò)，可這次卻優(yōu)美地幾乎要把我魂勾走似的。當(dāng)她說(shuō)：“竹——”的時(shí)候，空氣仿佛凝固了一般，我的心也隨著懸了起來(lái)。心想：“戴老師說(shuō)子”的'時(shí)候。我先讓右手逃跑，再管左手吧！俗話(huà)說(shuō)：“留得青山在不愁沒(méi)柴燒”嘛！當(dāng)她大聲說(shuō)“子”的時(shí)候，我的右手如同閃電般逃走了，卻見(jiàn)吳欣怡的手依然“紋絲不動(dòng)”地在我的手掌里，我便不費(fèi)吹灰之力把她的手抓住了。最后，我抓了吳欣怡四次，自己也完美逃脫四次。
不知不覺(jué)，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這個(gè)游戲，今天的這個(gè)游戲可真好玩呀！
恐怖“竹子”作文5
今天，我們?cè)诎嗉?jí)里做了個(gè)游戲，老師先叫6個(gè)同學(xué)上去做示范。首先，老師叫我們圍成一個(gè)圈，（因?yàn)槲矣猩先ィ┟總�(gè)人的右手五指并攏，掌心朝下，然后每個(gè)人的左手伸出食指，抵在別人的掌心下，當(dāng)我們?nèi)紲?zhǔn)備好時(shí)，老師就開(kāi)始宣布游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我念一篇文章，如果你聽(tīng)到竹子這兩個(gè)字時(shí)，每個(gè)人矢志要馬上收回，不讓被人的手掌捉住�！崩蠋熣f(shuō)完了游戲規(guī)則，我們就開(kāi)始玩了！
游戲開(kāi)始了，老師在練文章時(shí)我很緊張，生怕同學(xué)會(huì)捉住我的手指。老師有時(shí)候念“竹”，還沒(méi)說(shuō)“子”時(shí)，我們就開(kāi)始把食指都往回收，沒(méi)想到老師念出了“筍”。“哈哈！”我們?nèi)嗪逄么笮Γ〉诙�，老師“竹”時(shí)，我們又把手指往下手，掌心來(lái)捉……經(jīng)過(guò)了反復(fù)的失誤，我下面開(kāi)始認(rèn)真了……等我們完玩時(shí)，老師說(shuō)：“我剛剛讀的'這篇文章的題目叫做“竹子”。當(dāng)全班又聽(tīng)到“竹子”兩字時(shí)已經(jīng)開(kāi)始捉了。但是我們這幾個(gè)同學(xué)（是1個(gè)小組的同學(xué)）聽(tīng)到老師讀：這篇文章的題目叫做，我們都以為這個(gè)游戲已經(jīng)結(jié)束了，但最后又說(shuō)“竹子”，我們看到別人在捉了，我們才想起來(lái)游戲還正在進(jìn)行中呢�。�！
今天，這個(gè)游戲有趣極了！
恐怖“竹子”作文6
今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，叫恐怖“竹子”。大家看到這個(gè)游戲的名字，心想：這里的“竹子”有什么可恐怖的?讓我們拭目以待吧!
老師先講了一下游戲規(guī)則：所有人站成一圈，每個(gè)人的左手掌心向下，搭在左邊那個(gè)人的右手食指上;右手握拳，食指朝上抵住右邊人的手掌心。我害怕地在心里想，這是干嘛呀?是恐怖“組織”還是恐怖“竹子”啊?老師神秘地說(shuō)：“每個(gè)人用左手去抓別人右手的食指，右手食指不要被旁人的掌心抓住。老師講一個(gè)故事，里面出現(xiàn)‘竹子’兩個(gè)字，左手就要去趕快抓，右手要趕緊逃�！�
游戲開(kāi)始了，老師緩慢地講故事的.題目：“蘇軾”，后面很快的說(shuō)出“和竹子”，讓很多的同學(xué)都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，大家都沒(méi)抓住旁邊同學(xué)的手指頭。大家哀聲一片。老師又開(kāi)始講“蘇軾很喜歡竹子”，這次老師沒(méi)有“坑”到我們，很多同學(xué)都成功逃脫了危險(xiǎn)之地，臉上顯出勝利的喜悅。老師看我們長(zhǎng)了點(diǎn)記性，又加大難度，繼續(xù)說(shuō)“花園里有許許多多的——花草樹(shù)木”，這一停頓讓大家心驚肉跳，還以為是“竹子”呢，結(jié)果好多同學(xué)做了個(gè)抓和逃的動(dòng)作，虛驚一場(chǎng)!老師接下去說(shuō)“蘇軾喜歡畫(huà)竹子”，語(yǔ)速很快，這次被捉的人可多啦，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。我既來(lái)不及逃走，也沒(méi)抓住旁邊人的手指頭，這也太難了吧!
原來(lái)恐怖“竹子”是這樣的呀，根本不恐怖嘛!這個(gè)游戲是考驗(yàn)我們的注意力，我明白來(lái)了玩游戲或做任何事情都要注意力集中，這樣才能把事情辦的又快又好。
恐怖“竹子”作文7
要是說(shuō)起恐怖的竹子，那可是我最喜歡的游戲。下面我就給大家講一講。
星期四上午，老師對(duì)我們說(shuō)：“下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，名字叫恐怖的竹子�！边@時(shí)，同學(xué)們議論開(kāi)了：“竹子有什么可怕的�！薄爸褡右稽c(diǎn)兒都不可怕，它又不吃人。”老師笑著說(shuō)：“這其實(shí)是個(gè)游戲。我先來(lái)給大家講講游戲規(guī)則，很簡(jiǎn)單：右手心朝下，左手食指朝上，你的食指頂著別人的掌心，你的掌心被別人的食指頂著，這樣圍成一個(gè)圈，老師一讀到‘竹子’，你有兩件事要做：一、你的食指趕快縮回來(lái)，而你的手心要迅速去抓別人的食指，開(kāi)始玩吧�！�
老師開(kāi)始讀了，同學(xué)們表情都變得嚴(yán)肅異常。我心里像是有只小兔子在“咚咚”地跳。老師讀到“文與可特別愛(ài)竹子”時(shí)，把“竹子”改成了“植物”，可我們并不知道老師改了詞，忙去抓“大魚(yú)”了。當(dāng)聽(tīng)到老師讀的是植物時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，好像這聲音把房頂震漏。不過(guò)這笑嘛，分兩種：一種是被“氣”笑的，一種是幸災(zāi)樂(lè)禍笑的。
老師又接著讀下去。這次老師可沒(méi)改詞，趙戈光顧了去抓靳立濤了，把自己的手指忘了，我一看，心想：咦，上鉤的“大魚(yú)”可不能讓她白白跑掉，一下子便抓住了她，邊抓邊說(shuō)：“我抓到大魚(yú)啦！抓到大魚(yú)啦！”可高興的.太早了，我的手指也當(dāng)了郗潤(rùn)琳的俘虜�？此齽偛懦蠲伎嗄樀模F(xiàn)在笑得早已像朵花了。唉，真掃興！。
做完游戲，我在心里嘀咕：“這游戲中的竹子，哪是竹子呀，分明是定時(shí)炸彈爆炸的信號(hào)呀，可真恐怖！”
恐怖“竹子”作文8
“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲�！睒抢蠋焺傉f(shuō)完“游戲”兩個(gè)字，同學(xué)們就樂(lè)開(kāi)了花，開(kāi)心地大叫：“耶！”隨后，樓老師在黑板上工工整整地寫(xiě)下五個(gè)大字：恐怖的竹子。
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)�！爸褡泳G油油的，怎么會(huì)恐怖呢？”“這個(gè)游戲到底怎么玩呢？”……我也丈二和尚——摸不著頭腦。
“好了�！睒抢蠋熼_(kāi)始講游戲規(guī)則，“伸出你的左手，五指張開(kāi)。再伸出你的右手，伸出食指。最后，把你的右手放在旁邊同學(xué)的手掌心下面。好，不要?jiǎng)恿恕．?dāng)我說(shuō)‘竹子’的時(shí)候，你就要左手抓，右手逃�！�
第一輪游戲開(kāi)始了，樓老師開(kāi)始講故事：“有一個(gè)人叫文同，他最喜歡畫(huà)——”樓老師還沒(méi)說(shuō)完，很多人就抓和逃了�？晌易屑�(xì)一想：咦，樓老師沒(méi)說(shuō)“竹子”呀！于是，我只是做好了準(zhǔn)備，沒(méi)有抓和逃。孫睿涵立馬抓住了我的手。“植物！” “呼——”我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，真是虛驚一場(chǎng)�。�
緊接著，第二輪游戲開(kāi)始了。我的心里像住了只小兔子，怦怦地跳著。樓老師越讀越快，而且出現(xiàn)了一個(gè)接一個(gè)的“竹子”。聽(tīng)到一個(gè)個(gè)“竹子”，我的.左手一張一合，可右手卻不能伸和縮。哦，這是因?yàn)閷O睿涵一直緊緊地抓住我的手，幾乎沒(méi)有放開(kāi)過(guò)。游戲結(jié)束了，我的心也終于放了下來(lái)。
好了，聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你的心也應(yīng)該有點(diǎn)兒癢癢了吧？歡迎你到我們教室里來(lái)，分享這些快樂(lè)的時(shí)光！
恐怖“竹子”作文9
今天星期五下午第一節(jié)課，我們做了個(gè)有趣的游戲，名字就叫“恐怖的竹子”。
我們靜靜的坐在電腦前，大屏幕里出現(xiàn)了一棵棵翠綠的竹子，上面寫(xiě)著“恐怖的竹子”。這時(shí)我心里有些疑惑不解，心想這是個(gè)童話(huà)嗎？為什么說(shuō)是恐怖的竹子呢？它恐怖在那里呢？這一連串的問(wèn)題在我的腦海里不斷浮現(xiàn)，始終感覺(jué)是個(gè)迷。過(guò)了一會(huì)兒，老師為我們說(shuō)出了答案，揭開(kāi)了這個(gè)迷，原來(lái)這是個(gè)逃生游戲。老師說(shuō)：“我來(lái)讀文章，等我讀到竹子的時(shí)候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰(shuí)抓住別人的手指頭，而且左手沒(méi)有被別人抓住，誰(shuí)就是勝利者�！�
老師開(kāi)始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著高騰飛的手掌，“竹子”這兩個(gè)字象一顆定時(shí)炸彈一樣掛在我的身上，隨時(shí)都有可能爆炸。老師讀到“擅畫(huà)竹子的`文與可他最熟悉的植物是——”，我以為老師要讀竹子這個(gè)詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功后，我才聽(tīng)到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場(chǎng)，因?yàn)槲覍?duì)胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個(gè)小辦法，把手彎一點(diǎn)，等老師快讀到竹子的時(shí)候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來(lái)，象拿了一個(gè)金子做的獎(jiǎng)杯，等老師讀完了，我們的心才放了下來(lái)。
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