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在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的難忘的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的老師作文 篇1
我對(duì)小學(xué)音樂(lè)老師的印象只有背歌、吹牧笛，這些都很刻板，導(dǎo)致我從來(lái)沒(méi)喜歡過(guò)音樂(lè)老師，甚至有點(diǎn)討厭音樂(lè)課，更不期待中學(xué)的音樂(lè)老師能有什么改變。但上了初中后，教音樂(lè)的陳老師改變了我對(duì)音樂(lè)老師刻板而無(wú)趣的印象，讓我知道原來(lái)音樂(lè)老師也可以是幽默的。
第一節(jié)音樂(lè)課開(kāi)始了，同學(xué)們對(duì)此非常好奇。“來(lái)了！來(lái)了！”一個(gè)男同學(xué)大叫，原來(lái)沸騰的教室瞬間安靜了下來(lái)。門開(kāi)了，一位男老師走了進(jìn)來(lái)，這讓我們覺(jué)得好新奇啊，因?yàn)樾W(xué)的音樂(lè)老師都是女的。面對(duì)我們好奇的'目光，老師只說(shuō)了一句“好安靜啊”！”然后就讓同學(xué)們出來(lái)排隊(duì)、帶我們?nèi)ヒ魳?lè)室了。
上課時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)是一個(gè)幽默的人，他先叫我們猜他的姓。黑板上明明有一塊板，上面用樂(lè)高拼出了他的姓——陳，可他故意否認(rèn)。然后他說(shuō)：“你們不要叫我老師，叫我sir，陳sir�！蔽覐膩�(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么調(diào)皮的老師呢！
老師第一天上課，就用抽頁(yè)數(shù)的方式選出科長(zhǎng)。只見(jiàn)他拿出一本書，隨機(jī)打開(kāi)一頁(yè)，抽中了23號(hào)——一個(gè)叫“陳總統(tǒng)”的同學(xué)，老師有點(diǎn)吃驚，他笑著說(shuō)：“以后我什么都不怕了，因?yàn)橛锌偨y(tǒng)撐腰！”全班都笑得上氣不接下氣。同學(xué)們見(jiàn)到老師如此幽默，紛紛積極地插嘴，跟外面市場(chǎng)一般。誰(shuí)知老師臉色一變，立即叫停了我們，他說(shuō)，之所以積極營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，是希望改變我們對(duì)音樂(lè)老師刻板而無(wú)趣的印象，希望我們不要興奮過(guò)度了。至此同學(xué)給陳sir取了一個(gè)外號(hào)——變色龍，臉色說(shuō)變就變。第一堂課就這樣在玩笑中度過(guò)，我們都盼著下一堂音樂(lè)課呢！
記得不久前的運(yùn)動(dòng)會(huì)的師生接力賽，跑第一的居然是我們的音樂(lè)老師，他因此被稱為“跑步最快的音樂(lè)老師”。
這就是我們的音樂(lè)老師。他幽默、開(kāi)朗、積極、樂(lè)觀、跑步又快，讓我們知道了音樂(lè)課也可以很有趣，也讓我們愛(ài)上了音樂(lè)，我希望學(xué)校里能多一些這樣的老師，讓我們的課堂更加生動(dòng)。
——七年級(jí)詹靜怡
難忘的老師作文 篇2
在已讀的五年漫長(zhǎng)的小學(xué)生涯中，有許多老師教過(guò)我。他們都非常令我難忘。但教我們班語(yǔ)文的楊老師，卻給我留下了最深刻的印象。
楊老師看樣子剛剛五十出頭。她的臉上總是面帶著微笑，顯得非常和藹可親。她講課時(shí)的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真，就像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授。楊老師外表雖然非常平凡，但是她對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)工作的認(rèn)真，講課的'態(tài)度，卻是不平凡的……
記得有一次，我和同桌在上語(yǔ)文課時(shí)津津有味地談著電視連續(xù)劇，有說(shuō)有笑，根本沒(méi)有聽(tīng)課。這時(shí)，被楊老師看到了，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“有些人上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在講話。自己不但沒(méi)學(xué)到知識(shí)，而且還影響了別人�！闭f(shuō)完，楊老師便朝我看了看。我一聽(tīng)，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝楊老師。因?yàn)樗幌胱屛以诎嗬锍龀螅抵刑嵝蚜宋摇，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是又感動(dòng)又后悔。我身為小組長(zhǎng)，居然還“帶頭”講話。幸好楊老師“寬宏大量”，沒(méi)點(diǎn)我的名。我真是感到無(wú)比的慚愧！
還有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)過(guò)后，楊老師把批閱過(guò)的試卷發(fā)下來(lái)。我看了一眼分?jǐn)?shù)，就順手把試卷往書包里一塞。楊老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你錯(cuò)了一道題，改過(guò)來(lái)了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“還……沒(méi)呢。我想回家再改。”楊老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“馬上改，快點(diǎn)！”我只好把試卷拿了出來(lái)。楊老師和我一起改那道錯(cuò)題，給我分析原因�？粗鴹罾蠋煘槲抑v題時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，我的內(nèi)心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。楊老師所講的每一句話，我都銘記在心，時(shí)時(shí)刻刻在耳邊回蕩著。從此以后，我養(yǎng)成了作業(yè)有錯(cuò)馬上就改的好習(xí)慣。
啊，楊老師！您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您對(duì)我們的教誨！
每當(dāng)我回憶起這小學(xué)幾年生活中所經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情時(shí)，我便會(huì)對(duì)我的啟蒙老師們所付出，所奉獻(xiàn)的一切，有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：老師，永遠(yuǎn)是最讓人尊敬的詞匯。也許他很平凡，也許他的一舉一動(dòng)，還有許多你無(wú)法理解的，但終究有一天，你會(huì)明白的……
難忘的老師作文 篇3
朋友在你上幼稚園、小學(xué)、初中……以及輔導(dǎo)班、興趣班……肯定會(huì)有令你最最難忘的一個(gè)老師。在我的心底深深地埋藏著一個(gè)好老師。今天我就給你講述一下令我最最難忘的老師——阮老師。
阮老師長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛真是迷人。還有一副嘹亮的歌喉
阮老師是我興趣班的`一個(gè)老師。她同時(shí)教我聲樂(lè)和主持。她的身上真的有很多的地方在感染我，在感動(dòng)我。
記得有一次。這一天我要去學(xué)習(xí)主持人，但是天下起了滂沱大雨。但是我并沒(méi)有休息而是去了學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，一進(jìn)去就只有阮老師坐在那里，看著今天要講的內(nèi)容。在往里看就只有我的兩個(gè)同學(xué)。我們一起玩了一會(huì)兒，我一看表說(shuō)：“老師已經(jīng)過(guò)了點(diǎn)，看來(lái)他們可能不來(lái)了�！薄班�。”阮老師說(shuō)“對(duì)呀9：30了看來(lái)他們是不來(lái)了，今天就你們?nèi)齻�(gè)人，你們就坐在第一排吧�！碑�(dāng)阮老師說(shuō)這句話時(shí)我的心里就閃過(guò)一個(gè)念頭：“沒(méi)想到阮老師竟然是一個(gè)這么敬業(yè)的老師，沒(méi)想到阮老師竟然是一個(gè)這么好的老師。以前因?yàn)槿罾蠋焽?yán)厲所以一直都不敢怎么靠近她，但是今天我總算知道了阮老師也是一個(gè)很不錯(cuò)很棒的好老師�！�
還有一次。老師給我當(dāng)電話說(shuō)讓我一個(gè)小時(shí)以后去學(xué)聲樂(lè)這一個(gè)小時(shí)要我把考級(jí)的兩首歌曲唱會(huì)，可是這一個(gè)小時(shí)我就只唱會(huì)了一首歌曲，我就去了。一到聲樂(lè)教師老師就跟我說(shuō)：“我給你布置兩首歌曲你都唱會(huì)了嗎？”“我……我只學(xué)會(huì)了一……一首歌曲�！蔽抑е嵛岬恼f(shuō)�！拔也皇墙o你布置了兩首歌嗎？你怎么就學(xué)會(huì)了一首。你下午再來(lái)一趟，下午這節(jié)課我寧愿不要你的錢我也得讓你學(xué)會(huì)那首歌曲�！比罾蠋煴┨缋椎恼f(shuō)�！按藭r(shí)此刻我又想哭又想笑，哭是因?yàn)槿罾蠋焺偛耪娴暮軈柡�，笑是因�(yàn)槿罾蠋熣娴木拖袷墙處熤械目�，有�?duì)學(xué)生相當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)�！蔽业男睦锊煌５啬钸吨�
這就是令我最最難忘的老師——阮老師。我想對(duì)老師說(shuō)：“老師！謝謝你！”
難忘的老師作文 篇4
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的老師。
六年前我跨入小學(xué)，遇到了我小學(xué)時(shí)代的第一任班主任王老師。王老師常常帶病堅(jiān)持工作，她時(shí)常用嘶啞的聲音為我們上課，但王老師在課堂上、在同學(xué)們面前始終表現(xiàn)出精神抖擻。我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節(jié)上課、每說(shuō)一句話，要付出多少艱辛啊！王老師用行動(dòng)教會(huì)了我們?nèi)绾螌?duì)自己的職業(yè)盡職，如何對(duì)自己的職業(yè)忠誠(chéng)！我對(duì)王老師的'盡職盡責(zé)，感到驚訝，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。
在一年級(jí)的時(shí)候，我受同學(xué)們的信任，擔(dān)任了文藝委員。輪到我值日了，面對(duì)那么多陌生的面孔，我膽怯了，硬是不敢上臺(tái)起歌。王老師一遍一遍夸我，也不起作用了，最后只好讓另外一名同學(xué)陪我一起上臺(tái)維持紀(jì)律。日復(fù)一日，我變的大方了，能從容地在同學(xué)們面前講話了能自如的在班上開(kāi)展工作了。老師見(jiàn)此情況，及時(shí)的鼓勵(lì)了我：你真勇敢！是老師的耐心、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我克服了怯懦，走向勇敢。
我在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們開(kāi)始寫作文。當(dāng)時(shí)，寫作文是我最頭痛的事。面對(duì)一個(gè)題目，我常常是貓吃烏龜——無(wú)從下爪。針對(duì)這種情況，王老師對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一年級(jí)王老師教我怎樣觀察，怎樣把觀察到得東西結(jié)合到知己的生活中去。大膽想象。在王老師的指導(dǎo)下，我們作文進(jìn)步很快。在一次考試中有著樣一道看圖寫句子的題目：途中畫著池塘，池塘上有一只青蛙，水中也有一只青蛙張著大嘴巴。我按照王老師教的方法寫到：池塘上浮著青青的荷葉，有一只青蛙在荷葉上，有一只在水中，水中的青蛙一跳，荷葉上的青蛙嚇了一跳，水里的青蛙哈哈大笑說(shuō)：“你真膽小�！蓖趵蠋熆戳宋业淖魑姆浅８吲d，在班上念了我的文章，逢人就說(shuō)：“孫藜珉的作文寫得真好！”王老師的鼓勵(lì)更堅(jiān)定了我寫作文的信心。是王老師耐心指導(dǎo)，讓我一步步掌握了寫作文的基本要領(lǐng)。
六年級(jí)的我，回憶起學(xué)校生活的一樁樁往事時(shí)，首先回想起我的啟蒙老師，感謝她給我的啟蒙，因?yàn)樗膯⒚墒刮覍W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了做人，我會(huì)一生都記住這難忘的啟蒙。
難忘的老師作文 篇5
時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間離開(kāi)您快半年了，可我卻總也忘不了您那和藹可親的笑容；忘不了您那忙碌的身影；忘不了您對(duì)我的那些諄諄教誨。與您共度的時(shí)光總是浮現(xiàn)在我的腦海里，縈縈不去。
雖然您只教了我一年，但卻給我留下了很深的印象。我們?cè)谝黄饡r(shí)，同學(xué)們都親切的稱您為Miss張。您戴著一副眼鏡，梳著一頭馬尾辮。您的個(gè)子只比我高一點(diǎn)，卻總是掛著一臉笑容。別看您看起來(lái)很溫柔，但對(duì)我們學(xué)習(xí)，要求卻非常嚴(yán)格。
記得小學(xué)時(shí)，我的英語(yǔ)書寫非常亂，字母寫得大小不一，單詞之間沒(méi)有空格，好像一串長(zhǎng)龍。因此我經(jīng)常被您批評(píng)卻不以為然。
一次，您撕了我的作業(yè)，讓我放學(xué)留下重寫。我當(dāng)時(shí)想不通，心生怨懟，不就是一個(gè)作業(yè)么？寫對(duì)了不就可以了么，為什么非要寫的那么標(biāo)準(zhǔn)呢？我本想草草寫完趕快回家，但又怕您說(shuō)我，只好認(rèn)認(rèn)真真地寫完給您，您的.臉上終于露出了一絲笑容。
回到家，我問(wèn)媽媽為什么老師要求那么嚴(yán)，可媽媽說(shuō)，老師這樣做是為了你們好，這樣做是對(duì)你負(fù)責(zé)。從小對(duì)你們嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍的精神，長(zhǎng)大了才能為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。聽(tīng)了媽媽的話，我恍然大悟，原來(lái)您是為我好��！
第二天，我到教研室向您道了歉并保證以后一定會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)。您的臉上寫滿了喜悅和欣慰。
從那天起，我的作業(yè)總是寫得工工整整的。您還經(jīng)常用我的作業(yè)做范本拿給同學(xué)們看。
小學(xué)畢業(yè)與您分開(kāi)快半年了，但是和您在一起的時(shí)光，一樁樁一件件事情經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，已成了我非常美好的記憶。昨夜，在夢(mèng)里，我又見(jiàn)到了您，帶著那熟悉的微笑，和同學(xué)們?cè)谝黄�，我大喊一聲“Miss張！”卻醒了，原來(lái)又是做夢(mèng)。我是多么想念您�。∠肱c您再聊一會(huì)天，想您再多教給我們做人的道理……
難忘的老師作文 篇6
許多人認(rèn)為“啟蒙老師”就是教過(guò)你的第一位老師，或者是幼兒園的老師。而我和他們的觀點(diǎn)不同，我覺(jué)得，只要是教過(guò)我，或者是指導(dǎo)過(guò)我的人，都是我的啟蒙老師。因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都傳授給了我知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，而每個(gè)人告訴我的都不是一樣的，但都是對(duì)我有用的。
在我的腦海里，時(shí)常浮現(xiàn)出我的啟蒙老師們的音容笑貌和他們對(duì)我的諄諄教誨。是他們，在我幼小心靈里種下了小苗；是他們，教導(dǎo)我要自信，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人，長(zhǎng)大后要成為國(guó)家的棟梁之才。雖然他們不曾說(shuō)過(guò)，但我能用心體會(huì)。
我的鄰居，被我親切的稱為“巧巧姨”，小時(shí)候，我特愛(ài)哭。記得有一次，幼兒園里，一個(gè)特別霸道的小朋友欺負(fù)了我，我就使勁地哭，別人怎么勸我都聽(tīng)不進(jìn)去了。這時(shí)巧巧姨來(lái)接我，她拉我到一邊，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“他們欺負(fù)你，是因?yàn)槟銗?ài)哭啊，但哭解決不了問(wèn)題，以后有人欺負(fù)你，一定不要哭，要對(duì)他微笑，讓他感到慚愧，讓他知道你不在喜歡哭了。他就不在欺負(fù)你了。”我雖然沒(méi)聽(tīng)太懂，但我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，我一直按巧巧姨說(shuō)的做，果真如此，我不在被人欺負(fù)了，還交到了不少好朋友。我下決心成了一個(gè)愛(ài)笑的.女孩。
我是一個(gè)老師喜愛(ài)小朋友，但也受到過(guò)老師的批評(píng)。有一次，老師端來(lái)一大籃蘋果，按往常的“經(jīng)驗(yàn)”，我端正地坐好，希望得到那個(gè)最大的�？墒牵蠋熎f(shuō)玩什么游戲�！巴瑢W(xué)們閉上眼睛，每人拿一個(gè)，拿到哪一個(gè)就吃哪一個(gè)�！陛喌轿伊宋壹傺b閉上眼，拿了那個(gè)最大最紅的。正當(dāng)我為剛才的小聰明興奮不已時(shí)，老師板著面孔，徑直向我走來(lái)，“做人一定要誠(chéng)實(shí)、正直，你的小聰明是瞞不過(guò)我的，我等了很久，希望你改正，可你還是沒(méi)閉上眼”我低下了頭，羞紅了臉。
老師的嚴(yán)格，讓我明白了不少道理。他們的教導(dǎo)就象陽(yáng)光一樣，讓我不斷茁壯成長(zhǎng)。
難忘的老師作文 篇7
時(shí)光飛逝，我已是六年級(jí)的學(xué)生了。記得六年前，我懷著求知若渴的心情來(lái)到這所美麗的學(xué)校，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。六年過(guò)去了，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受了童年的歡樂(lè)和幸福。六年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，像一幅五彩斑斕的畫卷，這畫卷上“畫”著難以忘懷的“關(guān)愛(ài)”、“笑聲”、“幫助”……這一切都令我難以忘懷，但最牽扯我的記憶的，還是我的語(yǔ)文老師—李老師。
李老師是一位極和藹，極幽默的人。是她讓我喜歡上讀書，讓我從書中汲取營(yíng)養(yǎng)；是她讓我學(xué)會(huì)觀察這個(gè)奇妙的世界，讓我知道做人的.道理；是她教我學(xué)會(huì)寫作文的技巧，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
記得我在上她講的第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我只是默默地盯著書，不管課講得多么生動(dòng)，多么有趣，也沒(méi)有參與到其中。課講完了，老師說(shuō)：“我來(lái)給你們講一個(gè)小故事吧！”我只記得當(dāng)時(shí)那是一個(gè)立志的小故事，我認(rèn)真聽(tīng)完老師講得那個(gè)故事后，我深深地被故事內(nèi)容打動(dòng)了，老師的語(yǔ)言自然而生動(dòng)，那時(shí)我就下決心多讀書，有一天能像李老師一樣做一名語(yǔ)文老師。
在李老師的話語(yǔ)中，我總能學(xué)到很多，“知識(shí)在于積累”，“我們應(yīng)該做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人”等等。她不僅是位好老師，更是我們的知心朋友。
當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，她要追查到底，然后像母親一樣教導(dǎo)我們。當(dāng)我們生病時(shí)，她則像冬日里的陽(yáng)光，夏日里的一縷清風(fēng)，來(lái)到我們身邊，彎下腰關(guān)切地問(wèn)“你怎么樣了，身體還好嗎？”當(dāng)我們沒(méi)考好，她會(huì)站在講臺(tái)旁，打趣地問(wèn)我們：“怎么？平時(shí)教室里是群魔亂舞，今天怎么變得鴉雀無(wú)聲了？”
瞧，這就是與我們共同生活了三年的李老師。我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著她的心血與汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)她的幫助和教誨。她的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)微笑，都看似微不足道，似一滴滴水珠，但積少成多，終于匯成我們心靈之般歸航的師生情之海。
難忘的老師作文 篇8
時(shí)光飛逝，我已是六年級(jí)的學(xué)生了。眼看，就要離開(kāi)母校了，可心卻牽掛了它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切無(wú)不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——陳老師，我的數(shù)學(xué)老師。
陳老師只是一名普普通通的女教師，但她卻是我對(duì)數(shù)學(xué)這一門課程有了濃厚的興趣。
從前我的數(shù)學(xué)成績(jī)只是一般而已，沒(méi)什么突出的成績(jī)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到陳老師以后，這種情況徹底改變了。陳老師的課很有趣，不僅鍛煉了我們的思維和反應(yīng)能力，而且，陳老師的鼓勵(lì)使我都學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加倍用功。一天中午，陳老師把昨天的練習(xí)卷發(fā)下來(lái)，有一道計(jì)算題數(shù)很大，我算了5遍，才終于算對(duì)了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功，正如物理學(xué)家丁肇中所說(shuō)：“一個(gè)人是否成功，在于他的基本功是否扎實(shí)�！毕裎疫@樣的，參加競(jìng)賽也是白交報(bào)名費(fèi)。到了下午，陳老師照常輔導(dǎo)奧數(shù)，通常輔導(dǎo)1小時(shí)不在話下。在輔導(dǎo)時(shí)，老師說(shuō)：“個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不用功，他明明能學(xué)好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯(cuò)了題，但他肯用功，就一定有做為�！笔前�，正如詩(shī)中所說(shuō)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)�！崩蠋煹囊环�，使我又從新找回了學(xué)習(xí)的信心，努力學(xué)習(xí)。我對(duì)陳老師的敬愛(ài)不僅僅是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生的.鼓勵(lì)，還有她的教學(xué)方法。
在陳老師剛接我們班時(shí)，據(jù)說(shuō)我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟，90分以上的很少，但通過(guò)陳老師的不斷努力，現(xiàn)在，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诩?jí)部數(shù)一數(shù)二。為什么，這是因?yàn)殛惱蠋煹慕虒W(xué)方法。陳老師經(jīng)常給我們補(bǔ)充一個(gè)類型的練習(xí)題，以至于我們考試是所有提醒我們都見(jiàn)過(guò)，練習(xí)過(guò)，有的題甚至一樣。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但考試時(shí)我們卻輕松很多。
小學(xué)生活即將結(jié)束，我們將踏入初中的一個(gè)殿堂，也意味著我們會(huì)接受更多任課老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位老師，她用汗水換來(lái)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美想給一個(gè)普通的人——陳老師。
難忘的老師作文 篇9
20××年，是我從小學(xué)步入初中校園的一年。人們常說(shuō)，六月是畢業(yè)季，也是離別季。以前懵懂無(wú)知的我并不了解這是什么意思，可是真正到了這一天，才知道離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。六年時(shí)光，說(shuō)快就快，轉(zhuǎn)眼間，我們都從稚嫩的孩子變成了活潑的少年。我們長(zhǎng)大了，卻有一盞紅燭燃盡了。
記得，當(dāng)我還是一個(gè)6歲的小朋友時(shí)。我被媽媽領(lǐng)進(jìn)了小學(xué)校園，當(dāng)時(shí)我很害怕緊緊的拉著媽媽的手不放，當(dāng)時(shí)有一雙溫暖的手將我拉進(jìn)了懷里。我仰起頭一看，她個(gè)子高高的，有一頭金黃的卷發(fā)，眼睛很小卻散發(fā)著溫暖的光芒。她和藹地對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，有老師和你在一起�！辈恢趺吹�，她的話好像為我打了一劑鎮(zhèn)定劑，我并不害怕了。她的大手緊緊的握著我的小手，掌心傳來(lái)的溫暖直抵心靈最深處。當(dāng)時(shí)我第一次覺(jué)得，老師是個(gè)多么溫暖的名字��！
開(kāi)始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活后，我更加了解這位老師了，我發(fā)現(xiàn)了她身上更多吸引我的地方。我喜歡她的幽默，我迷戀她的慈愛(ài)，我愛(ài)她的鼓勵(lì)，然而最讓我依戀的，就是她身上那種無(wú)私的.奉獻(xiàn)精神。這位老師在我心里就是這樣，甚至愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給學(xué)生。
就是這樣，這位老師陪伴了我六年。六年的時(shí)間里，我們一起走過(guò)了許多。我們傷心的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊安慰；我們大笑的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊陪伴；我們退步的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊鼓勵(lì)……六年來(lái)，我們習(xí)慣了她的存在，習(xí)慣了她的批評(píng)，習(xí)慣了她的愛(ài)，然而我們對(duì)她的愛(ài)，也在六年的時(shí)間里，漸漸變成了習(xí)慣。
畢業(yè)那天，全班同學(xué)圍在老師身邊，同學(xué)們一起回憶這六年，想起了這六年的苦與樂(lè)。最后，所有的同學(xué)都哭了，老師并沒(méi)有，只是笑著安慰我們“天下沒(méi)有不散的筵席”。畢業(yè)典禮結(jié)束后，老師送我們時(shí)，在最后轉(zhuǎn)身的那一剎那，我分明看見(jiàn)了老師眼角閃爍的淚。
盡管升入了初中，但是這位老師在我心里的地位是無(wú)價(jià)的，是獨(dú)一無(wú)二的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
難忘的老師作文 篇10
在我短暫而難忘的小學(xué)生活中，最難忘的一位老師便是肖老師。她溫柔，善良，有耐心，就像是慈母一般，不僅在學(xué)習(xí)上給予了我很大幫助，而且，更是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們的身體健康。哪怕被我們班級(jí)很多同學(xué)誤解甚至是抵觸，肖老師也從來(lái)沒(méi)有一句怨言。
記得剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，我的性格很膽小，不敢與生人說(shuō)話，對(duì)于老師提出的問(wèn)題也總是囁囁嚅嚅。這時(shí)候，肖老師就化身天使，試圖敲開(kāi)我的心窗。她總會(huì)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)陪我聊天說(shuō)話，給我講居里夫人和愛(ài)迪生小時(shí)候被同學(xué)奚落的故事，每次，故事講完，肖老師總會(huì)移動(dòng)她的溫暖的雙手拉住我的小手，蹲下身子，眉眼里都是盈盈的笑意.
“小英，老師相信你可以成為一個(gè)勇敢的孩子，你看愛(ài)迪生，他小時(shí)候天資也并不聰穎，但是他日后依舊成為了舉世聞名的發(fā)明家，靠的，不就是努力的心嗎?”肖老師的聲音，沒(méi)有逼人的氣勢(shì)，反而溫柔又清脆，仿佛冬日里的第一抹陽(yáng)光，她那內(nèi)心流淌出來(lái)的對(duì)我最熱情最真摯的鼓勵(lì)，讓我的心深深地受了感動(dòng)。
為了提高學(xué)習(xí)，我開(kāi)始默默發(fā)力，但無(wú)奈還是效果甚微。肖老師知道了，便主動(dòng)來(lái)到我身邊，替我總結(jié)一些難點(diǎn)。一個(gè)中午，烈日炎炎，同學(xué)們都回家了，只有我一人在教室里對(duì)著試題發(fā)呆。
“小英，怎么還沒(méi)走?”熟悉的聲音依舊溫暖。抬頭，我就看見(jiàn)肖老師放下隨身攜帶的.包，一步步向我走來(lái)，她一只手撐在桌上，附身，老師身上那股好聞的茉莉花的香氣立刻包圍了我的鼻翼。肖老師微微偏著頭，耐心為我講題，認(rèn)真又專注。直到我能舉一反三了，肖老師才露出了滿意的微笑，而這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是快到一點(diǎn)了，我早已吃過(guò)盒飯，可肖老師卻空著肚子。
“孩子，加油!”走到教室門口，肖老師突然偏過(guò)頭，笑容是那樣自信，友好，仿佛在我眼前的不是老師，是一位知己，好朋友。
看著老師的臉，我默默回想起這些年老師對(duì)我們所做的一切。其實(shí)，肖老師做的何止這些，她對(duì)我們的愛(ài)意，藏得深深的，但是，我知道，不論我們走得多遠(yuǎn)，肖老師的鼓勵(lì)都會(huì)伴著我們走完這一生……
難忘的老師作文 篇11
天空寫下邀請(qǐng)，與太陽(yáng)一起創(chuàng)造了壯麗的黃昏，他們演繹了震撼心靈的一幕；六月的盛夏，莘莘學(xué)子們揮汗奮斗，他們演繹了刻苦向上的一幕；一盞明燈，一個(gè)偉岸的身軀，他用行動(dòng)演繹了溫暖感人的一幕。
標(biāo)準(zhǔn)方正的國(guó)字臉，一雙不大但卻有神到可以說(shuō)話的雙眼，是他給我的第一印象。雖是中等的個(gè)子，但是黝黑的膚色硬是給他增添了一份威嚴(yán)與震撼。
他冷酷到不近人情，玩起來(lái)卻像個(gè)孩子。何以見(jiàn)得？操場(chǎng)上的他，踱著方步，一個(gè)人盯著四十幾個(gè)人做深蹲、俯臥撐。若是有誰(shuí)作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)被他知道了，拿掉你的板凳不說(shuō)，上課時(shí)還重重“有賞”！在他的.課堂之上最好安分守己，如果調(diào)皮搗蛋讓他不悅，那么你將看到：他突然間一頓，然后露出燦爛的微笑。標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉上一排整齊的牙齒，透著殺氣的眼神。好似要盯到你改正錯(cuò)誤為止，你若不及時(shí)改正錯(cuò)誤，他定會(huì)走過(guò)來(lái)“愛(ài)撫”你的臉頰，給你一個(gè)終生難忘的感受。這簡(jiǎn)直就是惡魔的化身。體育課上的他，和我們一起跑啊、跳啊、玩啊、鬧啊，完全就是一個(gè)小孩子。比誰(shuí)都玩得開(kāi)心，比誰(shuí)都玩得瘋。他還整日像唐僧一樣嘮嘮叨叨：“不許吃三無(wú)食品，不許做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不許把字寫潦草……”面對(duì)這個(gè)刁鉆、極端、惡魔加唐僧的般化身我真的是無(wú)話可說(shuō)。
但是，隨著時(shí)間的流逝，隨著關(guān)系的加深，我對(duì)他的看法也逐漸改變。
還清楚的記得那個(gè)晚自習(xí)，他正在給我們講解習(xí)題，但是突然間一只燈管壞了。原本安靜的教室一瞬間像炸開(kāi)了鍋一樣，大家嘰嘰喳喳的討論著。
“安靜！”威嚴(yán)的聲音再度響起，但是預(yù)料中的“暴風(fēng)雨”并沒(méi)有來(lái)臨，他依舊為我們講解著習(xí)題，講完題后他給我們布置了作業(yè)，接下來(lái)意想不到的一幕發(fā)生了……
他親自端來(lái)一張桌子和一張椅子，正在我困惑之時(shí)，只見(jiàn)他踩著桌子和椅子站得高高的，之后將壞了的燈管拿了下來(lái)，又換上了一個(gè)新的燈管。你瞧，那盞燈多亮啊。
明燈之下，他的身軀愈加偉岸；淚眼之中，他給的愛(ài)逐漸明了，內(nèi)心之上，也對(duì)他多了幾分崇敬。他就是我引以為傲的，我們引以為傲的――劉老師。
那一幕，無(wú)數(shù)次的濡濕雙眼；那一盞燈，在記憶之中成為永恒不變的風(fēng)景。天黑了，燈亮了……
難忘的老師作文 篇12
在你陷入低谷，失落悲傷之時(shí)，總有一個(gè)人甘愿充當(dāng)帶你回家的燈塔，讓你重拾自信。這個(gè)人就是我的導(dǎo)師。
“第三學(xué)段檢測(cè)成績(jī)�！碑�(dāng)我打開(kāi)好分?jǐn)?shù)時(shí)，臉上沒(méi)有笑容。昔日是四星學(xué)生的我，成績(jī)淪為D檔試卷。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)無(wú)一例外全部淪陷。這時(shí)我的心中，只有撕裂一般的痛苦和迷茫：也努力了，平時(shí)成績(jī)也不錯(cuò)，怎么就會(huì)這樣？
這時(shí)我的導(dǎo)師過(guò)來(lái)了，這是照例的期中分析。我明白等著我的，定是痛徹心扉的詰難，但也只是麻木的走上前去，聽(tīng)著老師的發(fā)落。
老師把我?guī)У蕉䦟又袕d，拉了一張椅子讓我坐下。她手摩挲著水杯對(duì)我說(shuō)：“這次考的不好�！薄班拧！蔽一貞�(yīng)著。批評(píng)要來(lái)了吧，我想�！斑@是件好事，一味的悲痛是不可取的，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能消滅問(wèn)題。孩子，你知不知道多少學(xué)生像你這樣，后來(lái)再也沒(méi)有以前的優(yōu)秀了。你絕不能重蹈他們的覆轍��！我們優(yōu)秀是要爭(zhēng)取的，而不是緬懷能解決的。”這話使我耳目一新，我好奇的繼續(xù)聽(tīng)下去。“孩子，覺(jué)得努力了卻徒勞，是不是？以我的觀察你是在假學(xué)習(xí)啊。這學(xué)段你參加學(xué)生會(huì)，又參加什么模聯(lián)，幾乎沒(méi)怎么到班里來(lái)過(guò)。一來(lái)了，也老是倒飭你手機(jī)。真正的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)，需要絕對(duì)的專注。你那種一學(xué)一會(huì)兒的方式根本是不行的�！边@話說(shuō)的一針見(jiàn)血，我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師畢竟擁有長(zhǎng)者的智慧。“孩子，下學(xué)期就是學(xué)生的.分流了。有的去了英實(shí)，有的去了24，你難道不想成為其中的一員嗎？回去以后，一定要好好梳理一下你的過(guò)失了。我們是學(xué)生，一切都要以學(xué)習(xí)為本。下學(xué)段是你卷土重來(lái)的唯一機(jī)會(huì)了，切勿再浮于表面了！咱們學(xué)校，很容易造成人浮于事的狀況。就是誘惑，你要扛得住啊�！薄拔乙欢〞�(huì)做到的！”我大聲的對(duì)我的導(dǎo)師說(shuō)。
這就是我的導(dǎo)師，對(duì)我說(shuō)過(guò)的一段話。如此的溫和又深沉，飽含著一位老師對(duì)學(xué)生殷切的希冀。這段話催我?jiàn)^進(jìn)，讓我自新，并使我感動(dòng)至深。而我，定要給其以真切的回報(bào)。
難忘的老師作文 篇13
我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。
當(dāng)我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說(shuō)這叫氣場(chǎng)相對(duì)。也許吧。他先做了自我介紹，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自我的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無(wú)聊就畫了幾個(gè)人物，畫的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……就這樣畫著畫著，有一天我想通了，反正我也畫不好，就畫唄，堅(jiān)持堅(jiān)持，說(shuō)不定哪天就能畫好了，所以因?yàn)槲业膱?jiān)持，今日我成為了你們的.老師。如果有夢(mèng)想，請(qǐng)不要放棄，必須要堅(jiān)持，有一天必須會(huì)成功！要相信自我！”恩，是的！
有一次，老師帶我們?nèi)ゲ┪镳^寫生，閑著沒(méi)事的時(shí)候，我就問(wèn)了他幾個(gè)我覺(jué)得很少見(jiàn)的動(dòng)漫人物，結(jié)果老師都答上來(lái)了，并且連來(lái)源以及完整的故事情節(jié)都講的十分透徹。這讓我又對(duì)他多了一份崇拜！
我此刻最大的夢(mèng)想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)日本，當(dāng)我說(shuō)出我夢(mèng)想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說(shuō)“小日本”那么無(wú)恥，怎樣會(huì)想去那個(gè)國(guó)家！可是張老師說(shuō)，我們國(guó)家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)，就必須要學(xué)習(xí)比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國(guó)動(dòng)漫。
在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥山明創(chuàng)作的《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng)作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng)作的《多啦A夢(mèng)》等等。這些耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落。可是我們中國(guó)基本沒(méi)有。期望就在我們這一代身上！說(shuō)的我熱血沸騰啊，必須要努力！
媽媽說(shuō)我們?nèi)艘簧鷷?huì)碰到很多的老師，有些老師的幾句話，就會(huì)給我們?nèi)松该鞣较颍拖騿⒚餍且粯�，多年以后，你仍然�?huì)感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì)在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！
難忘的老師作文 篇14
成長(zhǎng)的路上，有許多老師教過(guò)我。這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向?qū)W(xué)生十分負(fù)責(zé)的，也有從來(lái)對(duì)學(xué)生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我六年級(jí)的班主任林老師。
林老師瘦高的'個(gè)子，戴著一副眼鏡，時(shí)常掛在嘴邊的還有那和藹可親的笑容。她的笑容仿佛有魔力一般，只要走進(jìn)教室，看見(jiàn)她上揚(yáng)的嘴角，我們就能立刻進(jìn)入到學(xué)習(xí)時(shí)緊張的狀態(tài)。
記得六年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我不知為什么突然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)的錯(cuò)誤率驟升，每次老師檢查作業(yè)，我都叫苦連天。過(guò)了一段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)了我的情況，開(kāi)始注意到我。
一天上午，我剛從可怕的語(yǔ)文課堂中逃離出來(lái)，老師就叫住了我：“林潤(rùn)柯，放學(xué)后帶上作業(yè)本來(lái)辦公室一趟！”我心里想：這下糟了！我的眼前浮現(xiàn)出我那慘不忍睹的作業(yè)來(lái)。秋風(fēng)緩緩地吹過(guò)，本該帶走夏末的炎熱，此刻卻帶來(lái)了重重壓力，使我感到心煩意亂。
放學(xué)后，我忐忑不安地走進(jìn)了老師的辦公室。沒(méi)想到，老師一改上課時(shí)的嚴(yán)肅，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“林潤(rùn)柯，你這幾天的作業(yè)做錯(cuò)了很多，是不是有什么聽(tīng)不懂的��？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽(tīng)在耳中，舒服而又親切。我心里的壓力消失了，不由得放松下來(lái)。老師見(jiàn)我不再緊張，笑了笑，指著作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“這些題目你都沒(méi)有完全理解，我再給你講講吧。”接著老師就開(kāi)始詳細(xì)地講解起來(lái)。這次老師足足講了半個(gè)小時(shí)。這次講解對(duì)我的幫助很大，使我有種撥云見(jiàn)日、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)靠自己的力量完訂正了所有題目。老師見(jiàn)我已經(jīng)掌握了所有題目，欣慰地笑了。這笑容有如陣陣春風(fēng)，不僅讓人暖在心里，也令我久久難忘。
成長(zhǎng)的路上，教過(guò)我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。其中，最令我難忘的便是這位林老師，她的笑容將永遠(yuǎn)存于我的記憶之中。