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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)課作文1
明天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書，做課前預(yù)備。這時邱教師走過去對大家說：“明天何教師請假，這堂課由我來上！”
想不到剛開端上課，邱教師看見陳校長在里面走來走去，以為是來反省上課情況，趕緊上前同他說話，后果才曉得，原來何教師要陳校長代課。我們興奮極了，快樂的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷著沖動的心境等候著陳校長親身為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有肉體，非�？鞓贰Ｋo我們溫習(xí)了小數(shù)點的意義和性質(zhì)，教會了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長的.講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)作的一切的事我都記在心里，在課堂上，陳校長還讓我答復(fù)了成績，班上還有許多同窗舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
數(shù)學(xué)課作文2
“鈴鈴鈴……”上課了，我和同學(xué)們連忙跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來了，他輕輕地走向講臺，拿起粉筆在黑板上寫下“160+345=”。
這時，一項回答問題很積極的孔令政想也沒想，立馬他從座位上站起來，把手舉得高高的，大聲地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含著個核桃一樣，我和同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來。老師看見了，拿起教桿走到孔令政面前，準(zhǔn)備嚇唬他一把。
孔令政見老師這架勢，連忙抱起頭，臉上一副十分害怕的樣子，嘴里不停地說著“奧……奧……”。他使勁地向同桌陳曉夢那邊躲，差一點就爬陳曉夢身上了。老師笑了笑，就回到了講臺上，叫了另外一名同學(xué)回答�？琢钫匆娎蠋煕]有叫他，馬上撅起了嘴，還念叨著“不行……不行……”。我和同學(xué)們又笑成了一片。
下課了，在去廁所的`路上我心想，要是每一節(jié)課都有這樣搞笑的一幕該多好呀！
數(shù)學(xué)課作文3
上周五的上午第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課上，時老師沒有讓我們做一道數(shù)學(xué)題，而是讓我們剪紙，非常有趣。
時老師讓我們準(zhǔn)備好紙和剪刀，開始剪紙。時老師說要剪成四個小人手拉手連起來的圖形。時老師說完，我們就剪起紙來。我觀察到有的小朋友不會畫，有的小朋友把四個小人剪成樂兩個半人，有的小朋友把四個連起來的小人剪開了，還有的小朋友剪成了一個小人。我第一個剪好，時老師表揚我說：“袁孟祺不但剪得快，而且剪得非常漂亮�！蔽衣犃耍睦锩雷套痰�。
大部分小朋友都剪好了，時老師說：“這回要剪成正方形的四個小人連起來的圖形，你們先折一個小正方形，然后再畫、剪�！蔽衣犃耍哿艘粋�小正方形，畫上小人剪了下來�？山Y(jié)果我剪得不是正方形的四個小人的形狀，而是倒影形狀的小人。我想：如果再折一個更小的正方形，就可以剪出這樣的圖形樂吧？于是，我折了一個更小的'正方形，剪成小人形狀。誰知這次剪成了長方形的六個小人連在一起。有的小朋友還小聲嘟囔：“老師讓剪這么難的東西，不會讓剪個簡單的嗎？”時老師說：“同學(xué)們可以剪不同形狀剪紙�！蔽衣犃�，剪了一個愛心形狀的小人。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真有趣，我喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課！
數(shù)學(xué)課作文4
今天，第一堂課是數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣趴好等何老師來臨。
“踏踏”，沒想到進(jìn)來的卻是邱老師。面對大吃一驚的我們，邱老師平靜地說：“這節(jié)課我來上，何老師有事去了�！泵鎸ν蝗缙鋪淼淖兓�，不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來。過了一會兒稍稍安靜一點的教室外出現(xiàn)了陳校長，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長進(jìn)來了！原來由校長代課。
開始上課！大家一動不動地坐著，認(rèn)真地看著黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的.問題我們答對了他就豎起大拇指，答錯了他就沮喪地?fù)u搖頭。校長上課生動形象、風(fēng)趣，同學(xué)們可以無憂無慮的在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。小數(shù)的世界本來就很難理解，但數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的奧秘，個個被我們掌控，仿佛數(shù)字全活了。數(shù)學(xué)法庭正在討論45是整數(shù)吧，但45。00是整數(shù)還是小數(shù)？
這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長的課上活了，數(shù)學(xué)的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！
數(shù)學(xué)課作文5
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們的數(shù)學(xué)老師――鄒老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了溫馨的教室。
數(shù)學(xué)課講的是分?jǐn)?shù)，老師先給我們講了一個故事。故事大體是這樣的：唐僧師徒四人來分西瓜，唐僧先把西瓜一切兩瓣，然后再把兩瓣切成四瓣，豬八戒就對師傅說：“四班西瓜都一樣大�！必i八戒又說：“猴哥那個看起來就是比我的大�！睅煾敌χ褜O悟空的和豬八戒的'西瓜交換了一下。這是，豬八戒才心滿意足。老師講完故事了，但是我還在呆呆的看著老師，直到我同位捅了我一下，我才清醒過來。這時老師說：“故事中的兩瓣用數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式是二分之一，那誰知道四瓣用分?jǐn)?shù)怎么表示呀？”我第一個舉手說：“四分之一�！崩蠋熜χf：“正確�！边�在同學(xué)們面前表揚了我，并獎勵了我一顆大大的紅花，以此激勵我更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
老師這種獨特的教學(xué)方法令我十分難忘，她讓我愛上了數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)課作文6
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那是我上過最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經(jīng)站在了講臺上，在黑板上寫著什么……我心在焉得拿出書。數(shù)學(xué)可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著下課。
平方、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)……這節(jié)課學(xué)的是數(shù)軸，本以為是很無聊的一節(jié)課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節(jié)課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數(shù)比喻成一個大家族，在這家族里又有數(shù)多小家族
正數(shù)、負(fù)數(shù)……以及更多小小家族，整數(shù)、分?jǐn)?shù)……老師認(rèn)真地講它們之間的聯(lián)系，像在述說一個家族的歷史，時不時插進(jìn)幾句幽默的'話引起一陣哄堂大笑……45分鐘，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課后。我喜歡上了數(shù)學(xué)，喜歡上了那些小巧的數(shù)字，深奧的公式，簡樸的等式……是那堂有趣的數(shù)學(xué)課，使我愛上了數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)課作文7
今天我們上了一節(jié)超級繞彎就像腦筋急轉(zhuǎn)彎似的數(shù)學(xué)課。
下面是數(shù)學(xué)老師給我們講的題：有一杯牛奶，樂樂喝了二分之一后，覺得有點兒涼，就兌滿了熱水，又喝了二分之一，就出去玩了，樂樂一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？
首先，樂樂先喝了二分之一的純牛奶，但后來他又兌了熱水，兌完熱水后，杯子里就不是單純的牛奶了，而是一半水，一半是牛奶的液體。
兌完后，他又喝了二分之一。而他喝的還有他剛兌的水，所以就不太好算了，老師接著往下講。把二分之一換成小數(shù)，是0.5，0.5除以2等于0.25，把0.25換成分?jǐn)?shù)為一百分之二十五，再化簡為四分之一。所以，樂樂第二次喝了四分之一的`水和四分之一的牛奶。二分之一加上四分之一等于四分之三，所以純牛奶被樂樂喝了四分之三。而水被樂樂喝了四分之一……
講到最后，坐在后面的王老師情不自禁地站了起來，問數(shù)學(xué)老師：“朱老師，我可以發(fā)言吧？”“當(dāng)然，你也是我們中的一員嘛�！�
王老師健步如飛地走到了講臺，拿著一支黃色的粉筆，畫了幾幅不太好看的畫，邊畫邊講，最后他和數(shù)學(xué)老師一起布置了我們的作業(yè)……
數(shù)學(xué)課作文8
丁零零，丁零零，上課零響了，在操場上的人，千軍萬馬地跑向他們各自的教室。
我們班上的是數(shù)學(xué)課。陳老師像往常一樣走向教室，鞠了個躬，說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們立刻站起來鞠了個躬，齊聲說：“老師，您好！”同學(xué)們的話剛說完，老師站到講臺前，說：“你們猜猜，今天要學(xué)什么？”每個人都紛紛舉手回答。陳老師：“那我就揭曉答案吧！今天要學(xué)的是厘米和米�！�
首先，老師給我們每人發(fā)一張標(biāo)簽，說：“從鞋底到我的那里是一米呢？”同學(xué)們爭先恐后地舉手回答，有的人說：“陳老師的一米在裙子邊。”有的人說：“在胸邊。”還有很多很多……老師說：“我來告訴你們吧！”原來在陳老師的腰邊。
下面，陳老師給我們一個任務(wù)，量一量自己的'一米在哪里。同學(xué)們前后四位一個組，開始量了起來。測量完畢，李思恬和王舜宇都碰到臉，我們看了都想笑。
老師說：“下面，同學(xué)們兩只手臂伸開，量一量１米是哪里到哪里？”同學(xué)們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上，在些人在袖子的中間，還有許多許多……
今天的數(shù)學(xué)課真好玩，也鍛練了我們的眼力。我猜那節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們也很開心吧！
數(shù)學(xué)課作文9
我們的學(xué)校有一個很有趣的班級，五年二班——也就是我們班。
什么趨勢呢？就在我們上一節(jié)數(shù)學(xué)課上的趣事——那節(jié)課老師在講圖形面積，我們班的頭號“大明星”——鐘睿強，在老師講課的時候經(jīng)常開小差。有一次，老師在黑板上畫了一個圖，“大明星”在底下說：“好像便便啊！”瞧，我們數(shù)學(xué)老師那炯炯有神的大眼睛，仿佛在說：鐘睿強你又在開小差了�！按竺餍恰碧觳慌碌夭慌�，可就怕我們數(shù)學(xué)老師的眼神。
還有一次他的“走狗”---劉名駿他買來了一把仿真，可“大明星”貪玩不知道里面有子彈，沖著他的'“走狗”打了一槍，”啪“一槍大眾她的眼角上了，而我們班另一個”官兵“給他們告老師了。
哈哈，這就是我們有好玩又有趣的班級——五年二班。
數(shù)學(xué)課作文10
叮鈴鈴，上課鈴響了，這節(jié)是數(shù)學(xué)課。大家都進(jìn)了教室安靜地等待楊老師給我們上課。
楊老師先讓我們拿出晚上寫的作業(yè)，讓我們相互對答案。接著楊老師就繪聲繪色地給我們講起課來�！敖裉煳覀冮_始復(fù)習(xí)”。楊老師說到，楊老師問了很多我們學(xué)過的知識，我們一個個爭先恐后的回答，就像一群饑餓的孩子，貪婪地把知識送進(jìn)自己的'肚子。這時楊老師問了一道很奇怪的題把我們難住了，我們驗算了好幾遍也沒算出來。楊老師笑笑耐心地給我們講起題來，楊老師講得又生動又有情感，不一會我們就聽入迷了。楊老師講完以后問我們有沒有人沒聽懂？有幾個同學(xué)不好意思地舉起手，生怕楊老師批評他�？蓷罾蠋焻s說：“沒關(guān)系，沒有聽懂就再認(rèn)真聽一遍就懂了。
最讓我們感動的楊老師身體不舒服，還堅持為我們上課，為了讓老師少操心，幾個學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)也學(xué)得不錯了。時間過得真快啊，一節(jié)課這么快就上完了，在不知不覺中時間如同流水，不注意就從我們眼前逃過。
有楊老師給我們上數(shù)學(xué)課我們覺得無比幸福，楊老師就像辛勤的園丁，讓我們健康成長。我愛數(shù)學(xué)課！
數(shù)學(xué)課作文11
在我的課堂印象中，有生動的語文課，有趣的數(shù)學(xué)課，好玩的科學(xué)課，可我最喜歡的還是這節(jié)公開課——數(shù)學(xué)了，同學(xué)們興奮至極。
上課了，數(shù)學(xué)老師帶著笑容走進(jìn)了教室，對著同學(xué)們問好，總結(jié)學(xué)過的知識，我們坐得端端正正，細(xì)耳敬聽，生怕破壞了這美好的開頭。
老師咪開了眼睛，提出了第一個問題，“怎樣才能知道二零一零年的一月一日是星期幾呢！”
同學(xué)們開始議論，七嘴八舌，有的說：“提醒一下我們吧！”有的'說：“告訴我們二零零九年的最后一天是星期幾，繼續(xù)算下去，就知道了呀！”
老師笑了笑，告訴了我們二零零九年的最后一天是星期五，下個環(huán)節(jié)就要當(dāng)一回日歷設(shè)計師了。老師的話讓同學(xué)們發(fā)人深思，于是，老師讓同學(xué)們打開了秘密信封，我的提示是的7月1日是星期四，另一個裝著日歷卡，我們作好了的日歷卡，還沒有化妝，只聽叮鈴鈴，就下課了。
“時間怎么過得這么快。”我心里想。雖然這堂課一眨眼功夫就過了，不過，我還是很高興，因為又學(xué)到了一點新知識。
數(shù)學(xué)課作文12
我的數(shù)學(xué)老師姓鐘，是一位年輕高大的小伙子。常常是一臉嚴(yán)肅的樣子，嗓門很大，不過同學(xué)們也并不怕他。今天他教我們的是有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。
什么是分?jǐn)?shù)呢？就是把一個整體平均分成若干份，其中的一份就叫幾分之一。例如，把一蘋果平均分成相等的.四份其中的一份就叫四分之一。在這里有個關(guān)鍵問題，就是平均分成若干份，否則就不叫分?jǐn)?shù)，例如，把一個西瓜分成大小不同的五份，其中的哪一份都不叫五分之一。
你們現(xiàn)在知道了吧？這就是分?jǐn)?shù)的概念。
然后鐘老師又教我們分?jǐn)?shù)大小的比較。那么你知道三分之一與四分之一哪個大呢？他告訴我們同樣一個東西三個人分和四個人分誰多誰少呢？當(dāng)然人越少分的越多。所以三分之一比四分之一大，二分之一比五分之一大�，F(xiàn)在你明白了吧？
其實數(shù)學(xué)也挺有趣的，不是嗎？
數(shù)學(xué)課作文13
星期三的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。我們學(xué)習(xí)面積。我覺得這個單元非常難，但老師說這單元很簡單，這不是和我唱反調(diào)嗎？
上課了，老師告訴我們，1平方厘米有指甲般大��；1平方分米有電盒般大小；1平方米有教室的地板般大小。然后，老師出了幾道題目，是1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我這記性，什么事情都記不好，老忘記，還做組長呢。我們拿起本子，來填寫這些題目，我想來想去也沒想到，最終，想到了1題：1平方厘米有指甲般大小，，過了一會兒，老師叫我們?nèi)嗟乃娜诵〗M或三人小組討論，我們的組員都在大聲地討論，只有我二話不說但我也在聽他們講，也在思考，尋找自己的思路。又過了一會兒，思路找到了，我并填寫在本子上。
老師還教了我們1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。這次，我在死記硬背，終于記熟了，老師又在黑板上出了一些關(guān)于這些內(nèi)容的'題目，我們?nèi)嗄闷鸨咀�，把題目抄在本子上，我馬上做完了，然后進(jìn)行討論，我把答案告訴他們。討論完后，老師請了我把題目做完，我馬上把題目做完，我把思路告訴他們。
我這是太喜歡數(shù)學(xué)了。因為他有趣，而且它還能讓我們學(xué)到數(shù)學(xué)知識，它也有自己的尊嚴(yán)。
數(shù)學(xué)課作文14
“叮叮�！鄙险n了，我開心地走進(jìn)數(shù)學(xué)班。
一進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)氣氛不對頭，教室里鴉雀無聲，連個悄悄話的聲音也聽不見，我心想：這個老師一定學(xué)問高，大家不敢得罪他。
接著，我又環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)小朋友們的'鐵抽屜，已經(jīng)被挖得坑坑洼洼，許多抽屜都變了形。我一看，就明白了，這課一定無聊透底，不然怎么會有人挖鐵抽屜呢?
上課了，老師先叫道：“我叫馮老師!今天，我們來做一個小測試�！蔽乙宦�，嗓子眼里剛冒出一個字“不”時，卻發(fā)現(xiàn)無人發(fā)聲，我自然就不說話了，只好接過卷子，認(rèn)真地做。
經(jīng)過漫長的旅程，我終于寫完了。
開始評講了，老師用一個語氣講著，毫無感情。講第一題時，同學(xué)們還精神滿滿，講第二題時同學(xué)們已經(jīng)開始昏昏欲睡了，第三題時，聽課家長也昏昏欲睡了，最后，家長都開始睡覺了。每講完一題，老師就會問：“你們會做了嗎?”同學(xué)們有氣無力地回答：“會了�！痹诼L的等待中，終于下課。
你說這課無不無聊!
數(shù)學(xué)課作文15
叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，想上數(shù)學(xué)課的我們，以迅雷不及掩耳的速度跑進(jìn)教室。不一會兒，張老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室�，F(xiàn)在開始上課！
同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容是……張老師故意放慢語速，我們在下面急的'兩眼放光，張老師看我們很想知道，就說：好吧！好吧！告訴你們。這節(jié)課我們要學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)。說完，張老師就認(rèn)真的講了起來。我們在下面聚精會神的聽著。
很快，張老師就講完了。他在黑板上出了幾道題，讓我們做。不一會兒，我們就做完了。張老師走到小亮面前說：小亮同學(xué)，請把你做的數(shù)學(xué)題給我。小亮連忙給了老師。老師一看，本來應(yīng)該點在十位上的小數(shù)點，卻被點在個位上。張老師開玩笑說：小亮同學(xué)，你的小數(shù)點串錯門了吧！小亮一看不好意思的撓了撓頭。
張老師拿起教鞭，敲了敲桌子，說：以后大家要細(xì)心，不要讓自己的小數(shù)點串錯門啦！
叮鈴鈴！下課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真愉快呀！
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