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時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的反思周記10篇，歡迎閱讀與收藏。
反思周記 篇1
說起反思，我有太多的事要反思。反思自己在學(xué)校，在家和朋友之間的一些事。每個人個人都是在做過后才知道自己的缺點(diǎn)與自我反思。
在學(xué)校里的那一幕幕令人難忘的情景，使我記憶猶新。還記得在以前的兩年學(xué)習(xí)生活中的那種令人回味的'聽課情景。那時(shí)的我上課總是愛發(fā)呆，思路總是不跟老師走。在一次物理課上，發(fā)著呆。老師也沒注意到我，就這樣在兩年的物理課上，我偶爾也會發(fā)一會呆。以前沒怎么太注意，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到。如果上課不跟著老師的思路走，那么到最后難過的人是你而不是別人。我現(xiàn)在時(shí)常在想如果以前我不怕苦，堅(jiān)持下去，結(jié)果會不會不一樣呢？可是現(xiàn)在我才反思會不會太遲。不過不管是現(xiàn)在還是以前，自己能反思總比不反思要更加的高尚。
我現(xiàn)在上的每一節(jié)物理課都很認(rèn)真的去聽，去記。這也包括了其他的科目。我只想對物理老師說一句：“老師，我徹底的反思了，我以后會更加的努力。請你原諒以前不好的我，重新接受一個全新的我�！�
在家里發(fā)生的一件事也是讓我反思最深的一次。腦海里還出現(xiàn)那一幕，在屋里和母親吵架的那種無法想象的情景。我和母親看著電視，母親叫我去睡覺，明天還要上學(xué)�？墒俏覅s把母親的好意與關(guān)心理解錯了，便與母親吵了起來。結(jié)果我們都傷害了對方，我們都哭了。在這一剎那，便有一把劍刺在我的心中，怎么用力的拔都拔不出來，那種痛是穿心刺骨的。事后我便向母親道了歉，母親也原諒我了�？墒且�?yàn)槟挲g的增長與成熟，我便覺得對不起母親。我現(xiàn)在好想再用我最貼心的話語向我的母親再一次的道歉。母親希望我的反思能讓你感受到，我以后一定會做一個又乖又聽話的孩子，母親對不起，我錯了，原諒我，母親。
還有朋友之間的反思，我就不一一舉例了。畢竟要反思的事太多了。
希望我的反思不會太遲，希望我的反思能讓那些曾經(jīng)被我傷害過的人能用心感受到。反思是我們成長的一條必經(jīng)之路，只要堅(jiān)持走完這條路我們才會成熟。
反思周記 篇2
還沒考期末考前，我的心情很緊張，因?yàn)槲液芘逻@一次的成績考的很不理想，所以我很用功的復(fù)習(xí)了很多次。如今，我的辛苦終于有了代價(jià)。終于考完了，老師發(fā)布成績時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的語文進(jìn)步了很多，可是我盡然退步了一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點(diǎn)是我有沒有了解。他們覺得我還有努力的空間。
現(xiàn)在的我很快樂，因?yàn)楹俚拈_始，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會準(zhǔn)備很多好吃的.東西給我們吃。過年期間，我拿到很多紅包，又去嘉義還有田尾公路花園玩，我們玩得很開心，因?yàn)槟喜康奶鞖夂芎�，不像北部天天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比較好玩。
我很喜歡月考過后的感覺，因?yàn)閯偪纪暝嚕蜁簳r(shí)沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希望下次月考過后又可以出去玩。
反思周記 篇3
20xx年X月X日 X天
據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素。反思我們的高中歷史教學(xué)，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個方面改進(jìn)。
一.加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的過程�！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程�！备兄�?dú)v史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實(shí)。感知?dú)v史階段，學(xué)生不僅是掌握歷史知識，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實(shí)階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實(shí)階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學(xué)效果。
在高中歷史教學(xué)中怎樣加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)呢?首先教師要認(rèn)識史實(shí)教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的重要性。其次是采用多種教學(xué)手段，尤其是直觀教具和多媒體的.使用，使史實(shí)能生動地再現(xiàn)歷史形象。再次是補(bǔ)充豐富、具體的史實(shí)，歷史細(xì)節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細(xì)節(jié)。例如，我在講新文化運(yùn)動中的文學(xué)革命時(shí)，給學(xué)生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認(rèn)為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時(shí)，哭笑不得。通過這個事故學(xué)生對胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻。
二.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識與方法
歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識視為真理，奉為神圣，要求學(xué)生死背史實(shí)和結(jié)論，質(zhì)疑意識缺失。
基本史實(shí)和歷史結(jié)論構(gòu)成歷史的陳述性知識。歷史知識具有客觀性又有主觀性，即二重性�？陀^性指史實(shí)的客觀性，主觀性是指結(jié)論的主觀性。歷史結(jié)論是教材編寫者對史實(shí)的解讀，具有時(shí)代性和主觀性。史實(shí)是雖然具有客觀性，但也不能說就是絕對的歷史真實(shí)，可能個別史實(shí)也是謬誤。歷史結(jié)論具有時(shí)代性和主觀性，我們更需質(zhì)疑。例如，列寧指出帝國主義是垂死的、腐朽的資本主義，而今帝國主義是垂而不死，很多方面我們還要學(xué)習(xí)借鑒。再如，經(jīng)濟(jì)危機(jī)在舊教材中認(rèn)為是資本主義特有的現(xiàn)象，是資本主義基本矛盾造成的。而今年從美國爆發(fā)的金融危機(jī)席卷全球。在全球化的當(dāng)今時(shí)代，哪個國家能逃脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的厄運(yùn)?還有，在舊教材中對國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用評價(jià)是否客觀、公正?
要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如，《中國近代現(xiàn)代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價(jià)辛亥革命。討論題目是：有人說“辛亥革命勝利了”，也有說“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價(jià)辛亥革命，為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過這個活動課，使學(xué)生明白對辛亥革命評價(jià)有多種觀點(diǎn)，但不管哪種評價(jià)都要有依據(jù)。
反思周記 篇4
星期四我們上玩了德育大課堂，可是星期五老師就被我們氣得“火山爆發(fā)”了。
星期五下午短課，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，像一個菜市場一樣。老師在辦公室也聽見了，走過來對我們大發(fā)脾氣，一氣之下把我們德育大課堂的榮譽(yù)給撕了下來，不過撕了下來也好，讓我們?nèi)慷肌靶选绷恕?/p>
“老師，對不起。”我們不應(yīng)該惹你生氣的�！袄蠋�，對不起。”我不應(yīng)該在課堂上和同學(xué)玩的'。“老師，對不起�！蔽乙院笠欢〞恼�，不在課堂上說話了。“老師，對不起�！闭埬�。
快要考試了，我會認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課這專心聽講，爭取考到好成績。
反思周記 篇5
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學(xué)期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學(xué)期，又有新的學(xué)習(xí)等著我們來學(xué)，等我們來消化，去理解。
在上個學(xué)期，我沒有好好去學(xué)習(xí)，去理解，所以在上個學(xué)期的考試才會考得那么糟糕，那么差。不過，現(xiàn)在又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個全新的我去迎接這個學(xué)期的起點(diǎn)站，奮發(fā)圖強(qiáng)，永不停步。在這個學(xué)期里，我不能像上個學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以，我要在這個學(xué)期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不會再浪費(fèi)時(shí)間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課后，我要馬上跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習(xí)一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒暢的把老師講過的重點(diǎn)說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了，沒有將小話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)，要專心聽講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點(diǎn)記下來�；氐郊依�，把今天老師講過的課文復(fù)習(xí)一遍，再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)今天的資料看一看，做一做，這樣就不會忘記今天老師所講過的.課，還可以順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課，做好一個預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。在作業(yè)上，我要用認(rèn)真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問同學(xué)老師，也可以恩爸爸媽媽。
我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭取用優(yōu)秀的成績匯報(bào)爸爸媽媽。
反思周記 篇6
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué).在初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時(shí)也阻礙 了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高.因此,防止兩極分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我的教學(xué)目標(biāo).
由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn).一個學(xué)期過去了,以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會.
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1.找出不足，查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為達(dá)到這一目的`，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí) ，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
反思周記 篇7
最近不知怎麼的，總覺得我在恨一個人。儀經(jīng)常被老師表揚(yáng)，我看得很不順眼，常常自己一人獨(dú)自望著天空發(fā)獃。我暗自想道：為什麼她的成績和作文會突飛猛進(jìn)？我一直都想不明白。
終於有一天，我得到了答案。
那是星期五的一天，下午第一節(jié)下課時(shí)，老師要我到辦公室一趟。
到了辦公室，老師拿出我第三單元的試卷，說：“這次比上一次退步�！蔽铱戳丝淳碜樱豢剂�88分，排列順序差不多全扣分了，作文還扣了4分。老師說我的作文太老土，沒有新意；放學(xué)后她要給我一些排列順序的習(xí)題給我做。
放學(xué)后，差不多出校門口的時(shí)候，老師走過來跟我說，排列順序的習(xí)題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿。
我想快點(diǎn)提高自己的成績，果斷地說：“現(xiàn)在拿！”
“那你要等我送完隊(duì)回來。你去傳達(dá)室打電話，告訴爺爺遲點(diǎn)回去。”我打了電話，站在花機(jī)旁等老師回來。
過了一會兒，老師回來了，我跟著她上樓梯。在樓梯間，她對我說：“你覺不覺得儀的成績和作文進(jìn)步的很快。”
我回答了一聲：“嗯�！�
“那你知不知道她為什麼會進(jìn)步的那麼快？”
我搖了搖頭。
老師語重心長地說：“不是她比你聰明，而是她很認(rèn)真。等一下我給你看一些東西，你就會明白，她為什麼會進(jìn)步得那麼快�！�
進(jìn)了辦公室，老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫清楚，老師還讓我把這個給石老師看。石老師說：“哇！好工整的字，也寫得很認(rèn)真。你也要努力，相信我們的學(xué)習(xí)之星會越來越棒！”
我怎麼覺得兩位老師在演戲似的'，好像故意引起我的思維，讓我努力百倍。不管怎麼說，她們也是為了我好。
石老師走了以後，老師給了我一本書《小學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)》，并說：“這本書里有很多習(xí)題，你做排列順序，先用鉛筆做，想一想，覺得對了，再用圓珠筆寫�！�
今天這一幕給了我很大的啟發(fā)，同時(shí)我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認(rèn)真。不過，即使老師不說，我也會努力的，因?yàn)榭吹轿业膶W(xué)習(xí)之星的位子白白被人搶了，我怎麼能甘心呢？我要用實(shí)力搶回來�。∥蚁肼剡M(jìn)步，這樣會比較好，如果像儀那樣一下子進(jìn)步的那麼快，中途可能會失敗，還是慢慢來好。相信我一定會比儀棒！
反思周記 篇8
窗外的天是灰蒙蒙的，我的心是沉沉的.。坐在寫字臺前，我沒有絲毫復(fù)習(xí)英語的興趣，腦海里又浮現(xiàn)了放學(xué)前發(fā)試卷的情景。蔡老師拿著一疊厚厚的試卷走了進(jìn)來，我們知道，那是期末試卷�！霸S宣超99.5……“蔡老師開始報(bào)成績了。我的心怦怦跳個不停，滿懷期待……”張錦豪91.5“，多少?97.5吧?老師是不是看錯了?我怎么會考這么差呢?怎么會?怎么會!“還不是你平常粗心大意，不好好學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣�！币粋�聲音從我心底傳來。是啊，能怪誰呢?
當(dāng)然是我自己平常不好好學(xué)習(xí)，做事很粗心大意，馬馬虎虎，做試卷不來不去檢查，現(xiàn)在哪里去買后悔藥呢?怎么辦，怎么辦呢?我以后一定要好好做每一張?jiān)嚲�，不求快，但求好，�?xì)節(jié)決定成敗。我要從寒假開始，好好做課外作業(yè)，努力爭取100分。想到這里，再看看窗外，我仿佛覺得天一下子明亮起來了。
反思周記 篇9
學(xué)生可以把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。
一堂體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。
一、讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔
學(xué)生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學(xué)生自由飛翔的'載體。此時(shí)的學(xué)生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。
二、讓思維的火花永不熄滅
學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎?看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動的有效性，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里，自己的稍一放權(quán)力，學(xué)生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出!
三、不要輕易放過機(jī)會
體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，激發(fā)運(yùn)動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學(xué)生表面服，心理面一百個不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，正是老師大顯身手的時(shí)候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機(jī)會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)會白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。
另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。
反思周記 篇10
我在小學(xué)的時(shí)候，在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼，上課交頭接耳，早自習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話。
“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀(jì)守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅�！爱�(dāng)然是警察了！他是維持社會安全的人�！蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋�。“不光是這一點(diǎn)，警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng)；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因?yàn)闆]人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的'活力。知道了么”“知道了！”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱，紀(jì)律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
我在小學(xué)的時(shí)候，在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼，上課交頭接耳，早自習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話。
“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀(jì)守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅�！爱�(dāng)然是警察了！他是維持社會安全的人�！蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋��！安还馐沁@一點(diǎn)，警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng)；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因?yàn)闆]人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了！”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱，紀(jì)律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
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