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無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會用到過證明吧，根據(jù)用途的不同，證明的種類也不盡相同。一般證明是怎么起草的呢？下面是小編幫大家整理的《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
一、內(nèi)容概述：
《證明地球在自轉(zhuǎn)》在教科版五年級下冊第四單元第三課。地球的運(yùn)動時很復(fù)雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動時多種運(yùn)動的復(fù)合。人們在長期的觀察中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些可以說明地球在自轉(zhuǎn)的論據(jù)，但是一些現(xiàn)象，學(xué)生還是很難觀察到的。這一課，要運(yùn)用關(guān)鍵性證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)。教科書選取了“傅科擺”作為地球自轉(zhuǎn)的實(shí)證。通過設(shè)計一個活動，讓學(xué)生是通過動手實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識擺的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”何以證明地球在自轉(zhuǎn)。學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，雖然條件有限，但是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，動手實(shí)驗(yàn)的能力較強(qiáng)，課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極探究。五年級的學(xué)生，通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。但是如果讓他們進(jìn)一步去科學(xué)合理地解釋，那就很少有人說出了。因此，要基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，游戲，模擬再現(xiàn)等方法，讓學(xué)生探究，認(rèn)識。學(xué)生對科學(xué)知識的興趣是非常濃厚的，尤其是讓他們自己動手探究的時候。教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：1.擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。 2.“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。
過程與方法：1.通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解“擺”的特點(diǎn)，理解“傅科擺”的原理。2.學(xué)習(xí)關(guān)于“傅科擺”的資料，了解人類科學(xué)研究的歷史。
情感態(tài)度價值觀：1.懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)驗(yàn)和探究的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解“擺”的特點(diǎn)，理解“傅科擺”的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件“傅科擺的資料”、地球“同步”衛(wèi)星的資料，2.分組準(zhǔn)備單擺一個、支架個、可轉(zhuǎn)動的圓盤一個教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：
問：同學(xué)們，我們都共同生活在一個美麗的星球-地球上，你能感覺到地球是否在運(yùn)動呢？說說你對地球運(yùn)動的了解。（生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）
的確，地球既繞著太陽公轉(zhuǎn)，也在不停地自轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們可以通過人造地球衛(wèi)星等觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。但是古代，人們是無法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《證明地球在自轉(zhuǎn)》。板書課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（試驗(yàn)并記錄）
認(rèn)識擺的特點(diǎn)：
出示擺：同學(xué)們，看今天老師為大家?guī)砹耸裁矗克怯设F架臺、擺繩和擺錘組成。今天我們就和大家一起來研究擺�？纯磾[有什么特點(diǎn)？
2.師開始擺，讓學(xué)生觀察并說說擺擺動的方向
�。ìF(xiàn)在我讓這個擺擺動起來，誰能描述一下現(xiàn)在擺擺動的方向是怎么樣的？（前后方向）
3.實(shí)驗(yàn)猜測：如果在擺擺動的同時將底盤轉(zhuǎn)動90度，它的擺動方向會發(fā)生變化嗎？轉(zhuǎn)動180度、270度、360度呢？
4.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（課件出示實(shí)驗(yàn)要求并示范）
實(shí)驗(yàn)步驟：1.將轉(zhuǎn)盤平放在桌面上，再將擺平穩(wěn)的放在轉(zhuǎn)盤上。2.組長讓擺沿前后方向擺動起來，如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)現(xiàn)象立即重新開始。3.一個組員要平穩(wěn)而緩慢的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，注意保持速度均勻。4.當(dāng)分別轉(zhuǎn)到90度和180度時，另一個組員和記錄員要及時觀察擺擺動的方向并及時記錄。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組討論實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡回指導(dǎo)。 6.匯報交流，板書小結(jié)。
小結(jié)：大家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺在擺動過程中，擺的擺動方向基本不會隨著擺架的轉(zhuǎn)動而發(fā)生明顯地改變，我們也可以說擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。（板書：保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。）
三、認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)“傅科擺”。
1.導(dǎo)入：早在一百多年前，法國有一個叫傅科的科學(xué)家也在研究擺的性質(zhì)，在研究中發(fā)現(xiàn)了一個驚奇的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？我們一起來看一下。
2.播放傅科擺的視頻資料。
3.課件出示關(guān)于“傅科擺”的資料，結(jié)合資料思考這三個問題。傅科擺是怎樣一種特殊的擺？和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生：67米的擺長（20層樓高），27千克的鉛球組成的擺。）傅科在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
擺在一段時間內(nèi)沿著順時針方向發(fā)生了偏移。他認(rèn)為是什么原因造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）
師：傅科擺擺動平面沿著順時針方向轉(zhuǎn)動是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。（板書：傅科擺）
4.介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。
師：我國北京天文館內(nèi)也有一個傅科擺，讓我們通過視頻來認(rèn)識它。
5、.教師小結(jié)：通過視頻我們發(fā)現(xiàn)傅科擺轉(zhuǎn)動一周所需要的時間與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)。在北京緯度為40度的地區(qū)，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要37個小時多，緯度越低，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要的時間越長，如臨安的緯度約是北緯30度，所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的擺動平面轉(zhuǎn)動一周需要的時間約是51個小時多。四、拓展延伸鞏固提高1.尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn)，你還知道生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？
水的旋窩，河床的沖擊、晝夜交替、炮彈運(yùn)動方向的偏離、探井測量法等等2.交流資料，拓展認(rèn)識。教學(xué)評價：
評價是最美的教學(xué)語言，尤其是對于科學(xué)這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。課堂中在上課伊始，讓學(xué)生說說自己對地球的認(rèn)識時，有一些學(xué)生的認(rèn)識來自于課外書籍的閱讀，這時，及時對這些學(xué)生進(jìn)行好讀書的鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，走到學(xué)生中間，去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，去評價學(xué)生。有記錄認(rèn)真的同學(xué)，有動手能力強(qiáng)的同學(xué)，有善于發(fā)現(xiàn)，積極提出不同見解的同學(xué)等，我們的評價，不僅僅停留在口頭語言上，一個鼓勵贊許的眼神，一個小小的撫摸，一個肯定的擁抱，也會使我們的課堂精彩萬分�？茖W(xué)課堂上，更不能忽視對學(xué)困生的鼓勵評價，看到他們認(rèn)真閱讀“傅科擺”的資料，我都會不吝嗇自己的鼓勵與贊美，讓科學(xué)課中的評價更富有人文性和理性。
設(shè)計特色簡述：作為科學(xué)老師，這一課《證明地球在自轉(zhuǎn)》不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交流、語言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。因此，在本課教學(xué)中，主要采用“探究——研討”的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研討、推測假設(shè)、驗(yàn)證，進(jìn)一步研究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。組織學(xué)生綜合運(yùn)用觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論”的途徑對地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行解釋，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生通過自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
【《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
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