- 相關推薦
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲�，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的讀書的古詩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書的古詩1
我第一次讀到南宋女詩人李清照的《夏日絕句》時，深有感觸。 每當讀起 這首詩 ，我就會懷念起中國千千萬萬個人民英雄：黃繼光、董存瑞、王進喜、狼牙山五壯士……
他們?yōu)榱巳嗣�、祖國而犧牲，他們都是我們永遠忘不掉、永遠銘記在心的革命英雄，人民英雄的這種精神是的！ 就像詩里說的一樣：一個人活著，就應該做一個人中豪杰；死了，要做一個鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項羽的偉大壯舉，寧可要對著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。詩中懷念、贊美了歷史上的英雄項羽，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的'英雄氣概。詩中前兩句為佳句，壯志豪情，感情強烈，千古傳誦。 這首詩也借贊頌項羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國求榮行為，也表現(xiàn)出了詩人的愛國情懷。
我們也要向以前的英雄、詩人們學習。是他們讓我們有現(xiàn)在的美好生活；是他們讓我們不用生活在硝煙戰(zhàn)火中；是他們讓我們在陽光下健康成長；是他們讓我們的未來充滿希望！
讀書的古詩2
歷史的光影旋轉(zhuǎn)散射，許多驚艷的光，轉(zhuǎn)瞬即逝，不留痕跡。而唐詩宋詞卻是那溫和不變的橘紅色的燈光，我坐在燈下，與詩人們在心靈最深處相逢，而后開始學著詩意的生活。
我跟隨橘色的燈光，溯回到盛唐，那個詩情洋溢的時代，頓悟自己原來和盛唐人的生活并沒有什么兩樣。小時候，我們也背著“床前明月光”，卻不知何為思鄉(xiāng)，稚嫩的聲音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。長大后，自己情竇初開，回想起“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。那種隱秘的情愫，通過詩中的'意象，得以釋放和寄托；參加工作后，會有更多憂愁與感傷，誰不會想起“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”吟著詩句，仿佛望見寬闊的江面，自己的愁緒也沿著滾滾江水，慢慢沖淡。當終將老去的時候，我們也會吟著蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，輕嘆一聲回眸一笑，想起自己一生的美好。品著人們的詩句，也才最終明白，詩是每個人心靈的寄托，其實我們身邊處處有詩意，只是我們不懂如何詩意的生活。
我想，這也是于丹最想告訴我們的吧，生活中不乏詩意，只是紅塵喧囂，人們總是被時間的洪流裹挾著奔跑，漸漸忘了生活的初衷，遺失了靈魂，在國人幸福感越來越低是，詩意與恬然應該被拾起，做我們精神上的富翁。
或許我們知道的詩句不多，但如果有一天，我們看見斜陽晚鐘的時候，我們看見田園林泉的時候，我們看見千古明月和旭日長虹的時候，我們會不會有所思考，有所感觸。無論是大悲大喜，還是大起大落，都要去吟首詩，伴著平平仄仄的音調(diào)，伴著熟記于心的韻腳，也定會有一種況味。一首詩中所濃縮的恰是作者的感情，即詩能美好定人生也會美好，從某種意義上說，詩不再是一種寄托，而是你對生活的態(tài)度。
其實，每個國人身上都有詩意，伴著生命的成長，我們就越需要溫暖和美好，來于外界的冷漠與殘酷對抗，我們就越需要一種激情，喚醒自己疲憊的心靈，我么就越需要一種力量，引領我們掙脫世俗的牢籠，走向真正的成熟與強大。
我們需要的這一切就是詩意。
年化有限，詩意無窮，讓我們享受著詩意，詩意的生活，成就自己最美的人生。
讀書的古詩3
堅守就是堅持守衛(wèi)、不離不棄。
堅守文化，堅守崗位。當我看到李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想起了老師在講臺上辛勤執(zhí)教；我想起了清潔工在街道上默默的打掃；我想起了交警在十字路口揮舞著雙手。
堅守文化，堅守國家。當我看到文天祥的《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，我想起了黃繼光，他用他的胸膛擋住了敵人的子彈，為隊友的沖鋒提供了計劃。當我看見“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，我想到了一個奄奄一息的'老人，在想到國家還沒有平息戰(zhàn)亂，心有不甘。
當我看見“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，我仿佛看見一位邊塞詩人正站在城墻上，遠遠地注視著匈奴人。當我看見“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，我似看到一位白發(fā)老翁在初秋時節(jié)，暑威仍厲，天氣的悶熱與心頭的煎熬，使他不能安睡；他更是因為想到那金人馬隊揚起的灰塵，卻隔不斷他們苦盼王師的視線，但他們哪能想到，南宋君臣早已把他們忘記的干干凈凈。
當我看到“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關”，我看到了一位正值壯年的愛國詩人渴望上陣殺敵，卻被皇帝從前線調(diào)回。當我看到“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，一位拖著年邁孱弱的身軀躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀。原來是心中還在想著替國家守衛(wèi)邊疆，馳騁沙場，就連做夢都在想著自己披著戰(zhàn)甲為國出征。
堅守文化，堅守友情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，深刻地說明了李白與汪倫的感情深厚。一則故事，講述的是大學五位同學，他們住一個宿舍。其中一位是從鄉(xiāng)下來的，城里的四位就讓鄉(xiāng)下來的打水、拖地……鄉(xiāng)下的也不多說，就這樣四年。大學畢業(yè)之后，鄉(xiāng)下來的出來開始創(chuàng)業(yè)，而城里的四位也都學有所成，很多大公司都向他們掏出了橄欖枝，他們都在猶豫不決。而此時，鄉(xiāng)下的也邀請他們到他的公司工作，四位毫不猶豫的就來到了他的公司，他們的原因是：“不是你開的工資有多高，而是因為大學你為我們打了四年的水�！�
中國古詩詞源遠流長，是中國古文化的精粹。堅守文化，堅守古詩詞。
讀書的古詩4
這本書是高二時語文組推薦的，買回來以后老師也沒做什么講解和閱讀要求，一直拖到現(xiàn)在才撿起來讀完。當時尤其對本書第二部分的《詩言志辯》敬而遠之，現(xiàn)在耐心之余，靜待滿篇文言的信心也增加了不少�！肮旁娋攀住贬尩谜婧茫屛蚁肫鸶咭粫r教我們班地理的老師田佩淮，一位年近六旬的特級教師執(zhí)教理科班的地理，自然循循善誘、駕輕就熟，我們都欽佩地稱他“田爺爺”。
朱自清也是這樣，像一個老先生教乳臭未干的孩子識字似的，旁征博引、剝絲抽繭，踐行他“非得細密的分析工夫，不能捉住它的意旨”的考據(jù)立場。以前總聽到人講，詩是不能翻譯的，一翻譯就失去了詩的原味云云。但坦誠地講，很多詩我真的不知道它在講什么，對其中字與詞，我也只是以時下的意思附會穿鑿，恐怕更少不了錯訛之處。讀完這本書我明白了，“翻譯”或可免，“分析”卻不能省，否則“欣賞”就成了自欺欺人。應該說，并不是每個讀者都有朱自清這樣學養(yǎng)的積淀來讀詩的，詩的欣賞大概只能“授人以魚”而很難“授人以漁”。當詩的討論缺乏分析與論辯時，我們所見到的“詩的`欣賞”就淪為“看成敗人生豪邁”式的故作滄桑和“人生若只如初見”式的小清新沉湎，其實這二者都是附庸風雅、顧影自憐，倒也不失為一種畸形的“詩言志”。這樣看來，“古詩十九首釋”僅釋到第九首就平添了更多遺憾，我希望更多的詩詞可以這樣被“釋”。
《詩言志辨》不太好讀。想不到朱自清還有如此“學術”的一面，讀完之后，我簡直沒法把“槳聲燈影里的”朱自清和“詩言志辨”的朱自清重疊起來。這本書的腰封中赫然寫著“一般人以為詩只能綜合地欣賞，一分析詩就沒有了”，其實這后半部分正是在談中國古代“綜合欣賞”詩的道統(tǒng)。選文有“詩言志”、“詩教”、“正變”三節(jié)，梳理了一套純熟的本土理論。第一節(jié)集中探討“志”，給出“詩有什么用”這一問題的傳統(tǒng)答案；“詩教”一節(jié)從六經(jīng)的關系出發(fā)，兼論禮教、樂教，展現(xiàn)了一套立體的儒家經(jīng)典；“變”的詞源研究更讓人印象深刻，申明了詩的發(fā)展規(guī)律和詩與時代關系的一般觀點。時下，不少人對“西方話語”頗為忌憚，議論紛紛。在我看來，“詩言志辨”搭起的詩論框架，正是深植于傳統(tǒng)的中國聲音，這種聲音難道令人生厭嗎？恰恰相反，令人生厭的是那些打著傳統(tǒng)旗號而另有他謀的申韓之輩。
“古詩九首釋”和“綜合欣賞”辨既是“細密分析”和“綜合欣賞”的樣板，又是普及文學素養(yǎng)和深耕學術的典范，更是磊落的“中國之音”。
讀書的古詩5
《游子吟》這首詩是唐朝詩人孟郊寫的。
全詩是：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩描寫了母親為遠行的孩子縫補衣服的情景。
歌頌了母親的慈愛像太陽的光暉，沐浴著陽光的小草無論怎樣也報答不了太陽的`恩情。
每當我讀到這首詩，我都會想到媽媽媽養(yǎng)育我長大，為了健康成長，媽媽每天變著花樣地給我做飯，還為我檢查作業(yè)，輔導我的功課。
我還會想到姥爺，我小時候身體不好，經(jīng)常生病，姥爺就在醫(yī)院陪著我。
有一次，我在醫(yī)院住了八天，姥爺就陪了我八天。
我的病好了，我又活蹦亂跳了，姥爺頭上卻多了許多白發(fā)，臉上的皺紋也更深了。
姥爺雖然不是媽媽，但卻給了我比媽媽更多的愛。
還有我的姥姥。
舅舅在上海工作，每次舅舅回來，姥姥都要給他準備很多好吃的，每當舅舅回去時，姥姥又會在他的行李里裝很多好吃的。
我喜歡這首詩，這首詩也寫出了我對親人的愛。
讀書的古詩6
假如考試取消了詩詞默寫，是否就可以不學詩詞了？
關于學習古詩詞有什么用，網(wǎng)上流傳著一個最為經(jīng)典的回答：當我們看到夏日游玩，看到荷花盛開的時候，我們可以感嘆“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，而不是只會說“哇，真美！”所謂的“腹有詩書氣自華”不外如是。
當然，這聽起來似乎有些文藝了，不似古人的習以為常，在我們的日常里隨口引用詩句有時也稍顯“做作”，有那么些“不實用”，那么，是不是在全民反做作的今天，不學古詩詞也無所謂呢？我不這么認為，畢竟，古詩詞在應試教育中的分量舉足輕重，分數(shù)雖然占比不高，卻是一用心，就完全可以拿下的。那假如考試不再需要默寫古詩詞，是否就可以不學詩詞？我也不這么認為，詩詞之美，是純正的文學趣味。
是從什么時候開始，我意識到詩詞自有其魅力呢？說來還是那個很現(xiàn)實的原因——考試。記得那時候還是小學，語文的閱讀題總會有個開放的題目，具體的記不得了，當時有一道題大概是一篇講黃昏或者落日的文章，最后的`開放大題是，描述看到落日時的景象心情等，由于考試時間緊急，我突然想起在課外看到了一句寫夕陽的詩，于是一般需要寫個一二三點分論式的答案，我只匆匆寫下“夕陽無限好，只是近黃昏”一句，便交卷了。
那時候懂詩的意境嗎？不懂，甚至沒讀過全詩，我只知道詩里有夕陽，有黃昏，那或許就扣題了，給個一分獎勵分總該有吧，怎么也好過空白。沒想到在老師看來，這就是眼前一亮，驚喜地給了滿分，用他的話，一句課本上沒學過的詩，用在這里恰如其分，值得滿分�？矗揖褪沁@么現(xiàn)實，從此發(fā)現(xiàn)了詩詞的作用，慢慢地就會留意更多的古詩詞，從而發(fā)現(xiàn)了它們的美，寥寥幾句，感受古人的情緒，這樣的體驗，比起題目滿分的快樂，有過之而無不及。
看到這本書的時候，突然懷念起從前閱讀古詩詞的日子，翻開時更是驚喜。內(nèi)頁很是精美，古詩配上有意境的圖畫，氛圍感很強，讓人忍不住一頁一頁往下看。作文書是為小朋友和學生準備的，貼心地標上了拼音，有了些童書的味道，對于畢業(yè)多年的我，也很友好，有那么這個生僻字，早已忘記，也不用再從新去查，蠻不錯的。題外話，我一直以為“梵”的讀音是二聲，還特意上網(wǎng)查了一下，無意間更正了知識庫。
作為親子閱讀書籍，是不錯的選擇，小朋友可以讀詩詞，爸爸媽媽可以通過詩詞后的解讀部分對詩詞簡單理解，給孩子講述內(nèi)容。值得一提的是，這一部分，并不是單獨的解讀，有時一些相關詩詞，在這里也會提到，方便歸納理解，在詩詞之間形成擴散思維，有助于知識框架的搭建。
作為學生讀物，也是必備，書里從秦漢到近代，列舉了不同詩人的經(jīng)典詩句，大部分也是課本里的知識，從小熟讀，在上學過程中重新接觸，便于理解，有句古話說，書讀百遍其義自見，就是這個道理。末了，書的附錄還做了簡單的分類，可以查詢相關內(nèi)容，完成作業(yè)事半功倍。
作為我一個文案的讀物，翻開來的賞心悅目，讀起來的朗朗上口，回憶那時年紀小，鞏固下以前的知識，或許在某個時候，又可以用上，想來也挺好的。
給孩子們的大美古詩詞，其實是給所有人的大美古詩詞，這些，都是古人的饋贈，好好珍惜，美麗自在其中。
讀書的古詩7
“國破山河在，城春草木深�！痹娖婚_頭描寫了春望所見:山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩人記憶中昔日長安的春天是何等的繁華，鳥語花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤邐，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無存了。一個“破”字使人怵目驚心，繼而一個“深”字又令人滿目凄然。詩人寫今日景物，實為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛�！皣啤焙汀俺谴骸眱蓚�截然相反的意象，同時存在并形成強烈的反差�！俺谴骸碑斨复禾旎ú輼淠痉笔⒚埽瑹熅懊鼷惖募竟�(jié)，可是由于“國破”，國家衰敗，國都淪陷而失去了春天的光彩，留下的只是頹垣殘壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示長安城里已不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩人睹物傷感，表現(xiàn)了強烈的黍離之悲。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！被o情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人;春天的鳥兒應該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。“感時”、“恨別”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含意可以這樣理解:我感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而淚落潸然;我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，就如“營我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”那樣。杜甫繼承了這種以樂景表現(xiàn)哀情的藝術手法，并賦予更深厚的情感，獲得更為濃郁的藝術效果。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。
“烽火連三月，家書抵萬金�！痹娙讼氲�:戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進行了一個春天，仍然沒有結(jié)束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肅宗剛剛繼位，但是官軍暫時還沒有獲得有利形勢，至今還未能收復西京，看來這場戰(zhàn)爭還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家信多好啊�！凹視秩f金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。戰(zhàn)爭是一封家信勝過“萬金”的真正原因，這也是所有受戰(zhàn)爭追害的人民的共同心理，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人產(chǎn)生共鳴。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火連月，家信不至，國愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象，內(nèi)心焦慮至極，不覺于極無聊賴之時刻，搔首徘徊，意志躊躇，青絲變成白發(fā)。自離家以來一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪，而又身陷于長安數(shù)月，頭發(fā)更為稀疏，用手搔發(fā)，頓覺稀少短淺，簡直連發(fā)簪也插不住了。詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老。 “白發(fā)”是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩人內(nèi)心的痛苦和愁怨，讀者更加體會到詩人傷時憂國、思念家人的真切形象，這是一個感人至深、完整豐滿的藝術形象。
這首詩全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術風格。且這首詩結(jié)構(gòu)緊湊，圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結(jié)合。詩人由登高遠望到焦點式的.透視，由遠及近，感情由弱到強，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達出詩人的感嘆憂憤。由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨;再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進，創(chuàng)造了一個能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。表現(xiàn)了在典型的時代背景下所生成的典型感受，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，表達了大家一致的內(nèi)在心聲。也展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。
讀書的古詩8
我的良師益友——《中華經(jīng)典誦讀》
“書讀百遍，其義自見”，自從我認識了《中華經(jīng)典誦讀》后，就像推開了一扇神奇的大門，讓我穿越在中華民族幾千年來的燦爛文化之中，盡情地去領略那些文人墨客們帶給我的種種意境和美景。并被那豐富的文化底蘊所影響想著。
當我__高昂地讀著《訴衷情》時，仿佛感受到了作者那滿腔的愛國熱情;當我委婉低吟《詠懷詩》時，總被那濃濃的憂郁和悲傷所包圍著。而《望月懷遠》雖然語言樸素，卻讓我看到了張九齡那寄托深遠的人生慷慨……
你更讓我徜徉在詩情畫意的情境中。每次朗朗誦讀時，猶如身臨其境般奇妙�？础獎倧哪恰按篲_滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的籬笆旁走過，又來到了秋日傍晚雨后的山林中，來感受那“明月松間照，清泉石上流”的幽靜美景。既從“故燒高燭照紅妝”的美麗中感覺到了詩人愉悅的心情;也從“壁破風生屋，梁頹月墜床”中看到了當時農(nóng)村破落的凄涼景象……
我從你那里不但懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”__言，還知道了“知之為知之，不知為不知，是知也”的真理，更從“溫故而知新，可以為師也”中找到了學習的'方法。你讓我提高了閱讀理解和寫作的能力，更讓我體會到了中華經(jīng)典文化的情趣和神韻。你成了我的良師益友。
讀書的古詩9
今天，我讀了孟郊寫的《游子吟》。
這首詩描寫了母親為將要遠游的孩子趕制衣服，表達了孩子要對父母有孝心。
在學校，老師就好像我們的媽媽，關心我們的學習和生活。深夜，我仿佛看見，老師還在燈下為我們批改作業(yè)，我們已經(jīng)睡了，她還要為明天的.上課內(nèi)容而準備。
我一定要努力學習，來報答老師的“三春暉”。
讀書的古詩10
《四時讀書樂春》
�。ㄔ┪躺�
山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風香。
好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。
讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。
《四時讀書樂春》釋義：
陽光照在堂外的欄桿，流水淙淙繞著長廊流過，外出歸來的人們在回家的路上沐浴著春風送來花香，一邊走一邊吟唱著詩歌。
停在枝頭的.鳥兒，那是伴我讀書朋友；漂在水上落花，可以啟發(fā)我的思緒靈感，作出美妙的文章。
不要蹉跎歲月，人生只有讀書是最有趣的事。
讀書的樂趣是怎樣的？窗前的青草讓它們自在地生長吧，留得窗前一片綠蔭，鳥語花香伴著書香，真的是讀書讓人沉醉。
讀書的古詩11
1、清明 【宋】王禹偁
無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。
2、白鹿洞二首·其一 【唐】王貞白
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋。
3、勸學 【唐】顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
4、柏學士茅屋 【唐】杜甫
碧山學士焚銀魚，白馬卻走深巖居。古人己用三冬足，年少今開萬卷余。晴云滿戶團傾蓋，秋水浮階溜決渠。富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。
5、讀書有所見作 【清】蕭掄謂
人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長;苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。
6、絕句【宋】陳師道
書當快意讀易盡，客有可人期不來。世事相違每如此，好懷百歲幾回開?
7、讀書 【宋】陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。
8、寒夜讀書 【宋】陸游
老去無他嗜，書中有獨欣。月窗雞喔喔，霜野犬狺狺。雖嘆吾何適，猶尊昔所聞。從今倘未死，一日亦當勤。
9、燈下讀書戲作【宋】陸游
吾生如蠹魚，亦復類熠燿。一生守斷簡，微火寒自照。區(qū)區(qū)心所樂，那顧世間笑。閉門謝俗子，與汝不同調(diào)。
10、和劉七讀書【唐】錢起
夜雨深館靜，苦心黃卷前。云陰留墨沼，螢影傍華編。夢鳥富清藻，通經(jīng)仍妙年。何愁丹穴鳳，不飲玉池泉。
11、寒夜讀書【宋】陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。不是愛書即欲死，任從人笑作書顛。
12、答問讀書居【唐】莫宣卿
書屋倚麒麟，不同牛馬路。床頭萬卷書，溪上五龍渡。井汲冽寒泉，桂花香玉露。茅檐無外物，只見青云護。
13、勸學【唐】孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。
讀書的古詩12
初見王立群先生，是通過中央電視臺的《百家講壇》;又見王立群先生，是觀看《中國詩詞大會》時;再識王立群先生，是認認真真研讀他的《王立群妙品古詩詞》。
《王立群妙品古詩詞》一書是王立群先生以數(shù)十年學術造詣，將教學中教授古詩詞的獨特感悟著作成的書。全書對詩歌的解讀，從個人的感悟出發(fā)，立足詩詞語境，針對經(jīng)典名句，抽絲剝繭，金句頻出，幽默風趣，讓讀者閱讀快感爆棚。見解獨特，前后勾連，左右照應，發(fā)前人所未發(fā)，道今人所未言，成功的讓傳誦一千多年的經(jīng)典古詩詞活在了當下。書里的內(nèi)容可以說百度上查不到!鑒賞辭典里看不到!作家選本中找不到!課堂上也聽不到!
其實每一首詩詞，都有一個故事;每一個故事，都是一段生活。詩詞中是個人的經(jīng)歷，百姓的往事，家國的歷史。在王立群先生的書中，《詩經(jīng)》里有“白富美”，《離騷》里有瘋狂化妝的屈原;《歸園田居》里有陶淵明的精神家園;《感遇》里有個不需要向任何人證明自己的張九齡;《次北固山下》里有個從“學霸”成為“網(wǎng)紅明星”的王灣;被冠以“詩佛”的王維，也曾年輕過，也曾豪邁過，也曾追求過;傲岸不羈的李白也有孤獨和溫度;一生悲愁的杜甫也會追星;氣勢恢宏的邊塞詩人岑參也有想家時;新樂府運動的領導人白居易也會玩兒自作聰明的小把戲;“憫農(nóng)詩人”李紳晚年也會黑化;一直默默無聞的徐凝卻成了揚州城的代言人;素有“溫八叉”之稱的溫庭筠也得“借他人之酒，澆心中塊壘”;著名宰相馮延巳面對愛情也會真情告白;南唐李后主是歷史的笑話又是歷史的神話;堂堂宰相范仲淹的《江上漁者》卻是北宋版的《舌尖上的中國》;千古第一才女、敢愛敢恨的李清照還是一位虔誠的“護花使者”“鮮花達人”;擁有壯志雄心，一生金戈鐵馬的`豪放詞人辛棄疾，卻也有著自己的一片生態(tài)農(nóng)業(yè)。
100首經(jīng)典詩詞經(jīng)王王立群先生創(chuàng)意的解讀，讓我深深體會到了詩詞來源于生活，還發(fā)現(xiàn)生活本身就是一首首詩詞。人生百態(tài)、自然四季、愛恨情愁……所有的場景，所有的遭際，深入人心，悸動心靈，只有詩詞能展示其中的情義，歌詠其中的情懷。由此看來，詩詞這種凝練、短小的文學體裁，其實容納了人類全部的生活，浸潤了所有的情感。詩詞中不僅藏有故事、生活、文化、情感、哲理，還有古人的責任與擔當、豪情與抱負、創(chuàng)造與深思……文化名人能把人間煙火寫成各種各樣的詩詞，又能用人間煙火的方式解讀詩詞的內(nèi)涵�？梢娪眯闹伎唷Ｆ鋵崯o論讀詩還是生活，只要你用心，就能用油鹽醬醋調(diào)出春天的氣息;只要你用心，那些普通的不能再普通的土豆、蘿卜、白菜，也會變得綿柔醇厚;只要你用心，那些酸甜苦辣咸的日子，就會像花兒一樣綻開懷;只要你用心，快樂的滋味就能溢出來�？梢姛o論是文化名人還是凡人俗子，都離不開人間煙火，更離不開詩詞。
想要擁有兩者，也特別的簡單，那就是用心。汪曾祺曾說：四方食事，不過一碗人間煙火。煙火氣，不僅是樓下店鋪的豆?jié){油條，平凡生活的柴米油鹽，紅泥火爐的把酒言歡，街巷市井的嘈雜喧鬧……還是白紙黑字的人生詩詞。讀完此書，我不僅深深地感慨，王立群先生真正做到了左手人間煙火，右手詩詞人生!
讀書的古詩13
1、年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。
2、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
3、本是后山人，偶做前堂客，醉舞經(jīng)閣半卷書，坐井說天闊。
4、我每看運動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來之脊梁。
5、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。
6、凡讀無益之書，皆是玩物喪志。
7、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
8、進學致和，行方思遠。
9、讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。
10、書籍是培植智慧的工具。
11、要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。
12、讀書是無處不可的，于山中可讀書，得其空靈；于海上可讀書，得其遼闊；于花蔭下可讀書，得其馨香；于月夜可讀書，得其靜謐。
13、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
14、學生如果把先生當作一個范本，而不是一個敵手，他就永遠不能青出于藍。
15、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月，皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。
16、光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。
17、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。
18、三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
19、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
20、讀書破萬卷，下筆如有神。
21、從來如此，便對嗎。
22、克己復禮，為仁。
23、始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。
24、好的書籍是最貴重的珍寶。
25、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。
26、道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。
27、來是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。
28、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
29、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。
30、山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香，好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章，蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好，讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除。
31、士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒，有志，則斷不甘為下流，有識，則知學問無盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無見識也，有恒，則斷無不成之事，此三者缺一不可。
32、倘只看書，便變成書櫥。
33、剛、毅、木、訥近仁。
34、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
35、為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心，為數(shù)重物，包裹在里面，無緣得見，必是今日去一重，又見得一重，明日又去一重，又見得一重，去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓。
36、幼稚對于老成，有如孩子對于老人，決沒有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。
37、讀書到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個世界有多復雜。
38、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
39、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。
40、我跟著我的直覺和好奇心走，遇到的很多東西，此后被證明是無價之寶。
41、這世上有些事就像一場不知名的花開，粗心的人只嗅到香，有人卻會停下來問一問，記住它的樣子。
42、小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。
43、吾生也有涯，而知也無涯。
44、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
45、與名流者談，對于他之所講，當裝作偶有不懂之處，太不懂被看輕，太懂了被厭惡，偶有不懂之處，彼此最為合宜。
46、黃魯直云：”士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味，“
47、何以報德？以直報怨，以德報德。
48、盡信書，則不如無書。
49、舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
50、好讀書，不求甚解。
51、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。
52、讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。
53、讀書使人得到一種優(yōu)雅和風味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的.讀書才可以叫做藝術，一人讀書的目的并不是要“改進心智”，因為當他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。
54、青春是叢林，是荒原，是陽光炙熱的奔跑，是大雨滂沱的佇立。
55、讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。
56、讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足。
57、看文字須大段出色看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是，不可按冊子便在，掩了冊子便忘。
58、我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生。
59、讀書對于我來說是驅(qū)散生活中的不愉快的最好手段，沒有一種苦惱是讀書所不能驅(qū)散的。
60、書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾，故愿學者每次作一意求之。
61、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。
62、讀書時要深思多問，只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。
63、經(jīng)常不斷地學習，你就什么都知道，你知道得越多，你就越有力量。
64、讀書到底是為了什么，如果我們排除做學問很實際的目的，讀書就是我在吸取營養(yǎng)，把自己豐富起來，我自己感覺，讀書最愉快的是什么時候，是你突然發(fā)現(xiàn)“我也有這個思想”，最快樂的時候是把你本來已經(jīng)有的，你卻不知道的東西喚醒了。
65、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。
66、讀書沒有合宜的時間和地點，一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書，如果他知道讀書的樂趣，他無論在學校內(nèi)或?qū)W校外，都會讀書，無論世界有沒有學校，也都會讀書，他甚至在最優(yōu)良的學校里也可以讀書。
67、但我坦然，欣然，我將大笑，我將歌唱。
68、在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得深根，日后才能枝葉茂盛。
69、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
70、不讀書的人，思想就會停止。
71、讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。
72、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
73、千里之行，始于足下。
74、讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘�，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。
75、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手，否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。
76、愈艱難，就愈要做，改革，是向來沒有一帆風順的。
77、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
78、學習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。
79、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。
80、書是唯一不死的東西。
81、柔而不屈強而不剛。
82、讀書在于造就完全的人格。
83、讀而未曉則思，思而未曉則讀。
84、奇文共欣賞，疑義相如析。
85、我們中國人對于不是自己的東西，或者將不為自己所有的東西，總要破壞了才快活的。
86、無欲速，無見小利，欲速，則不達；見小利，則大事不成。
87、書籍猶如朋友，必須慎重選擇。
88、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水。
89、書癡者文必工，藝癡者技必良。
90、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事，這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。
91、不動筆墨不讀書。
92、文章是案頭之山水，山水乃地上之文章。
93、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
94、假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。
95、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
96、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
97、心之官則思，思則得之，不思則不得也。
98、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
99、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。
讀書的古詩14
《勸學》
唐代：孟郊。
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學始知道，不學非自然。
萬事須己運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
《長歌行》
漢代樂府詩。
青青園中葵，朝露待日。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
《勸學》
【唐】顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
《冬夜讀書示子聿·選一》
【宋代】陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
《觀書》
【明代】于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
讀書的古詩15
1、敏而好學，不恥下問。
2、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
3、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
4、驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。
5、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
6、當怒讀則喜，當病讀則痊。
7、歷覽千載書，時時見遺烈。
8、坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。
9、吾生也有涯，而知也無涯。
10、一個渾身有幾何，學書不就學兵戈。
11、勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。
12、立身以力學為先，力學以讀書為本。
13、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
14、別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。
15、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。
16、嗜書如嗜酒，知味乃篤好。
17、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。
18、娶妻無媒毋須恨，書中有女顏如玉。
19、謗書盈篋不復辯，脫身來看江南山。
20、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
21、寂歷彈琴地，幽流讀書堂。
22、要知天下事，須讀古人書。
23、細讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。
24、出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟。
25、盛年不再來，一日難再晨。
26、田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年
27、幼敏悟過人，讀書輒成誦。
28、讀書如樹木，不可求驟長。
29、粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
30、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
31、但使書種多，會有歲稔時。
32、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
33、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
34、春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
36、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
37、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
38、讀萬卷書，行萬里路。
39、書當快意讀易盡，客有可人期不來。
40、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
41、傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。
42、書讀百遍，其義自見。
43、田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年。
44、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
45、坑灰未冷山東亂，劉項元來不讀書。
46、一日不書，百事荒蕪。
47、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。
48、少小多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。
49、察己則可以知人，察今則可以知古。
50、一日不讀書，胸臆無佳想。
51、夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。
52、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。
53、尺有所短，寸有所長。
54、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
55、勉之期不止，多獲由力耘。
56、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。
57、讀書良有感，學劍慚非智。
58、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
59、一月不讀書，耳目失精爽。
60、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。
61、有書堆數(shù)仞，不如讀盈寸。
62、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
【讀書的古詩】相關文章：
讀書的古詩09-10
有關讀書的古詩04-24
讀書詩句古詩03-04
關于讀書的古詩12-06
描寫讀書的古詩12-04
有關讀書的古詩09-11
關于讀書的古詩有哪些關于讀書的詩句古詩02-04
關于讀書的古詩句09-15
關于讀書的古詩分享06-01
讀書考取功名的古詩06-01