無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲�，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文古詩兩首教案，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文古詩兩首教案1

　　教學目標

　　1、認識本課“古、詩”等6個生字，會寫“古、聲”等5個生字。

　　2、背誦課文。

　　3、正確流利地、有感情地朗讀。

　　教學重點難點重點：學習生字。

　　難點：朗讀、背誦課文。

　　教學準備

　　圖片或實物投影、課件，生字卡片。

　　學習指導學習輔導學習評價

　　教學情境設計指導學習

　　一、導入新課。

　　二、初讀古詩。

　　三、再讀指導。

　　四、熟讀成誦。

　　五、學習生字。

　　1、揭題。

　　2、解題。

　　小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時間呢？（告訴學生“曉”就是“早晨”的意思，：春曉“就是春天的早上）

　　1、自由讀課文。

　　（1）自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

　　（2）再讀一課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　�。�3）把課文連貫地讀一遍。

　　2、檢查自讀。

　　（1）抽讀生字卡片。

　�。�2）指名個別讀。

　�。�3）齊讀課文。

　　1、結合彩圖，了解詩意。

　　2、指導讀第一句。

　�。�1）生試讀。

　�。�2）指名讀。

　　（3）全班讀。

　　3、指導讀第二句。

　　4、把1、2句連起來讀。

　　5、男女生分組讀。

　　1、看圖試背。

　　2、分組比一比，看誰背得又快又好。

　　3、全班齊背。

　　1、抽讀生字卡片，鞏固字音。

　　2、自學生字，記憶字形。

　　3、指導書寫。

　　學生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

　　學生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。檢查自讀，抽讀生字卡片，指名個別讀，齊讀課文。

　　學生結合彩圖，了解詩意。師指導讀第一句。采用多種形式讀句子。指導讀第二句。

　　分組比賽背誦，全班齊背。

　　抽讀生字卡片，鞏固字音。

　　小組自學生字，記憶字形。老師巡堂指導書寫。

　　表揚大膽、表達自己的`看法，提出問題的學生。

　　能正確認讀生字讀音，讀準課文的同學給予表揚。

　　鼓勵，愛學習的學生。鼓勵生把自己的感受讀出來，特別鼓勵個性朗讀。

　　表揚能背誦的同學。

　　表揚認真讀生字、書寫的學生。小組互相展評。投影好的作業(yè)。全班評價。

　　板書設計

　　春曉

　　春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。（圖）

　　夜來/風雨聲，花落/知多少。

小學一年級語文古詩兩首教案2

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　3、學會本課7個生字；會寫“忙”字。

　　教學重點難點

　　重點：學習生字。

　　難點：朗讀、背誦課文。

　　教學準備

　　教學掛圖或投影儀，生字卡片。

　　學習指導學習輔導學習評價

　　教學情境設計指導學習

　　一、導入、揭題。

　　二、看圖，說一說，聽范讀，整體感知詩意。

　　三、初讀課文，識字，讀正確流利。

　　四、教師針對學生質疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解詩句大意，并指導有感情朗讀。

　　五、看圖練習背誦。

　　六、小結。

　　1、復習導入。上節(jié)課，我們學了一首描寫春天美景的詩。誰來背一背。

　　2、揭題。今天，我們再來學一首贊美春天的古詩《村居》，小朋友們會在詩中找到更多的樂趣。

　　3解題，引導看圖。《村居》詩中寫的是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的春天的美麗情景。那么詩人看到了什么呢？

　　1、出示掛圖或投影，說一說畫面的.內容。（指導學生按順序觀察）

　　2、聽錄音范讀，想想，作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢？

　　1、借助拼音把字音讀準，把詩句讀正確、流暢。

　　2、在文中畫出生字，多讀幾遍，同桌互讀。

　　3、用卡片檢查生字，指導識字。

　　4、檢查指導讀課文，讀流利。

　　5、讀了課文，你讀懂了哪一句詩，還有哪里讀不明白的，可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。

　　1、動作表演讀詩。

　　2、“拂堤”用手體味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長。

　　3、理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學生想象當時孩子放紙鳶的情景。

　　4、加動作自己試讀，學生評議指導。

　　5、比賽讀。

　　看圖畫，邊想象畫面，練習背古詩。

　　多么美好的二月天呀！孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎？找找去吧！

　　背誦古詩。

　　導入課文，揭題，解題，看了題目，你們看到什么景象。再讀題。

　　大膽發(fā)表自己的見解。

　　學生根據(jù)掛圖，說一說畫面的內容。聽錄音范讀，想想作者詩中描寫什么景物。

　　借助拼音把字音讀準，把詩句讀正確、流暢。

　　檢查生字，指導識字。

　　交流討論讀懂了什么？

　　學生加動作表演來讀�！胺鞯獭庇檬煮w味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長。理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學生想象當時孩子放紙鳶的情景。學生評議

　　學生看圖畫，邊想象畫面，練習背古詩。

　　讓學生去找春天。

　　表揚大膽背誦的同學。

　　表揚能大膽、表達自己的看法，提出問題的學生。

　　表揚認真觀察，積極思考、開動腦筋的孩子。你真棒！你真的很棒！

　　表揚讀生字好的學生，積極思考，大膽回答的孩子。

　　表揚讀書好的學生，評選表演好的學生，你真有表演才能！真是一個好演員！

　　表揚背書好的同學。

　　以后評出誰找的春天最多。

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