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總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板1
學(xué)前教育階段是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。從小學(xué)習(xí)普通話，有利于培養(yǎng)兒童的語言能力和社會交際能力，促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展，對兒童個人的成長與社會的進(jìn)步都具有十分重要的意義。廣大農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)現(xiàn)狀很不樂觀、農(nóng)村兒童說普通話的能力相對城市有相當(dāng)差距，這既不利于普通話的全面推廣，也不利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平。
一、農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資水平
師資力量薄弱，是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園普遍存在的問題，也是制約農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)的關(guān)鍵因素。為了準(zhǔn)確掌握農(nóng)村幼兒園的師資狀況，我們對江西省宜春、撫州、鷹潭、上饒、贛州等地271所鄉(xiāng)村幼兒園的1235個老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，具體情況總結(jié)如下：
1．學(xué)歷狀況。學(xué)歷是衡量教師整體素質(zhì)的主要標(biāo)尺。四十多年來，中國的高等教育迅速發(fā)展，如今高等教育已經(jīng)大眾化，農(nóng)村中小學(xué)教師基本上普及了�？莆膽{，但農(nóng)村幼兒園的師資狀況卻仍然十分薄弱。在1235個調(diào)查對象中，具有本科學(xué)歷的占4.4%，具有�？茖W(xué)歷的占18.8%，中專生占27.2%，高中生占24.7%，還有相當(dāng)一部分只有初中文化。我們從走訪調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有不少農(nóng)村幼兒園老師的大專學(xué)歷并全日制，而是通過成人考試獲得，根本沒有接受過真正的高等教育。
2．普通話水平。在所調(diào)查的1235個幼兒園老師中，獲得普通話水平二級甲等的只有61人，占3.4%，沒有獲得任何普通話水平等級的有568人，占總?cè)藬?shù)的46%。這個事實說明，達(dá)到要求的`老師只是其中的極少數(shù)，農(nóng)村幼兒園教師的普通話水平總體較差，亟待全面提高。
3．教師結(jié)構(gòu)。農(nóng)村幼兒園以社會力量辦學(xué)為主，從來源上看，老師主要是這幾種人：留守婦女、退休女老師、中小學(xué)教師家屬、未進(jìn)入體制內(nèi)就業(yè)的大中專生。其中在編老師數(shù)量很少，占幼兒園教師總數(shù)的14%；從性別上看，95%以上為女性，男教師在幼兒園極為稀罕；從年齡上看，35歲以上的老師點48%以上。
�。ǘ┙虒W(xué)與管理
1.教學(xué)習(xí)慣。教學(xué)習(xí)慣體現(xiàn)老師的觀念與素質(zhì)，也直接影響教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村幼兒園老師在教學(xué)的過程中，普通話與方言往往交叉使用。普通話能說好的地方就說普通話，說不好的地方就用方言，有時候，老師為了便于自己表達(dá)，學(xué)生容易理解，就選擇使用方言。他們的“推普”意識差，在普通話教學(xué)方面，他們一般沒有明確的目標(biāo)與責(zé)任。
3.學(xué)校管理。多數(shù)幼兒園“推普”意識淡薄。雖然《國家通用語言文字法》奠定了普通話的法律地位，并明確規(guī)定“普通話成為各級各類學(xué)校及幼兒園的校園語言”，但由于校園用語的規(guī)范程度是一項“軟”指標(biāo)，不與園長的業(yè)績產(chǎn)生直接聯(lián)系，也不會成為幼兒園老師的考核指標(biāo)，所以重視程度不夠、宣傳力度不到位，因而普通話推廣的效果不明顯。還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村幼兒園是家庭式的，老師是雙重角色，既是老師，也是老板，教什么，怎么教，是由自己說了算，缺乏嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范與制度約束。為家長們帶好孩子，教孩子們唱幾首歌，認(rèn)幾個字，也就完成任務(wù)了。
�。ㄈ┱Z言環(huán)境
農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)普通話的主要環(huán)境是學(xué)校與家庭。在學(xué)校，一般都要求老師用普通話講課，但課堂上交叉使用普通話與方言教學(xué)的現(xiàn)象仍然屢見不鮮，課間就更加隨意。孩子們在課間活動中不受限制，所以，還是習(xí)慣于用當(dāng)?shù)胤窖韵嗷ソ涣鳌＜彝ナ呛⒆拥牡谝粋�學(xué)校，孩子有一大半時間是在家里度過的。因此，家庭的語言環(huán)境在很大程度上影響著孩子普通話的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生的父母在外打工，留在家里陪伴孩子的多是年老體弱的爺爺奶奶輩。他們本身普通話水平有限，且文化層次普遍較低，基本上不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、講普通話的習(xí)慣。所以日常生活中都與孩子們講本地方言。在語言教育的關(guān)鍵時期，農(nóng)村學(xué)前兒童沒有理想的語言環(huán)境，他們幾乎處于方言的包圍之中。在方言的長期浸染下，他們往往感覺方言交際更加自然，講普通話反而覺得難為情，講得不好還怕人家笑話。
二、提高幼兒園普通話教學(xué)質(zhì)量的途經(jīng)與策略
�。ㄒ唬┏鋵嵦岣咿r(nóng)村幼兒園師資
�。�1）建設(shè)公辦農(nóng)村幼兒園�，F(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園以私有形式為主，規(guī)模小，條件差，教師的待遇低而且不穩(wěn)定，這既不利于吸收人才，也不利于現(xiàn)有教師安心于本職工作。建設(shè)公辦農(nóng)村幼兒園，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，配備硬件設(shè)施，是優(yōu)化農(nóng)村幼兒園師資，提高學(xué)前教育質(zhì)量主要途經(jīng)。公辦幼兒園的人才可以通過兩個渠道來解決，一是直接從高等師范院校招聘優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們年輕，有熱情，有朝氣，有創(chuàng)新意識，有奉獻(xiàn)精神，他們的加盟，將為農(nóng)村幼兒教育不斷注入活力，既可以提高普通話教學(xué)質(zhì)量，也有利于實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。另一方面也可以將有文憑、素質(zhì)好、經(jīng)驗足的民辦幼兒教師通過考試的方式吸收到公辦幼兒園來，這部分人本來熟悉幼兒教育，又多為本地人，他們一旦獲得了政策的禮遇，有了穩(wěn)定的工作和更好的待遇，一定會進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更加努力地工作，對農(nóng)村幼兒園的發(fā)展是有積極意義的。
�。�2）創(chuàng)新普通話培訓(xùn)模式。由于公辦幼兒園不能一步到位，也不可能完全取代私辦幼兒園，所以通過培訓(xùn)的方式提高教師的普通話水平，是不可忽略的方式。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒園老師普通話水平較低，是一個事實，而教育管理部門對他們的培訓(xùn)不到位，也是一個事實。我們的調(diào)研結(jié)果顯示，100%幼兒園老師認(rèn)為有必要參加普通話培訓(xùn)，但是也有75%老師認(rèn)為，他們沒有沒有機(jī)會參加培訓(xùn)。我們在調(diào)查過程中，不少一線老師就培訓(xùn)提出了他們自己的想法，我們覺得下面幾點是值得采納的：第一，輪訓(xùn)制。將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師在假期輪流到縣城參加培訓(xùn)，人數(shù)不多，效果會更好；第二，幫扶制。從市縣派遣普通話測試員到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，其重點工作就是給幼兒園培訓(xùn)普通話，一鄉(xiāng)一人，掛點幫扶；第三，夜校制。幼兒園老師白天要上課，沒有時間參加培訓(xùn)，利用晚上的時間學(xué)習(xí)是合適的。第四，導(dǎo)師制。普通話水平不合格的幼兒園老師，劃分給每個測試員或普通話水平達(dá)到一級乙等的中小學(xué)老師，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、面授等多樣化方式指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
�。ǘ閮和癄I造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
我們可以從學(xué)校和家庭兩個方面著手，盡可能為兒童提供一個有利于普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)校，管理部門與學(xué)校管理者要高度重視“推普”工作，制定計劃，建立健全“推普”有關(guān)制度，加大宣傳力度，利用課間和課外活動時間，在校園內(nèi)推廣普通話。并使“推普”工作趨向日�；�、生活化。校園用語要規(guī)范化，在學(xué)校組織的各類活動中使用普通話，包括教學(xué)活動中的教學(xué)用語、會議、宣傳活動中的工作用語、其他集體活動中的交際用語。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外使用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)使用普通話的良好習(xí)慣；如何在家庭營造普通話學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先，家長要鼓勵孩子說普通話，只要孩子們愿意說，就要給予肯定、表揚，讓孩子們敢說，愛說，習(xí)慣說。其次，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會體驗、學(xué)習(xí)普通話。比如，以光盤或錄音機(jī)為輔助工具，讓孩子聽唱兒歌，朗讀古詩，聽經(jīng)典的童話故事等。第三，在家庭溝通與游戲活動中，家長要帶頭講普通話，講不好的地方，虛心請孩子糾正，讓孩子過把當(dāng)老師的癮，孩子們有這個自信與責(zé)任后，學(xué)普通話會更加有興趣。
（三）創(chuàng)新對幼兒園管理
�。�1）嚴(yán)格民辦幼兒園審批辦證程序，提高辦園許可門檻。管理部門一定要對辦園審批嚴(yán)格把關(guān)，按規(guī)定依程序辦理。另外，申請開辦私人幼兒園，除了要符合國家規(guī)定的各項要求外，還要把師資水平作為一個硬性條件，園長與任課老師必須取得相應(yīng)的教師資格證和普通話等級證書，不符合條件的，不給予辦證。這樣就可以在一定的程度上防止某些人以營利為目的開辦幼兒園，師資很差，誤人子弟。
�。�2）創(chuàng)新評估機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的健康發(fā)展。教育行政管理部門對幼兒園的評估管理，不能僅限于資金、校舍、硬件與安全條件，還應(yīng)注重對幼兒園進(jìn)行師資水平、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量方面的評估，要建立健全教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理制度，不能讓幼兒園的常規(guī)教學(xué)處于自由狀態(tài)。建立園長、家長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長三級質(zhì)量評估體系，每學(xué)期對幼兒園進(jìn)行質(zhì)量評估，分優(yōu)秀、合格、不合格三等，并進(jìn)行公示，不合格的幼兒園限期整改或予以取締。普通話水平低于二級乙等的老師，退職培訓(xùn)，合格以后方可上崗。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板2
我園一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去.
根據(jù)市教科局關(guān)于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于20xx年xx月xx日至x日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。
“推普周”活動工作情況總結(jié)如下：
一、做好了宣傳工作
1、X月XX日的國旗下講話，園長進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強調(diào)教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。
2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報，激發(fā)了全校師生正確運用祖國語言文字的'熱情。
3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規(guī)范字。
二、開展形式多樣的推普活動
1、舉行“說普通話從我做起”主題班會
x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展普通話培訓(xùn)，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進(jìn)行“如何說好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。
3、開展園內(nèi)人人講普通話活動。要求大家從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。
4、利用“教師節(jié)”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。
5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
三、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。
1、教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。
3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對園內(nèi)的用語用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開展自查自糾活動。
4、認(rèn)真做好文字信息處理。科技發(fā)展把我們帶入信息時代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯別字。二查是業(yè)務(wù)園長擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對有錯別字的資料加以修正。
四、小結(jié)反饋
本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高�！坝闷胀ㄔ捴v述中國夢，用規(guī)范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，共筑語言文字中國夢。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板3
為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認(rèn)真實施�，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義
我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識推普的重要意義，自覺把語言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語言文字工作整體水平。
二、創(chuàng)新宣傳手段，實際效果突出
(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語，形成推廣普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。
(2)以班為單位，召開推普主體班會，并出一期以推普為主題的.板報，形成推普氛圍。
三、開展系列活動，豐富推普形式
(1)開展專項訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動。根據(jù)本年級實際情況，不固時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
(2)全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語中說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識增強。
(3)鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓(xùn)工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。
(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板4
“在當(dāng)前和今后一個時期，黔江區(qū)學(xué)前教育工作將會認(rèn)真處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系，著力實現(xiàn)‘四個轉(zhuǎn)變’”，“目前，黔江區(qū)學(xué)前三年適齡幼兒入園毛入園率78.55%，力爭在20xx年率先達(dá)到85%，在渝東南地區(qū)率先普及學(xué)前三年教育，基本解決入園難問題�！边@是黔江區(qū)教委主任姚興亮讓記者印象最深的兩句話。這兩句話中的兩個關(guān)鍵詞“四個轉(zhuǎn)變”和“一個率先”，一個像行者，一個像山峰，而“普惠”是踐行者腳下的泥土，伴隨他們前行的每一步。姚興亮做夢也想帶著大家登上山頂，鳥瞰一下普惠全面落實后的幸福景象。
截止20xx年9月，黔江區(qū)共有幼兒園（不含設(shè)在村小、完小的學(xué)前教育教學(xué)點）66所，在園幼兒約1.34萬人。其中教育部門辦幼兒園1所，部門辦幼兒園2所，民辦幼兒園28所，小學(xué)附設(shè)幼兒園（不含設(shè)在村小、玩小學(xué)前教育教學(xué)點82個）35所；城區(qū)（不含新城區(qū)）幼兒園（含小學(xué)附設(shè)幼兒園）24所，占全區(qū)幼兒園總數(shù)的36.4%，在園幼兒7616人，占全區(qū)幼兒園在園幼兒總數(shù)的56.7%。目前，學(xué)前三年毛入園率達(dá)78.55%，有2所市級示范幼兒園，33所普惠性幼兒園（占總園數(shù)50%，占在園幼兒數(shù)的近70%）。面對這樣一組數(shù)據(jù)，姚興亮當(dāng)然高興不起來，因為仍有32所辦園等級未達(dá)到三級，有一半的幼兒園達(dá)不到普惠園的標(biāo)準(zhǔn)，還有3600多名適齡幼兒園無園可入，“入園難”問題依舊突出，超出80%的幼兒教師由學(xué)校聘請，教師隊伍不穩(wěn)定，師資存在隱患，普惠之路可謂任重而道遠(yuǎn)。但姚興亮有句口頭禪，“只要認(rèn)識不滑坡，辦法就比困難多”。黔江學(xué)前教育在這種精神的帶領(lǐng)下一路向前……
20xx年4月18日，姚興亮組織召開了黔江區(qū)近年來規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次學(xué)前教育工作會。會上他說“在當(dāng)前和今后一個時期，黔江區(qū)學(xué)前教育要以認(rèn)真處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系為重心，著力實現(xiàn)‘四個轉(zhuǎn)變’：一是學(xué)前教育發(fā)展方向要由‘一年普及’向‘三年普及’轉(zhuǎn)變。二是學(xué)前教育發(fā)展重心要由‘?dāng)?shù)量擴(kuò)張’向‘質(zhì)量提升’轉(zhuǎn)變。三是學(xué)前教育發(fā)展投入要由‘收費為主’向‘多元投資’轉(zhuǎn)變。四是學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)要由‘自力更生’向‘群策群力’轉(zhuǎn)變�！闭沁@“四個轉(zhuǎn)變”轟轟烈烈地奏響了黔江區(qū)普惠之路的戰(zhàn)歌。
學(xué)前教育發(fā)展方向要由“一年普及”向“三年普及”轉(zhuǎn)變
姚興亮說“從‘一年普及’到‘三年普及’，歸根結(jié)底黔江還是在解決幼兒入園難、貴、遠(yuǎn)的問題。為此，黔江區(qū)要建設(shè)一批規(guī)模適當(dāng)、功能齊全、方便兒童入學(xué)的幼兒園，形成覆蓋面廣、能滿足不同層次需求的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。”
20xx年，黔江區(qū)啟動了小南海鎮(zhèn)中心幼兒園、沙壩鄉(xiāng)中心幼兒園、石家鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，20xx年，將啟動阿蓬江鎮(zhèn)中心幼兒園、馬喇鎮(zhèn)中心幼兒園和中塘鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)，但由于受征地難度大等方面因素的影響，截止目前，還有2所新建幼兒園未開工建設(shè)。為此，姚興亮多方面積極爭取區(qū)委、區(qū)政府和當(dāng)?shù)攸h政的支持，他說“困難再大，我也要力爭讓幼兒園按期建成投用”。
實驗幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園是黔江的兩所市級示范幼兒園，面對“登頂普惠”的目標(biāo)，姚興亮對他們提出了新要求：按照“名園辦分園、強園幫弱園、捆綁共同發(fā)展”的思路，每個園幫扶3～5所農(nóng)村小學(xué)附設(shè)園或民辦園，在園務(wù)管理、科學(xué)保教和教師培訓(xùn)等方面予以指導(dǎo)。
除了公辦園、示范園，黔江當(dāng)?shù)厝硕贾�，黔江區(qū)的民辦園是他們學(xué)前教育體系中的重要一支。黔江有民辦園28所，解決了3090適齡幼兒園的'入園問題。用姚興亮的話來說就是黔江的民辦園為黔江區(qū)普及學(xué)前教育做出了很大貢獻(xiàn)。面對這樣一支生力軍，姚興亮承諾按“以政府為主導(dǎo)、公辦園為骨干示范，公民辦幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，依靠和動員社會力量，多渠道、多模式舉辦幼兒園，進(jìn)一步加大公民辦幼兒園結(jié)對幫扶力度，引導(dǎo)民辦幼兒園做強做大。
姚興亮還向記者介紹，黔江區(qū)從20xx年開始就著手新建、改建、擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，計劃用3年的時間，新建、改建、擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園39所。另外，還將采取新建、改建、擴(kuò)建公辦幼兒園，實施農(nóng)村幼兒園提升建設(shè)工程，實施民辦幼兒園扶持規(guī)范工程，實施“陽光樂園”工程建設(shè)等措施擴(kuò)大學(xué)前教育資源。到20xx年，通過新建、改擴(kuò)建使公辦幼兒園資源進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是取消小學(xué)學(xué)前班，小學(xué)按照“四個必須”（必須辦成小班、中班、大班齊全的幼兒園，必須有獨立的合格的園舍和場地，必須配備幼教專業(yè)的園長和保教人員，必須實施獨立的管理）的要求切實辦好附設(shè)幼兒園，為實現(xiàn)“一變?nèi)保▽W(xué)前教育由一年為主變?yōu)橐匀隇橹鳎┑旎�，民辦幼兒園發(fā)展更加規(guī)范有序，全區(qū)幼兒園辦園水平明顯提升，學(xué)前三年適齡幼兒毛入園率達(dá)到80%以上，基本解決“入園難、入園貴”問題。言談間，一副登頂普惠的路線圖在姚興亮雙眼中閃動，在他唇齒之間慢慢展開。
學(xué)前教育發(fā)展重心要由“數(shù)量擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)變
在向數(shù)量要質(zhì)量的轉(zhuǎn)變當(dāng)中，姚興亮說“教師整體素質(zhì)的高低幾乎決定了這個轉(zhuǎn)變的成敗”。為此，他在全區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃推進(jìn)工作會上對幼兒園師資建設(shè)提出了三點要求：
一、把好教師“入口關(guān)”。幼兒園新進(jìn)教師必須要求“學(xué)歷、教師資格、普通話”三個達(dá)標(biāo)。幼兒園實行園長和教師持證上崗制度，對未取得教師資格證書或上崗證的教師，要限期取得任職資格。加強對幼兒園教師注冊登記工作，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)資格評審、評優(yōu)評先等提供制度保障，提高幼兒教師的工資待遇，從而實現(xiàn)幼兒教師隊伍的穩(wěn)定，師資質(zhì)量的提升。
二、開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。黔江區(qū)幼兒教師臨時聘任教師多，隊伍不穩(wěn)定，專業(yè)合格率低。面對這樣的現(xiàn)實，姚興亮要求學(xué)前教育研訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，研究黔江一些幼兒園帶有普遍性的問題，健全幼兒教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對幼兒教師和保育員進(jìn)行職業(yè)道德及專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，逐步提高他們的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、建立示范幼兒園對口支援農(nóng)村幼兒園、公辦幼兒園帶動民辦幼兒園制度。姚興亮想通過這樣的結(jié)對組合，實現(xiàn)幼兒教師結(jié)對幫扶、捆綁發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的教師共同發(fā)展。
師資建設(shè)是為了實現(xiàn)保教提質(zhì)，保教質(zhì)量上不來，質(zhì)量提升也只能是句空談。黔江區(qū)一共有小學(xué)幼兒園（點）82所，約占黔江所有幼兒園點總數(shù)的72.6%。作為管理者姚興亮當(dāng)然知道，在保教提質(zhì)的問題上，“糾小”是一只攔路虎，要實現(xiàn)保教質(zhì)量的全面提升，“糾小”問題刻不容緩。20xx年3月14日，重慶市教委主任周旭召開了“重慶市防止和糾正學(xué)前教育‘小學(xué)化’”現(xiàn)象工作會，會上指出，幼兒園教育存在十種“小學(xué)化”現(xiàn)象，帶來了危害，嚴(yán)重影響了幼兒健康成長和教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)天會議一結(jié)束，姚興亮就召集了全區(qū)的幼兒園園長開會，目標(biāo)很明確，糾正和防止黔江區(qū)內(nèi)小學(xué)化現(xiàn)象。會上姚興亮提出三個禁止一個否決：禁止在幼兒園進(jìn)行超前漢語拼音及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運算訓(xùn)練、外語認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練；禁止給幼兒布置書面家庭作業(yè)和進(jìn)行期末考試；禁止使用幼兒教材教輔；從20xx年秋季學(xué)期起，在幼兒園等級評定、普惠性幼兒園認(rèn)定和普惠性幼兒園公用經(jīng)費獎補等方面對大班額、嚴(yán)重“小學(xué)化”實施一票否決。姚興亮在“糾小”問題上下了狠心，他說，黔江“糾小”問題不除，幼教發(fā)展難行。
學(xué)前教育發(fā)展投入要由“收費為主”向“多元投資”轉(zhuǎn)變
20xx年，重慶在全國率先出臺普惠性幼兒園建設(shè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。20xx年底，市教委又提出在未來3年，中央和市級財政將投入20億元，在十二五期間，普惠性幼兒園爭取達(dá)到城鎮(zhèn)幼兒園總量的70%的要求。
這兩則消息深深印在姚興亮的腦海里，他想怎么也不能讓黔江錯過這次發(fā)展機(jī)會。他在自己的工作筆記中寫下這樣一句話：黔江區(qū)要大力發(fā)展普惠性幼兒園，改善辦園水平，提高保教質(zhì)量，讓全區(qū)適齡幼兒享受到實惠。20xx年3月，黔江區(qū)在開展幼兒園等級評定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了首次普惠性幼兒園認(rèn)定，33所普惠幼兒園在姚興亮的宣布中應(yīng)聲落地，這一數(shù)量也一舉突破了黔江區(qū)幼兒園總數(shù)的50%。
姚興亮說“公益普惠是幼兒園今后的發(fā)展趨勢，無論是對幼兒入園還是幼兒園辦學(xué)都是有益的。特別是民辦幼兒園，辦園的前期投入和后期運轉(zhuǎn)完全依靠學(xué)費收入，維持運轉(zhuǎn)都存在困難，更談不上辦強辦好。如果按要求辦成普惠性幼兒園后，每所幼兒園將有生均公用經(jīng)費補助，每個教師都能享受免費培訓(xùn)，民辦園就能從根本上得到發(fā)展。因此，已經(jīng)被認(rèn)定為普惠性幼兒園的，要繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步改善辦園條件；不符合條件的，要抓緊時間改善辦園條件，力爭早日通過資質(zhì)核定，建成普惠性幼兒園�！�
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