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演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的新課程改革演講稿，歡迎閱讀與收藏。
新課程改革演講稿 1
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類(lèi)國(guó)家，一類(lèi)是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類(lèi)是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類(lèi)軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周?chē)�，有些孩子不正在嘗試梭魚(yú)的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià)，那不就變成擋在梭魚(yú)與小魚(yú)之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。感謝課改給孩子一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)�？�，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開(kāi)小火車(chē)送生字寶寶回家，到知識(shí)果園里采摘蘋(píng)果，去登詞語(yǔ)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的`話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力！
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細(xì)雨的靜謐，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音�！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇�，孩子們可�?lè)壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界！
課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎�；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
新課程改革演講稿 2
尊敬的老師，同學(xué)們：
作為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有三年了，新課程改革的實(shí)施也有幾年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。剛接觸，覺(jué)得課改很大是專家們研究的事兒；又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的.不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神；……一系列問(wèn)題擺在眼前時(shí)，我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天！
新課程改革演講稿 3
尊敬的老師，同學(xué)們：
市xx年啟動(dòng)了新一輪義務(wù)教育階段新課程改革，時(shí)過(guò)6年，湖北省xx年秋季啟動(dòng)了高中新課程改革，我市不僅與全省同步啟動(dòng)，而且理應(yīng)成為全省的領(lǐng)頭羊。高中課程改革是國(guó)家意志，終生教育的理念、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等呼喚著高中新課程改革。同時(shí)，高中新課程改革是學(xué)校觀念更新、制度重建、文化重構(gòu)、利益調(diào)整的一次機(jī)遇。從理論上講，我市高中新課程改革的推進(jìn)工作不會(huì)太難，因?yàn)槲覀儾粌H有較好的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)，而且可以有其他省市的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是，事實(shí)上我們目前還是有很多困難。為有序推進(jìn)我區(qū)的高中課程改革，現(xiàn)提出如下建議：
1、明確工作思路。應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)需要仍然是目前高中教育的核心價(jià)值取向，我們應(yīng)該采取“積極穩(wěn)妥”的思路，堅(jiān)持“兩手抓”，即一手抓課程改革，一手抓高考升學(xué),抓實(shí)核心課程，抓活選修課程。
2、提供課改保障。課程改革對(duì)學(xué)校的硬件條件、經(jīng)費(fèi)保障、師資水平等方面的要求比以前更高，因此必須進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)室條件，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍水平，抓住此次高中課改給我區(qū)普通高中教育帶來(lái)的新的發(fā)展機(jī)遇。
3、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)。一是充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)校特色。吳家山中學(xué)的女子足球、學(xué)生科技發(fā)明、勞動(dòng)技術(shù)教育，吳家山四中的藝術(shù)教育、體育、學(xué)生社團(tuán)組織等都可以成為學(xué)校做好研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)課程、選修課程的'有利資源。二是充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，整合教育資源。比如東西湖職校、各工廠企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)施設(shè)備條件可以成為學(xué)校選修課程的教師資源、學(xué)生實(shí)踐研究的物質(zhì)資源。
4、變革教學(xué)方式。積極探索教與學(xué)方式的變革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。把握課堂教學(xué)的“標(biāo)高”和教材拓展的范圍，選編好學(xué)生訓(xùn)練體題。加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮教師集體的智慧，讓教師在備課組的研討環(huán)境里快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)交流，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，積極與專家對(duì)話，與先進(jìn)學(xué)校交流。研究“走班式”教學(xué)的必要性和可操作性，探索選修課的班級(jí)管理模式和課堂教學(xué)方法。加大對(duì)學(xué)生“模塊考試”成績(jī)的分析和跟蹤，及時(shí)調(diào)整教師教育教學(xué)的策略。
5、落實(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)。利用好湖北省普通高中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)分認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)做好過(guò)程性的資料收集、整理工作。在過(guò)程管理中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而保證課程改革的順利推進(jìn)。
6、加強(qiáng)常規(guī)管理。充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明習(xí)慣、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并將其與學(xué)校的德育工作結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校的常規(guī)教育管理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
新課程改革演講稿 4
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
六月的風(fēng)很和煦，六月的花很艷麗，它既有春的爛漫，又有夏的瀟灑，課改總結(jié)發(fā)言稿。在這樣的日子里，萬(wàn)物昭顯生機(jī)與活力，我們每個(gè)人都那么精神煥發(fā)而充滿朝氣；在這樣的日子里，我榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽(tīng)與指正。我演講的題目是《美，原來(lái)如此簡(jiǎn)單》。
新一輪的課程改革正開(kāi)展得如火如荼，中國(guó)有句古話：“滯，則死；變，則通�！蔽覀冋幵谝粋�(gè)改革中的時(shí)代，我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們要在改革中繼承，在改革中發(fā)展。課程進(jìn)行了合理改革，方可綠樹(shù)紅花、枝繁葉茂；傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，才顯出其勃勃生機(jī)；有了改革，課程具有了新理念，課堂上多了很多新面孔，眾星拱月、繁星滿天。如果我們把在課改中長(zhǎng)大的一個(gè)孩子比作一個(gè)星星的話，那滿天星宿是多么耀眼、多么燦爛啊！
我是一個(gè)伴隨課改一同走來(lái)的年輕教師，在課堂上，老師曾經(jīng)給我們系統(tǒng)地分析當(dāng)念教育的弊端，口頭上喊著素質(zhì)教育，其實(shí)應(yīng)試教育為骨的現(xiàn)象，真是太多了，教師在分?jǐn)?shù)上拼命，學(xué)生在黑色考試中喘息，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，顯然這句話講了勤學(xué)的重要，但我們細(xì)思考，這樣培養(yǎng)出的都是些什么樣的人呢？培養(yǎng)什么樣的人才歷來(lái)是人們十分關(guān)心的問(wèn)題，由于思想的局限，中國(guó)的.教育者更多的是從人格、德性、濟(jì)世等方面提出不同的教育目標(biāo)。盡管如此，創(chuàng)新品質(zhì)、人性特征、體驗(yàn)生活還是被他們深深關(guān)注的，他們注重讓學(xué)生去感悟美。
中國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子就提出了“學(xué)、思、行”以及“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程，他身體力行，提倡相互啟發(fā)，舉一反三。再看看朱熹，這位南宋大教育家十分強(qiáng)調(diào)人格的自修過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中一個(gè)感悟體驗(yàn)的過(guò)程。從這兩個(gè)例子，我們都可以看出體驗(yàn)生活、感悟美、創(chuàng)造性地去實(shí)踐，是歷來(lái)被中國(guó)人所提倡的。其實(shí)，仔細(xì)想想，他不也就是我們課改所要做的嗎？要學(xué)生擺脫考試的枷鎖，給學(xué)生的身心發(fā)展提供一個(gè)綠色的環(huán)境，如果落實(shí)到我們的每一節(jié)語(yǔ)文課上，那這節(jié)課就不單純是讓學(xué)生去抄幾個(gè)詞語(yǔ)，分一下段落，記一下中心思想這么簡(jiǎn)單了，更好的應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，精神上得到享受，思想上得到拓展，有知識(shí)的積累，更有美的熏陶，尤其重要的是，這美，不是教師灌下去的，而是學(xué)生自己悟到的，看到的。
大家聽(tīng)聽(tīng)下面幾段話：夏天，荷葉滿塘，小魚(yú)在荷葉下嬉戲，無(wú)拘無(wú)束，雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng)，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚(yú)彈奏一首歡樂(lè)的樂(lè)曲啊。我想變“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，我想變“羅裙”般的“接天無(wú)窮碧”的荷葉，我想變那“碧玉盤(pán)中”“水晶般”晶瑩透亮的小水珠……夏天迷人的東西真是太多了，夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的，好像在眨眼睛，彎彎的新月又仿佛近在咫尺，這一切是多么美好��！多美��！這些句子充滿了詩(shī)意，融入了自然，匯入了純真。
我們二年級(jí)有篇課文《真想變成大大的荷葉》是一篇兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓腻谙�，洋溢著濃濃的童真、童趣。我在上這一課時(shí)，嘗試著把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生去感悟上，去感悟夏天的寧?kù)o，感悟荷塘的清幽，還有那一片又一片的荷葉……多美呀！再看看我們的孩子吧，一個(gè)個(gè)陶醉于清雅的古箏曲，仿佛他們都插上了翅膀，飛臨在荷塘的上空，他們就是那一個(gè)又一個(gè)的荷葉，瞧，他們一個(gè)個(gè)臉上流露出的那是微笑，教室里靜得出奇，那是孩子們?cè)谟眯牡胤聦?xiě)，他們會(huì)心地拿起筆，精心創(chuàng)作自己的作品，像我剛才讀的那兩段文字，充滿童趣的語(yǔ)言，是多么優(yōu)美的詩(shī)篇��！讓我們不由得欽佩起他們豐富的遐想力，孩子們一篇篇飽含深情的作品，孩子們課堂上精彩的表現(xiàn)不由激起了我對(duì)美好大自然的向往，將我?guī)肓嗣篮玫耐辍�。原�?lái)，美來(lái)得如此簡(jiǎn)單。
記得曾經(jīng)拜讀過(guò)這樣一篇文章——《中國(guó)孩子為什么贏在起點(diǎn)而輸在終點(diǎn)》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重知識(shí)輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺(tái)了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會(huì)各界對(duì)我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進(jìn)，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。
我想學(xué)校組織這樣一次演講活動(dòng)，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說(shuō)的這么多都是我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)真實(shí)想法，管中窺豹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。
我的演講完畢，謝謝大家！
新課程改革演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！ 今天能夠參加這次新課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感到非常榮幸；能夠與大家一起分享新課改的成果，交流新課改的經(jīng)驗(yàn)，我又感到特別激動(dòng)。上一學(xué)期，在縣教育局的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校以全國(guó)有名的洋思中學(xué)、杜郎口小學(xué)為旗幟，結(jié)合本校實(shí)際，掀起了轟轟烈烈的課改浪潮。我們?cè)谧约旱陌嗉?jí)里，針對(duì)自己任教的學(xué)科進(jìn)行了大膽的改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我們都有了很大的收獲。大家都知道課堂改革，最大的亮點(diǎn)是“小組合作探究學(xué)習(xí)”， 下面，我就結(jié)合自己實(shí)施新課改以來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)的情況談?wù)勎业淖龇皫c(diǎn)體會(huì)。不當(dāng)之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)與老師多多批評(píng)指正。
一、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組
我班有54名學(xué)生，以4人一小組，本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生劃分成13個(gè)學(xué)習(xí)小組。（剩下的兩名特殊的學(xué)生由我來(lái)管理）。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，我沒(méi)有采取民主選舉制度，直接由我來(lái)劃分的。首先選出13名學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律、自覺(jué)性比較高的同學(xué)為正組長(zhǎng)，也是小組的1號(hào)；其次再選出13名副組長(zhǎng)，是小組的2號(hào)（這13名同學(xué)相對(duì)于正組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)稍差一點(diǎn)）；然后再選出后四分之一學(xué)生，是小組的4號(hào)；最后剩下的學(xué)生為小組的3號(hào)。我又按照同學(xué)們性別差異、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好將全班同學(xué)合理搭配組合成13個(gè)學(xué)習(xí)小組。其中1號(hào)和4號(hào)同桌，2號(hào)和3號(hào)同桌，1號(hào)在3號(hào)的前面，4號(hào)在2號(hào)的前面，
這樣安排他們的座位主要是便于小組合作學(xué)習(xí)。這樣每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個(gè)“小班”。 需要說(shuō)明的是這種劃分小組不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)，為新課改的順利實(shí)施搭建了基本的框架。
二、人人有事干，事事有人管。
魏書(shū)生多少年前就講過(guò)，“人人有事干，事事有人管”。我為人人，人人為我；我管人人，人人管我。在公平的基礎(chǔ)上，各負(fù)其責(zé)，所以各小組內(nèi)，組長(zhǎng)有任務(wù)、有責(zé)任，其他成員也不能閑著。各人應(yīng)分擔(dān)具體的任務(wù)。1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)，2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，3號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查品德作業(yè)，4號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查科學(xué)作業(yè)。他們每天早晨到校后第一件事就是都把作業(yè)交到的相應(yīng)的同學(xué)那里，然后再由科代表收齊交到各科老師手里。組內(nèi)每個(gè)成員都是組長(zhǎng)，其中1號(hào)管聽(tīng)寫(xiě)、2號(hào)管衛(wèi)生、3號(hào)管紀(jì)律、4號(hào)管擺放桌子。每一件事都能找到負(fù)責(zé)的同學(xué)，讓孩子們帶著責(zé)任感和使命感去管理自己的小組。
三、發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。
小組長(zhǎng)是一個(gè)小組的核心，一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)小組積極向上。每天早晨的經(jīng)典誦讀以及中午的靜心習(xí)字，都由小組長(zhǎng)安排任務(wù)，比如今天要背誦哪首詩(shī)，要練習(xí)幾課的生字，都由小組長(zhǎng)安排。每個(gè)課間由小組長(zhǎng)提醒組員下一節(jié)課上什么課，要預(yù)習(xí)還是要復(fù)習(xí)，也是由組長(zhǎng)安排。比如，下一節(jié)課是英語(yǔ)，組長(zhǎng)就帶領(lǐng)組
員讀上一節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)單詞或句子；如果下一節(jié)課是數(shù)學(xué)，組長(zhǎng)就出兩三道計(jì)算題；如果是語(yǔ)文，組長(zhǎng)就帶領(lǐng)組員寫(xiě)生詞或預(yù)習(xí)要學(xué)的課文。
四、創(chuàng)設(shè)有利于小組學(xué)習(xí)的環(huán)境
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式。在學(xué)習(xí)一篇新課文時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在讀完課題后提出問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》一課時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：“讀了課課題你們可以提出哪些問(wèn)題？”他們經(jīng)過(guò)思考，提出很多個(gè)問(wèn)題,翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？翠鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？翠鳥(niǎo)的家在哪里？翠鳥(niǎo)喜歡吃什么？……其實(shí)這些問(wèn)題都能在課文中找到答案。然后我就讓學(xué)生自由朗讀課文，先自己解決同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，然后小組內(nèi)交流。小組在交流時(shí)，首先由3號(hào)、4號(hào)發(fā)言，1號(hào)、和2號(hào)做補(bǔ)充或提出意見(jiàn)。這樣就避免了3號(hào)、4號(hào)同學(xué)不思考，不發(fā)言的現(xiàn)象。同時(shí)提醒發(fā)言的同學(xué)盡量做到能讓小組每個(gè)成員都能聽(tīng)見(jiàn)，回答問(wèn)題要完整；聆聽(tīng)的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)并能提出不同意見(jiàn)或看法。
五、參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并作出指導(dǎo)。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是否有效，同教師的參與指導(dǎo)是分不開(kāi)的。因此，在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)"袖手旁觀"，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)！同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指
導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在教學(xué)《路邊的橡樹(shù)》一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題，“工程師和工人們?yōu)槭裁磭@氣？從中你體會(huì)到了什么？”當(dāng)時(shí)我在巡視中感覺(jué)同學(xué)能理解意思，但不知怎么表達(dá)，我在旁邊一點(diǎn)撥，“工程師看看筑路計(jì)劃，說(shuō)明計(jì)劃能不能改？”同學(xué)們說(shuō)：“不能�！蔽医又鴨�(wèn)：“橡樹(shù)能不能砍呢？”同學(xué)們異口同聲的回答：“也不能。”然后再分析這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就很容易回答了，也就是計(jì)劃不能改，橡樹(shù)也不能砍，他們不知該怎么辦？所以嘆氣。從中可以體會(huì)到他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)比較強(qiáng)。
六、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制
每一種新制度的推行，評(píng)價(jià)機(jī)制是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白，個(gè)人的成績(jī)不再凸顯，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個(gè)小組的水平。每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，都有值日組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，我也設(shè)計(jì)好了記錄表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每天值日班長(zhǎng)在班級(jí)量化中對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，值周組長(zhǎng)把每周表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并評(píng)出每周優(yōu)秀小組和文明之星。期末我們還要評(píng)出本學(xué)期的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)著一些列的措施，學(xué)生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
新課程改革演講稿 6
尊敬的各位老師：
普通高中新課改在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)實(shí)驗(yàn)多年。根據(jù)教育部的總體部署，黑龍江作為全國(guó)第四批實(shí)施新課程的省份，今年秋季新學(xué)期將在高中起始學(xué)年實(shí)施新課程。本月23日，省政府召開(kāi)了全省普通高中課程改革啟動(dòng)工作電視電話會(huì)議，副省長(zhǎng)程幼東到會(huì)并做了重要講話。為了落實(shí)全省普通高中課程改革啟動(dòng)工作電視電話會(huì)議精神，今天，我校隆重召開(kāi)普通高中課程改革實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，目地是動(dòng)員與新課程有關(guān)的部門(mén)和高中部全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，按照省市教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的總體要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著早介入、早研究、早應(yīng)對(duì)的工作原則，認(rèn)真鉆研，開(kāi)拓進(jìn)取，把我校的新課程準(zhǔn)備工作做得實(shí)實(shí)在在，卓有成效。為了確保新課程準(zhǔn)備工作緊張、有序、扎實(shí)、有效地進(jìn)行，我講以下幾點(diǎn)要求：
一、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)高中新課改的緊迫感和使命感。
普通高中新課改已在全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)多年，我校在2004年創(chuàng)建省級(jí)示范性高中的時(shí)候也做了一些嘗試，但基本上屬于務(wù)虛階段，只是解決了一些理論層面上的問(wèn)題，實(shí)際操作上并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展�，F(xiàn)在，新課改已擺上了日程，而且勢(shì)在必行，迫在眉睫。從今天算起，離新課程實(shí)施還有155天，去掉雙休日和暑假，純工作時(shí)間僅剩78天。時(shí)間緊，任務(wù)重，如果我們?cè)俨恍袆?dòng)起來(lái)，再不按新課程實(shí)施方案按部就班地開(kāi)展工作，我們將無(wú)法應(yīng)對(duì)9月1日撲面而來(lái)的高中新課程。因此，我們要增強(qiáng)實(shí)施高中新課改的緊迫感和使命感，從我做起，從現(xiàn)在做起，把實(shí)施高中新課改提到“深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民族振興”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，消除一切等、靠思想，以滿腔熱忱和沖天干勁立即投身到高中新課改的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中來(lái)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為高中新課改做好組織保障。
新課改搞的好不好，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有落后的群眾。如果我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把高中新課改工作安排的周密細(xì)致、井井有條，并帶頭實(shí)施，平時(shí)又能做到督促檢查到位，那么全體教師是肯定能跟上的。因此，學(xué)校號(hào)召：全校與新課改有關(guān)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，大到校長(zhǎng)，小到備課組長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，要把新課改的準(zhǔn)備工作做為當(dāng)前工作的重中之重。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真考慮在新課程準(zhǔn)備階段自己應(yīng)負(fù)什么責(zé)任，應(yīng)制定那些工作計(jì)劃和措施，應(yīng)怎樣帶領(lǐng)本部門(mén)的同志創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。把新課改準(zhǔn)備工作做快、做實(shí)、做好。
三、精心組織，把《新課程實(shí)施方案》落到實(shí)處。
為了確保新課程的順利實(shí)施，學(xué)校出臺(tái)了《西雞實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中新課程實(shí)施方案》，一會(huì)兒劉務(wù)才主任要公布這個(gè)《方案》。會(huì)后科研處要把這個(gè)《方案》印發(fā)下去，一是廣泛征求群眾的意見(jiàn)，集思廣益，使《方案》不斷完善；二是讓《方案》來(lái)指導(dǎo)全體教師開(kāi)展工作，使大家對(duì)新課改的準(zhǔn)備工作有章可循。教務(wù)處和科研處要把《方案》中的任務(wù)分解開(kāi)，直接分別落實(shí)到教研組和備課組，落實(shí)到人頭，從現(xiàn)在開(kāi)始，高中部每周一次的教研活動(dòng)要以新課程的研究為主要內(nèi)容，教務(wù)處要派專人負(fù)責(zé)分階段督促檢查任務(wù)的完成情況，并把檢查結(jié)果匯報(bào)給學(xué)校高中新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。高中新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要每半月召開(kāi)一次專業(yè)會(huì)議，專門(mén)討論、研究、總結(jié)、布置新課改的推進(jìn)工作。與高中新課改有關(guān)的各個(gè)部門(mén)，也要根據(jù)新課程的需求做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保新課改推進(jìn)工作快速、優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行。
四、以課堂為陣地，努力探索與新課程相適應(yīng)的教法和學(xué)法。
高中新課程體系的確定，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，評(píng)價(jià)方式的制定，研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)，校本課程的開(kāi)設(shè)，綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的.開(kāi)展等，這些大多數(shù)由教務(wù)處和科研處來(lái)準(zhǔn)備，全體任課教師除了完成兩處交給的具體任務(wù)外，主要任務(wù)有兩項(xiàng)：
一是積極主動(dòng)地參加教研組和備課組組織的新課程教研活動(dòng)；
二是以課堂為陣地，積極探索與課課程相適應(yīng)的教法和學(xué)法，用新課程的理念去指導(dǎo)教學(xué)，并不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力使自己的教學(xué)活動(dòng)與9月1日實(shí)施的新課程順利對(duì)接。
同志們，我校是省級(jí)示范性高中，又是市教育局實(shí)施高中新課程樣本校，現(xiàn)在，普通高中新課改準(zhǔn)備工作的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，進(jìn)軍高中新課程的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，讓我們?cè)谑形�、市政府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校高中新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指揮下，努力拼博，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保今年秋季新學(xué)期高中新課程的順利實(shí)施。
新課程改革演講稿 7
尊敬的老師，同學(xué)們：
為了更好地推行素質(zhì)教育理念，xx市從20xx年開(kāi)始在全市開(kāi)展了新課程課堂改革，各個(gè)學(xué)校也都緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取有效措施進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，大膽探索，勇于實(shí)踐。我所在的高20xx屆是從20xx年秋期正式進(jìn)入新課程改革的教學(xué)的。一年以來(lái)，我在實(shí)踐中感受新課改帶了的變化，現(xiàn)在我對(duì)我們學(xué)校在這一年中對(duì)新課程改革操作過(guò)程中的感受做簡(jiǎn)單交流：
一、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)
進(jìn)入新課程高一年級(jí)，學(xué)校組織各個(gè)備課組編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。具體操作方法大致是以備課組為單位組織教師分任務(wù)編寫(xiě)新教材的導(dǎo)學(xué)案。理論設(shè)計(jì)是編寫(xiě)課堂導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，但在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)老師并不能和那些成天思考資料編寫(xiě)的專業(yè)人士相比，為了在教學(xué)過(guò)程中盡量的減輕教師的負(fù)擔(dān)，最后我們的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)主要是兩部分：一是基礎(chǔ)知識(shí)填空，二是課外作業(yè)。--其實(shí)和X市聚焦課堂差不多，只是多了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)填空。
這樣編排的優(yōu)點(diǎn)是教師工作量盡量簡(jiǎn)化，但缺點(diǎn)是缺乏課堂導(dǎo)學(xué)的功能。今后，我們將思考相應(yīng)的該井。
二、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)
在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到部分知名學(xué)�？疾旌�，新高一年級(jí)開(kāi)始在全年級(jí)全面推行學(xué)習(xí)小組建設(shè)。大致的方法是由班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格愛(ài)好等將班級(jí)學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)盡量保證每個(gè)小組在成績(jī)上的均衡，以方便開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)。
學(xué)習(xí)小組的建設(shè)使得班級(jí)在學(xué)生考核上面多了一個(gè)方便之處，就是每個(gè)小組成員的表現(xiàn)會(huì)影響到小組的評(píng)價(jià)（包括成績(jī)、紀(jì)律、衛(wèi)生等），這樣理論上可以利用小組的壓力規(guī)范組員的行為。同時(shí)，小組成員的組合時(shí)，盡量考慮了學(xué)科互補(bǔ)，方便了組員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
不過(guò)，在實(shí)際的小組運(yùn)行中我們發(fā)現(xiàn)小組的組建本來(lái)就是一個(gè)最大的問(wèn)題：一是一個(gè)小組的學(xué)生性格各異，弄不好其中的幾個(gè)學(xué)生就會(huì)鬧矛盾，影響小組的發(fā)展；二是個(gè)別學(xué)生完全是“老油條”他并不在乎自己的行為對(duì)小組的影響，反而有些學(xué)生直接跑到班主任那里申請(qǐng)自己一個(gè)人一組（這樣就不會(huì)影響其他人了）。三是學(xué)校整體上對(duì)小組獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度的不完善，限制了班級(jí)小組的發(fā)展。
對(duì)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)，整體來(lái)說(shuō)比起以前的.傳統(tǒng)課堂，效果是有的，不過(guò)對(duì)于目前所表現(xiàn)出的一些問(wèn)題，還需要在實(shí)踐中逐步探索解決辦法。
三、課堂模式的改革探索
這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是我們學(xué)校下學(xué)期才開(kāi)始探索的問(wèn)題。教師的主要陣地還是在課堂中，有了導(dǎo)學(xué)案，有了班級(jí)的小組建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂模式符合新課程改革理念才能使我們的新課程改革取得成功。
雖然目前學(xué)校還沒(méi)有規(guī)劃處課堂模式的改革方案。不過(guò)我想課堂模式的改革應(yīng)該包括：一是課堂流程的改革；二是課堂中主輔關(guān)系的處理；三是課堂有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
以上是我對(duì)我們學(xué)校高一年級(jí)新課程改革教學(xué)一年以來(lái)的的經(jīng)歷交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是一種經(jīng)歷。不到位之處，請(qǐng)給位指正。
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