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總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的語文教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任一二年級(jí)的國學(xué)誦讀教學(xué)工作。一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的國學(xué)誦讀教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他老教師請教，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
�。ǘ┱n堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┮劳芯C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古詩文誦讀。在教學(xué)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性。
（四）抓科學(xué)研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的`研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的國學(xué)誦讀教學(xué)工作，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的國學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級(jí)語文教師，這一學(xué)期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂，時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
例如，在兒童喜聞樂見的.情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說我會(huì)畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。
二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。
我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。
三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字。
本冊共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對識(shí)字量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。
四、重視并抓好課外閱讀
1、做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知讀書的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2、加強(qiáng)與家長溝通，爭取在讀書的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
6、保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午，專時(shí)專用、
7、將讀書納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
9、建立班級(jí)小書庫。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
語文教學(xué)總結(jié)3
在這半年里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想??我能??我來做??我還有??我認(rèn)為??”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)n起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
一年級(jí)的孩子愛動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。
四、學(xué)科滲透，法制教育所取得的成果
本學(xué)期已按找教學(xué)計(jì)劃實(shí)時(shí)實(shí)地滲透法制教育，滲透點(diǎn)為本冊書第11課《美麗的小路》，讓學(xué)生初步掌握了《城市市容和壞境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》第三十二條:公民應(yīng)當(dāng)愛護(hù)公共衛(wèi)生壞境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。滲透法制教育后，環(huán)保意思增強(qiáng)了，教室衛(wèi)生比以前更好了，看到校園里有垃圾學(xué)生們會(huì)自覺地彎下腰把垃圾撿了。這些行為對于一年級(jí)的學(xué)生來說是一種很大的進(jìn)步。今后會(huì)更重視法制教育的滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“愛護(hù)壞境，保護(hù)壞境”的良好習(xí)慣。
語文教學(xué)總結(jié)4
作為一名小學(xué)語文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實(shí)踐能力。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在許多不足之處，故特做此總結(jié)，以便吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后能更好的開展教學(xué)工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的'積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�、贊h語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
�、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、按照“三步走”作文訓(xùn)練法，加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。在具體寫作教學(xué)中，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法，加強(qiáng)生作文能力訓(xùn)練。第一步，圍繞本單元的主題，教師寫出示范作文，注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。有了示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。第二步，注重作文的修改�！昂米魑氖歉某鰜淼摹�。學(xué)生寫好作文后，先要求自己修改，再以小組為單位交流修改，最后對自己的作文進(jìn)行再次修改，然后謄寫工整上交。第三步，老師仔細(xì)批改和講評(píng)反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)。通過教師的講評(píng)，學(xué)生清晰地明白自己習(xí)作的得失。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。
三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心。課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
四、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到 整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競爭意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
在過去幾年的教學(xué)過程中，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，扎扎實(shí)實(shí)地完成了語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但由于學(xué)生貪玩易忘，成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫不工整等等。所以在今后教學(xué)中，我要更加認(rèn)清形勢，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
語文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期堅(jiān)持以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹實(shí)施課程改革要求為重點(diǎn)，以課改精神和“自主創(chuàng)新”作為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理與課堂教學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)年度的課程計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，切實(shí)開齊課程，開足課時(shí)。抓了青年教師的培養(yǎng)，服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生，注意培植典型，爭創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、新成果，切實(shí)提高綜合學(xué)科教學(xué)工作的質(zhì)量，為市一級(jí)學(xué)校后添磚加瓦。今學(xué)年在多方面作了努力并取得了一定的成績：一是抓好課程改革，更新教學(xué)理念。二是抓好課堂教學(xué)競賽，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。三是抓好隊(duì)伍建設(shè)，注意培植典型。四是組織參加鎮(zhèn)第七節(jié)科技節(jié)等多項(xiàng)比賽。
一、以活動(dòng)為載體，搞活教研工作
1、“20xx東升鎮(zhèn)中小學(xué)生科技嘉年華”籌備座談會(huì)在我校召開
9月21日上午，“20xx東升鎮(zhèn)中小學(xué)生科技嘉年華”籌備座談會(huì)在高沙小學(xué)二樓會(huì)議室召開。東升鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦理科教研員盧魏強(qiáng)老師、鎮(zhèn)中學(xué)物理中心教研組組長曹修文主任、鎮(zhèn)第三屆名教師、美術(shù)中心教研組組長唐海燕老師、鎮(zhèn)首屆學(xué)科帶頭人、小學(xué)綜合學(xué)科中心教研組組長廖仁生老師及該教研組其他成員出席了會(huì)議。盧魏強(qiáng)老師主持會(huì)議。我校綜合學(xué)科組主要配合進(jìn)行了會(huì)場布置和通訊報(bào)道。
2、東升鎮(zhèn)20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)綜合學(xué)科教研工作會(huì)議在高沙小學(xué)召開
9月15日下午，東升鎮(zhèn)20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)綜合學(xué)科教研工作會(huì)議在高沙小學(xué)二樓會(huì)議室召開。鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦理科教研員盧魏強(qiáng)老師、鎮(zhèn)小學(xué)綜合學(xué)科中心教研組全體成員、全鎮(zhèn)各公民辦小學(xué)綜合學(xué)科組長參加了會(huì)議。我校綜合學(xué)科組主要配合進(jìn)行了會(huì)場布置和通訊報(bào)道。
3、我校舉行“低碳節(jié)能、幸福成長”科技節(jié)開幕式
為貫徹實(shí)施國務(wù)院頒布的《全國科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，進(jìn)一步落實(shí)xx，積極響應(yīng)市教育局劉傳沛局長提出在全市中小學(xué)生中大力開展“三球”，“三棋”、“三節(jié)”和“三讓九更”的號(hào)召，在全校營造學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，20xx年10月13日上午，高沙小學(xué)在學(xué)校階梯室舉行“低碳節(jié)能、幸福成長”科技節(jié)開幕式。
開幕式上首先觀看了“嫦娥二號(hào)”升空視頻，讓同學(xué)們了解到我國科技實(shí)力，領(lǐng)略了祖國的發(fā)展與祖國的日益強(qiáng)盛。接著廖仁生老師從六個(gè)方面對《20xx年高沙小學(xué)“低碳節(jié)能、幸福成長”科技節(jié)方案》進(jìn)行解讀，分別是：
一、充分重視、加強(qiáng)宣傳；
二、全員參與、點(diǎn)面結(jié)合；
三、體現(xiàn)特色，突出個(gè)性；
四、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確；
五、開拓思維，積極指導(dǎo)。
然后，梁大武老師對開展科幻繪畫經(jīng)驗(yàn)介紹中指出：
一、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備；
二、相信學(xué)生，因?yàn)橥氖莿?chuàng)新之源；
三、用心引導(dǎo)、適當(dāng)幫助；
四、在科幻畫內(nèi)容方面應(yīng)主要集中在生活、社會(huì)現(xiàn)狀、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生以及人類未知或神秘領(lǐng)域方面等問題。最后，賴志君校長通過講述各種發(fā)明創(chuàng)造鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與本次科技節(jié)活動(dòng)，探索科學(xué)知識(shí)的奧秘，探索真理、追求科學(xué)，發(fā)揮自身的光和熱，展現(xiàn)個(gè)人的聰明才智。并宣布20xx年高沙小學(xué)“低碳節(jié)能、幸福成長”科技節(jié)正式開幕！
內(nèi)容豐富多彩：創(chuàng)新項(xiàng)目、科幻繪畫、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)小論文、科技手抄報(bào)比賽，共5項(xiàng)比賽的總分位居前六名的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)�；顒�(dòng)受到學(xué)生的歡迎。
4、廖仁生觀摩廣東省品德與生活（社會(huì)）教學(xué)技能現(xiàn)場展示交流活動(dòng)
參加活動(dòng)前，廖仁生老師按照市教研室的現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的任務(wù)分配與要求，撰寫了品德與生活《生活中的水》教學(xué)導(dǎo)入提供給市選手，在現(xiàn)場也主動(dòng)出謀獻(xiàn)策，為我市選手在省取得好成績出了一分力量。活動(dòng)后他撰寫了一篇1342字的《廖仁生老師觀摩省品德與生活（社會(huì)）教學(xué)技能比賽隨筆》，并在校、鎮(zhèn)教育網(wǎng)及個(gè)人博客上發(fā)表，受到好評(píng)。
5、組織參加市20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文及案例征集評(píng)選活動(dòng)
為全面推進(jìn)義務(wù)教育新課程實(shí)施，常態(tài)、規(guī)范、有效地推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平，總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)成果，我校組織了曹紅香主任、肖碧云、梁杏群、譚彩珍等老師參加了“中山市20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀課例和優(yōu)秀教學(xué)論文征集和評(píng)選”活動(dòng)。
6、組織參加20xx年廣東省“綠色出行、低碳生活”青少年環(huán)境保護(hù)征文比賽
我校組織了曹紅香主任、廖仁生、梁杏群老師輔導(dǎo)學(xué)生參加了20xx年廣東省“綠色出行、低碳生活”青少年環(huán)境保護(hù)征文比賽，廖仁生、梁杏群老師還積極創(chuàng)作分別參加了20xx年廣東省“綠色出行、低碳生活”攝影比賽。
7、組織參加（華師京城杯）全國教育技術(shù)裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)
我校廖仁生老師撰寫論文參加了（華師京城杯）全國教育技術(shù)裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。
8、組織參加“20xx年東升鎮(zhèn)中小學(xué)教師課件制作評(píng)比活動(dòng)”
為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用，切實(shí)提高我校教師信息技術(shù)與課程整合的能力，充分展示和交流課件制作與應(yīng)用中的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我校組織了廖仁生等老師制作課件參加了“20xx年東升鎮(zhèn)中小學(xué)教師課件制作評(píng)比活動(dòng)”。
9、組織學(xué)生參觀廣東科學(xué)館
11月份的一天，我校組織全校各年級(jí)絕大多數(shù)的`學(xué)生到廣州科學(xué)館參觀學(xué)習(xí)一天，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
10、“外星人和智耀中華科普展”入場券在高沙小學(xué)受青睞
為了學(xué)校的科普事業(yè)能夠更好地繼續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，讓廣大青少年學(xué)生得到一個(gè)了解和增長科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，圣誕節(jié)前夕，高沙小學(xué)向全校學(xué)生每人都派發(fā)了一張“外星人和智耀中華科普展”優(yōu)惠券，向全體老師們派發(fā)了VIP貴賓卡，建議師生本月25—26日到中山科學(xué)館參觀科普展覽，度過一個(gè)有意義的節(jié)日，受到大家的歡迎。
本次科普展覽，集觀賞性、知識(shí)性、趣味性為一體，妙趣橫生，內(nèi)容豐富：包括美麗的“鬼火”、抓得住的電流、看得見的聲音、“小螃蟹”在跳舞、能騎的大象、能騎走的戰(zhàn)龍、飛不出去的籠中鳥、無水管、柯卡露怪獸、電離子魔球、世界最大的地面音樂琴、萬枚尖釘不傷人、宇宙圖片知識(shí)介紹、錯(cuò)覺畫和挑戰(zhàn)中國古代益智玩具、拓?fù)溆螒虻取?/p>
二、春華秋實(shí)，碩果累累
1、高沙小學(xué)綜合學(xué)科組雙喜臨門
在公布的“中山市20xx—20xx學(xué)年度小學(xué)品德與生活（社會(huì)）先進(jìn)教研組織和個(gè)人”的評(píng)選結(jié)果中傳來喜訊：高沙小學(xué)品德與生活（社會(huì)）科組獲“20xx—20xx學(xué)年度中山市品德與生活（社會(huì)）學(xué)校先進(jìn)教研組，我校湯志錦老師獲20xx—20xx學(xué)年度中山市品德與生活（社會(huì)）教研先進(jìn)教師。
2、高沙小學(xué)在東升鎮(zhèn)第七屆（20xx年）中小學(xué)生科技節(jié)獲佳績
在中山市麗景學(xué)校剛結(jié)束的“東升鎮(zhèn)第七屆（20xx年）中小學(xué)生科技節(jié)閉幕式暨總結(jié)表彰大會(huì)”中傳來喜訊，高沙小學(xué)取得好成績。
我校為了迎接“東升鎮(zhèn)第七屆（20xx年）中小學(xué)生科技節(jié)”，專門舉辦了主題為“低碳節(jié)能、幸福成長”的學(xué)校科技節(jié)，全校同學(xué)參加了活動(dòng)，該活動(dòng)集知識(shí)性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，持續(xù)近一個(gè)多月。
3、高沙小學(xué)在“第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)活動(dòng)取得好成績”
在小欖鎮(zhèn)廣源學(xué)校剛結(jié)束的“第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)活動(dòng)”中傳來喜訊，高沙小學(xué)在第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲兩銀兩銅的好成績。在科幻畫方面：梁大武老師輔導(dǎo)周靖文同學(xué)的《未來環(huán)保綜合站》及關(guān)烷游同學(xué)的《空中轉(zhuǎn)換器》分別獲銀獎(jiǎng)，輔導(dǎo)羅燁玲同學(xué)的《超級(jí)節(jié)能處理器》獲銅獎(jiǎng)；在創(chuàng)新項(xiàng)目方面：凌康林老師輔導(dǎo)黃燁敏同學(xué)的《太陽能保溫杯》獲得銅獎(jiǎng)。廖仁生、凌康林老師、黃燁敏同學(xué)參加了為期2天的第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)活動(dòng)。
三、做法與體會(huì)
1、有計(jì)劃有總結(jié)，計(jì)劃早定，有的放矢，認(rèn)真落實(shí)，總結(jié)及時(shí)。
2、科組成員分工明確，任務(wù)到人，既分工又合作。促使大家在活動(dòng)中提高組織、教研等能力。
3、搞活動(dòng)后及時(shí)撰寫通訊稿進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高影響力。
4、活動(dòng)注重積極爭取學(xué)校老師與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、配合、幫助，這樣活動(dòng)會(huì)更加成功。
5、科組始終堅(jiān)持以“在平凡的工作崗位上爭取做出不平凡的成績”、“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”作為工作的要求，鼓勵(lì)大家不斷進(jìn)步，勇創(chuàng)輝煌。
6、組員的團(tuán)結(jié)協(xié)作是科組走向成功的關(guān)鍵，學(xué)校的鼎力支持是科組走向成功的基礎(chǔ)。
7、用“以服務(wù)教育為榮，以斤斤計(jì)較為恥”作為本教研組的精神支柱和工作動(dòng)力。
8、大家的工作態(tài)度決定著科組的興衰成敗。
四、設(shè)想與方向
1、搞好品德與生活（社會(huì)）精品課程的研究工作。
2、搞好一年一度的五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核。
3、積極組織六年級(jí)學(xué)生參加科學(xué)知識(shí)比賽。
語文教學(xué)總結(jié)6
“語文園地”看似簡單，實(shí)際上要教學(xué)好，更是要做好充分的課前準(zhǔn)備。
我在教學(xué)“語文園地四”時(shí)，我做好了充分的課前準(zhǔn)備：
“我的發(fā)現(xiàn)”，課前我把每個(gè)字都寫在卡片上，教學(xué)時(shí)我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準(zhǔn)每個(gè)字，再通過開火車、齊讀的形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字。學(xué)生熟悉了每個(gè)字后，我再指名上來做游戲，讓四個(gè)學(xué)生把這些字分成四組。四個(gè)學(xué)生上來后都能按偏旁正確地分好，而下面的學(xué)生都很認(rèn)真地看。很快他們都有所發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，有的說：“我發(fā)現(xiàn)四個(gè)組的字，分別都是共一個(gè)偏旁的�！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)提手旁的字都跟手的動(dòng)作有關(guān)�！庇械�.說：“我發(fā)現(xiàn)是身體的一部分的字都是月字旁。”
教學(xué)“日積月累”時(shí)，如果你只讓學(xué)生把這些短語讀上幾遍，或是強(qiáng)硬地讓學(xué)生把這些短語背下來，學(xué)生還是會(huì)記得不牢。課前我先把短語前修飾的詞寫在卡片上，把短語后表示事物的詞以“（）的夏夜”的形式寫在小黑板上。教學(xué)這題時(shí)，我首先讓學(xué)生自由地把書上的短語讀一讀，第二，以開火車、齊讀的形式讀寫有詞語的卡片；第三，出示小黑板，讓學(xué)生“找朋友”進(jìn)行詞語搭配；第四，指導(dǎo)美讀短語。第五，讓每個(gè)學(xué)生選一個(gè)短語說一個(gè)句子。
通過這樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握這些短語了�？磥斫虒W(xué)“語文園地”課前準(zhǔn)備真的很重要，它能大大地提高教學(xué)效率。
語文教學(xué)總結(jié)7
漢語拼音是識(shí)字、朗讀，學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂樂、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們在拼音王國里自由遨游，是學(xué)校和家長都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。
1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。
學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì)拼讀了，才能認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、使用普通話進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音，我都會(huì)采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì)單獨(dú)讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
2、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的熱情。
對于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問題時(shí)，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，對于接受較快的孩子我讓他們來當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的`動(dòng)力，人人要求爭當(dāng)“小老師”，都在為爭當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。新宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可認(rèn)真了，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當(dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。
3、學(xué)中玩，玩中學(xué)，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
�。�1）找朋友：學(xué)完韻母之后，為了區(qū)分形近復(fù)韻母，我先出示了六個(gè)單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個(gè)單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些復(fù)韻母？通過找朋友，讓兩個(gè)單韻母組合成一個(gè)復(fù)韻母，然后大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個(gè)復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie
�。�2）摘果子：將學(xué)過的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采用過，效果也不錯(cuò)。
�。�3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機(jī)抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準(zhǔn)備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)法：在學(xué)習(xí)期間，我還采用精神獎(jiǎng)勵(lì)法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動(dòng)畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動(dòng)畫的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)大部分孩子都能認(rèn)真聽講、動(dòng)腦思考，“干擾者”甚至還會(huì)遭受同學(xué)的不滿，因?yàn)橐坏┎徽J(rèn)真聽講，精神激勵(lì)法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。
除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí)，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。
4、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)運(yùn)用，牢固記憶。
漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會(huì)用漢語拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我鼓勵(lì)孩子們拼讀生活中常見的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如，這是他們學(xué)會(huì)拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵(lì)他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。
拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語拼音學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)�！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)漢語拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
語文教學(xué)總結(jié)8
每年的6月份，火熱的季節(jié)，考試的季節(jié)，天熱的使人心煩，當(dāng)然，浮躁的因素更多。在這種當(dāng)口下，我們初四年級(jí)組，順利送走了20xx級(jí)畢業(yè)生。
一、關(guān)于學(xué)生：
這屆學(xué)生，好像從初一就不被人看好：習(xí)慣差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，基礎(chǔ)薄弱，能學(xué)會(huì)的不多，記得這屆學(xué)生初一入學(xué)時(shí)，社會(huì)上就刮起一股風(fēng)，我校要跟xx校合并，一些已入學(xué)的學(xué)生，到了初二還問：“我們還和xx學(xué)校合不？”，百思不得其解，怎么每到我校招生的時(shí)候，往往會(huì)刮起這股風(fēng)？當(dāng)然，這股風(fēng)的最大影響是，家長有點(diǎn)能力和背景的，大部分選擇了熱點(diǎn)、穩(wěn)定的學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)可想而知。許多家長抱著讓老師看孩子的態(tài)度，把孩子送到我校，因此，四年來，各位班主任的工作，保姆角色的成分多了些，
二、關(guān)于管理：
雖然學(xué)生來源復(fù)雜，層次各異，有時(shí)氣的老師吐血，但6位班主任仍然不離不棄，全身心地投入到學(xué)生管理中去，竭盡全力地維持著這一老師兼保姆的神圣職責(zé)。4年來，學(xué)生有上課違紀(jì)的，課間罵人的，作業(yè)寧死不交的，氣的老師直翻白眼的，但老師們?nèi)匀荒托牡刈稣f服工作，絕不動(dòng)手，以高尚的師德影響著每位學(xué)生。四年來，我們年級(jí)沒出現(xiàn)一例跨班群體打架事件，對這幫學(xué)生來說難能可貴，其中凝聚著各位班主任亮劍般的眼光；前幾天，初四學(xué)生離校時(shí)，雖然平時(shí)老師對學(xué)生要求嚴(yán)格、態(tài)度嚴(yán)肅、批評(píng)嚴(yán)厲，但學(xué)生們?nèi)匀粚蠋焸円酪老e，臨畢業(yè)，在各位班主任老師的帶領(lǐng)下，徹底來了一次大掃除，將借用的學(xué)校公物擺放整齊，桌洞朝前擺放，便于領(lǐng)導(dǎo)檢查和期中、假期考試備用。
三、關(guān)于態(tài)度：
全體初四老師的教學(xué)態(tài)度，沒有停留在吶喊學(xué)生素質(zhì)差上，而是以此為基點(diǎn)，將教學(xué)的著眼點(diǎn)放低，不怕學(xué)生基礎(chǔ)差，就怕不知道學(xué)生基礎(chǔ)差。老師們教學(xué)的`落腳點(diǎn)重基礎(chǔ)，讓大部分學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路走，極力避免甩掉大部分學(xué)生。進(jìn)入初四年級(jí)，全體教師不惜犧牲休息時(shí)間，早上7：20組織晨讀，下午上大課上至6：10分，早來晚走；由于體育中考，體育老師組織大課間訓(xùn)練，班主任監(jiān)督，以此也保證了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)強(qiáng)度對身體素質(zhì)的要求。由于加課，大多數(shù)老師的課時(shí)都達(dá)到了14節(jié)以上，甚至還有的老師的課時(shí)達(dá)到了18節(jié)，只有上課的空，沒有喘息的時(shí)間。
四、關(guān)于成績：
自初一，已經(jīng)適應(yīng)了被人說成績差的現(xiàn)實(shí)，和兄弟熱點(diǎn)學(xué)校成績相比，我們的成績比較羞澀，但老師們變壓力為動(dòng)力，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，低起點(diǎn)，高要求，殫精竭慮，關(guān)注“雙上線”，認(rèn)真分析每位學(xué)生的實(shí)際，量體裁衣。現(xiàn)在中考成績已經(jīng)下達(dá)，按照學(xué)校要求，沒有留成績底稿，悉數(shù)發(fā)給學(xué)生，目前中考分?jǐn)?shù)線還沒有公布，但隱約可以感覺到，50個(gè)一中指標(biāo)、34個(gè)育才指標(biāo)，30個(gè)二中指標(biāo)，基本能夠完成，這樣，家長普遍關(guān)注的一中、育才重點(diǎn)高中，每個(gè)班指標(biāo)內(nèi)都能走十來個(gè)人，也對得起和我們朝夕相處的學(xué)生了。
四年，彈指一瞬間；對于學(xué)生，關(guān)鍵的人生四年；對于我們老師，也可以說是值得回憶的四年；發(fā)生了很多事，每件事都值得回味，但是，我們都可以拍著胸脯說：“這四年，我們努力了”。
語文教學(xué)總結(jié)9
歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對一學(xué)期來的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績。下面從備課、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行總結(jié)：
備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而三班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
上課
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)期下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
4、積極開展多媒體教學(xué)。不可否認(rèn)，我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實(shí)要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識(shí)陌生的知識(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識(shí)，獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
課外輔導(dǎo)
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
對學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下，取得更好的成績。
語文教學(xué)總結(jié)10
參加工作兩年了，在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到了很多問題，種類不同，有些通過與老師交流、參考教參可以得到解決。而有些問題則成為頑疾，想方設(shè)法都得不到良方。比如：后進(jìn)生問題（生么都不會(huì)的孩子）；如何才能在課堂上吸引全部學(xué)生的注意力。世界上那么多神通天才，怎么我們就沒碰到一個(gè)，是我們的問題還是學(xué)生的問題。
后進(jìn)生的問題從來都是大問題。我將其分為以下幾種：第一種，不愛學(xué)、貪玩型；第二種，想學(xué)、跟不上（腦子有點(diǎn)遲鈍）；第三，即不聰明也不愛學(xué)；第四，有能力學(xué)但管不住自己。針對以上幾種類型，對不愛學(xué)、貪玩的我盡量壓制他的玩性。我們班有個(gè)男孩特皮，天天最喜歡追跑打鬧，打人是他的特長，學(xué)習(xí)一塌糊涂。從一年級(jí)開始，我想盡一切辦法在課堂上、教室里壓制他的好動(dòng)、活潑因子，雖然學(xué)習(xí)成績提升不是特別好，但現(xiàn)在的他至少上課能穩(wěn)穩(wěn)的坐著了，所以我認(rèn)為進(jìn)步還是很大的。我們要學(xué)會(huì)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡量縮小孩子的缺點(diǎn)，從而幫孩子樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對于第二種類型的學(xué)生，剛開始我很急、很氣，怎么就有這么不開竅的孩子。后來在一次外出聽課中，一位專家說到“等一等”，其實(shí)就是延遲評(píng)價(jià)的措施�？赡苓@一階段的新內(nèi)容對他來說有點(diǎn)難，一時(shí)半會(huì)兒接受不了，那么不要吵他，相反及時(shí)給他鼓勵(lì)，這樣他才會(huì)有繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了的時(shí)候，過度的批評(píng)會(huì)使孩子身心受到不同程度的傷害。班上有個(gè)男孩叫楊豪，長得個(gè)子小小的瘦瘦的，但很可愛，就是成績特別不好，每次考試都?jí)|底。特別慶幸的是他的媽媽對孩子的學(xué)習(xí)特別上心，經(jīng)常與我們老師交流，在家輔導(dǎo)等等。有一次他媽媽告訴了我一件事令我感觸非常大，孩子?jì)寢屨f：“他太笨了，在家做作業(yè)，遇到不會(huì)寫的，他自己用手大頭說‘我怎么這么笨”�？赡苓@個(gè)孩子真的不是那么聰明，但這句話讓我感受到孩子想學(xué)。不是說“天才是靠百分之一的聰明加百分之九十九的汗水”么，也許將來的某一天在某些方面他會(huì)有大的成就。在以平常心對待這些孩子的同時(shí)，我們應(yīng)該把最好的祝福送給他們，每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使。還有一種最讓我頭痛的，不聰明、不會(huì)還特別懶，他根本就不知道自己來學(xué)校是干什么的，班上有一個(gè)，到現(xiàn)在為止還是沒辦法，我還是在等。
現(xiàn)在的電視節(jié)目多姿多彩，有很多勵(lì)志的節(jié)目值得看，同時(shí)也值得思考。我看到的有求職類的節(jié)目“非你莫屬”，知識(shí)類的“漢字英雄”“中華好詩詞”。隨著社會(huì)的發(fā)展，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)的人們越來越少的會(huì)提筆去寫字，我們用的多的就是電腦、手機(jī)這些產(chǎn)品。孰不知，不知不覺中好多字你已經(jīng)不知道怎么寫了�！皾h字英雄”讓很多人意識(shí)到這點(diǎn)，而在這檔節(jié)目中給我印象最深刻的是13歲清華少年班的一個(gè)男孩，但孩子完成自己的題目后，評(píng)委之一的高曉松問了他這樣一個(gè)問題“你知道陳世美是誰嗎？”孩子的回答是“沒聽過”。場上的人都笑了，不是嘲笑是一種贊美的笑。高曉松接著解釋道問這個(gè)問題的原因，高曉松有首歌叫“睡在上鋪的兄弟”，這個(gè)上鋪的兄弟也是13歲，清華少年班。相似的事例告訴大家，什么事兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。從小培養(yǎng)孩子專注于做一件事的.能力很重要。作為義務(wù)教育階段的我們是不是考慮考慮怎樣在這一點(diǎn)努力，想辦法培養(yǎng)孩子的注意力，至少在課堂上能不問窗外事。這是個(gè)亟待解決的問題。而在“中華好詩詞”節(jié)目中，出現(xiàn)了一個(gè)“小神童”，小姑娘8歲了，背古詩背的讓大人們敬佩。八歲的孩子正是好玩的時(shí)候，但這個(gè)小姑娘卻吵著媽媽給她買全套的“紅樓夢”。同樣有個(gè)女兒的評(píng)委問孩子的媽媽“怎么就把孩子教的這么好呢？”媽媽的回答讓人大跌眼鏡，“她小的時(shí)候，我是為了能有時(shí)間做自己的事，所以給了她書讓她自己玩。”無心的單單是為了不想讓孩子時(shí)時(shí)纏著自己，結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)“小天才”。這些看似無心的舉動(dòng)居然能帶來如此大的收效，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。我們作為教師，是不是反思一下把某些特定的有新的規(guī)矩模式試著改動(dòng)改動(dòng)變通變通，也在無心的情況下叉叉柳呢。
作為低學(xué)段的教師，本階段孩子習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，需要我們時(shí)時(shí)反思時(shí)時(shí)改進(jìn)，我們要適應(yīng)孩子，不能只讓孩子適應(yīng)我們。
語文教學(xué)總結(jié)11
一、班級(jí)基本情況
20xx年下學(xué)期期所任教的六年級(jí)（42）班，全班共有45名學(xué)生。其中男生26名，女生19人。學(xué)優(yōu)生4人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的8%，學(xué)困生6人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的13%，中等生35人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的78%。經(jīng)過本期的教育教學(xué),我班學(xué)生在漢字書寫、基礎(chǔ)知識(shí)積累、課外書籍閱讀及習(xí)作能力等方面已有了新的進(jìn)步�，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下
二、工作措施
1、在識(shí)字寫字方面。本期我將學(xué)生的漢字書寫能力放在重中之重ダ用每天下午的第一節(jié)15分鐘的寫字時(shí)間要求學(xué)生按照我的示范進(jìn)行臨摹，同時(shí)重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握好基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、在學(xué)生閱讀能力方面。
�、� 在課堂教學(xué)中充分利用教材資源ゼ憂墾生的朗讀、默讀訓(xùn)練。并注意指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想。在學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)要求學(xué)生盡可能的將本冊中的所有要求背誦的課文背誦下來，鼓勵(lì)學(xué)生在多誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展學(xué)生的語感。
�、� 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)。將四人分成一小組由組長組織學(xué)習(xí)。
�、墼诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。本期組織本班學(xué)生進(jìn)行了“講故事”和“歇后語搶答賽”等實(shí)踐活動(dòng)，以此來激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生好讀書的習(xí)慣。
�、茉诮虒W(xué)中注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生將每課的生字、古詩和積累運(yùn)用中的`知識(shí)聽寫甚至默寫出來。給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
3、在習(xí)作方面。
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣是本期我的工作重點(diǎn)“無論學(xué)生寫得怎樣，只要他能動(dòng)筆，就會(huì)得到鼓勵(lì)”是我的基本方法。對于學(xué)生表達(dá)了真情實(shí)感、有創(chuàng)意的習(xí)作我是一定要公開宣讀并鼓勵(lì)其他同學(xué)以其為榜樣。
�、谠趯W(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)方面我的做法是：把將全班學(xué)生按4到5人一組分成若干組，并選出各組的組長。組長要求有一定的組織能力和習(xí)作功底。
批改步驟：a、各組組員按照規(guī)定順序座好。 b、由各組組長將組內(nèi)成員的習(xí)作草稿本收齊，兩本作文本，一本為習(xí)作草稿本一本為習(xí)作成稿本。c、將組內(nèi)成員的習(xí)作在組內(nèi)由組內(nèi)成員交換批改。要求：一是將組內(nèi)成員的習(xí)作中的錯(cuò)別字標(biāo)畫出來并予以改正。二是口頭評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的習(xí)作 。d、各組組長將組內(nèi)成員已批改的習(xí)作收好按照教師規(guī)定與其它組別進(jìn)行交換批改。 e、各組長組長將其它組的習(xí)作分配給本組內(nèi)的成員批改。要求：按照每次習(xí)作的要求分點(diǎn)給予批改并寫出評(píng)語，劃分好等級(jí)：優(yōu)（85100）良（7084） 合格（6069 ）不合格60分以下重寫，并簽上批改人姓名和批改日期。f、 各組批改好以后交組長共同篩選出本組內(nèi)的1到2篇佳作共同欣賞評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，最后遴選出1篇佳作交教師處。g、教師將各組遴選出的佳作在班上與全班學(xué)生交流討論最后評(píng)選出3到5篇班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作。
三、 目標(biāo)達(dá)成情況
a 識(shí)字與寫字
1、班級(jí)中90%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)本冊中的常用漢字160個(gè)85%的學(xué)生能夠熟練的書寫本冊中的要求會(huì)寫的漢字87個(gè)。
2、學(xué)生用硬筆寫楷書，行款有一定的整齊性，有一定的速度。
b 閱讀方面
1、班級(jí)大部分的學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但還不夠標(biāo)準(zhǔn)。
2、默讀有一定的速度但還有能超過每分200個(gè)，需繼續(xù)加強(qiáng)。
3、通過本期教材中的作品和課外讀物，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大很快，良好的讀書習(xí)慣正在形成。
c習(xí)作方面
1、本期學(xué)生共完成了8篇習(xí)作和1篇課外實(shí)踐習(xí)作，通過習(xí)作學(xué)生基本能夠?qū)懻鎸?shí)的內(nèi)容，但仍然有一部分有抄襲的習(xí)慣。
2、60%左右的學(xué)生能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容比較真實(shí)，格式正確。班級(jí)中40%的學(xué)生能夠修改自己的習(xí)作和他人的習(xí)作并能夠有針對性為別人習(xí)作提出意見或建議。
當(dāng)然，在語文的教學(xué)中，仍然存在一些不足。我將努力在以后的教學(xué)工作中不斷完善，爭取形成一種自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文能力。
語文教學(xué)總結(jié)12
《絕句》是蘇教版語文第十冊《古詩兩首》中的一首古詩，詩的意境優(yōu)美，作者視角非常獨(dú)特，借“杏花雨”和“楊柳風(fēng)”讓讀者感受春天的獨(dú)特氣息，文章意在讓學(xué)生品讀出詩人對生活的熱愛和對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)候，我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：讀正確、有節(jié)奏的朗讀、品讀詩的意境想象詩描寫的景象，最后在有感情的朗讀中感受詩人對生活和大自然的熱愛。這樣的設(shè)計(jì)，我是一種嘗試，設(shè)想總是美的，但現(xiàn)實(shí)總是很殘酷、無情的，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生似乎全身心當(dāng)然投入，討論的很激烈，但熱鬧背后究竟是浮躁還是真正的討論？
（一）朗讀有情嗎？
朗讀在語文課堂上是必不可少的，成為語文課堂上一道靚麗的風(fēng)景線，我也毫不吝嗇的將時(shí)間放在朗讀上，出示課題后，我要求學(xué)生自由朗讀古詩。檢查學(xué)生的朗讀，糾正個(gè)別字的讀音，個(gè)別讀，分組讀，在讀正確之后我有提出了更高的要求：古人詩詞都是可以用來唱的，有一定的節(jié)奏感，誰能將這種節(jié)奏感用你的朗讀表現(xiàn)出來“于是學(xué)生根據(jù)語感在朗讀中作適度的停頓，一個(gè)個(gè)搖頭晃腦朗讀的不亦樂乎，的確有音律美，之后的“有感情朗讀”卻“慘不忍睹”，討論品讀古詩的意境后，學(xué)生對古詩有一定的理解了，我問到：“你能將你的感受防在你的朗讀中嗎？”“能”學(xué)生異口同聲，“老師給你們時(shí)間練習(xí)”學(xué)生練的不亦樂乎，但是在個(gè)別朗讀時(shí)出現(xiàn)問題了，朗讀不是發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生沒有動(dòng)真情，“能將你們的感情放在里面嗎？”“能”，于是讀書的聲音響亮了許多，其實(shí)這是一首柔媚的古詩，適合用輕柔的聲音徐徐吟來，學(xué)生響亮的讀書聲恰恰破壞了詩的意境，課臨近結(jié)束的全班齊讀和上課開始的朗讀沒有多大的進(jìn)步，我想：我失敗了，一節(jié)語文課的朗讀應(yīng)該有鮮明的層次感，每次的朗讀效果是不一樣的，而我指導(dǎo)學(xué)生的朗讀卻是機(jī)械的、千篇一律的，只有個(gè)別學(xué)生能夠做到將自己的感情真正的防如朗讀中，忽然向?qū)Я搜μ�，想到了他的指�?dǎo)朗讀方法，學(xué)生讀書沒有味道，我沒有指導(dǎo)學(xué)生用情。
(二)理解到位了嗎？
對于古詩的理解，我一直很頭痛，以往的古詩理解都是以失敗告終的，這節(jié)課我改變了方法：我先將古詩中比較難理解的字詞先出示討論——杏花雨、楊柳風(fēng)、短蓬、理解了這三個(gè)詞語整個(gè)古詩也就可以知道大概了，出示了這三個(gè)詞語我將發(fā)言權(quán)叫給了學(xué)生，“這三個(gè)詞語你理解了嗎？理解幾個(gè)說幾個(gè)？”“短蓬就是有蓬的小船”，“杏花雨”是春天杏花開的時(shí)候下的雨，但是楊柳風(fēng)的理解學(xué)生分歧很大，有人說“想楊柳一樣柔軟的風(fēng)”有學(xué)生反對“從圖上看是透過楊柳吹來的春風(fēng)”整個(gè)教室似乎變成了一個(gè)充滿火藥味的辯論廠，雖說時(shí)間上超出了我的設(shè)想，但是，我想經(jīng)過激烈討論手的理解應(yīng)該是深刻的，思維在激烈的爭辯中撞出智慧的火花，學(xué)生結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，真正理解了楊柳風(fēng)，而后的理解古詩環(huán)節(jié)，我由于考慮到時(shí)間不夠，便忽略了學(xué)生，忽略了他們的感受，尤其是最后兩句詩的理解“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，當(dāng)我指名回答時(shí)，學(xué)生連起來理解語言組織上出現(xiàn)了問題，一時(shí)間教室里面出現(xiàn)了冷場，大家似乎都在思考，而我卻殘酷的打破了這份思考的.寧靜，機(jī)械的講解了，將答案灌輸給了學(xué)生，我殘忍的剝奪了他們思考權(quán)，其實(shí)，課堂上時(shí)間拖延又有什么關(guān)系，學(xué)生思考就是在學(xué)習(xí)，只有經(jīng)過真正思考過的知識(shí)才是真正屬于學(xué)生的，現(xiàn)在，我灌輸給他們了，教學(xué)任務(wù)完成了，但學(xué)生收獲了嗎？這樣的理解是不到位的。
（三）“生成”也精彩
我上課總是喜歡設(shè)想，（雖然這是不正確的）以為學(xué)生的回答總會(huì)和我想的一樣：我討厭“生成”，突如其來的回答總讓我束手無策。
上課前，我習(xí)慣地設(shè)想了，在“品讀古詩，走進(jìn)詩人”這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，因此我預(yù)設(shè)了很多，目的是為了讓學(xué)生感受詩人熱愛生活向往大自然的情感，理解了古詩后我問道“俗話說見字如見人，讀文章也能夠了解作者，現(xiàn)在你了解志南了嗎？”“我感覺他是一個(gè)很率真的人，年紀(jì)這么大了，自己還撐著小船，柱著拐杖”“我覺得他很會(huì)享受生活”“他似乎很喜歡春天”……學(xué)生暢所欲言，但我總覺得理解似乎還欠缺了點(diǎn)，正想著如何講學(xué)生的理解引向更深的程度，一個(gè)出人意料的回答出現(xiàn)了“我覺得這個(gè)志南有點(diǎn)呆有點(diǎn)傻”全班哄堂大笑，我正打算讓他坐下，忽然靈機(jī)一動(dòng)“你怎么會(huì)說他傻呢？你能將自己的真實(shí)想法說出來，老師覺得你很有勇氣，”“因?yàn)樗掠炅诉�出去……”“不對的，那時(shí)候的雨是杏花雨，是作者想去享受了所以才出去的”“是啊是啊，那時(shí)作者喜歡春天才這樣做的”“是的，我也認(rèn)為作者是很喜歡大自然的”同學(xué)們不等我點(diǎn)名就急著反駁，在七嘴巴舌的“伸冤”中學(xué)生更走進(jìn)了志南，這個(gè)“生成”讓我更順利的完成的教學(xué)目標(biāo)，“生成”并不可怕，每節(jié)課或多或少都有“生成”，如果能夠鉆研教材，“生成”也會(huì)成為很好的資源，“生成”也會(huì)很精彩！
語文教學(xué)總結(jié)13
今學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解。可能有的人會(huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的`，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，如果備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)槲也⒉荒芎芎玫刈龅竭@點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文就是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
語文教學(xué)總結(jié)14
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做了回顧總結(jié):
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。
立足課堂，學(xué)習(xí)理論，營造課改研究氛圍，創(chuàng)造更有利于教師成長的沃土。在研究教材，鉆研教參的前提下，正確領(lǐng)會(huì)教材意圖，并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原則，合理地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，在教學(xué)實(shí)踐中理解課標(biāo)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時(shí)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富知識(shí)。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一個(gè)學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人注重研究教學(xué)理論，積極參加語文教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、主要成績和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的.場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
（1）語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。
�。�2）在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
二、存在的不足
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量
的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、改進(jìn)的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。
2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對紅”的方法。
4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。
本學(xué)期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之一學(xué)期來，工作中失誤較多，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭取做到更好。
語文教學(xué)總結(jié)15
期末考試已過去，為了便于今后更好的教學(xué)，現(xiàn)對本次考試進(jìn)行書面分析。
試卷分析：
本次考試學(xué)科特點(diǎn)鮮明，試題既注重了基礎(chǔ)，又挖掘了學(xué)生的潛力。
第一部分基礎(chǔ)部分包括了選擇、默寫、仿寫等基本常規(guī)題，分值很高，共31分。字詞方面的選擇題失分率比較高。默寫題只要用心的就不會(huì)失分，但錯(cuò)別字現(xiàn)象還是嚴(yán)重，要引起注意�？傊A(chǔ)知識(shí)方面考察的知識(shí)很全面，而且也是難簡兼有。
第二部分課外閱讀大體情況不錯(cuò)，但也有不足之處，學(xué)生只是籠統(tǒng)的概括，不具體，不能得滿分。課內(nèi)閱讀《陳太丘與友期》失分較高，學(xué)生沒有扎實(shí)掌握書本知識(shí)。
第三部分作文整體作文成績居中，有很大一部分學(xué)生作文分值不高在35分左右，文章沒有出彩之處是個(gè)通病，少數(shù)學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，影響成績。以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。
成績分析：
從學(xué)生成績來看，及格率98%，平均成績82。9分。優(yōu)秀率和總成績與期中相比有大幅度提高，這是令人可喜的。不足之處是前10名中語文有瘸腿現(xiàn)象。今后對于85分以上的.同學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)，85分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，及時(shí)讓他們趕上來。
學(xué)生分析：
有的學(xué)生平時(shí)很努力很聽話，可是成績出來了，成績很糟糕，這樣的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，針對這種情況平時(shí)要嚴(yán)格要求，讓他們更加清楚地知道學(xué)什么，如何學(xué)。
總攬全班，要讓同學(xué)們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高課堂的教學(xué)效果。同時(shí)讓學(xué)生多做題，掌握答題技巧，爭取下次有更大的進(jìn)步。
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