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總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是時候?qū)懸环菘偨Y了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的教學的總結，希望能夠幫助到大家。
教學的總結1
摘要：每個人的性格、愛好、能力等各不相同，存在很大的差異，由于小學英語課程的不規(guī)范開設，這對以后的初中英語教學造成了一定的影響，并且新教材的起點對農(nóng)村學生來說略微有點偏高，方方面的原因使得學生之間的差異更為突出。
關鍵詞：英語；分層教學；實施
面對學生之間的巨大差異，我們要采用分層教學來逐步改變。
一、學生分層
根據(jù)對學生的個性品質(zhì)、英語基礎、學習能力和學習態(tài)度等全面了解，按照英語新課程標準的不同教學要求，把學生分為A、B、C三個層次。
A層學生基本知識扎實，學習習慣較好，英語學習興趣濃，有一定的聽、說、讀、寫能力。
B層學生英語學習興趣一般，成績通常不太穩(wěn)定，有的學生真刻苦，但學習方法不對頭，需要老師扶一把，給予一定的督促和指導。
C層學生英語基礎不好，英語學習興趣不大或沒有，學習習慣差，在英語學習上有障礙，甚至行為較差。
二、分層教學的實施
在課堂上，比如復習所學內(nèi)容時，遇到單詞、短語的背誦時便對C層學生進行提問；遇到課本中重點句子時，便對B層學生進行提問；而A層學生是對重點語法及重點句型的延伸進行考察。在作業(yè)布置上，C層學生做一些簡單的機械性練習，比如抄寫單詞、短語和句型；B型學生做一些對重點語法、句型考察的題目；A層學生不僅要做B層學生做的題目，而且要對翻譯、任務型閱讀等有難度的題目有所突破。在早讀上，C層學生對重點單詞、短語全部背誦并能聽寫；B層學生對重點短語、句型掌握，背誦課文中的重點段落；A層學生背誦整篇課文，反復用心讀，培養(yǎng)他們的語感。在輔導上，遇到簡單的單詞、短語習題時，要求C層學生完成，B層學生要求掌握單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題，A層學生不僅要求掌握B層學生要求掌握的內(nèi)容，而且要對經(jīng)常失分的翻譯、任務型閱讀等有所突破，形成自己獨特的英語思維模式。
三、效果
這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。
學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。
其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的.特點。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經(jīng)常性的表揚，學生學習的效果相當好。
最后，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓學生的學之有效。
復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫�班級都取得了相當大的進步。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
教學的總結2
當前在中學教學中，依然存在不顧學生水平、能力的差異，沿用過去同一教材下采用統(tǒng)一要求、同一方法來授課，這種做法必然不能面向全體學生，不能充分照顧學生的個性差異，不利于學生的充分發(fā)展，甚至會加重學生的兩極分化，反思3：分層教學總結。其結果是不僅導致部分學生課業(yè)負擔及心理負擔沉重，最終還導致不能全面提高教育教學質(zhì)量。鑒于此，我對學生進行了分組,以便進行分層教學。
一、分層教學涵義及內(nèi)容
分層教學就是從實際出發(fā)，把一部分的學生根據(jù)知識學習、能力形成等方面的具體情況與個人愿望相結合進行分組，組織開展教學活動的一種因材施教的教學模式。這種教學模式是通過為不同層次的學生設置不同的課程標準，讓不同層次的學生學習難度有別的課程，來達到每名學生的學習的目的。這種教育模式大體包含四個方面的主要內(nèi)容：學生的主體多層次，目標設定多層次，教學過程多層次，考試評價多層次。
二、中學教學分層教學模式探討
1、學生的主體多層次
在維護學生自尊心的前提下，以學生自愿報名為主，同時，老師依據(jù)學生的某一次的考試成績以及平時課堂上的表現(xiàn)等方面進行全面協(xié)調(diào)，把全班同學按照基礎知識和能力水平化分為：優(yōu)秀、良好、一般、較差四個層次，并分別編排為A層、B層、C層和D層。然后根據(jù)班里的人數(shù)把全班同學編為n組，每個組里有4個人，分別為A、B、C、D，當然中間可能會有學生提出換組要求，但是老師也只能按照每兩組同是一個層次的可以交換，比如A和A換；B和B換；C和C換；D和D換；以便有的學生上課好交流，分完以后，一個組里的同學可以輪流管事，平時的教學中4人一個小集體，實行"捆綁式"，當然A層次的同學有責任監(jiān)督其他三人的學習情況；課上老師在照顧不周的情況下，可以讓A層次的同學監(jiān)督組員，另外老師布置作業(yè)和學習要求時，可以按照四個層次來要求的，值得注意的是，分層只是相對而言，并非一層不變的，要通過分層教學，根據(jù)學生實踐，有層次間的升降變遷，比如在下一次的考試中，可能有的同學有進步了，得適當?shù)母鶕?jù)成績調(diào)一下組，引入競爭機制，對激勵學生有上進心是非常有益的，分層只是一種幫助學生進步和良性發(fā)展的手段，并非最終的目的.在學生分層實踐中對每個學生，教師都要樹立符合時代特征的學生觀和教學觀，熱愛每一個學生，以愛為動機,只有對每一個學生都有真摯的愛心、平等的尊重，才能建立起良好的師生關系，而融洽的'師生關系是學生學習本學科的思想基礎和前提條件，也是使分層教學順利、有效實施的有力保障，工作總結《反思3：分層教學總結》。
2、目標設定多層次
教學目標是預期達到的學習結果和標準。教學目標把素質(zhì)教育和新課標的要求具體化，教學內(nèi)容明晰化、能力要求層次化。教學目標的制定有利于學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展、充分發(fā)揮學科的素質(zhì)教育功能，全面提高教學質(zhì)量。對不同層次的學生分別確定不同的教學目標。對C、D層的學生制定基本目標，以傳授基礎知識，訓練基本技能為重點，著重培養(yǎng)學生的注意力和學習興趣，幫助學生找回自信，戰(zhàn)勝惰性；對B層的學生，在C、D層目標之上還要培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力；而針對A層學生，不僅要使其掌握基礎知識和基本技能、還要培養(yǎng)其知識的綜合運用能力和自學能力以及創(chuàng)新能力。在制定目標時，哪些是某層學生必須要達到的目標，哪些是要提高的目標；把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于視線之中，使達標性成功和優(yōu)勝性成功都視為可能。
3、考試評價多層次
對于A層的學生，評價以鼓勵和激勵為主，培養(yǎng)其競爭意識和創(chuàng)新精神，對于B層次的學生，以鼓勵和表揚為主，培養(yǎng)其與A層學生競爭的意志；對于C、D層的學生，以表揚為主，使其得到成功的喜悅.
備注：為什么是4人一個組呢，因為按照我們以前排的座位，前后4人展開討論時比較方便，而且容易管理，一個組長檢查三人的情況，恰好不多不少，不是四人討論還可以說兩人討論呢。
教學的總結3
本學期為了適應新的教學工作的要求，我認真學習教材大綱，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一切為學生立足現(xiàn)在，放眼未來發(fā)展為目標。
一、認真?zhèn)湔n
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、更新知識
為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，在實踐中還需要不斷學習，我每學期堅持訂閱教學報刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料。
三、課堂管理
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的'主導作用，盡量增多學生動口動手動腦幾率，優(yōu)化小組合作教學，避免小組合作討論教學走過場，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn)，建立合作小組時，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎、智力水平、能力傾向、性別、興趣、愛好等有差異的優(yōu)秀生、中等生、學困生組成。
通過這學期成功訓練學生各方面成功素質(zhì)初步形成。 當然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結經(jīng)驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
教學的總結4
根據(jù)學校工作安排，按照學校教學進度，擔任第二課堂武術班的教學，按照各年級學情分析，制定各年級組教學計劃，通過分層教學提升不同年齡段的武術運動水平�，F(xiàn)將不同年級組小結如下：
一年級
針對一年級學生主要進行基礎的步法、腿法、拳法的認識練習，提高學生的柔韌性和專注力，學生能夠做到自主排隊慢跑熱身、拉韌帶、過趟趟動作練習。
二、三年級
二三年級段學生進行了基礎的武術腿法、步法和雙截棍基礎動作的學習。通過一個學期的學習，學生能夠完成不同的腿法、步法及簡單的雙截棍基礎舞花動作，并能夠完成初級套路的動作練習，部分有基礎的`學生進行了中級套路部分動作的學習。
四、五年級
高段學生有較強的課堂意識，有較強的接受能力。在本學期順利完成了基礎腿法、步法和雙截棍套路的學習。學生能夠自主進行熱身活動，積極認真學習雙截棍舞花及套路。并多次參加快樂十分校園秀舞臺展示及電視臺節(jié)目錄制。
下學期將繼續(xù)加強各年級組的第二課堂教學，強化學生的安全保護意識，在原有工作基礎之上學習新的基礎動作，對學生的精、氣、神有更高的要求，讓學生喜歡上武術、喜歡上雙截棍運動。
選題情況
針對這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見解，最后大家一致贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經(jīng)是學生學過的內(nèi)容，通過這堂課可以讓學生感知新課程的理念；二是本課重難點較突出，學生容易把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內(nèi)容豐富詳實，利于采取多種手段教學，課堂收放自如；四是本課內(nèi)容和課后練習安排銜接合理，很具典型性。
準備過程
任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎上反復的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。
本堂課的優(yōu)點
本堂課重難點突出，講解過程中時間分配合理；課堂語言較精煉，前后知識銜接恰當，拓展深度適度；課件簡潔合理，線索明了，一目了然；教學材料詳實豐富，手段靈活多變，課堂操控較好。
課堂反思
課件做的還較粗糙，以致播放失控，導致前后銜接過渡不夠圓潤；對學生研究度不夠，學生的主動性還沒有完全調(diào)動起來，課堂顯得還不夠靈活，比較呆板。為此，今后教學過程中一定不能脫離學生這個主體去創(chuàng)設任何教學情景。
教學的總結5
在學校各級領導的指導下和各位同行的幫助下，通過自己的不斷努力，我的思想道德素質(zhì)和業(yè)務工作能力都有顯著提高，工作責任感日益增強，教學能力逐上一個新臺階。教育教學方法得到明顯改進，教育教學效果明顯提高。
作為中老年教師的我，無論做任何一件事情，我所追求的都是“認真”二字。即盡自己的最大努力，去做好每一件事情，去完成好每一項任務。本學期盡管我所從事的工作十分復雜而繁重，對我來說也是一個從未有過的嚴峻考驗，但我仍然“拼”過去了。為此，我在教育教學工作上從未敢放松、馬虎，而是充分利用有限的一點時間，去努力完成自己的教育教學任務。
我以為，要教好書，首先是要教會學生做人；其次，就是愛崗敬業(yè)，即要有高度的工作責任感；其三，就是要有扎實的基本功和創(chuàng)新精神。為此，我在平時的教育教學工作中，堅持“以教書為己任，育人為目的”，我十分注重自己的言行舉止，做到為人師表，以自己人格魅力、高度的工作責任感、嚴謹?shù)慕逃虒W態(tài)度去感染學生、教育學生，并尊重學生的人格，注重與學生之間的情感交流，愛生如子，時時刻刻從學習上、生活上關心、愛護每一個學生，從不體罰、挖苦、諷刺學生，深受學生愛戴。在具體的教學過程中，嚴格按照教學“七認真”的要求組織教學，從備課到上課、規(guī)范表演、以及課外輔導等各個環(huán)節(jié)，真正做到一絲不茍。課前，深鉆教學大綱和教材，并結合學生實際備好每一堂課，在課堂教學中，堅持面向全體學生，實行分層教學原則，從不歧視后進生，對不同的學生提出不同的`目標要求，尊重每位學生的好奇心，充分調(diào)動學生學習音樂的主動性，同時注重學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習慣、創(chuàng)新能力等等的培養(yǎng)，整個課堂寓教于樂。課后盡量抽出一定時間與學生多多交流，耐心細致地進行課外輔導，激發(fā)學生學習音樂的興趣，全面提高所教班級的教學質(zhì)量。
總之，人無完人。我決心在今后的教育教學工作中更加努力學習，爭取來期取得更大成績。
教學的總結6
很多人開始學古箏的時候都會有很多顧慮和疑問還有擔心，對于初學者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學古箏的你們來說，學古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學者的教學經(jīng)驗總結，希望可以幫到你們！
一：力求基本功的扎實。
基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實。否則學到高級別之后，技法的增多無法負荷還是要在另花時間訓練基本功。費時間不說，多年養(yǎng)成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學習痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。
二：不要小看任何一個技法。
古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個都達標，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。
三：孩子不愛練琴怎么辦。
我認為：音樂永遠是用來服務生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒有帶給她直觀的樂趣感受，提不起興趣，沒有好奇探索之心，別說練琴了，見琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長過于強勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動性，我的建議是----好話好說。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。
四：沒有笨學生只有懶老師。
每個孩子性格有別，思維有別，進度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來不想學古箏，家長命令讓學的。那老師一定要花心思讓學生先喜歡上自己，只有學生先喜歡自己，才會喜歡這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必須長期和學生保持朋友般溝通聆聽，了解她的內(nèi)心，找出問題，對癥下藥。
五：一對一還是上大課？
各有利弊，一對一孩子學的專，老師點對點教學效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學習時，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的一小時老師也無法針對性的為每個孩子糾正。等學過一段時間后，再開展大課的學習不遲，幾個基本功都相當扎實的小朋友在一起學習，效率只會更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習，不僅鍛煉了小朋友的合作配合
能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。
六：幾年能學完?
有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。學琴是個慢工細活，一味的趕進度孩子根本體會不到樂趣，學習一門樂器早已超越了學一個特長的范疇，希望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學會成長，學會克服困難、學會勤奮、學會沉下心來、學會堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。有的'孩子進度快，有的孩子進度慢，都是要結合自身進度來講的。
七：為什么別的孩子學的好，我的孩子總是不進步？
首先，要考慮的是孩子有按時上課嗎？有按時練琴嗎？不練琴不上課進步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說是一個孩子，所以家長要做好鼓勵監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導鼓勵？大部分學琴的孩子分兩種：
（1）她看到老師的示范，會心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會倍加努力，總有一天會超越老師。
�。�2）她看到老師的示范，也會心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒有及時的意識到孩子的心理，一味的教學，覺得自己教的賣力，還不出成績。反而會覺得是學生的問題，其實問題的根源是老師自己。
八：孩子太忙太累了，我們不學了。
萬事開頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰啊Ｃ總�孩子課業(yè)都重，應轉(zhuǎn)壓力為動力。建議，能不間斷學習就別間斷。琴童學琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅持下去。
九：那個老師便宜，這個老師貴，我還是去找便宜的老師吧。
說到費用這個敏感的話題，大家都會貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價格，可大部分的家長還是最在意費用。縱觀培訓行業(yè)的激烈競爭，很多培訓都以價格低取勝。價格上差幾十塊，教學質(zhì)量上差的可真不是一星半點。高星級付出的心血遠比低星級教師多的多，教學經(jīng)驗上感悟也很多，教授的孩子學到的知識遠遠超過家長支付的學費，不會只學到皮毛。這個真的是日后花多少錢都補不回來的。
十：總結。
不要為了節(jié)約學費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會堅持學下去，不要為了省錢而去買便宜樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關。不要因為孩子不主動練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導、換嚴厲為獎勵，樹立孩童，增強興趣。
教學的總結7
追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將工作狀況總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本�！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給同學一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的同學。為了給自己的同學一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提中自己水平。今后我將連續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。
對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快改善自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱超多有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的`理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和進展這種理論。
其次是從教學閱歷上。由于自己教學閱歷不足，有時還會在教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的潛力大大增加。
第三是做到“不恥下問”教學互長。
從另一個角度來說，同學也是老師的“老師”。由于同學理解新學問快，理解信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學學問。
三、學校各項活動狀況：專心參加活動，嚴格要求自我。
仔細參與學校組織的各項活動。一年來未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后必需連續(xù)堅持。
總之，在過去的一年，我取得了必需的成果，但還有一些不足之處，本人在新的一年必需仔細工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績
教學的總結8
作為一名老師，上一節(jié)課難，上好一節(jié)課更難，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學生產(chǎn)生或多或少的影響，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話，那就太膚淺了，尤其對一些新的老師來說，要及時進行反思，每上完一節(jié)課，做一個簡單的總結，這樣才能取長補短，在短時間內(nèi)取得更大的進步。現(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結。
教學思路：
老師上一節(jié)課，主要運用的是巴甫諾夫的學習理論，即學習是刺激與反映的連接的過程。在教學過程中，為了引導學生更好的理解，她也很自然的把這一理論運用其中。
教學方法：
老師在一節(jié)課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法，如：
1）講授法即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。
2）談論法又叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。
4）練習法即學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
教學評價：
教學準備：在上課前進行了認真的備課，觀看了相關視頻，與其他老師進行了商議，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照，注重講解重點，而難點只要求做了解，重難點突出。
教學過程：
在整個的教學實施過程中，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。第一，很正確的運用的巴甫諾夫的學習理論，注重激發(fā)學生的學習動機。第二，運用多種教學方法進行教學，使課堂教學豐富多彩；第三，能夠積極主動的和學生交流，講練結合，做到了師生很好互動，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚；第四，表現(xiàn)的比較自信大方，語言組織較為合理，聲音及表情很有感染力，語速音色均較好，激發(fā)了學生學習積極性；第五，教態(tài)也比較符合要求，落落大方；第六，對指導老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運用到接下來的講課當中。第七，能夠及時觀察學生的聽課情況，做到及時提問。
當然，在有諸多優(yōu)點的同時，還是有一些不足之處：
在教學準備上，教學時間安排的較緊，計劃沒有實現(xiàn)。重難點較為模糊，思路不是很清晰。教學過程細節(jié)方面還是有些不足之處：第一，在進門的時候，過于拘謹，不夠自信，低著頭；第二，走上講臺后，就馬上放下教案，沒有和同學進行一個眼神交流，手也沒有找到一個固定的位置，這樣會讓學生們看到你很緊張。第三，一上講臺就講新課，沒有進行適當?shù)膶�，做好上�?jié)課與本節(jié)課的.銜接。第四，授課過程中有些緊張，沒有靈活運用肢體語言，有些死板，寫板書與講課分離了。寫板書背對著學生了。第五，杜老師在教學過程中，總站在講臺上。第六，授課過程中有些不自然，寫字時總把粉筆拿在手里。第七，語速太快，下面學生沒有時間消化與吸收。
整改措施
教學準備：仔細參照教材做教案，認真解讀重難點，突出重難點，對于教學時間的安排要留有余地，緩沖的空間要大些，教學計劃要落實。為此，可以對學生進行課前預習的引導。
教學過程：
一、講課前
�。ㄒ唬�、上課打鈴后，進入教室的姿態(tài)要大方得體，要有自信，要抬頭挺胸，要面帶微笑，進入教室后腰環(huán)視一下課堂，和同學們有個眼神交流，切勿從門里擠進來，還低著頭，學生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。
�。ǘ�、走上講臺后，輕輕放下教案，兩手固定在講桌的某一固定位置，切勿隨意晃動，或者兩手搓來搓去。
（三）、上新課前，要進行適當?shù)膶�，做好上�?jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時要有邏輯性，對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心，眼睛不要一直盯著教案，要與學生有互動。
二、講課中
�。ㄒ唬�、授課過程中自信大方，要善于運用肢體語言，邊說邊板書，寫板書時不要背對學生，要給以學生側面，說話時要慢條斯理，別說太快，語速很重要。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接，一個新詞至少要帶領學生讀三遍，別把自己所教是學生當成“天才兒童”。上課的時候要有邏輯性與層次性，要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課，最好就是能過脫稿，不要去看教案，把自己要講的內(nèi)容熟記于心，脫口而出最好。
�。ǘ⒈M量精簡語言，最好不要讓學生產(chǎn)生聽課疲勞感，要做到語言干脆利落，語速適中，語調(diào)有高低起伏
�。ㄈ⒃谥v課時要做到鎮(zhèn)定自若，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上，千萬不要一直拿在手里。
（四）、提問的時候，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”，問有誰“主動”這樣會使得某些學生誤以為和自己沒關系，反正有主動的學生，所以我們要面向全體學生，可以這樣問“下面我來看看同學們對新知識掌握的如何”。問“檢查、提問”，會引起部分同學恐慌。對于提問要給一個侯答的時間，這個時間不少于30秒，沒有必要告訴學生時間是多久，教師心里有數(shù)即可，否則會使得學生太過緊張，老師要走在學生中間觀察學生，詢問學生，發(fā)現(xiàn)問題，不要總站在講臺上。
�。ㄎ澹⒄覍W生起來回答問題時，要注意有選擇性，這就要求老師要注意觀察學生，叫一個積極踴躍，自信滿滿的學生回答問題，再找一個目光呆滯不注意聽講的學生回答一個問題，提問要面向全體學生，可以把一個問題分成好幾個小問題，多叫幾個人來回答�；卮鸬牟粚Σ灰^分批評，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也別說什么“回答的真好，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人。
三、講課后
課講完了最好能夠做一個小結，回顧一下本堂課所學的知識，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂，占用大家休息的時間。
結束語
綜上所述，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識，掌握更多的教學方法和教學手段，把知識很好地傳授給學生，還要在課程體系的構建、教學內(nèi)容的把握上下苦工，即是在更高的著眼點提煉課程的內(nèi)容，引導學生的思考和參與，激發(fā)學生的興趣及潛能；而對于課堂教學，也不僅僅是知識點的羅列，應該提倡學生對所學內(nèi)容進行深層次的總結、提煉和升華。
教學的總結9
本學期我擔任高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教育教學工作。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將這學期的工作總結如下：
1、良好的開端是學年工作順利進行保障。
在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內(nèi)容進一步細化，并且調(diào)整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情況，給與針對性的教育。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎。
2、充分利用多種教學方式，提高學習興趣，降低教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、細化教學內(nèi)容，讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內(nèi)容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎上，這樣學生既有成就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4.加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣。
5．加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，思想?yún)R報專題弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。
新學期將要面臨兩個問題：生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課，為保證工作有條不紊、高效有序的.進行，我們?nèi)M成員共同教研探討，把學年的工作目標制定下來：
三冊書以章為單位，以復習導學案的形式進行復習，復習導學案以歸納、總結為主對每章知識點進行梳理，讓學生有個清晰的知識網(wǎng)絡，在導學案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性，課堂后15分鐘設置當堂練。每日一練檢測學生的學習效果，同時進行滾動復習。作業(yè)設置，每天晚上的作業(yè)以當天復習內(nèi)容為主，每星期天作業(yè)滾動前邊復習過的知識。
針對文科基礎薄弱，必修二內(nèi)容多難，文科學生不好接受，而且也要準備三冊書的會考，思路是邊復習邊講授新課，幫助學生回憶高一的知識，更有利于高二的進一步學習，復習過程中可打亂順序，把聯(lián)系多的三冊書的章節(jié)放在一起，比如講必修二第二章減數(shù)分離可先復習必修一的第六章有絲分裂……
這學期學校又引進班班通，為我們教學提供了便利的設施，下學期在多媒體的應用上下功夫，可以從網(wǎng)上下課件演示片段，幫助學生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導學案編輯的易懂易學，導學案分為兩種，一種適合文科學習和滾動復習的雙用導學案，主要從基礎入手，及能讓文科學生接受新東西又能復習舊知識（復習主要滾動，連接新舊進行）；再有一種就是理科用的復習導學案，一章節(jié)為主，聯(lián)系為輔，復習每一章節(jié)的同時又能聯(lián)系出來一個知識體系，不為了復習章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復習能讓學生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
本學期學考前我擔任高二理科C220班的生物教學任務以及高二文科C216、C217、C218、C219班的學業(yè)水平考試復習教學任務。本學期我嚴格按照學校的教學要求開展生物教學工作，深入探討研究教法，虛心向老教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了較好的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結下：
一、狠抓課堂教學，提高教學質(zhì)量
課堂是學生學習的主陣地，提高教學質(zhì)量，關鍵是提高每節(jié)課的課堂教學質(zhì)量。為此我主要做好以下的工作：
�。�1）充分做好課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、趯W生進行詳盡的了解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產(chǎn)生的興趣等，使課堂教學能夠做到有的放矢，充分調(diào)動學生的學習積極性。
�、劬x練習。我本著學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考查的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高復習教學的效率。
(2)充分把握課堂上的教學情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡潔明了，并做到教學語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
二、做好學生輔導，整體素質(zhì)提高
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，平行班的學生生物學知識基礎相對教差，學習的自覺性不夠強。輔導學生首先要關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應該局限于幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。其次科學的輔導方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑借自己的能力來學好生物。因此，在尋找到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。輔導學生關鍵在于鼓勵學生不斷的戰(zhàn)勝自我。
三、積極聽課、認真評課
聽課是提高自身教學業(yè)務能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期聽了指導老師的課16節(jié)，聽其他老師的課5節(jié)，博采眾長，虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收獲很大，掌握了很多駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經(jīng)驗的老教師相比，還是有較大的差距。在以后的教學生涯里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
四、后期教學工作目標
通過反思意識到自己在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創(chuàng)新上還有待進一步的提高。在提高學生的能力上還應想出更多更好的點子，還應更大程度的提高學生的學習興趣，使學生在喜愛生物的基礎上能夠更好地學好知識并能靈活運用。教無止境，學無止境。在今后的教學工作中，我將更加努力的鉆研教材，加倍努力提高本人的專業(yè)技術知識水平，更多地閱讀有關教育、教學改革的資料和經(jīng)驗，并從中吸取符合本校學生實際的良好的教學方法，將之運用到實際教學中，不斷提高教學效果和質(zhì)量。努力使自己成為學生喜愛的教師并創(chuàng)造出較好的工作業(yè)績。
教學的總結10
《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
一、教材特征：
1。生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；
第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；
第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；
第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2。開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的'培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；
第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性；
第三，授課的空間是開放的；
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。
3�；顒有浴�
第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與；
第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)；
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。
二、教學措施
1。全面把握課程目標。
課程的總目標是”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面”、”、”、”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。
2。轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д�、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。
3。加強教學活動的指導。
本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：
（1）教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的`實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動�；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。
�。�2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
4。活動形式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5。注意與其他學科、教育活動的結合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶�；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。
三、課時安排
第一單元第1課——4課時
第三單元第9課第12課————4課時
第四單元第13課—4課時
教學的總結11
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期又已過去，在這一學期里，我在課程標準的指導下，以學生為本，強化健康第一的指導思想，以增強學生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發(fā)展。就本學期開展了以下工作，現(xiàn)總結如下：
認真學習新課標，以課改精神為指導，實現(xiàn)學生在課堂上的中心地位，自覺貫徹“健康第一”的重要思想，教師認真制定教學計劃，認真上好每一節(jié)課，杜絕上課的隨意性，并對活動內(nèi)容進行研究、分析。把所學所看的滲透到平時的教學之中。使自己在教學中能更近一步。
本學期都認真制定切實可行的體育教學工作計劃，體育興趣小組訓練工作計劃、記錄、能各級參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習，平時能堅持自學兼認真做好學習記錄。教學工作中能認真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡學生特點，認真?zhèn)湔n，在備教材的同時，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變以前課堂教學的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點是講練結合，使學生能很快的學會課時內(nèi)新學的.教材內(nèi)容，教研工作能各級參加，努力提高本人的業(yè)務水平。
在課堂教學中，首先我特別重視人體心理、生理機能變化規(guī)律在教學中的運用，通過自制環(huán)保教材，用小紙球來投擲，用紙棒做接力棒，通過模仿小動物的學習來激發(fā)學生愛護小動物愛護大自然的環(huán)保教育。其次，我在教學工作中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，教師真正做到精講多練。最后，我在教學中還特別重視學生的思想教育，利用教材的特點結合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育，培養(yǎng)學生的自覺性，組織性，紀律性，集體榮譽感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強的精神等。這三點的有利結合使我的教學工作得到了事半功倍的作用。
本學期我組織的興趣活動也取得了較好的成績，一些隊員基本掌握了短繩的花樣跳法。即鍛煉了身體又激發(fā)了孩子們對運動的興趣。
本學期通過我認真工作和不懈的努力，學生的運動水平又了提高。我還獲得了校先進德育工作者的稱號。成績只能代表過去，在以后的教學工作中我將會更加嚴格要求自己，取得更優(yōu)異的成績，做一名優(yōu)秀的人民體育教師。
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，五年級班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。本學期的語文教學工作總結如下：
一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態(tài)度
充沛應用了學生在校的時間，并停止合理細致的布置。每天早讀語文。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉，從寫好字，按時完成作業(yè)動手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進生停止輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。
二、主要成績和經(jīng)驗；
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
教學的總結12
上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動力，前兩周的書法課，我主要是給學生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習書法，練習書法的重要性在哪。
我從以下三點開講。一是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學者狄德羅的睡袍開始，我們談到心理學上的“狄德羅”效應，再從配套效應聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關系，詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。
二是書法的審美作用，即藝術心理治療。美的體驗像一座橋梁，把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美，那么同時他也就體驗到了生命的美，而當他體驗到了生命的美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質(zhì)來說，是一種對自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程，就是一種藝術心理治療。
三是書法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學生練習繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結構，所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開始，而練習毛筆書法需要師從古人，因為現(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習書法最好從名家開始，如果師從一個水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當時的時代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點了他，不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體，練習書法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的，我也認可，不管怎么說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學，不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習積極進取的字體……總之，練習書法因人而異，不必千人一個老師。
最最后，是練習書法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時隨地都可以練習，不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字，人家是在學校旁邊的墓地里煉成的，上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然，練習書法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學習李四，這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了，練習書法沒有什么捷徑，貴在堅持。
一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的書法教育工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量。本學期我任教各年級的書法課，每周共計11節(jié)課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的.原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫；中年級要寫好；高年級要寫出風格。即（低年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔；中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開始學習使用鋼筆。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準，就可使用鋼筆。到第二學期末，使每個學生都能用鋼筆練習寫字；高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結構合理，每班每人寫出風格）。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。全校各班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高五年級寫字水平，我先從五年級學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人，經(jīng)過一個學期的學習，學生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學，學生鋼筆字的水平也有了很大進步。本學期，同學們參加市、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步，其中作品發(fā)表十余人次，五次在比賽中獲獎。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
教學的總結13
20xx學期，我適應新時期教學工作的要求，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。下面是本學期的教學經(jīng)驗及教訓。
一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課
�、� 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
二、高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的`求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
四、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、存在問題。
" 進無足赤，人無完人 " ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教學的總結14
初中三年過去了，中考成績我們還在等待之中，回想我們的備考經(jīng)歷，我有很多的思考，現(xiàn)總結如下：
“一分耕耘一分收獲。”初三的學生經(jīng)過了初中三年的學習，中考就是他們收獲的季節(jié)，老師所能做的就是讓他們更有信心的收獲，收獲的更多。如何在有限的復習時間內(nèi)取得一定的復習成效，是我們每位語文老師最關心的問題。那如何才能取得復習的高效率呢？我認為關鍵是少做無用功，把時間花在刀口上,關鍵要做到“四多四少”：
�。�.基礎題：多收集信息，少做老題舊題。
基礎知識的題目占了試卷六分之一的分數(shù)，是體現(xiàn)命題者“與時俱進”“改革創(chuàng)新”的地方，所以題目年年在翻新。如宣傳語、廣告語、文化名人、名著題、口語交際、奧運文化探究題等，無不體現(xiàn)這樣的特點。所以復習階段一定要了解信息，大膽舍棄以前的老題舊題，把精力花在刀口上。
�。�.閱讀題：多總結歸類，少做偏題怪題方法是實戰(zhàn)的最好總結，方法是獲取分數(shù)的最佳途徑。掌握方法的最佳途徑有兩條：一是老師傳授，二是學生自己總結積累。教師必須多方收集信息，多方收集試題，以專題化的形式，把考點分類整理，提煉方法。按照不同的文體歸類總結答題的方法和思路。所以，在復習中教師要敢于舍棄無效練習，不管什么渠道的試卷，對學生沒有啟發(fā)的絕對不做，教師自己看了都似懂非懂的，絕對不讓學生碰。教師精選出有針對性的練習,讓學生強化訓練以后，可以逐漸縮小復習范圍。對重點、難點進行反復訓練。利用有限的時間講學生最需要的東西，講考點中學生還不清楚的東西。我們的復習課不能浪費學生時間，尤其是優(yōu)秀生太多的時間！
�。�.文言題：多反復記誦，少些蜻蜓點水復習階段最怕學生復習了前面，忘記了后面；復習了后面，忘記了前面。很多老師在復習階段都有這樣的感覺，課堂上講過、練習中做過的題目學生仍舊做錯。所以記誦性較強的.題目，反復練習是非常必要的。課內(nèi)文言文是必考題目，并且已經(jīng)明確了考試范圍。教師要認真鉆研考綱。最好語文老師分工編寫文言文的資料。羅列出考試的要點，讓學生反復練習。先以練習的形式讓學生練，然后教師精講后，讓學生訂正。再過一兩個星期后，教師把答題要點羅列好發(fā)給學生。讓學生利用作業(yè)課讀記。
4、作文題：多講評指導，少點隨心所欲作文是中考的大西瓜，決定考生語文成績高低的主要還是作文。作文的復習，語文老師一是在態(tài)度上要高度重視，不要太隨意，千萬不要今天布置寫這篇，明天布置寫那篇，沒有體系沒有目的。二是方法上要注意作文的升格訓練。作文復習階段，每篇文章都反復訓練多遍，才能起到復習提高的效果。教師選定幾個話題后(沒有必要有押題、猜題的心理)，通過“教師批改——上作文講評課——學生修改升格”幾個環(huán)節(jié)，打造出自己的精品文章。巧婦難為無米之炊。另外，教師還要針對話題為學生尋找整理新鮮的材料。讓學生作文鮮活靈動而又充實。最后祝愿我們本屆學生能取得理想的成績，祝愿我們下一屆學生成績更輝煌！
教學的總結15
本學期根據(jù)期初制定的教學方案，按部就班、緊急有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務，基本達到預期目的。教學中把課堂與.生活緊密聯(lián)系，扎實、敏捷、有序地全面提高了同學的語文素養(yǎng)，培育了同學運用祖國語言文字的力量，進展了同學的語感和思維，養(yǎng)成了學習語文的良好習慣;在教學中開拓了同學的視野，培育了同學的創(chuàng)新精神，提高了同學學習語文的愛好。現(xiàn)就一學期的工作做如下總結：
一、思想訓練與語文愛好的培育。
依據(jù)文章內(nèi)容，結合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學習仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學內(nèi)心的震撼，使同學的`心靈受到熏陶，進而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價值觀。逐步教會同學先學會做人，然后再教給學問和本事。在課堂上，結合同學、家庭和.面臨的實際問題，讓同學領悟?qū)W習語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的愛好，提高了同學的文化品位和審美情趣，進展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量。
訓練者的職責不僅是傳授學問，更主要的是讓受訓練者學會獨立的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學充分體會到自己是學習的仆人，同學的潛能得到充分調(diào)動，主動主動地參加到課堂上來。老師引導同學自主爭論課文內(nèi)容，在爭論中相互學習，在爭論中增加言語實踐的機會，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學擺脫了機械、被動的聽課方式，使同學明確如何從多角度動身理解課文的意義，培育了同學分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使同學對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯(lián)結系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給同學充分閱讀的時間，引導他們“精準地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕
“讀”的現(xiàn)象，同學對文章的感悟力量有了明顯提高。
四、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。同學由于“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主見寫作生活化，引導同學把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒;鼓舞他們?nèi)ハ胂蟆⑷ブ圃�、去傾吐。同學會在沒有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出絢爛的思想火花。
訓練是面對將來的宏大事業(yè)，在一個愈來愈學問化、信息化和追求創(chuàng)新的時代里，召喚著具有學問信息的獵取、傳遞、加工、再生和利用力量的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會學習的人，有力量去應對信息潮和學問流，有力量選擇、評價和決策，擅長創(chuàng)新的人，因此培育什么的人已成為我們的當務之急。面對語文學習方式的變革，我們必需與時俱進，以先進的訓練思想，科學有效的教學舉措，主動應對這一全新的挑戰(zhàn)。
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