- 相關(guān)推薦
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級學(xué)習(xí)總結(jié)1
小學(xué)一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，一年級入學(xué)初期都設(shè)置了1—3周“學(xué)習(xí)準備期”，放慢學(xué)習(xí)進度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
通過設(shè)置為期3周的學(xué)習(xí)準備期和設(shè)計“分一分”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等學(xué)習(xí)準備期的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，明確數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步接觸一些分類、對應(yīng)等思想，為后繼學(xué)習(xí)做準備。
(一)培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，35分鐘的課堂對于他們來說一時很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢?
1、作為教師應(yīng)做到：不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位，因為如果你不把常規(guī)搞好，小學(xué)生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)知識。
2、如果有一項常規(guī)沒做好，就要反復(fù)的提，反復(fù)的練習(xí)，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時間一久，就會養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在稍微好點。
3、讓他們養(yǎng)成上課看黑板、投影的習(xí)慣，努力吸收上面的知識，以便集中他們的注意力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，35分鐘的課對于他們來說一時很不習(xí)慣。在這種情況下，我們想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。
首先是認真傾聽老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認真地聽講35分鐘很是困難，于是我們就根據(jù)學(xué)生的情感變化創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應(yīng)。對于參與得特別認真、積極的小朋友我們及時鼓勵。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。通過一次次的教育、一次次的激勵，三個星期來，學(xué)生認真聽講的興趣增強了。
其次是認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己的見解，會自顧自地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，課堂的學(xué)習(xí)效率大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢!比比誰聽得最認真!”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見�！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣了。
(三)培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的知識則不免會心不在焉。針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們細心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我們各科教師運用媒體，用色彩豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。在課中老師經(jīng)常這樣對學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多�！薄罢l能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家?”并經(jīng)常開展小組比賽、個人比賽，在多次的競賽、對比中進一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習(xí)慣。
(四) 培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說的勇氣。
班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：×××同學(xué)膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)腵點拔、適時的引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好�！币源苏{(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步�！碑�(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂τ谝荒昙墑�?cè)雽W(xué)的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生把話說清楚，說完整。
一年級學(xué)生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教擲雙色片時，我分幾個層次訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達：紅色的有幾個，藍色的有幾個。第二層次：一共有幾個。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓(xùn)練，既為學(xué)生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件，又為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法做準備。
(五)培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習(xí)慣
認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣，我們教室里有一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學(xué)生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過這種評分制度的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。因此在一年級準備期中，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師義不容辭的職責(zé)。 當(dāng)然學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現(xiàn)有些孩子有反復(fù)。有一些家長在短期內(nèi)不能看到孩子的收獲，就會有一些怨言，這就需要教師長期的做好這項工作，并且得到家長的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級學(xué)習(xí)總結(jié)2
宋家豪是個充滿靈氣的、陽光的小伙子，非常熱愛集體生活，在濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)——這個希望的搖籃里開學(xué)快樂的學(xué)習(xí)著，歡笑著......
通過這一年的學(xué)習(xí)，孩子對知識的掌握應(yīng)該還是不錯，上學(xué)期，孩子還覺得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會做小動作，注意力不能集中，結(jié)果學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，忽高忽低，肯定沒少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說一句：“老師！辛苦了�！毕聦W(xué)期孩子慢慢的懂得了知識的可貴，開始喜歡上了學(xué)習(xí)，可以自覺的`完成老師布置的家庭作業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)意識到上課不認真聽課，做小動作是不對的，并且在慢慢的改正，通過每一次點滴的進步，逐漸增加了孩子的自信心。
人無完人，每個人都有優(yōu)點和不足，總是告訴宋家豪在學(xué)校里與同學(xué)相處要求同存異，多看同學(xué)的長處，不要老是盯著別人的不足，才能與同學(xué)融洽相處并且擁有知心朋友。經(jīng)過一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進步較大，第二學(xué)期比第一學(xué)期有進步，做事情動作也快了好多，遵守紀律方面也有所進步，能夠做認真聽講，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體。
對于即將開始的二年級學(xué)習(xí)生活，我們希望，在學(xué)習(xí)上要保持以往的好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，要認真和一絲不茍；在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己，再協(xié)助老師管理班級，充分發(fā)揮特長，積極參加各種活動，展示自己，豐富經(jīng)歷。另外，還要合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉身體，擁有健康的身體，才能擁有美好的生活。
小學(xué)一年級學(xué)習(xí)總結(jié)3
幼兒園的孩子以游戲活動為主，而進入小學(xué)后則是以學(xué)習(xí)為主，每節(jié)課有35分鐘，許多一年級新生都會感到不適應(yīng)。為了使一年級學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，從本學(xué)年第一學(xué)期起，全市小學(xué)一年級入學(xué)初期都設(shè)置了2—4周“學(xué)習(xí)準備期”，放慢學(xué)習(xí)進度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
一、學(xué)校具體做法：
如何來落實好一年級學(xué)習(xí)準備期這項工作，我校也進行了一些探索：
�。ㄒ唬┱匍_新生家長會
學(xué)校的任何工作都離不開家長的支持與配合，為此，(www.ZK168.com.Cn)在9月1日新生報到的當(dāng)天，我們就召開了一年級新生家長會。在家長會上，學(xué)校作了學(xué)習(xí)準備期的說明，使家長明確了此次調(diào)整一二年級課程的原因，了解到在新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習(xí)準備期”。在這段時間，語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了變化，進度放慢了、內(nèi)容減少了。在準備期中，加強了小學(xué)與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養(yǎng)”，讓學(xué)生在活動、游戲中順利實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)活動在學(xué)期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過兒歌學(xué)習(xí)和集體活動，讓一年級學(xué)生感到成為小學(xué)生是很快樂的，并讓他們從進小學(xué)課堂的第一天就喜歡學(xué)校，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┲匾暯處熍嘤�(xùn)
1、召開一年級教師會議
學(xué)習(xí)準備期的真正落實者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)他們接受新的理念，校召開了全體一年級教師會議，布置“學(xué)習(xí)準備期”的具體工作。會上要求一年級教師在教學(xué)中設(shè)計多樣活動，重點圍繞學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除對新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習(xí)充滿快樂。
會上，大家還就“怎樣保持學(xué)生35分鐘的注意力”展開了討論：一年級新生剛從幼兒園進入小學(xué)，愛玩是他們的天性，注意力難以保持是他們的年齡特點，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化教學(xué)是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動引入到教學(xué)之中，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習(xí)中。因為游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗，發(fā)展智能的妙方，教師應(yīng)在豐富有趣的游戲活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學(xué)習(xí)知識。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著在課上到一半的時候，帶著孩子動動手，動動腳，做一些有趣的“課間操”加以調(diào)節(jié)，以確保學(xué)生接下去的學(xué)習(xí)能順利開展。
2、開展教研活動
教研組利用教研活動時間，由組長組織大家開展對課程調(diào)整意見的集體學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)準備期教學(xué)指導(dǎo)意見》，確保在課堂教學(xué)中有效落實《關(guān)于小學(xué)低年段（一至二年級）課程調(diào)整方案》中關(guān)于學(xué)習(xí)準備期的相關(guān)精神。
�。ㄈ┞鋵嵳n堂實施
在9月18日，由一年級語文教研組長在學(xué)校語文教研組中開了一堂課語文研討課。課堂上教師以游戲的形式貫穿識字的'始終，用猜謎的方式加強對生字的記憶，滿足了孩子們愛玩的天性，這種寓教于樂的方式，將枯燥無味的識字融于趣味游戲中，給孩子們帶來了學(xué)習(xí)上的收獲。老師的微笑、點頭；“好！”、“不錯！”、“你真棒！”、“你真聰明！”一句句夸獎聲；同學(xué)的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來了心靈上的愉悅。另外，對于學(xué)生讀書方式、讀書姿勢、認真傾聽、大膽發(fā)言、大聲回答、文明游戲等習(xí)慣的培養(yǎng)也有機地滲透在課堂中。整堂課體現(xiàn)了設(shè)置學(xué)習(xí)準備期的初衷。
二、實施中的困惑：
一年級的教師在實踐過程中逐漸把握好了學(xué)習(xí)準備期教育教學(xué)的“度”，他們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及師生關(guān)系的融洽上了。但是在準備期的實施過程中，他們也遇到了一些困惑：
由于學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長的學(xué)歷層次也參差不一，家長對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學(xué)知識上差異較大。相同的知識點，有的學(xué)生沒教就已經(jīng)會了，有的學(xué)生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會顧此失彼，照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難生跟不上；照顧到了學(xué)習(xí)困難生，別的學(xué)生又思想分散了。
此外，語文教師反映：入學(xué)準備期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對簡單、輕松，學(xué)生愿意學(xué)，也學(xué)得快樂。可是，接下來的“讀兒歌識字學(xué)拼音”則感覺一下子難度增加，任務(wù)加重，學(xué)生很難應(yīng)付，學(xué)習(xí)起來相對要吃力些。數(shù)學(xué)老師認為今年準備期的教材有的是將去年的兩課合并成一課，容量比較大，35分鐘時間內(nèi)既要教學(xué)相關(guān)知識，還要書寫數(shù)字，覺得來不及完成。
三、今后的設(shè)想：
今年的學(xué)習(xí)準備期結(jié)束了，但我們的工作還沒有結(jié)束。一年級的教師要及時地總結(jié)學(xué)習(xí)準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗。把兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗，提供給本校教師學(xué)習(xí)，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，為明年學(xué)習(xí)準備期的順利開展打好堅實的基礎(chǔ)。
【小學(xué)一年級學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié)12-07
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)11-16
小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12-30
小學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)04-23
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)11-12
小學(xué)新課程學(xué)習(xí)總結(jié)01-02
小學(xué)英語教研活動學(xué)習(xí)總結(jié)01-12