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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)分析總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)分析總結(jié)1
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生總體上再提高，說句實話，真的很難！畢竟個別學(xué)生基礎(chǔ)太差了，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫詞語，學(xué)生答得好，只有個別學(xué)生寫錯了一、兩個字。
第二題，同音字組詞。學(xué)生做的不太好，得分普遍地，雖然說這是較簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對的沒有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書里的，我在平時的教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識的拓展及所學(xué)知識的鞏固練習(xí)重視不夠，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些，再廣些！
第三題，近、反義詞。學(xué)生失分也較大，原因是背誦了的就能做上，沒背誦的就做不上，學(xué)生不思考，不掌握答題技巧。
第四題，句子加工廠。學(xué)生做的還好，引起我注意的是改寫的過程中沒認(rèn)真讀題，標(biāo)點的使用不正確，這是教學(xué)中的重點，個別學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運(yùn)用，在以后的教學(xué)中我會強(qiáng)化這一訓(xùn)練。
第五題，日積月累。平時教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！
第六題，給句子排序。30個學(xué)生全排正確的只有5個學(xué)生，原因或方法不當(dāng)，或敷衍了事，不認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)中我會強(qiáng)化這一訓(xùn)練。
閱讀部分
課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生身體不認(rèn)真，答題不完整。不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，如找動詞，多數(shù)學(xué)生只找出一、兩個，老師講過的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答。沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！
課外閱讀，失分相對較多，回答問題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思，但語言表達(dá)欠缺，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴(yán)，如補(bǔ)充句子：拯救渤海（），括號里填一個表示時間緊迫的詞語，而同學(xué)們就沒注意到填詞。這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？在主觀性題目上，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)別！
習(xí)作部分
學(xué)生得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數(shù)在23分左右，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的'是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真！
二、教學(xué)反思
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：
1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度
學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別學(xué)生在班級里后退好幾名，還悄悄的告訴其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢！有一個學(xué)生從第一后退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復(fù)教育我的學(xué)生，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)、扎實！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！
2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！
3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！
在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。
教學(xué)分析總結(jié)2
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況：
歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、判斷題、材料分析題。
2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：
試卷考查的歷史知識點，分布于初一歷史課本前11課。
3、試卷的基本特點：
�。�1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。
�。�2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。
�。�3）標(biāo)高適度�；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
�。�4）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。
二、考試成績情況
兩個班最高分86分，最低分6分，分?jǐn)?shù)差距較大。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
取得成績的原因：大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的`解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試任務(wù)。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識與技能的掌握、運(yùn)用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，注重學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。
存在問題：
1、審題不認(rèn)真。單項選擇題、判斷題對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒有認(rèn)真審讀，沒有注意分析，導(dǎo)致失分。在材料解析題的解答中，有的學(xué)生沒有對材料內(nèi)容及設(shè)問進(jìn)行認(rèn)真閱讀，沒有抓住關(guān)鍵詞回答問題而影響了得分。
2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。如選擇題的第2、4，5，6、7、8、小題，材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時練習(xí)過的基礎(chǔ)知識，但錯誤的學(xué)生還比較多。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)引起足夠的重視。
4、涂卡問題。由于選擇題答案是通過答題卡進(jìn)行提交，學(xué)生對涂卡方法掌握不熟，失誤較多，甚至出現(xiàn)大面積同學(xué)選擇題0分的情況，嚴(yán)重影響班級平均分。
四、改進(jìn)措施
1、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、史實掌握的同時注意提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立歷史觀念。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
雖然此次考試成績并不理想，但是只要從中找出問題，吸取教訓(xùn)，并積極總結(jié)反思，相信我們會在下一次取得進(jìn)步！
教學(xué)分析總結(jié)3
證券投資分析課程經(jīng)過幾年的試點教育探索，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程監(jiān)控和評價、教學(xué)目標(biāo)與考核相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力方面進(jìn)行了探索，取得了一定的效果。主要的經(jīng)驗總結(jié)匯報如下：
一、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計
（一）以問題解決為中心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。證券投資分析課程以“學(xué)生為中心”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，體現(xiàn)為根據(jù)學(xué)生的需求，分析學(xué)生的教學(xué)問題，把實現(xiàn)學(xué)生問題的解決，學(xué)習(xí)能力、實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的提高為目標(biāo)，并依據(jù)所規(guī)定的總教學(xué)目標(biāo)，逐步確定出各級子目標(biāo)即我們希望學(xué)生掌握的知識和具備的能力。針對本課程的特點和遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的情況，我們根據(jù)知識、能力、成果、態(tài)度這幾方面確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識和觀點。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本分析和技術(shù)分析兩種分析方法的區(qū)別和聯(lián)系、方法的選取、分析的內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)的內(nèi)涵等。同時系統(tǒng)地掌握證券投資功能、基本證券商品交易、金融衍生商品交易的市場運(yùn)作、證券市場的監(jiān)督等。
2、能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、分析能力、實踐能力。要求學(xué)生利用基本分析和技術(shù)分析平臺，運(yùn)用這兩種分析方法來分析投資品種和時機(jī)、上市公司的素質(zhì)等問題；運(yùn)用證券投資風(fēng)險衡量與分析來預(yù)測風(fēng)險；通過上市公司購并及運(yùn)作分析，發(fā)現(xiàn)購并運(yùn)作機(jī)制中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，掌握證券投資的技巧，提高證券投資的分析問題和解決問題的能力。
3、成果。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握基本知識、基本推理能力、基本技能的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造出實際的成果。如進(jìn)行實際的投資操作，并且有所收益；能撰寫一個成功的調(diào)查報告。
4、態(tài)度。通過有效的教學(xué)和評價，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)興趣的提高。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)內(nèi)容置于一定的“情境”下，通過聯(lián)系實際的媒體資源、應(yīng)用軟件的實際操作訓(xùn)練，把真實問題置于一定的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程，就是解決實際問題的過程，問題解決構(gòu)成了學(xué)習(xí)的核心教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要建構(gòu)知識體系。證券投資分析課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計模式的思路是：證券投資分析的教學(xué)目標(biāo)-----問題探討----實際應(yīng)用。通過這個知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了基本知識、基本技能，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。建構(gòu)了“知識學(xué)習(xí)分析問題解決問題思考問題”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、靈活性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)的自主性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。
�。ǘ安Ａ~缸”式的討論設(shè)計。證券投資分析這門課程涉及的知識面廣、能力要求高。要學(xué)好證券投資分析這門課程，學(xué)生應(yīng)具備扎實的理論知識，寬厚的專業(yè)素養(yǎng)（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、財務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)等基礎(chǔ)知識），廣泛的非專業(yè)興趣，熟練的工具性技能，較強(qiáng)的現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力。這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者要能以一種更為積極的、探究式的模式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)的過程將更為有效。對于這門課程的教學(xué)，我們首先在教學(xué)設(shè)計表中，設(shè)計好學(xué)生要進(jìn)行探究的主題，然后讓學(xué)生針對主題，尋找教學(xué)材料，進(jìn)行討論
分析、推理，一般我們采取3-4個小組參與同一問題的解決，在其中一小組開始工作的同時，其他小組觀察、傾聽該組對問題的解決方法、途徑及問題解決的技巧，發(fā)現(xiàn)其中的.優(yōu)點與不足之處，并思考更好的解決方法，在討論時闡述自己的觀點。最后全班共同商討解決問題的辦法，將注意力有效地集中在目標(biāo)問題解決上。目標(biāo)討論結(jié)構(gòu)可用下圖表示：
討論C組觀察觀察A組活動討論觀察討論B組D組
通過這種探究式學(xué)習(xí)達(dá)到強(qiáng)化知識遷移，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ⿲嵺`能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計
現(xiàn)代教育理論突出了“以學(xué)生為中心”的新理念，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教與學(xué)活動中，在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段和方法的選擇、教學(xué)資源的運(yùn)用等方面注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與性，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。證券投資分析課程具有實踐性強(qiáng)和與實際生活聯(lián)系密切的特點，針對這一特點，我們利用了多媒體手段和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，引導(dǎo)學(xué)生把課堂理論運(yùn)用到實際中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過聯(lián)系實際的社會調(diào)查、小組討論、應(yīng)用軟件的實際操作訓(xùn)練，以完成實踐任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在投資操作中要求學(xué)生針對操作結(jié)果撰寫投資分析報告。投資分析報告要從影響投資的因素進(jìn)行綜合分析，針對自己的投資結(jié)果，分析成功和失敗的原因，提出解決方案。從分析報告中，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度以及分析問題、解決問題的能力。在這一過程中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)資源和實際操作過程，在課程的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了學(xué)生建構(gòu)知識的自主性，同時讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識，再根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案。
�。ㄋ模┬纬尚钥己诉^程監(jiān)控的創(chuàng)新設(shè)計
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否完成了教學(xué)目標(biāo)，是否能積極自主的學(xué)習(xí)，這就要對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、評價。通過客觀、科學(xué)的評價，教學(xué)設(shè)計工作將不斷得到檢驗、修正和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。遠(yuǎn)程教育中最難以掌握的是形成性教學(xué)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程和教學(xué)評價問題。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。形成性評價在教學(xué)過程中用得最頻繁，但是由于學(xué)生進(jìn)行的都是自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)，如何客觀公正地對他們學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出評價就變得相當(dāng)困難。我們認(rèn)為可以通過讓學(xué)生去實際完成一個真實任務(wù)（問題解決）來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣。所以，在證券投資分析課程的教學(xué)中，我們設(shè)計了自動記錄和評價功能的操作軟件，要求輸入學(xué)號、姓名,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果將保存，操作結(jié)果學(xué)習(xí)系統(tǒng)會自動記分。這樣可以將學(xué)生形成性學(xué)習(xí)過程操作的情況如實地記錄下來，并將記錄學(xué)生成績的文件通過E-mail或拷盤復(fù)制，再利用特別編制的成績解讀軟件就可掌握該學(xué)生的形成性學(xué)習(xí)過程。這樣達(dá)到對遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生實行全過程的監(jiān)控。
二、考核與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合
課程考核的目的不僅是要給學(xué)生定一個分?jǐn)?shù)、評定學(xué)生的能力等級,更重要的是幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要,追蹤并促進(jìn)學(xué)生達(dá)標(biāo)的過程,鼓勵學(xué)生為取得優(yōu)異的成績而做出的努力,利用正確的考評來幫助學(xué)生樹立自信心,幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,促進(jìn)學(xué)業(yè)上的成功，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以該課程的考核采取了多種考核形式，具體設(shè)計了多種考核方式和手段，有選擇性反映考核、論述式考核、表現(xiàn)性考核、交流式考核等；各種考核方式相互配合，互為補(bǔ)充，全面檢測和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。如通過終考的選擇性反映試題、案例分析、自主命題、綜合論述，考核學(xué)生對知識的理解、掌握、運(yùn)用情況；通過形考的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獲取知識的能力；通過形考的軟件操作、社會調(diào)查報告和投資分析報告這種表現(xiàn)性的考核，測評學(xué)生的投資操作能力、分析推理能力；通過交流式的考核測評學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。下面是教學(xué)目標(biāo)和考評方式的組合情況表：
教學(xué)目標(biāo)和考評方式的組合教學(xué)目標(biāo)選擇性反映論述式表現(xiàn)性交流式（比例）/考核形式知識和觀點選擇練習(xí)題比較、綜合分自主命題（終小組討論、課堂（20%）（形考和終析論述題（形考）發(fā)言（形考）考）考和終考）能力（推理案例分析、（形實際的投資操小組討論時對別能力、技能）考和終考）作（形考）。人的評價（形考）30%成果（30%）投資分析報有效的投資結(jié)對投資結(jié)果的交告、社會調(diào)查果和分析報告流（形考）報告（形考）（形考）態(tài)度（20%）網(wǎng)上調(diào)查測網(wǎng)上行為統(tǒng)計面對面交流（形評（形考）（形考）考）我們依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，針對特定的對象，結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)要求，設(shè)計科學(xué)的考核形式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，溝通能力、實踐操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的目的。
三、教學(xué)效果
1、提高了學(xué)生的參與度。通過教學(xué)研討，統(tǒng)一了該課程的教學(xué)目標(biāo)，形成了有效的課程教學(xué)改革模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、提高了教學(xué)監(jiān)控的時效性、有效性。開發(fā)的教學(xué)課件里有自動評判功能考核平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了自動記錄和考核，極大地方便了教師對題目的批閱，更重要的是及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了監(jiān)控，有利于教師及時調(diào)整教學(xué)。
3、增強(qiáng)了學(xué)生的能力。通過小組討論、實踐操作、社會調(diào)查等實踐活動的實施，學(xué)生不僅掌握了實際操作技能，而且提高了自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力，在學(xué)習(xí)上得到全面的地發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。
教學(xué)分析總結(jié)4
本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點看法。
一、試題特點本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點及分?jǐn)?shù)見下表：略
綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點：
1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識、重點把握基礎(chǔ)。
2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實際，使他們有話可說。要求以“感動”為話題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學(xué)生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實感。
二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。
1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的.用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差，詞語的感情色彩理解不夠，古詩名句的默寫中易出錯別字。
2、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3、作文時詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強(qiáng)校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
三、試卷對今后教學(xué)的啟示
1、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。
萬丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累，同時，注意積累的多樣化，注重從各個不同方面給學(xué)生充實語文知識。
2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。
相信所有老師對學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔，但是，學(xué)生語文知識的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中，學(xué)生能接觸到更多的詞語，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識的長促進(jìn)步。
教學(xué)分析總結(jié)5
我鎮(zhèn)把二零一六年確定為“教育質(zhì)量提升年”。為持續(xù)抓好小學(xué)畢業(yè)班教育管理，總結(jié)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，激發(fā)教師工作積極性，探討畢業(yè)班教育管理工作新路子，給初中輸送更多的合格人才，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)，營造風(fēng)清氣正的教育良好形象，5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會，會議由鎮(zhèn)教育組主持，全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教導(dǎo)主任和畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會議。本次會議的主要內(nèi)容有以下五個方面。
1、教學(xué)觀摩。三名畢業(yè)班教師分別上了一節(jié)復(fù)習(xí)課：_村小學(xué)馬_的語文課《母親的耳朵》，_小學(xué)蘇_的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，中心小學(xué)康_的英語課《How Do YoU mAKE BoDY sPRoNG ANB HEALPHY》(中文：你如何使你的身體強(qiáng)壯又健康)。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節(jié)課分別作了指導(dǎo)；之后，這幾名老師又修改了導(dǎo)學(xué)案，對其中的教法和學(xué)法指導(dǎo)又作了改進(jìn)，以此體現(xiàn)課改精神，為其他教師更好地把握復(fù)課方向提供了借鑒。
2、分組開展復(fù)課研討。我們將參加會議的教師按照所任學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組和英語組，由一名教師主持。上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的教后反思，聽課教師圍繞所上的課進(jìn)行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的'責(zé)任意識和敬業(yè)精神，整個研討活動氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。
3、鎮(zhèn)中心教研組對小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測成績進(jìn)行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)，指出存在的問題，提出了改進(jìn)的措施。
4、大會交流發(fā)言。鎮(zhèn)中心小學(xué)和袁科小學(xué)作了畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗交流，兩所學(xué)校圍繞復(fù)課工作、畢業(yè)班學(xué)生管理、調(diào)動各方面積極性、后勤保障服務(wù)等話題發(fā)了言。
5、鎮(zhèn)教育組對后期復(fù)課工作作了安排部署；教育專干索曉軍同志對各校畢業(yè)班工作提出了目標(biāo)要求。
各小學(xué)上交了交流材料；畢業(yè)班任課教師上交了后期復(fù)課工作計劃，提出了各自的奮斗目標(biāo)；鎮(zhèn)教育組為三名上課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
教學(xué)分析總結(jié)6
本次期中檢測卷，總體比較靈活，考量的是學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用情況，同時對學(xué)生自我審題、分析題意方面也有一定的要求，而且有些題目也是對學(xué)生語感情況的一個反饋，總而言之，這份期中檢測卷能比較好地檢測出學(xué)生的語文素養(yǎng)，在分?jǐn)?shù)評價的同時，其實也隱射了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握情況。
從學(xué)生的檢測狀況分析來看，基礎(chǔ)知識，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)學(xué)生還是掌握得很到位的；對于書本上的一些知識能夠靈活運(yùn)用這一方面，大部分學(xué)生也掌握得不錯，如“選詞填空”“寫出書本中的關(guān)于時間的格言”，學(xué)生就能活學(xué)活用；課外閱讀學(xué)生對于整體的把握還是很好的，短文的主要內(nèi)容學(xué)生都能讀懂；三年級雖然處于習(xí)作的起始階段，但經(jīng)過上一個學(xué)期的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能走人習(xí)作的大門，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學(xué)初的時候就有寫過練筆，所以學(xué)生都能按照要求寫通順，沒有出現(xiàn)偏題離題的情況；由于本學(xué)期開始，在書寫方面的.重視，使得絕大多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真書寫，卷面整潔。
當(dāng)然學(xué)生也有一些方面不盡如人意：
1．錯別字現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，特別是句子中，作文中，同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是，“的、地、得”出現(xiàn)在句子中搞混淆的同學(xué)也十分多.
2．加標(biāo)點的能力也有待提高.
3．學(xué)生審題能力亟待提高，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題，第一小題要求寫一個比喻句，可一些學(xué)生沒有審清題意，只是寫具體了，沒有寫成比喻形式，第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體，很多學(xué)生沒有審清題意。
4．學(xué)生課外閱讀的整體把握能力不錯，但提取關(guān)鍵詞句的能力有待提高，找反義詞，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有找對。
5．在習(xí)作方面，如何能盡量寫得具體生動這一點上還要多下功夫。
教學(xué)分析總結(jié)7
一學(xué)年來，我中心校教育教學(xué)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：
一、取得的成績
1、各學(xué)校加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。
一學(xué)年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用
靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。
4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗上升為理論成果。
教師們在教學(xué)的同時善于總結(jié)，對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。
5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級成績很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。
二、存在的不足：
1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實際操作能力不強(qiáng)，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實踐活動教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積
累環(huán)節(jié)非常薄弱。
語文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。
4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作
極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多浪費在閑扯上。
三、今后工作的打算
1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的.管理和指導(dǎo)，以推動各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。
目前，因為各種原因，教學(xué)研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實際情況，擬定好校本培訓(xùn)計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動的實效性，采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我縣教育教學(xué)工作。
總之，在上級主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
教學(xué)分析總結(jié)8
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實，取得了一定的成效。
一、重視基礎(chǔ)知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的`理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)
生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
三、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
四、對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
對于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，爭做一名更為合格的教師。
教學(xué)分析總結(jié)9
一、根據(jù)學(xué)生實際情況，合理制定教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)，沒有必要完全按照課標(biāo)的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認(rèn)為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們?nèi)绻麌?yán)格的按照課標(biāo)的要求去開展教學(xué)工作，去要求咱們這些學(xué)生，學(xué)生就會由學(xué)不懂而不想學(xué)，由不想學(xué)而討厭學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些學(xué)生可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，一段時間一個目標(biāo)，循序漸進(jìn)，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經(jīng)常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學(xué)習(xí)實踐______，我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流，不折不扣的把______以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實處，落到課堂教學(xué)上。讓每堂課，學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魏書生說，師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標(biāo)出了問題，或是發(fā)展目標(biāo)過高，望而卻步，或是目標(biāo)過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學(xué)目標(biāo)的制定上還是應(yīng)該適當(dāng)放低一些才對，也就是說要給學(xué)生適合的教育，讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)向前爬。
二、堅持抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)
咱們的學(xué)生基礎(chǔ)差是一個方面，更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續(xù)，我們?nèi)绻�按照過去那種說教的辦法去要求學(xué)生，有作用但往往不會持久。那么，當(dāng)這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學(xué)習(xí)活動中，讓他們在具體的學(xué)習(xí)的活動中懂得學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。
在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)的`細(xì)節(jié)不外乎制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)、聽講、討論、探究、練習(xí)、整理筆記、做作業(yè)、完成練習(xí)、糾正錯題等，我們提倡抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學(xué)生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強(qiáng)調(diào)我們要把這樣的工作做得再細(xì)一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學(xué)生就會積久成習(xí)，習(xí)慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學(xué)生經(jīng)過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學(xué)生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習(xí)慣。
三、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)能力
在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課．讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式，是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學(xué)習(xí)在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調(diào)查、探究……對他們沒有提出問題的教學(xué)內(nèi)容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認(rèn)識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應(yīng)堅決地屏除于教學(xué)計劃之外，這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內(nèi)涵。
為此，首先要求我們對學(xué)生能通過閱讀來學(xué)會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學(xué)生可以自己讀會的教學(xué)內(nèi)容。
其次，我們要及時了解學(xué)生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導(dǎo)。我們嘗試的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，用系列問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，提供給學(xué)生多種相關(guān)材料，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導(dǎo)方法。
第三，學(xué)生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調(diào)整和鞏固．對不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段．要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學(xué)業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導(dǎo)，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責(zé)任，要教學(xué)生學(xué)習(xí)識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)學(xué)或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學(xué)的學(xué)科，都有自己獨特的術(shù)語系統(tǒng)和表述認(rèn)識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學(xué)科理論知識系統(tǒng)的�？平處�，來承擔(dān)指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)本學(xué)科書籍的責(zé)任。
四、切實加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
“三分教學(xué)，七分管理”，任何先進(jìn)的教學(xué)方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權(quán)謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學(xué)生在每一位老師的嚴(yán)格管教之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
咱們的學(xué)生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學(xué)習(xí)有計劃地安排學(xué)習(xí)；書寫不規(guī)范，不注意認(rèn)真書寫，字跡潦草；習(xí)慣于聽老師講，預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備不充分，甚至無準(zhǔn)備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進(jìn)行課后復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；學(xué)習(xí)往往死記硬背，只求結(jié)論，不重過程等。
在這種情況下，我們應(yīng)該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：
一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在，有的還十分嚴(yán)重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索，不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要讓學(xué)生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。
實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。
一是讀書環(huán)節(jié)。對于教科書，高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其一，認(rèn)為“教科書較難，不會讀”；
其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學(xué)生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，因為它既是知識和能力的訓(xùn)練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學(xué)生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細(xì)化成一個個小單元，在用承包責(zé)任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學(xué)生的不主動而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去，逼著學(xué)生動，推著學(xué)生動，拉著學(xué)生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。
教學(xué)分析總結(jié)10
本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)告一段落，今天借部分年級的質(zhì)量分析會的機(jī)會，我簡單談幾點感受。
1.提升質(zhì)量，立足于自我反思。老師們，學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，我想還有更重要的，那就是各位的自我分析；考試成績的好壞固然重要，還有更重要的，那就是我們及時地總結(jié)教學(xué)得失。自己的班級，自己了解，自己的教學(xué)問題，自己也要心中有數(shù)，要不斷回顧反思。只有最終也只能靠自己才能得到切實的進(jìn)步。因為別人成不了你的救世主，如果沒有正確的認(rèn)識，即使學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機(jī)，徒勞無益。說到這點，我不得不談?wù)勎医裉炜吹降拇蠹业?期中反思。（略）
2.提升質(zhì)量，立足于課堂教學(xué)。課是關(guān)鍵！我們的陣地在課堂。認(rèn)真?zhèn)湔n，用心解讀教材，對于老師們來說，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓自己的課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的興趣，以此帶動思維，帶動素養(yǎng)的提升，力求一課一得，一課一練，這是尤為重要的！希望老師們好好分析改進(jìn)，課堂上能切實樹立生本理念，多在研讀教材，多在課堂上導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)上下功夫！（課堂教學(xué)改革）
3.提升質(zhì)量，立足于跟蹤輔導(dǎo)。應(yīng)該說，對于每個學(xué)生，經(jīng)過最少一年多來的師生互相了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在哪個層次，老師們是要做到心中有數(shù)的。對于此次期中質(zhì)量反映出來的問題，要采取不同的方法跟蹤輔導(dǎo)，哪些要家校強(qiáng)化聯(lián)系，哪些要課堂重點關(guān)注，哪些要課后單獨輔導(dǎo)，哪些可以互幫互助。當(dāng)然更重要的是給學(xué)困生信心與恒心。老師自己也要有信心，有耐心。
4.提升質(zhì)量，立足于集體合力。因為還有進(jìn)步和提升的空間，除了個人努力，切實做好常規(guī)系列工作，我們還需要集體的合力，多方給力，這樣才能取得更好的效果。當(dāng)然，合力包括很多，師生情感的合力，家校合力，語數(shù)英之間的合力，以及備課組合力等。目前咱們區(qū)的形勢，老師們很清楚，捆綁式評價，需要我們互相幫助一起進(jìn)步。希望大家在集體備課上，切實能針對問題進(jìn)行研討，研有所得；能關(guān)注到學(xué)科之間的共同發(fā)展，互相配合；能注意到點滴時間的功效，如早晨、午間、下午，時間給力；能注意到學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)上的作用，鼓勵學(xué)生。希望大家能借力，給力，發(fā)揮各方力量，為更好提升質(zhì)量努力不止。
最后，我想說的是，我們要有主人翁意識——關(guān)起門來較真，走出門去叫好！期中質(zhì)量監(jiān)控成績固然重要，還有比考試成績更重要的，當(dāng)然做好它，成績也不在話下。那就是孩子能力與素養(yǎng)的提升，下半學(xué)期我們可以針對性訓(xùn)練，但不要死練，練死，多講究策略，我想在我們共同努力下，下半學(xué)期，學(xué)生會還老師們滿意的回報，還老師辛勤付出后的回報！
教學(xué)分析總結(jié)11
20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束�？傆^這次考試，令人不太滿意。下面就這次考試作一個分析：
首先分析一下這次考試的難易程度，這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上，摘選的有代表性的內(nèi)容�？傮w上說題目的難易程度適中，只有一個題算是比較綜合的題目難度不小，選擇題的綜合性相對比較大，沒有直來直去的題目。
這次生物的年級平均成績在57.58分，各班的平均成績差距不大，但是具體到每個學(xué)生身上出現(xiàn)了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績，這個成績總的來說處于這個水平，不是很理想。經(jīng)過反思我覺得有以下幾個方面的原因：
一、學(xué)生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好，后面的讀圖題做的很差。如果讓學(xué)生去背一個知識點很容易，但是用起來就不會了特別是落實到讀圖題上。作為生物這門課來說，讀圖能力是最重要的能力。
二、學(xué)習(xí)過的知識點不會變通：像后面的28題考的是基因表達(dá)的內(nèi)容，如果問學(xué)生已知氨基酸的數(shù)目，求翻譯的模版mRNA和轉(zhuǎn)錄起DNA的堿基有多少？肯定都知道，但是問“合成的該胰島素含51個氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的基因中至少應(yīng)含堿基xx個”，很多同學(xué)就不會了，包括很多重點班的學(xué)生，現(xiàn)在存在的問題是：學(xué)生就是想要現(xiàn)成的`知識，一旦變通就不想去考慮了。
三、在生物課上出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，學(xué)生找不到重點，認(rèn)為生物知識只是背，沒有興趣。感到為難。生物這門課的知識點是很零碎，很難說哪個地方要掌握，哪個地方可以刪去，我認(rèn)為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習(xí)，或者按照生命系統(tǒng)的層次去復(fù)習(xí)�？傊欢ㄒ纬芍R網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，這樣就可以有的放矢了。
四、沒有拿出點時間來復(fù)習(xí)。月考的內(nèi)容都是一些生物課上所學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)案上的內(nèi)容：必修二第四章到第五章第一節(jié)高二的學(xué)生來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容還是比上學(xué)期的微觀知識容易理解的，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上沒有時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把之前學(xué)的內(nèi)容都忘了。如果復(fù)習(xí)一遍的話，情況可能會好點！針對這些問題我會采取一些措施，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力：第一、把課本上的文字知識轉(zhuǎn)化在圖表上，以圖表帶知識，使知識系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
第二、讓學(xué)生形成梳理知識的習(xí)慣，把學(xué)過的知識整理好，循環(huán)復(fù)習(xí)，抓好雙基。第三、再上課時要充分給予學(xué)生空間，相信學(xué)生，讓他們真正獨立思考養(yǎng)成良好品質(zhì)。最后要及時的反饋和檢查。希望下次有好的成績！
教學(xué)分析總結(jié)12
一、20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試成績統(tǒng)計的基本情況。
1、20xx年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達(dá)百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當(dāng)，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。
2、督導(dǎo)組及6�？傇u排名均大幅下降，沒有一校進(jìn)入前十名，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所，前三十名學(xué)校三所，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。
3、初中學(xué)科成績大面積下滑嚴(yán)重，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅小學(xué)英語躋身前十，大河小學(xué)化學(xué)、英語、歷史、政治，宏觀小學(xué)物理、化學(xué)，雄師小學(xué)化學(xué)、地理進(jìn)入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。
二、客觀分析教學(xué)的現(xiàn)狀，切實增強(qiáng)我們的危機(jī)感和緊迫感。
1、學(xué)前教育嚴(yán)重滯后，地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量
大年齡、低學(xué)歷，“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當(dāng)下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像；教學(xué)過程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動太少；養(yǎng)成習(xí)慣差、衛(wèi)生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學(xué)校對學(xué)前教育重視不到位，對其教育教學(xué)工作檢查少，考核評價走過場，獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。
2、小學(xué)教育很不樂觀，沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場，但村小、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班，學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三年級要占總數(shù)近三成，不足十人的班達(dá)18個。個別民辦教師（應(yīng)為學(xué)校請的公辦代課教師）教幾個學(xué)生，微薄的收入，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。
3、初中教育捉襟見肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴(yán)重。一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重，師資嚴(yán)重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動性大，不夠穩(wěn)定；二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴(yán)重，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；三是教師進(jìn)取意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭不足，對先進(jìn)的教育科研成果學(xué)、用少，使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，遠(yuǎn)教資源遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；四是留守學(xué)生多，學(xué)生吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍，一些學(xué)生的行為習(xí)慣差，心理素質(zhì)差，個別學(xué)生品行不端，是非不斷，難管難教。
4、校園周邊環(huán)境很不理想，家長、社會理解少，雜事干預(yù)多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏精、氣、神；班長無想法，成員就無舞臺，教師就無追求，學(xué)校無生氣，師生就無活力，人人都活的不快活。
三、抓好常規(guī)管理保底止滑，落實措施提升教學(xué)質(zhì)量。
1、有效管理教育教學(xué)，提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬緒，但千萬不能放任教育教學(xué)這個中心，要時刻扯緊教育質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)競賽、初三月考，評選、表彰先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生、文明寢室，績效考核獎懲等方方面面活動中都要堅持以公平促競爭，以競爭求效益。
2、營造良好的校園、班級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室，學(xué)校食堂、廁所，學(xué)生教室、寢室，藝體活動場所、實驗室等地的文化建設(shè)，讓校園成為師生的樂園，激發(fā)師生對學(xué)校、班級熱愛情懷。
3、有目的開展師生課內(nèi)、外，校內(nèi)、外文體活動，激發(fā)師生的精、氣、神，促進(jìn)學(xué)校的活力生成。
4、雜實開展校本教研活動，激勵廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用，大面積提高課堂教學(xué)效益。
5、控輟保學(xué)，不放手任何一個學(xué)生；加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，以求大面積合格，優(yōu)生更多、更優(yōu)。
各領(lǐng)導(dǎo)、老師們，20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的'數(shù)據(jù)是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成績與不足已成為過去，在此，我真誠的希望，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造__教育新氣象。
教學(xué)分析總結(jié)13
一、工作回顧
本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的.實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對
社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野�？梢�，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。原文地址：/23714/
四、今后努力方向
綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維�？傊�，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。
教學(xué)分析總結(jié)14
一、教學(xué)是教師的根本任務(wù)
我于1987年參加教育工作，先后任教過語文、數(shù)學(xué)、自然、體育、地理、生物、信息技術(shù)、思想品德、歷史等課程；從事過班主任、少先隊大對輔導(dǎo)員、勤工儉學(xué)管理、會計、總務(wù)主任、副校長、校長等管理崗位的工作；搞過書法課外輔導(dǎo)、業(yè)余田徑訓(xùn)練、數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)……可以說，參加工作以來，我就沒有消停過，我一直在努力學(xué)習(xí)、踏實工作、積極探索。
回顧從教20年的經(jīng)歷，我得出的結(jié)論是，我其實沒有什么本事，只會教書，還教得不怎么樣。離開了教書，我還真不知道自己最適合做什么�！偨Y(jié)起來講，我只是履行了一名教師的基本職責(zé)。
從教20年，我從來沒有脫離過教學(xué)第一線，上什么課都從頭學(xué)起，都認(rèn)真負(fù)責(zé)，都結(jié)合學(xué)科特點想方設(shè)法把學(xué)生吸引到自己的課堂上來。越是教、越是認(rèn)真地教，我越覺得自己的生活離不開教學(xué)。我深刻地認(rèn)識到——教學(xué)是教師的根本任務(wù)。
二、 教學(xué)是艱苦的創(chuàng)造過程
如果把教學(xué)看成是機(jī)械的勞動，教師的生活真的不堪設(shè)想——備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價……周而復(fù)始。艱苦啊，就算你把所有的時間、所有的精力都花在上面也有做不完的事。很多時候，我們只注意了教學(xué)過程的艱苦，把這種艱苦化成了一種習(xí)慣、一種心態(tài)�；蛱颖埽ǚ笱芰耸拢�、或忍受（默默耕作）、或憤慨（消極抵抗）……。
教學(xué)過程的確充滿艱辛，但教學(xué)過程同時也是創(chuàng)造過程，樂在其中。創(chuàng)造是快樂的，教學(xué)的快樂得在耕耘中發(fā)掘，得在思索中探尋。你無償?shù)匕炎约旱乃妓鞒晒翢o保留地傳授給了別人，在傳授過程中，你自己的思想更為明朗了，你還點燃了學(xué)生的心靈，這本身就是一件充滿快樂的事情。在這個過程中，只要我們留意自己心靈閃過的每一道亮光，搞好收集、整理、抽象、升華，我們就是在不斷創(chuàng)造。
平常，我有很多同事做得很出色，很有創(chuàng)意；說得很精彩，很有見地——可以說，就差那么一點點，缺少系統(tǒng)的總結(jié)，不去查找理論依據(jù)，最終只是曇花一現(xiàn)，這不能不是遺憾。
三、 教學(xué)的實質(zhì)是為學(xué)生服務(wù)
我們搞好教學(xué)，最終目的是育人。要落實這個目的，就得研究我們的服務(wù)對象，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平的有機(jī)結(jié)合。
我本人就經(jīng)歷過這樣的`過程。剛參加工作的時候，我自以為課準(zhǔn)備得很充分、課堂組織得很有條理，自己講授得很精彩；及至后來，似乎有了點經(jīng)驗，代表學(xué)校參加教學(xué)比武也能過關(guān)斬將，奪取獎勵�？晌业膶W(xué)生對于其他老師的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)水平并無優(yōu)勢可言。結(jié)果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很客氣地告訴我——你那水平太高，學(xué)生接受不了。
現(xiàn)在看來，問題其實簡單，當(dāng)初，我更多地是從自己的角度去考慮教學(xué)，對自己的服務(wù)對象重視不夠，甚至可以講就沒有認(rèn)真研究學(xué)生，不是有針對性地去組織教學(xué)，結(jié)果是可想而知的。
今天，我想毫不含糊地講，評價一名教師的水平，不是看你有多豐富的知識，不是看你有多高的文憑，而應(yīng)該看你的教學(xué)水平（知識豐富、學(xué)歷水平高不是教學(xué)水平高的充要條件）。而評價一名教師教學(xué)水平的高低，不是看你把“屠龍術(shù)”玩得多么精彩，應(yīng)該看你的學(xué)生具備了多高的學(xué)習(xí)水平（學(xué)生學(xué)習(xí)水平個高低是評價教師教學(xué)水平的必要條件）。
四、 教學(xué)是不斷總結(jié)和積累
人類的文明和進(jìn)步是在不斷地總結(jié)和積累過程中實現(xiàn)的。這條規(guī)律可以推廣到我們的人生成長過程中去。教學(xué)就是個不斷總結(jié)和長期積累的過程。
“失敗是成功之母”，不是說，失敗了，以后就一定能夠成功。只有失敗了，就得好好總結(jié)教訓(xùn)，在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上對癥下藥。我們今天的質(zhì)量分析會正是要好好總結(jié)，好好反思。
同時，我要提醒大家，我們的落后局面是長期積淀下來的結(jié)果�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，要想在短時間沒從根本上改變落后面貌是不現(xiàn)實的，非長期堅持，下苦工夫積累不可。因此，我們既不可以心存僥幸，把未來壓在運(yùn)氣上，也不可以妄自菲薄，放棄對光明前景的憧憬。而對于我們個人來講，從事教育工作，本身就得不斷總結(jié)和積累，既不因自己風(fēng)華正茂就憑書生意氣而自以為是，也不能因為自己華而不實，還沒做出什么實質(zhì)性的成績而灰心自餒。
五、 教學(xué)是教師的鍛煉成長
教師是我們的職業(yè)，或者說我們是職業(yè)教師，就得在教學(xué)過程中不斷煉就從事這份職業(yè)的素養(yǎng)。教師的素質(zhì)應(yīng)該包括什么，有關(guān)法律和規(guī)章制度已經(jīng)做出了明確界定，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，看到自己的差距。我只想說，我們都站在教學(xué)崗位上了，就更應(yīng)該注重自己的鍛煉成長。
剛參加工作的時候，我很想得到別人，尤其是有分量的人物的肯定，結(jié)果總是得到一些諸如“可以”、“不錯”之類非實質(zhì)性的評價。及至后來，參加基本功競賽、演講比賽、教學(xué)比武獲了縣、市獎勵或者撰寫論文獲了縣、市、省獎勵，心里面還是覺得不滿。碰到同齡人，看到別人比自己出色，總覺得矮人一節(jié)。后來，我當(dāng)了部門領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在我當(dāng)了校長了，心里面并沒有很多成就感，我更多的是感到了挑戰(zhàn)，感到了壓力。我用我20年的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，我只想說，我是和學(xué)生一起成長起來的，我永遠(yuǎn)只是一名學(xué)生。
我的母校湖南一師的校訓(xùn)是“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”、“實事求是，不自以為是”至盡如洪鐘在耳邊鳴想，時時不敢忘記，與在座的各位共勉。
教學(xué)分析總結(jié)15
時光飛逝，本學(xué)期已開學(xué)一個月了。月底按照慣例，學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，全校于3月24 、25日進(jìn)行了考試，現(xiàn)把本次考試情況分析如下：
一 試卷分析
總的來看，各科試卷能符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多能緊扣學(xué)習(xí)考點，能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。這些年咱們也一直用名校調(diào)研的試題，說實話這套題非常適合咱們的學(xué)生，因為他重基礎(chǔ)，卷面難題很少，能很好地檢測學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)情況。
二 學(xué)生成績分析
整體情況較好，大多數(shù)學(xué)生較開學(xué)初測試成績有很大的進(jìn)步，老師們手頭上拿的有兩個表格，一個是各學(xué)科平均分差，另一個是各分?jǐn)?shù)段各班學(xué)生數(shù)統(tǒng)計表，表中的數(shù)據(jù)就不給大家讀了，從這兩個統(tǒng)計表來看，各個班級還是存在著差距，但是好在咱們八年組各個班級之間的差距都很小，從這里也能看出各個班級的任課教師和班主任都非常的拼命，否則差距絕對不會這么小。好的方面我就不一一的去說了，通過組織這次考試，我也發(fā)現(xiàn)考試過程中還存在如下問題：
1.學(xué)科間存在差異。
2.同學(xué)科班級之間存在差異。
3.同一個班級不同科目間存在差異。
4.班主任所任教本班級學(xué)科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。
三 存在問題的原因
1.學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時期，尤其是初二下學(xué)期，本學(xué)期由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實，不細(xì)，多種原因造成以上成績不太理想。
2.班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數(shù)不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，是班級管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。
3.學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績逐步提高。
四 提升質(zhì)量措施
1.進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的.事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會。
2.上周開始，王校長要求七八年級所有老師要利用好班級的小組來進(jìn)行上課，同時還給出了獎勵辦法，作為教師我們應(yīng)該把這項活動落到實處，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，從而調(diào)動所有學(xué)生積極性。
3.班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級，提倡班主任進(jìn)班辦公，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。這一點最好解決，因為咱們的班主任你不說他也是在班級蹲班。
4.同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會，要時刻想著提高課堂效率。 關(guān)于集體備課，開學(xué)初梁校長和王校長也特別強(qiáng)調(diào)了這事。
5.開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學(xué)生家長聯(lián)系，每班最少通知十名學(xué)生家長到校召開家長會，分析學(xué)生存在問題，及時整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學(xué)生家長會，通過和家長相結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，強(qiáng)化思想教育。八年級下學(xué)期是初中階段最不好管的一個階段，學(xué)生叛逆期，一定要加強(qiáng)思想教育。
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