總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的課程學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)1

　　一個學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結(jié)束了。在劉念老師的指導(dǎo)下，我們完成了物流地理這門課程的學(xué)習(xí)。由原來的不清楚到現(xiàn)在的了解框架，認(rèn)識了許許多多的新知識。新的學(xué)習(xí)方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經(jīng)驗。重在學(xué)習(xí)過程的完整性，注重自我知識體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，注重學(xué)生個體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術(shù)知識應(yīng)用的能力，還包括學(xué)習(xí)能力（收集資料、整理資料），表達(dá)能力（書面表達(dá)、語言表達(dá)），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。

　　雖然與高中時的地理學(xué)有不同，比想象中的復(fù)雜，是高中時期的基礎(chǔ)地理課程的深化。

　　物流地理作為港航學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識。是港航學(xué)子在將來的路上的基石。它包括了對整個物流行業(yè)的概述。國內(nèi)綜合運輸。鐵水路航管當(dāng)今五種最主要運輸方式的講解。以及對國外物流行業(yè)的點評。在學(xué)習(xí)過程中�？梢圆粩鄬W(xué)習(xí)到新的專業(yè)知識。不斷獲取。不斷補充以前所不知道或不了解的行業(yè)動態(tài)。

　　學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　（一） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　老師用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面，讓人感覺很有意思，而且課上講過的信息、要查詢了解的信息都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以找到，實在是很方便，課上沒有來得及做的筆記也可以事后查看PPT。令人高興的是，各位同學(xué)都會積極地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面提供了不少幫助。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)，使我們學(xué)習(xí)的更廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個非常與時俱進的一個方法，不得不說這個網(wǎng)站做的非常好，許多同學(xué)和老師一同在網(wǎng)上搜索有價值的資料，分享研究，在結(jié)合學(xué)習(xí)的課件，課后的習(xí)題更加鞏固了這門課程的學(xué)習(xí)。

　　物流地理課程中，老師不單單僅教授書本上的知識。而且不斷為學(xué)生補充當(dāng)今最新最快的行業(yè)動態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會自主分析。讀取到咨詢中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而老師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡單的方法去理解。接受最有用的咨詢。使學(xué)生在該專業(yè)課程上專業(yè)的認(rèn)識不斷加深。眼光不斷開闊。現(xiàn)在以具備一定的.專業(yè)認(rèn)識。

　　（二）參觀

　　還有就是課外的學(xué)習(xí)參觀也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發(fā)展過程中，自開港以來，鹽田港集裝箱吞吐量持續(xù)增長，已發(fā)展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區(qū)，也是目前中國大陸遠(yuǎn)洋集裝箱班輪密度最高的單個集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區(qū)集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區(qū)、省內(nèi)外其他地區(qū)，為這些地方的對外開放和發(fā)展外向型經(jīng)濟做出了重要貢獻。深圳港不僅為深圳，而且為廣東省、華南地區(qū)、香港特別行政區(qū)以及國際集裝箱中轉(zhuǎn)運輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿(mào)易的發(fā)展起到極其重要的推動和促進作用，已經(jīng)成為深圳市改革開放成果的重要標(biāo)志。

　　（三）畫地圖

　　畫地圖是個很令人興奮也令人焦急的過程，因為其實畫起來要花不少時間，有些地方地圖上有時候是不會標(biāo)出的，也或者是時間問題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個時候卻是很著急，但是當(dāng)畫完一幅屬于自己的地理交通地圖時會令人非常高興。希望考試結(jié)束后可以發(fā)還回來，日后我想也會有用處。

　　這門課程的最大特點是要畫各式各樣的地圖。這門課程開始的時候我們買了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標(biāo)注各個地點比如八縱八橫，四張中國地圖上滿滿的都是我們畫過的痕跡，各式各樣的標(biāo)記幾乎覆蓋了原本的地圖，而且畫地圖讓我更加熟悉了每個省份的地理位置。

　　在物流地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師不斷鼓勵支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團隊中。每個人的分工合作有利于最大限度的提升整個團隊的能力。突出每個人的優(yōu)點。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機會上臺演講。這實為以前義務(wù)教育所永遠(yuǎn)不難做的與普及的學(xué)習(xí)方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當(dāng)眾不斷提升自己的能力。這實為難得。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)2

　　通過學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》我有了一些收獲，總結(jié)下面幾點：

　　一、確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想是在關(guān)于學(xué)校體育這一段中論述的，而且體育與人的健康和生命息息相關(guān)，以及體育課程是面向全體學(xué)生的教育教學(xué)，因此，學(xué)校體育和課程更應(yīng)該樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過十年實施，調(diào)查結(jié)果表明：94.9%的學(xué)生比過去更關(guān)心自己的健康，且大部分學(xué)生（85.5%）參與體育活動的主要目的是為了增進健康。20xx年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價等。將本課程的'性質(zhì)定義為以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生的健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為主要目標(biāo)的課程。有關(guān)課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價等也都是緊緊圍繞著增進健康這一主題進行陳述。

　　二、課程名稱的調(diào)整變化：

　　原實驗稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級）、體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）。將小學(xué)1～6年級的課程名稱從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級的課程名稱統(tǒng)一了起來。同時與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。這次的修訂稿只針對義務(wù)教育體育與健康課程而言，將實驗稿中高中體育與健康課程部分的內(nèi)容予以全部刪除。

　　三、課程性質(zhì)與基本理念更加符合實際與時代要求

　　修訂稿在課程性質(zhì)上突出了兩個方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容……”；二是強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并對這些性質(zhì)進行闡述。

　　四、課程理念的變化：

　　在“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長”理念中，強調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強調(diào)在重視體育學(xué)科特點的同時，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的各種知識。在“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”的理念中，把原先“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”修訂為“培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”，這就在強調(diào)激發(fā)運動興趣的同時，更加重視對學(xué)生正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，也強調(diào)了學(xué)生參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　在“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益”理念中，強調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國家課程提出的基本要求。在近10年的實驗過程中地區(qū)不均衡的現(xiàn)象比較明顯，因此增加了“關(guān)注地區(qū)差異”來實施。

　　五、課程目標(biāo)調(diào)整為四個方面

　　修訂稿將學(xué)習(xí)領(lǐng)域改為學(xué)習(xí)方面，并對實驗稿中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行了調(diào)整，將“心理健康”和“社會適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域合而為一，最終形成運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面。

　　六、教學(xué)內(nèi)容強化規(guī)定性和有彈性的指導(dǎo)

　　以水平一運動技能為例:學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)不同的體育活動方法。達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會常見體育項目的簡單技術(shù)�？紤]到低年級學(xué)生興趣廣、技能條件差的特點，運動項目學(xué)習(xí)宜多而淺，在水平一學(xué)習(xí)和接觸的運動項目數(shù)可在十好幾項。球類運動項目中的小籃球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類游戲；體操類活動的基本動作、隊列隊形、蹲立、仰臥、劈叉等基本體操動作；棍、球、繩等輕器械體操動作；多種個人和集體的舞蹈動作、韻律動作。武術(shù)類運動中的武術(shù)基本功、簡單的武術(shù)套路。學(xué)習(xí)簡單的民族民間傳統(tǒng)體育活動需的基本動作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動的基本動作。學(xué)習(xí)游泳獲冰雪活動的基本動作。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會游泳）。

　　七、對教學(xué)內(nèi)容給予建議和范例并明確對體育教學(xué)內(nèi)容的評價

　　以水平一運動技能為例：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)習(xí)基本活動方法和體育游戲。達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：做出基本的身體活動動作。如在體育活動中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動和支撐等動作。評價要點：完成動作的熟練程度。評價方法舉例：評價學(xué)生跑步市的身體姿態(tài)和動作。

　　以上是我個人學(xué)習(xí)的一些收獲。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)3

　　新課改的以后，隨著教學(xué)改革步伐的加快，為了使全體教師能領(lǐng)會新課程思想，迅速提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和意識轉(zhuǎn)變，使新課程培訓(xùn)上一個新臺階，我校通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，網(wǎng)上觀看新課改的錄像講座，我們進一步走入了新課程，從中獲取了許多課改的知識。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，與大家共勉。

　　一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

　　面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

　�。�1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的.課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

　�。�2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　�。�3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

　　二、在教學(xué)中要創(chuàng)造性地“用活”教材

　　新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)評價每個學(xué)生

　　新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

　�。�1）評價不是為了證明，而是為了發(fā)展。淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。

　�。�2）評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。

　�。�3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。

　　以上幾點是我在教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。新課程改革即將全面展開，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)4

　　轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說再見了，通過這學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多，無論是理論上的還是實踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化，雖說現(xiàn)在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來說一點都沒有松懈。

　　剛進大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當(dāng)我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，并且畫出來灰灰的，有點悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感。”起初我也不大理解其具體含義，通過后來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗，由于光線的朝向，明暗程度不同，所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。此后每當(dāng)我著畫之前，便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感，這也成為我進步原因所在，也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會有更大的進步。

　　我認(rèn)為新時期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)教育，通過對藝術(shù)鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫風(fēng)格就能體現(xiàn)出來。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的.美術(shù)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，不同于高中的應(yīng)試教育，它注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。

　　鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。通過以上的總結(jié)，我也學(xué)會了不少，相信通過大學(xué)這幾年的努力，我會進步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的收獲。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)5

　　受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與我們學(xué)區(qū)的幾個學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓(xùn)。從20xx年1月11日到17日，經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。這7天我們學(xué)區(qū)的老師都堅持得很好，不但沒有人缺曠，而且每節(jié)課都聽得很專心，還積極回答講課老師提出的問題。每天課前還堅持唱班歌——《歌唱祖國》，后來曾局長來到我們班，說我們小學(xué)語文是學(xué)得最好的班級。

　　1月11日上午在鳳中大禮堂聽了唐果南老師關(guān)于《新課程的再認(rèn)識與反思》的報告;11日下午一直到14日上午都是重慶市教師教育學(xué)院的楊蔚老師的專題講座，分別對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的解讀、《識字教學(xué)》、《閱讀教學(xué)的案例剖析》、《綜合性學(xué)習(xí)》、《小學(xué)語文科校本教研的開展》等作了專題講座，楊老師通過大量的案例分析，結(jié)合我們的教學(xué)實際，采用講學(xué)互動，與聽課老師對話，了解老師們聽課情況，老師也積極主動地回答自己所知道的問題，并給老師提意見，及時地讓楊老師改進了對我們的教學(xué)方法，讓我們有效地接收了我們應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容。在講座中她對《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的講解，讓我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》有深刻的認(rèn)識和理解，清楚地認(rèn)識到它對我們教學(xué)的指導(dǎo)性。語文工具性與人文的統(tǒng)一，它是知識與技能、過程與認(rèn)識方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的.統(tǒng)一�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)小學(xué)一二年級，是以識字寫字為重點，做到識寫結(jié)合，抓好寫字習(xí)慣。這么說來我們的寫字實驗也我們的教學(xué)也同步的，我們的這項實驗開展非常有意義。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，閱讀教學(xué)是我們研究最多的一項，但效果并不理想。在教學(xué)中我們不但要注重教師與學(xué)生的對話過程，還要注重教師與文本、學(xué)生與文本的對話過程，教師要理解編者意圖。閱讀教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要做到：圍繞目標(biāo)、難易適度，點面結(jié)合、以少勝多，立足文本、適當(dāng)拓展。這里強調(diào)在教學(xué)中要深入淺出，做到三不講：書本上現(xiàn)有的，學(xué)生看完就明白的不講;書上沒有，與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的不講;書上有但講了學(xué)生也不懂的也不講。做到三講：當(dāng)前書本上有但學(xué)生看完不懂的要細(xì)講;書本沒有但學(xué)生提出來了，且講出來易懂的要講;書本上沒有又與內(nèi)容相關(guān)的要講。教學(xué)的形式也是多樣化的，但不管怎么教學(xué)都不能泛泛而談，得捉住一個題眼，這個題眼有的是一段話，有的是一句話，有的是一個詞。只要抓住這個題眼，讓這個點去帶動一片，做到點面結(jié)合。怎樣的評議課才算一堂好課呢?賈志敏老師說：要以學(xué)生為本、以訓(xùn)練為主、以鼓勵為主;孫雙全老師說：好課就像登山，要攀登三座高山，一座是知識的高山，一座是思維的高山，一座是情感的高山。王崧舟老師說好課要有三味，第一味“語文味”、第二味“人情味”、第三味“書卷味”。接著講到口語交際，這是我們當(dāng)前教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，但我們不能忽略，且要把它上好。最后講了說課和校本研修，平時我們的說課，都是是不規(guī)范的，也是沒有根據(jù)的。說課要注意幾個環(huán)節(jié)，說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法與手段、說教學(xué)程序。每一個環(huán)節(jié)都要有理論依據(jù)，這個依據(jù)必須來自于《課標(biāo)》、心理學(xué)、教育學(xué)及教育家的理論與思想，不能憑空亂造。一要務(wù)本、二要求實、三要倡簡、四要有度。通過她的講解并舉出實例讓我們參考，還讓我們的班長張羽梅老師試著說課，并對她的課進行分析，這樣讓我們對說課的環(huán)節(jié)和理論依據(jù)有了進一步了解。

　　1月14日下午到15日，我們所有的學(xué)員又聚集在鳳中北校區(qū)禮堂鄧智勇老師、趙玉芳老師、袁頂國老師關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”、“教育心理學(xué)在教學(xué)中的運用”、“現(xiàn)代教學(xué)理論在新課程實踐中的運用”。這三堂報告都是理論很深的東西，從理論知識上我們無法從他們的報告中學(xué)懂多少，但袁項國老師的有一個觀點確讓我深深地記在腦海里。他說我們當(dāng)老師有四種：一種是善于動腦、又善于動手的老師;一種是善于腦，但不善于動手的老師;一種是不善于動腦，也不善于動手的老師;一種是不善于動腦，但善于動手的老師。他問我們自己是屬于哪一種，有一個老師說他是既不善于動腦也不善于動手的一種。他說這也好，至少不會做錯事，就怕不善于動腦而善于動手的人，那做的事都是錯事還了得。我們要做善于動腦而不善于動手的人。要學(xué)會管理，該放手時就放手，不能什么事都自己親自去做，我們的班級管理也是一樣。

　　1月16日到17日都是重慶市教師教育學(xué)院的尹祖琴老師的講座。她主要針對閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)作了詳細(xì)的講解。習(xí)作對于我們大多數(shù)教學(xué)和學(xué)生都是一個難點。當(dāng)前的習(xí)作出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)狀：

　　1、目標(biāo)不明——任意提高要求。

　　2、內(nèi)容不清——為寫而寫。

　　3、教法不當(dāng)——過分注重技法。

　　4、擬題欠妥——視角狹窄，導(dǎo)語空泛。

　　5、要求過高——過分追求華麗的文采。學(xué)生的佳作不是靠華麗的詞藻堆徹而成，它更不是“源于生活而高于生活的經(jīng)典之作”。而是充滿童真、童趣的練習(xí)之作。

　　1月17日晚我們160位小學(xué)語文教師集中在職中階梯教室，單人單座參加考試，如果上課不專心是完成不了這些試題的。

　　7天的學(xué)習(xí)，不同老師從不同的角度給我們的教學(xué)作了全面的講解。讓我們對“課標(biāo)”、“識字寫字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“習(xí)作教學(xué)”及說課都有了進一步的了解。但要真正上好一堂課還離不開我們在課后的廣泛閱讀和對教材的仔細(xì)解讀以及課后的學(xué)深層反思。只有足夠廣闊的知識面和及時反思對教學(xué)策略的精心設(shè)計，才能達(dá)到我們理想的有效的課堂。專家只是我們的榜樣，要成長，要進步只能靠我們自己，靠自己不斷的閱讀，不斷的反思。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)6

　　物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學(xué)習(xí)和解讀，使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對地理和國家地區(qū)不熟悉到對整個國內(nèi)物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中，掌握了許多國家地區(qū)和港口的地理位置。

　　課堂學(xué)習(xí)心得和知識體系整理

　　在一整個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，慢慢地我了解了國內(nèi)外的經(jīng)濟格局以及物流業(yè)的發(fā)展動向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律，同時也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學(xué)習(xí)使我更深刻地了解物流是為滿足消費者需求而進行的對貨物，服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費地的有效率與效益的流動與存儲的計劃，實施與控制的過程。而就在這過程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學(xué)和物流學(xué)，從時間性間隔和地點性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤源，這門課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是回答這個問題的知識依據(jù)。

　　課程中，老師帶領(lǐng)我們從國內(nèi)物流的學(xué)習(xí)中擴展，介紹和講解了國內(nèi)物流社會經(jīng)濟和自然環(huán)境，物流基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀和布局，綜合運輸網(wǎng)和我國綜合運輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r，鐵路，公路，水路，管道和航空的運輸布局方面的詳細(xì)知識和目前

　　的發(fā)展趨勢，使我從中掌握了國內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國際物流地理的學(xué)習(xí)方面，主要從各大貿(mào)易口岸，國際物流運輸和地理基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟環(huán)境和資源分布，世界主要海峽運河和主要樞紐港口，海上運輸航線的布局，國際航空區(qū)和航線，航空公司和航口港的分布，國際多式聯(lián)運，陸橋運輸，國際鐵路運輸和公路運輸這些方面探討和認(rèn)識，并從中分析我國對外貿(mào)易運輸?shù)男问�，以及國際環(huán)境對中國物流發(fā)展的影響。

　　但是，物流地理的新觀點，新成果層出不窮，數(shù)據(jù)的更新速度快，國家和國際的發(fā)展也不曾停步，因此我們沒有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻，學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的動向。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和知識體系整理

　　一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會什么，而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中，我想我不僅僅是學(xué)會了課本的`知識和內(nèi)容，更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習(xí)，體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

　　在上完這門課的最大收獲當(dāng)然不能少了那幾張地圖。一開始，我在地圖上找某個港口某條鐵路路線時，我對這些路線和地圖是如此的陌生，而現(xiàn)在對整個物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局在腦海里已經(jīng)建立起了一個藍(lán)圖，對畫過路線也不再陌生。回憶起來，還真花了好大的功夫在地圖上，當(dāng)然也對八大經(jīng)濟區(qū)，煤炭鐵路以及水路的外運通道，鐵路八橫八縱，高鐵四縱四橫，公路五縱七橫，廣東省國道以及

　　出省通道，水運兩縱兩橫，沿海20個主要樞紐港，中外汽油管道入境點，中國邊境，水運，航口口岸，世界九大海峽和三大運河，深圳至紐約六大航運線路20xx年中國十大機場，世界十大航空公司，和27個重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個布局的大概藍(lán)圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果？但是答案是肯定的，現(xiàn)在想想真是受益匪淺，也體現(xiàn)了一句老話：只要你肯努力就會有收獲。

　　在畫地圖的過程中，也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習(xí)和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找，提高了自己的動手能力和自主學(xué)習(xí)，收集資料，自主解決問題的能力。世界在進步，人類在進步，這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新，對于機場和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學(xué)會與時俱進，在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息，擴大自己的知識體系和更新過往所學(xué)的知識，多多動手查找資料，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，自主學(xué)習(xí)是這門課中給我最大的感悟。

　　在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料，是個很好的學(xué)習(xí)資源，我們不僅僅是在上這門課的時候在上這個網(wǎng)站，在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識和同學(xué)值得交流，在交流時也應(yīng)該要有所貢獻，才能達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相討論的境界。所謂，一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。團隊的力量是不容忽視的，正是每個人的一篇共享文獻，就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益，這樣一來，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時間內(nèi)擴大了大家的知識視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對收集資料，整理資料的能力培養(yǎng)，這這對未來成為一個合格的職業(yè)人的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。

　　到企業(yè)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)的收獲

　　在講解人員放了PPT并對鹽田碼頭做詳細(xì)的介紹時，我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識，在她和我們的交流中，我們表現(xiàn)得可能有點羞澀，這點是我們需要改進和學(xué)習(xí)的地方，為以后出來就業(yè)做好準(zhǔn)備。我對這個鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學(xué)校不能只是聽聽課，看看書，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學(xué)習(xí)和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場合里介紹公司和內(nèi)容，是以后可能要面對的，應(yīng)該爭取機會多做練習(xí)，不僅要提高自己的專業(yè)知識，也要多多提高自己的技能。

　　平時在學(xué)校我們只能通過網(wǎng)絡(luò)圖片，書本和上課老師的講解來了解港口的操作運轉(zhuǎn)和認(rèn)識，而在這看到的是實際的操作和運轉(zhuǎn)。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運作流程，同時也再次點燃了我對這個專業(yè)的興趣，了解了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的知識。

　　雖然只是一次簡短的參觀和了解，但是在其中另我對今后的學(xué)習(xí)方向有新的領(lǐng)悟和動力，如果未來能進入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的，加強自身的英語能力也是至關(guān)重要的，未來若想成為一個自信淡定，有能力的職業(yè)人，現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問自己未來想賺多少錢，而要問自己值多少錢。

　　我們的學(xué)習(xí)并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束，而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會沉淀，收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地，一步步腳踏實地地積累，為未來成為職業(yè)人做好準(zhǔn)備。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)7

　　新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過學(xué)習(xí)，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學(xué)，我認(rèn)為要做到以下幾個方面。

　　有明確的教學(xué)目的。

　　我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時，提倡教學(xué)中要以實際運用為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的'和增強學(xué)生的實踐能力。

　　改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。

　　過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生說的機會很少，口語、聽力得不到提高�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生，提出問題，給學(xué)生思維空間。

　　精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。

　　充分利用學(xué)生的差異。

　　教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識。

　　創(chuàng)造性運用教材。

　　教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以學(xué)生為中心，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)8

　　教與學(xué)是一個多年來人們最關(guān)心的話題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者，在這個教與學(xué)過程中，教師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面認(rèn)認(rèn)真真地做筆記，學(xué)生是被教會的，而不是自己學(xué)會的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我們每個教師應(yīng)該考慮問題，也是全社會共同關(guān)注的問題。課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式，強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

　　高中英語課程的總目標(biāo)要求：根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師的我們必須以此為教學(xué)方向，把握“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。”在自己的教學(xué)過程中注重課堂教學(xué)的有效性，把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力：情感態(tài)度、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識等各方面整合發(fā)展。使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中，主動參與，樂于探究，大膽實驗，學(xué)以致用，把沉悶的課堂氣氛活躍起來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，明確學(xué)習(xí)動機，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在自主的活動中發(fā)展并提高聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”， 這是對我們教師提了更高的要求。中學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，枯燥的語法，難記的詞匯，老套的模式使部分學(xué)生很快就對英語學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因為教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。最佳的教學(xué)方法，使得課堂氣氛活躍，當(dāng)然教學(xué)效果也就越顯著。但教有定則，教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師必須充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計不同的任務(wù)，使每個學(xué)生的思想都始終處于積極狀態(tài)，再利用各種課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，使全班不同程度的學(xué)生都有所得，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　以人為本，全面評價學(xué)生。英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。新的英語課程評價對評價體系提出了根本性改革，它尊重被評者的主體地位，致力于理解被評者而不是批判被評者，引導(dǎo)學(xué)生建立自信，由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求，要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。英語是一門外語，在一個非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，必然會有各種各樣的困難，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，自尊心和自信心得到了增強，學(xué)習(xí)成就的.需要也就得到了滿足，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，堅強的意志和較強的自信心就會有助于克服學(xué)習(xí)外語中遇到的困難，同時喚起更高水平的需要。

　　新課程轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的地位，教師是課堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。學(xué)生才是課堂的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。“模塊”設(shè)計課程使高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有更多自主選擇和自我發(fā)展的機會，可以獨立地規(guī)劃人生、形成自己獨立人格及思維方式的年齡，按照自己的愛好、特長和發(fā)展方向，有選擇地進行學(xué)習(xí)。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富，不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)9

　　一、成員：

　　張坤，張金，張龍

　　二、關(guān)于專業(yè)知識的所得：

　　12864（ks0108控制器）的顯示控制；LED掃描顯示；超聲波發(fā)射與接收；單片機接口及編程技巧；定時器、中斷等的使用；開關(guān)電路的設(shè)計；等等。

　　三、其他感悟：

　　通過單片機課上的系統(tǒng)設(shè)計項目，作為一個三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會。

　　首先一個團隊的每個成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團隊每個成員都要有責(zé)任感，因為我們團隊只有三個人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個人對整個項目也都有很整體的把握。一個人遇到難以克服的困難，三個人團結(jié)協(xié)作一起解決。

　　同時也要注意分工的`問題，責(zé)任分配一定要明確，困難是大家的，責(zé)任卻是個人的。小團隊里不需要專門的問責(zé)制，但是我們團隊每個成員都很自覺的承擔(dān)起各自的責(zé)任。一定要注重效率，避免重復(fù)工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個人都知道其他人的想法，清楚項目的進程。

　　最后還要注意團隊精神狀態(tài)的保持。團隊成員應(yīng)始終對單片機應(yīng)用有充足的興趣，不會因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長應(yīng)始終保持樂觀態(tài)度，適時調(diào)動團隊情緒，使得整個團隊的精神保持在良好的狀態(tài)。

　　我們在項目的設(shè)計制作過程中遇到了各種各樣的問題，比如超聲波接收電路換過兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。

　　四、對未來單片機課程的期望

　　經(jīng)過單片機課程的學(xué)習(xí)，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習(xí)才是最高效的學(xué)習(xí)。這應(yīng)該是調(diào)動積極性最好的方法了吧。所以，“課程設(shè)計”這一特殊作業(yè)一定是要堅持下去的。不過考慮我們在課程設(shè)計過程中遇到的問題，我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時與學(xué)長分享課程學(xué)習(xí)中的心得體會，不能分享前輩在電子設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。所以最好是可以有一個平臺，使大家能及時得到有用的信息。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)10

　　九月一號開始上的這門課，到今天差不多正好兩個月，時間雖短，但通過這兩個月的學(xué)習(xí)，深刻的體會到了自己的知識有界、能力有限，需要學(xué)習(xí)的，還很多很多。

　　世界之大，知識的海洋猶如浩瀚的宇宙，無邊無際，僅有一顆小小的心靈，竟有一種欲望馳騁于其中。最初，對教師這個職業(yè)，可以說都并不是很了解的，尤其是教師的授課方式，從小的課堂方式比較單一，基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上，我卻學(xué)到了很多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個角落，平凡的進入了大部分人的生活，教師也深受其益。教師可以通過課件的形式，向同學(xué)們展示更多的知識，既提高了課堂效率，又更加清晰明了的展示了所要表達(dá)的意思。以課件的形式，給了教師更充裕的時間，做更充分的準(zhǔn)備，有效的彌補了教師課上落講某個知識點的失誤，教師課前可以反復(fù)修改，整理思路，在課堂上能更加清晰明白地將課進行的有條不紊，學(xué)生聽課也更加輕松，接受知識也更加流暢。

　　另外，在第二堂課上，學(xué)習(xí)的課程框架問題，也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個章節(jié)要事先明確單元主題，整個章節(jié)教師要傳授的知識，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容大體都圍繞這個單元主題進行展開；學(xué)習(xí)每章節(jié)之初，教師最好先對將要學(xué)習(xí)的整個章節(jié)的內(nèi)容進行大致的介紹，以便給學(xué)生灌輸預(yù)備知識；其次，教師應(yīng)提供學(xué)生課程框架問題，讓同學(xué)比較清晰的了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，早早有個了解，也可以課前先查閱資料了解，并進行初步學(xué)習(xí)。接著，給學(xué)生提供一個比較完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引了一個正確的學(xué)習(xí)方向；最后，在課程學(xué)習(xí)之后，提供給學(xué)生深入學(xué)習(xí)查找的`資料，以及網(wǎng)站。

　　期間，做過好幾個ppt，“我的單元介紹”、“學(xué)生演示文稿”、“教師演示文稿”等，也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于課件制作的技巧，字體大孝顏色，文字間隔，課件背景、排版等等，都需要進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計。尤其是背景圖片的選擇，不宜過于花哨，一般以淺色，圖片簡潔 為宜，但也不是所有場合都適合，教師課件更應(yīng)該注意圖片簡潔，課件整體的效果，特別需要注意的是課件經(jīng)過投影儀放大以后的視覺效果。另外，每張ppt的文字也不宜太多，設(shè)計問題，其答案不應(yīng)與問題同時顯示，以提供學(xué)生充分的自由思考的空間。

　　其次，通過“單元計劃實施方案”的學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)到了些授課經(jīng)驗，授課前應(yīng)事先有個整體的教學(xué)方案，包括教學(xué)方式，教學(xué)流程，以及需要提前準(zhǔn)備的工作，都應(yīng)有個整體規(guī)劃，為課堂順利、有效的進行提供良好的開端。

　　還有，通過“作品引用記錄”制作的學(xué)習(xí)，也體會到一點，需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中，方便自己隨時取用，從而提高了辦事效率。另一方面，也學(xué)習(xí)了到了查找的資料要注明資料來源，方便有疑問時及時查閱，也提供了學(xué)生查閱資料的途徑。

　　之后，還有“學(xué)生演示文稿的評價量規(guī)”的制作，也更加清楚的了解了教師評判學(xué)生課件的標(biāo)準(zhǔn)，每個評價，每個成績都是有依據(jù)的。當(dāng)然也為自己今后的課件制作提供了一個更加明確的方向。而且，通過觀看其他同學(xué)制作的演示文稿，從中也受益匪淺，學(xué)習(xí)了其他的一些課件排版，動畫效果等，每一種體會都記在心里。

　　此外，通過每次課后“培訓(xùn)日志”的填寫，謝學(xué)到了不少東西，做完每件事都要問問自己投身于其中得到了什么，這樣在每次的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象，也更加深刻的學(xué)習(xí)到其中的不僅僅是書本上的知識，更能體會到許多人生準(zhǔn)則，將課堂的學(xué)習(xí)進行更高一層次的升華。

　　外加博客的應(yīng)用，也更加深刻的體會到了這個世界的神奇，還給自己偶爾的心情發(fā)泄提供了一個良好的去處，給自己的論文提供了一個良好的空間，將自己推薦給他人，充分展示自己。

　　最后，通過這期間整體的課程學(xué)習(xí)，不斷填充“**—天津師范大學(xué)”這個文件夾也學(xué)習(xí)到了做每件事都需要條理性，每個文件應(yīng)歸屬于哪個文件夾下都應(yīng)該做到讓自己一眼能識別，所有的文件都很系統(tǒng)的存放，方便取閱。同樣，對待生活當(dāng)中的瑣事也是，都要做到井然有序，既美觀，辦事也更有效率。

　　這門課到今天幾乎就結(jié)束了，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不管是作為一個學(xué)生，還是作為一個教師，我想對我的啟發(fā)都很大，這些學(xué)習(xí)到的，我想也會在以后生活當(dāng)中起到不可估量的作用。