- 相關(guān)推薦
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)1
新課標理念下，我國數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅強調(diào)教師的教授，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這意味著廣大數(shù)學(xué)教師需要不斷革新教學(xué)觀念，完善教學(xué)模式。近年來，我國許多地區(qū)的數(shù)學(xué)中考試題在不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的改革要求，相比于以往傳統(tǒng)的考試內(nèi)容，知識范圍更廣、題型更加多樣化，更加注重考查數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用，以此著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識實際運用能力和綜合運用能力。改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一味地灌輸式的教學(xué)方式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥恼n堂教學(xué)模式，而這一教學(xué)方式的改變對初中數(shù)學(xué)教師既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。
一、把握新課標理念，組建教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)
目前許多初三教師認為初三備考就是籠統(tǒng)復(fù)習(xí)，即將所有知識點進行歸納和總結(jié)，輔之以相應(yīng)的練習(xí)。雖然這種講授與練習(xí)相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法在一定程度上取得了較好的效果，但在實際教學(xué)過程中，有不少教師沒有把握好度，導(dǎo)致學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中被動地迎接中考，在大量練習(xí)題中變得疲憊不堪。這不僅使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率大打折扣，還嚴重阻礙了他們自主思考與探究能力的發(fā)展。因此，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，教師需要深刻理解新課標的教學(xué)理念，領(lǐng)悟其中對教學(xué)目標和課程內(nèi)容所提出的建議，并從中摸索和研究出一套屬于自己的教學(xué)理念，運用于教學(xué)實踐。而由于初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁多且復(fù)雜，教師還可以借助《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中的典型教學(xué)案例，并從中學(xué)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)的搭建與重組方法，以此有效地規(guī)劃學(xué)習(xí)重點，從而提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)初三數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)。
二、合理安排與運用教學(xué)方法
1、章節(jié)復(fù)習(xí)課
章節(jié)復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的重要環(huán)節(jié)，在此過程中，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生分為小組或討論組，以此提高學(xué)習(xí)效率。而在分組過程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)層次，避免將差距較大的學(xué)生分到同一個小組，以免學(xué)習(xí)成績和能力較差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進度。當(dāng)然也不能將同等學(xué)習(xí)層次的學(xué)生分到一個小組，因為有學(xué)習(xí)差異的小組比同等學(xué)習(xí)層次的小組更富有學(xué)習(xí)熱情，這主要是由于存在差異的小組中，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生會經(jīng)常提出疑問，而成績較好的學(xué)生就能為其分析和解決問題，以此在討論中共同鞏固和進步。
除了組建學(xué)習(xí)小組進行章節(jié)復(fù)習(xí)之外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于提出問題，并幫助小組解決他們無法解決及存在爭議的.問題。與此同時，教師還可以在課堂上騰出一部分時間，給學(xué)生著重講解章節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重點內(nèi)容及其經(jīng)典例題，并在課后給學(xué)生布置相應(yīng)的題目加以練習(xí)和鞏固，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。
2、綜合復(fù)習(xí)課
經(jīng)過了第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)之后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得以有效地鞏固和提高，因而在此基礎(chǔ)上進行綜合復(fù)習(xí)可大大降低總復(fù)習(xí)的難度。教師在綜合復(fù)習(xí)課中可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)其數(shù)學(xué)知識的綜合運用能力及解題能力。由于綜合復(fù)習(xí)是將初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點全部融合在一起，打破原有教材的安排，組建新的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，教師在鼓勵學(xué)生自主探究的同時，還要給學(xué)生指出明確的復(fù)習(xí)方向和目標，以此幫助他們發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)部聯(lián)系，并加以總結(jié)和歸納。例如，北師大版初三數(shù)學(xué)圓的總復(fù)習(xí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對圓的概念、有關(guān)性質(zhì)定理、弧長及扇形面積的計算等知識點加以復(fù)習(xí)，還可以將圓的知識點加以適當(dāng)延伸：如，圖形的全等、圖形證明和相似等內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進行初三總復(fù)習(xí)的有效途徑。因而教師在復(fù)習(xí)過程中需要不斷糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)模式。
比如，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)公式和概念的時候，大多數(shù)學(xué)生一直以來都習(xí)慣于死記硬背，但這樣的記憶方式容易導(dǎo)致學(xué)生記得慢、忘得快。這時教師就需要對學(xué)生的這一不良習(xí)慣加以糾正，并及時幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)公式和概念的推理過程與邏輯關(guān)系，使其能夠從整體上把握知識點的記憶和學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)起來更加輕松，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有增無減，復(fù)習(xí)效率也就得以相應(yīng)的提高。
總而言之，新課標理念下，初三數(shù)學(xué)教師需要不斷革新自己的教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法和模式，在初三總復(fù)習(xí)過程中做學(xué)生的引導(dǎo)者和陪伴者，為他們規(guī)劃科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法和步驟，并及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題和疑難點，從而實現(xiàn)初三數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)2
今天我在站在這里，如果說大家想聽聽我能談?wù)剬W(xué)習(xí)語文是否有什么好的方法，那就未必能如大家所愿。因為我覺得語文學(xué)習(xí)根本就沒有什么捷徑可走，最大的必要其實就是靠平時的一個長期的慢性積累過程。也許我們可以靠大量的做題在短期突擊，可以在數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科上收獲到不錯的效果，但語文肯定不行。
在我周圍同學(xué)中，大凡是語文成績好的同學(xué)，據(jù)我觀察大家都有這樣幾個共同的特點：
第一是興趣，從小語文就是我最喜愛的科目，也是我學(xué)習(xí)得最輕松愉悅、最富樂趣的`一門學(xué)科，學(xué)習(xí)語文可以是一件賞心樂事。懷著真正的好奇與熱愛，渴望走進它，并樂意為它付出，就必定能在這一科的學(xué)習(xí)中游刃有余，舉重若輕。有一句話說，興趣是最好的老師。只有自己發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)并且學(xué)好它，用愉快的心情去從事你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)好語文是自然而然的事了。古話說得好"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"
第二就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實特別是在我們班，大家的智商都差不多，同處一個班級，學(xué)習(xí)條件也差不多，但是為什么不同的人之間會有一些差距呢?學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。譬如王老師經(jīng)常強調(diào)："語文要學(xué)得好，錯題千萬別放過"。她要求我們要每人有一本《錯題集》，就是平時多積累自己不會或未完全掌握的題目。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯誤并不可怕，但如果漠然視之，這樣的學(xué)習(xí)就很難有高效率�？荚嚽暗臅r間都非常緊張，這時把自己平時的錯題集當(dāng)作復(fù)習(xí)重點，就會起到事半功倍的奇效。摔了一跤會疼，但痛過之后你記得把那個坑填起來，這樣就不會在同一地方再次跌倒。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可能一開始就會難一點兒，但是一旦堅持下去，就形成一種自然，就能從中體驗到其中的甜頭，那么就是自己想要學(xué)，而不是被逼迫而痛苦地學(xué)了。
三是要注重平時長期大量的課外積累。我們班每次考試，在其他學(xué)科，一兩分之差就可能會讓自己落后一大群人。但作文中的拉分，又時常讓自己一下子輕松的彌補了這步缺陷。而寫作水平的提高，是和平時愛好大量的閱讀分不開的，多看像《讀者》、《意林》、《報刊文摘》這類好書刊，多逛書城、圖書館這些好地方，多關(guān)注電視新聞及紀實頻道的社會熱點問題，會發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容可以成為自己寫作的素材、很多思想火花可以成為自己寫作靈感的源泉。想要得到滿意的語文成績，書本之外、習(xí)題之外的東西可能也永遠更加重要。好多次的作文競賽獲獎，我得感謝有社會這個大課堂給我?guī)砹撕芏囔`感上的啟迪。
總之，我覺得語文成績的提高，是靠平時長期的一點一滴累積起來的，不可能一口吃個胖子，愿大家在通向語文的道路上，不斷向前，收獲多多!
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)3
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”伴隨著這句開場白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來說，不能說不是一個很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來，可憑我的感覺，一向自認為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我，這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認真，自認為不太難，做起題來走馬觀花、風(fēng)卷殘云，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒有認真檢查。英語的音標方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時左右為難，只能憑感覺猜。語文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點寫人，古詩背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準，結(jié)果幾個字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著沒有做。
分析原因：
一是，對中學(xué)的認識。我覺得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來幾許飄逸，來一點充實，適當(dāng)玩一玩。
二是，小學(xué)時學(xué)習(xí)的依賴性強，老師一個勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨立鉆研的習(xí)慣。
三是，只能機械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)離不開思考，要時時提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認識到初中是成長的關(guān)鍵階段，只有這時為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來才能有更好的發(fā)展，工作總結(jié)《初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)》。
二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個回顧，每個章節(jié)進行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯題的習(xí)慣。
三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時間，抓重點、難點，及時消化吸收課堂內(nèi)容。
四是加強閱讀訓(xùn)練。初一課程相對較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語小幽默、短文，加以閱讀，開拓知識面，對閱讀理解和寫作都會有幫助的，會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。
這次考試，成績也許會不太理想，可我會不氣餒，我將深刻反思、認真總結(jié)，改進方法，積極進取，我相信成功會鐘情與那些及時反省，不懼困難，認真拼搏的人。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)（三）
各位家長、同學(xué)們，大家好，很榮幸能站在這里向大家匯報學(xué)習(xí)中的一些體會，希望我小小的建議能幫助大家共同進步，這是我非常愿意看到的。
今天，我主要從三個方面和大家進行交流。一、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題。二、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。第三個方面是和叔叔阿姨們說說如何和孩子保持有效的溝通。
首先我來說說關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題。學(xué)習(xí)是件苦差事，但如果你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂趣。
我說的有以下幾點：
(一)理科學(xué)習(xí)
我認為初中的數(shù)學(xué)連接性強，需要我們有扎實的基礎(chǔ)，才能保持好的成績，不要以為初二歇一歇，初三再追，其他科有可能成功，但數(shù)學(xué)是絕對不可能的，這就要我們每天都要把當(dāng)天的知識弄懂，不然第二天，你無論怎么跟也跟不上。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方面，就是多做題，我認為題海戰(zhàn)術(shù)是提高數(shù)學(xué)成績的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道會一道，就像王秉侖檢查的那項作業(yè)，前30名同學(xué)雖然都能按時完成，但能作到認真做、認真改、錯題主動問的人很少，其實我每天做的都不多，但我能保證每一道題都弄懂了，不會做的，我一定要問老師或同學(xué)，把它弄懂，最重要的是，對于別人剛給你講會的題，一定要再找?guī)椎劳惖念}練一練，這樣才能真正的掌握解題方法，而不是光記住這道題是怎么做的，一變幻題型就不會做了。
至于物理，就像物理老師常說的一句話，聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)，都幾乎是獨立存在的，幾乎互不干涉，這就給了物理成績不好的同學(xué)機會，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復(fù)習(xí)也是多做題，尤其是簡答題，不是光學(xué)過知識點就能會的，要多練題才能掌握。
我個人認為課外班的題都很好，都是老師精心挑選的，所以在補課班上課的同學(xué)一定要復(fù)習(xí)好卷子。
(二)文科學(xué)習(xí)
李老師總說語文是一個日積月累的學(xué)科，你勤奮了，可能會使基礎(chǔ)分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說，我們?nèi)菀装延洈⑽牡?修辭手法，與說明文的說明方法弄混，而作文，要自覺地背好的句段，這方面我也需要加強，再一點就是多讀書，這會幫我們在寫作文時靈光一現(xiàn)。
要想學(xué)好英語就是多讀、多背、多聽、多寫�？梢哉f沒有別的捷徑可走。我想和同學(xué)們說的是，要認真對待英語報紙，其實這一點李老師已經(jīng)強調(diào)多次了，那上面的題型非常好。
(三)小科學(xué)習(xí)
小科學(xué)習(xí)，我有許多自己的學(xué)習(xí)方法，在上課時，要盡量能多背一點，就多背一點，因為課堂上的記憶是最牢固的，回家后，一方面要認真總結(jié)當(dāng)天學(xué)的知識點，另一方面，一定要做練習(xí)冊，如果你覺得時間太緊，也可以每周末總結(jié)一次。有許多同學(xué)在做練習(xí)冊時，是邊翻書邊作，這樣當(dāng)然是一種鞏固，但卻浪費了一次自我檢測的機會，如果這樣到了期末，恐怕你是不會記得哪道題會，哪道題不會，而我一般會先背書上的知識點，再做練習(xí)冊，然后批出來，這樣在考試前，你只需看這些錯題，這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率。
我一般在考試前3~4星期時開始復(fù)習(xí)，這時小科復(fù)習(xí)卷子還沒發(fā)下來，我便利用這個時間，把書背一遍，再看一遍練習(xí)冊，卷子發(fā)下來后，我便先做一遍，當(dāng)然答案不寫在卷上，而是寫在一個筆記本上。其實，由于平時的積累，這時基本上不會的題已經(jīng)不多了。有許多同學(xué)已經(jīng)不往卷子上寫答案了，但仍有很多同學(xué)把答案直接寫在卷子上，這樣做會導(dǎo)致你在背題時，只是記住了選項，或者記住了哪個答案的位置，直到考試前一、兩天，我才會當(dāng)考試一樣把復(fù)習(xí)卷子做一遍，這次主要目的在于看有沒有錯別字，這一點也很關(guān)鍵。
在以上各科的學(xué)習(xí)過程中，我都注意把錯題進行積累，以前我也弄過錯題本，效果不錯，可弄錯題本很麻煩，加大了媽媽的工作量，我現(xiàn)在是把所有做過的卷子都分科保存好，當(dāng)然這里有媽媽的幫助，等快考試時，我就把所有各科做錯的題再認真地做一遍，這樣就保證沒有知識的盲點了。
學(xué)習(xí)方法很重要，學(xué)習(xí)態(tài)度更重要，我們都是同學(xué)，都是朋友，我曾聽過兩個朋友說過幾乎一樣的話：“英語就是學(xué)不好了，我放棄了，大不了以后不出國了！”在這里我想勸一下朋友，千萬不要這么想！這是在為自己開脫！努力不一定成功，但放棄一定會失�。�
我也是一個處在青春期的孩子，和所有同學(xué)心理上都一樣，經(jīng)常與父母發(fā)生矛盾，但與父母保持良好的關(guān)系對學(xué)習(xí)很重要。
我的母親就做得很好，在我學(xué)習(xí)時，她會在其它的屋內(nèi)看書，不會來打擾我，更不會坐在旁邊像唐僧一樣地嘮叨，“作業(yè)做得太慢了！”“該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)小科了！”“這道數(shù)學(xué)題都做多長時間了！”“今天上課都講啥了！”我們長大了，有主見了，我相信大部分同學(xué)也都能自己安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，而父母的這種行為，只會讓我們更加心煩意亂。
但是，這并不代表不管孩子，我媽媽在我睡覺前是不會睡覺的，她能做到隨叫隨到，幫我批批練習(xí)冊，考考我什么的。這也很重要，在座的家長們可能工作都很忙，我媽媽也一樣，但自從我上初中后，母親沒有一天晚上出去應(yīng)酬或娛樂，尤其是到考試前，更是放棄了所有自己的時間來陪我，考我小科和英語課文、單詞，以及語文復(fù)習(xí)題，我想能做到這樣的家長不是特別多吧！
再有家長們也要以身作則，我母親為了我把家里的電腦送人了，而自己除了做家務(wù)就是看書，從不上網(wǎng)，打游戲，打麻將，打牌，這樣使我有個安靜的學(xué)習(xí)氛圍，試問各位家長們：當(dāng)你們正上網(wǎng)玩著游戲，打著麻將，或醉醺醺地回來，還命令孩子：“好好學(xué)習(xí)，不許偷懶！”這樣孩子能服氣嗎？在你要求孩子不要上網(wǎng)的時候，請你自己也以身作則吧！
以上是我學(xué)習(xí)生活中的一點粗淺的體會，時間關(guān)系，今天只介紹這些，正像大家所看到的，我們一年十五班是個團結(jié)、向上的大集體，我們有愛我們的老師，有關(guān)心集體的同學(xué)，我們每一位班委會的同學(xué)和學(xué)習(xí)好的同學(xué)都愿意盡我們所能去幫助每一位需要幫助的同學(xué)，讓我們?yōu)榱耸灏喑蔀樽顑?yōu)秀的班集體而共同努力。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)4
初一年級學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用。因此，教師要從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容上、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式上對學(xué)生進行指導(dǎo)。
學(xué)生從小學(xué)升到初中以后，是要有一個時期的過度期，因為小學(xué)時接觸的數(shù)學(xué)全都是以數(shù)字為主，但到中學(xué)以后就是代數(shù)式，是從具體到抽象的一個轉(zhuǎn)變，即內(nèi)容拓寬、知識深化，從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，特別是初一年級學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡單。許多學(xué)生適應(yīng)不了這種轉(zhuǎn)變，必將影響學(xué)習(xí)成績。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此，重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點體會。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容
1、培養(yǎng)預(yù)習(xí)方法
初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，小學(xué)不習(xí)慣預(yù)習(xí)，初中學(xué)生預(yù)習(xí)很重要，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)，一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，要有目的地去預(yù)習(xí)，使學(xué)生有的放矢。
2、養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
（2）聽知識引人及知識形成過程；
�。�3）聽懂重點、難點剖析，對每堂課的只是體系有清晰的認識過程；
（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；尤其要掌握數(shù)學(xué)思想。
�。�5）聽好課后小結(jié)。
“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：
�。�1）多思、勤思，隨聽隨思；
（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；
�。�3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；可以說“聽”是“思”的關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)�！坝洝笔侵笇W(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，尤其數(shù)學(xué)根本不做筆記，時間長了腦子一片空白，因此，數(shù)學(xué)課也要做好筆記：
�。�1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；
�。�2）記要點、知識體系、記疑問、記解題思路和方法；
�。�3）記小結(jié)時，教師用一些提綱或表格，當(dāng)堂記著知識要點。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)。起不到作業(yè)的`練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。教師指導(dǎo)在看書，筆記，慢慢琢磨后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。指導(dǎo)學(xué)生做到：
�。�1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；
（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；
�。�3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，課后要花大力氣輔導(dǎo)，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學(xué)生容易依賴老師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。轉(zhuǎn)貼于
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式
1、講授式
對新生講清如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求，如介紹“怎樣聽課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
2、交流式
讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法�？烧埍景�、本年級或高年級的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。從而教師也了解了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣，相互適應(yīng)。再說學(xué)生們也互相容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進的作用。
3、輔導(dǎo)式
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)5
作為小班化教學(xué)研究成果的深化，差異教學(xué)又為我們的教學(xué)工作提供了良好的契機。經(jīng)過幾年的探索實踐，在差異教學(xué)的實施過程中，我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的經(jīng)驗，現(xiàn)對前一段時間的探索研究進行總結(jié)，以實現(xiàn)對以后教學(xué)的指導(dǎo)。
一、差異教學(xué)課題研究的實施過程
�。ㄒ唬┤娣治鲎鹬夭町�
1、學(xué)情分析
由于家庭或自身或教師的原因，學(xué)生在成績上參差不齊。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德等方面存在著很大的差異。此外，學(xué)生還存在著自律能力的差異：有的學(xué)生自律能力較強，能較好的完成課業(yè)；但也有些學(xué)生自律能力很低，課上聽講不認真，作業(yè)完成的質(zhì)量較差；有些學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)不感興趣，對老師有抵觸情緒。以上諸多差異，使課堂教學(xué)的整體提高面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
2、教情分析
我校是一所普通農(nóng)村小校，擁有一線教師20人。教師層次和教學(xué)水平懸殊較大，教師資源的不平衡，使教師之間也存在著很大的差異，這種師資上的差異，又會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)情感和世界觀等方面產(chǎn)生新的差異。
多年來，為了彌補教學(xué)上的差異，完善管理，我們一直在摸索和探討對不同層次的學(xué)生進行分層管理。差異是客觀的、永恒的，教學(xué)中尊重差異就是尊重教育規(guī)律。
�。ǘ┙∪珯C構(gòu)確定主題
面對差異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了差異教學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任課題組組長，教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)主任、教研組長和年級組長及教學(xué)骨干為課題組組員，負責(zé)課題研究的具體工作。
課題組全體成員在校長的帶領(lǐng)下認真分析了我校的生源狀況、學(xué)習(xí)狀況以及班級間的成績差異，著重分析了形成這種差異的主要原因。大家一致認為原有的教學(xué)模式不能充分滿足學(xué)生個別學(xué)習(xí)需要，單一的教學(xué)方法也無法適應(yīng)差異學(xué)生個體，教育理念急需更新。要想挖掘每一學(xué)生個體在不同方面的潛力，需要擴展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)新課程。作為久旱的甘露，學(xué)校原有小班化教學(xué)課題研究成果下轉(zhuǎn)化的差異教學(xué)正好迎合了我們的教育需求。差異教學(xué)研究是我們進一步深化新課程改革、推進教育發(fā)展的良好契機，是實現(xiàn)教育跨越發(fā)展、助推我校騰飛的大好時機。
�。ㄈ┮劳胁町�，分析差異，消除差異。
在課題的管理方面，我們實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理，依托教研組，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢。教研組長對課題研究非常熱衷，他們組織全組教師分析學(xué)生情況、利用學(xué)科特點，在課題研究方面精益求精。
從學(xué)生的差異分層入手，設(shè)定差異性目標，并在施教過程中體現(xiàn)差異分層。首先，根據(jù)學(xué)生的英語成績將班級學(xué)生分成A、B、C三層，A層為優(yōu)秀生，他們的基礎(chǔ)知識扎實，有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達能力強。他們中的大部分可以自學(xué)達標，較難知識需要幫助達標。B層為中等生，他們對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)成績中等（或不太穩(wěn)定）；有些學(xué)生比較聰明但不夠努力；有些雖認真刻苦，但學(xué)習(xí)方法欠妥。在學(xué)習(xí)過程中，B層學(xué)生中的部分同學(xué)可以自學(xué)達標，部分需要幫助達標。C層為“學(xué)困生”。該層學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，語言表達能力不太強，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；掌握語言知識的速度慢，不善思考，主要依靠教師的引領(lǐng)才能達標。
在關(guān)注學(xué)生的情感體驗方面，女孩子的細致、男生思維的敏捷各有不同，在對問題的理解上也不一定同步；在加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方面，各自發(fā)揮優(yōu)勢，力爭實現(xiàn)合力；在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，通過引申，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對自己感興趣的或者是有疑問的問題進行深入的探究。
學(xué)生組成學(xué)習(xí)互動小組（有些是教師指定）。每個小組里的學(xué)生都來自不同的層次，并按照相同的比例構(gòu)建。教師根據(jù)每組內(nèi)的學(xué)生層次設(shè)定基礎(chǔ)性目標、提高性目標和發(fā)展性目標。不同層次的學(xué)生完成不同層次的的學(xué)習(xí)目標。這種組合突出主體間差異性資源的互動關(guān)系，立足差異、利用差異，這樣既注重學(xué)生的合作意識，又強調(diào)發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，著力激發(fā)學(xué)生差異互補、不斷追求進步的內(nèi)在活力。
“針對每個學(xué)生的潛能進行富有激勵性的差異評價，使評價成為激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的催化劑”是教師的教學(xué)感言。全組教師非常重視評價對學(xué)生的激勵作用，基于學(xué)生差異，賦予差異性評價是在差異教學(xué)中的一個最大的.亮點。他們認為基礎(chǔ)好、進步快的學(xué)生，自信心比較強，對他們的評價要嚴格，不但要求他們能夠正確解答，完成教師布置的任務(wù)，還要求他們在完成任務(wù)后有自己的進一步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差，進步慢，自卑感較強，應(yīng)盡量尋找他們的閃光點，用激勵的語言評價，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使他們時常得到成功的喜悅。
�。ㄋ模�、開展教學(xué)技能大賽、助推課題研究。
1、為了進一步推進差異教學(xué)課題研究，踐行差異教學(xué)理論，學(xué)校在全組中開展了展示課大賽。開展此項活動，旨在助推差異教學(xué)課題研究向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)理論對實踐的指導(dǎo)作用，為進一步展示教師的教學(xué)智慧搭建平臺。賽課中大家立足差異，包容不足；聚焦課堂，注重實效。老教師凝練精髓、游刃有余、；新教師師生互動、教法新穎。這是一次基于同一教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教法差異的又一大型的教學(xué)活動。
2、隨著差異教學(xué)課題研究的進一步深入，全體教師倍感差異教學(xué)在新課程改革中的必要性和迫切性。課題研究由起初的學(xué)校力推，變成了教師的主動追求。至此之際，我們又組織了學(xué)校推薦文章、教師進行專題研討等活動，有意引領(lǐng)課題研究由課堂實踐向理論提升方向發(fā)展。
二、差異教學(xué)研究對教師專業(yè)成長的影響。
1、差異教學(xué)研究使我�！把芯拷虒W(xué)理論、重視教育科研”蔚然成風(fēng)。
差異教學(xué)的研究讓全體教師重新審視過去的教學(xué)模式和教學(xué)理念。真正認識到先進教學(xué)理念對整個教學(xué)良性發(fā)展的巨大作用。學(xué)習(xí)教學(xué)理念，用先進的理念和思想指導(dǎo)教學(xué)才是教育發(fā)展的真正規(guī)律。
2、差異教學(xué)培養(yǎng)了教師敢于探究、不怕困難的科研精神。
探究思想和科學(xué)研究是教師成長的關(guān)鍵所在。三年的差異教學(xué)研究使我們的教師充分認識到，教師發(fā)展的關(guān)鍵在于教師對先進教學(xué)理念的追求和敢于探究的精神。在剛剛接到課題的時候，我們的很多教師有畏難情緒，經(jīng)過三年的努力、合作與嘗試之后，我們?nèi)〉昧撕芎玫难芯砍晒�。更重要的是，差異教學(xué)研究培養(yǎng)了全體教師不畏困難、勇于探究的科研精神。
3、差異教學(xué)使我們的教學(xué)方式發(fā)生了改變
差異教學(xué)強調(diào)根據(jù)學(xué)生的需要、知識和能力基礎(chǔ)，為不同的學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)目標，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方式。圍繞這一原則，我們在教學(xué)中盡量避免單一的教學(xué)模式。興趣教學(xué)法、情景教學(xué)法、目標教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等在以“尊重差異，分層教學(xué)”為主旋律的課堂教學(xué)中起到十分重要的作用；而小組競賽、角色扮演、分組討論在培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與方面更是效果斐然。
三、差異教學(xué)研究對校園文化的影響
1、開發(fā)校本課程、拓展知識領(lǐng)域；
差異教學(xué)使我們立足學(xué)生的個體差異，積極研發(fā)校本課程，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生的個性需求。三年來，我校先后開發(fā)多種校本課程，成立多個活動社團，為學(xué)生的選課、學(xué)生的特長發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
2、開展學(xué)生活動，營造文化氛圍。為了豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校開展了多元的學(xué)生活動，旨在活動中展示差異的個體，在參與中體驗差異的互補。運動會、廣播操、誦讀、唱歌等多種形式的活動極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、寓差異于管理、創(chuàng)造和諧校園
教師是一個團隊，不同的教師個體之間也存在差異。立足差異、完善管理，用差異的理念管理教師，用差異的精髓管理校園，這是我們在管理中獲得的寶貴經(jīng)驗。在管理中，我們利用差異，實施管理，讓教師發(fā)揮各自的特長，取長補短。大家在差異中相互理解，在差異中相互包容，在差異中共求發(fā)展，在差異中相互提高。在校園管理中，差異提升了品味，差異創(chuàng)造了和諧！
四、差異教學(xué)的幾點啟示：
1、任何不同的學(xué)生之間都存在著差異。這種差異受學(xué)生個體的性格、思維方式、家庭教育以及社會閱歷等諸多因素的影響，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。同時，由于智力發(fā)展和個人愛好等因素的影響，學(xué)生個體不同的方面也存在著差異。因此，學(xué)生與學(xué)生之間，以及學(xué)生個體內(nèi)部不同方面之間也存在著差異，沒有差異的教學(xué)個體是不存在的。
2、學(xué)生個體之間的差異是客觀存在的事實，而且，隨著時間的發(fā)展，差異在個體之間以及個體內(nèi)部的不同方面也會永遠存在著。差異教學(xué)強調(diào)教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展，但并非要求每個學(xué)生各方面均衡發(fā)展，也并非要求學(xué)生齊頭并進，而是在各自的基礎(chǔ)上最大可能的發(fā)展。由于各個學(xué)生的先天要素和后天的教育環(huán)境、條件等方面的不同，就決定了他們之間的差異，因此，學(xué)生是在差異中發(fā)展，差異是永恒的。
3、差異教學(xué)，是在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生的個性差異，滿足學(xué)生的個別學(xué)習(xí)需要，以促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)要求教學(xué)面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面負責(zé)，強調(diào)在社會和集體的共同活動中發(fā)展學(xué)生良好的個性，強調(diào)教學(xué)不僅要為學(xué)生打好全面的基礎(chǔ)，而且要在各自的基礎(chǔ)上，讓他們的潛能得到更大發(fā)展。
�。ㄋ模�、差異教學(xué)力圖從學(xué)生差異出發(fā)，分析差異形成的原因，揚長補短，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的進步情況，客觀公正地給予評價，激勵進步，使內(nèi)因發(fā)揮作用，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。五、成績與不足
自差異教學(xué)課題研究以來，我校在教學(xué)方面取得了一些成績。最重要的是，差異教學(xué)理念融入了我們的課堂教學(xué)，提高了課堂實效，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，課題研究中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些年齡偏大的教師，思想陳舊，教學(xué)缺乏激情，師生互動少，不利于差異教學(xué)理念的貫徹和實施；另有少數(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對課堂的控制能力較弱，有時會出現(xiàn)亂課現(xiàn)象。此外，課堂上教師給學(xué)生的時間較多，有時會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成等現(xiàn)象。
總之，差異教學(xué)研究和我們風(fēng)雨一程。期間，我們有喜悅，也有悲傷；有成功，也有迷茫。然而，更多的是收獲。差異教學(xué)研究，使我們更加深刻地感悟到：教育是一片田地，只要有耕耘定有收獲；教育是一個花園，只要有呵護必將是姹紫嫣紅、鮮花爛漫！
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)6
關(guān)于語文學(xué)習(xí)要求
規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細細地讀文章、踏踏實實地做練習(xí)、認認真真地寫作文。
簡單地說，學(xué)語文的第一要訣就是——腳踏實地。
關(guān)于語文學(xué)習(xí)態(tài)度：
明確語文的基礎(chǔ)地位，持之以恒地積累
關(guān)于閱讀：
在興趣中讀書，為自己讀書。人生在世，快樂是首要的使命，自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事，是強迫不得的。在興趣指引下讀書，讀自己喜歡的書，眼睛不會疲倦，心田不會干涸，靈感不會枯竭。徜徉在自己心儀的文字中，你能感覺整個世界在同你一起舞蹈，你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗著極致的快感。
好書，是我們的良師益友，閱讀，讓我們享用一生。
關(guān)于寫作：
學(xué)習(xí)語文，寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文，是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場烽煙、生動鮮活的急就文章，是你清純、率真、思辨的校閱。
不管你屬于哪一類考生，為了三年后，你能脫穎而出，在你們?yōu)檫M校時，先給諸位一句心靈寄語：只為成功找方法，不為失敗找借口!送上幾句良言，已似鞭策：
即將踏入高中校園的學(xué)子，從第一天起，下定改變觀念"練好作文"的決心，因為作文不僅僅是為了考試，你若能練就一支生花妙筆，必將終身受益。
走向社會，能筆下筆千言，當(dāng)然受人敬慕，筆下生花，自然受人器重。
愛寫、能寫、寫得好的人……思想永遠超前，永遠會有一種能見微知著、高瞻遠矚的自信;
愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅，人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);
愛寫、能寫、寫得好的人……個性鮮明，人也格外具有魅力;
愛寫、能寫、寫得好的`人……懂藝術(shù)，善交際，廣交友，富有幽默感;
高中階段，是人生的黃金時期。在這一階段，寫作的才能，不是被培養(yǎng)，就是被扼殺，過了這個村，就沒了這個店。
你想成為一個事業(yè)有成、感情細膩、內(nèi)涵豐富、有幽默感、有風(fēng)度、有氣質(zhì)、個人魅力十足、自己生活得充實又能給親友帶來無限欣喜和歡樂的現(xiàn)代人嗎?
請熱愛作文吧!
四點具體建議：
1、博覽群書，養(yǎng)成快速閱讀、圈點批注、廣集素材的良好習(xí)慣
推薦雜志：《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《散文》《小小說選刊》精華版
《語文報》《作文素材》《演講與口才》《教師博覽》《格言》筆下功夫
2、親近字典——最有智慧的語文老師。
推薦：《現(xiàn)代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》商務(wù)印書館最新版
有條件的還可在家配備《成語字典》
"家有十本字典，可稱書香門第"
3、多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》
4、買本字帖練字、推薦、田英章、楊再春、等關(guān)于《高中生必背古詩文》之類字帖
好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)7
我以學(xué)生化學(xué)實驗的開展為例來談?wù)劤踔谢瘜W(xué)新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)評價
一、學(xué)生實驗的開展現(xiàn)狀
化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，但就目前的實際情況來說，化學(xué)實驗并未發(fā)揮出它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學(xué)生對實驗結(jié)果是對答如流，實驗操作能力卻差強人意，對實驗設(shè)計、方法、步驟是知其然不知其所以然。
二、學(xué)生實驗評價標準的制訂評價標準包含以下五個維度，多個細目：
1、公民素養(yǎng)：誠實守信，注重修養(yǎng)，舉止文明
2、學(xué)習(xí)能力：態(tài)度與習(xí)慣，過程與方法，實踐與創(chuàng)新
3、交流與合作：團隊精神，交流與溝通
4、運動與健康：習(xí)慣與技能，身心健康狀況，健康生活方式5、審美與表現(xiàn)：審美情趣，藝術(shù)表現(xiàn)
針對學(xué)生實驗的學(xué)習(xí)行為評價，在公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作這三個維度，都有充分的體現(xiàn)，實際上也是一個評價累積的過程，評價的最終結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價聯(lián)合起來，使評價方案具有了特殊的權(quán)威性和可操作性。
三、學(xué)生實驗的`評價方式：
1、評價的體系
各班以化學(xué)科代表為核心，按照自愿的原則，將全班同學(xué)分組，每組人數(shù)35人，組長負責(zé)制，層層管理，層層負責(zé)，使實驗、調(diào)查都得以落實。
分組的標準是：
�。�1）關(guān)系互補：
不僅要男生女生搭配，還要私下關(guān)系好，避免矛盾，體驗愉悅。
（2）成績互補：
主要體現(xiàn)在對實驗原理的把握上，如果不能使實驗走到正確的方向上，很難保證實驗的成功。
�。�3）能力互補：
有的同學(xué)實驗操作規(guī)范；有的同學(xué)語言表達嚴謹；有的同學(xué)善于提出問題；有的同學(xué)實驗方案設(shè)計合理；有的同學(xué)進步突出，他們在一起有很好的幫帶關(guān)系，使學(xué)生的膽量、閱歷都有所增加。
過程評價即考察學(xué)生的實際操作過程水平，能真實反映出學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、判斷和描述能力及對實驗結(jié)果分析歸納能力；結(jié)果測評最強調(diào)的是“完成”，不直接觀察學(xué)生的操作過程，只根據(jù)學(xué)生的實驗結(jié)果對學(xué)生實驗進行評價，不能如實反映學(xué)生的實驗操作技能。
2、評價的流程
�。�1）課堂中可做演示實驗，得到充分展示自己的機會；
�。�2）實驗課堂中擔(dān)任實驗小組長，體驗管理的樂趣；
�。�3）可自由到實驗室做探究實驗（每周1次，可多人次）；
（4）單元考試可獲得免試資格，無比光榮。
3、評價的特點
�。�1）實踐性
�。�2）開放性
（3）主動性
�。�4）過程性
�。�5）研究性
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)8
繁忙緊張的期中考試已在上周結(jié)束，拿到可憐兮兮的成績單，最深刻的感受就是勞而無功！辛辛苦苦兩個多月的教學(xué)工作收效甚微！痛定思痛，工作還得繼續(xù)。反思本次考試失利的原因，客觀上分析，本次考試內(nèi)容是初中物理最難的幾個章節(jié)，試卷題目難度很大，題量多，對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來說還達不到靈活應(yīng)用的程度，這是不可回避的事實。但通過成績也能反映出平時的教學(xué)工作還是存在很多問題。
從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自開學(xué)以來，各班學(xué)生上課紀律更不如年前，上課說話，做小動作的多，聽課精力不集中，再加上青春期躁動，難管理。學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，缺少學(xué)習(xí)積極性和主動性。對于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒有想出應(yīng)對措施，進行及時的教學(xué)措施調(diào)整。學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學(xué)計數(shù)法的'運算、單位的換算，學(xué)生運算的準確率很低。
從本人自身反思，沒有強大的內(nèi)心，缺少靈活的教學(xué)機智，沒有堅韌的堅持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響，
資料共享平臺
《初中期中考試總結(jié)與反思》。再有，現(xiàn)在中考難度加大，教學(xué)思路的調(diào)整還沒找對感覺，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上課堂時間縮短課堂任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測的.題目對于我們的學(xué)生來說都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌，根據(jù)學(xué)生狀況出練習(xí)題和單元檢測。
高二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結(jié)束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來了成績的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進步。
本次英語考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語法填空，短文改錯，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，課堂上我把其中的四篇都全文翻譯過，但在考試時，學(xué)生只是覺得熟悉，卻總也想不起來題目的真正答案，因而懊悔萬分。成績自然也好不到哪兒去。
考試成績分析：
英語單科劃線前60名，文科一本線，100分。四個文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9.文科最高分118，一班114二班116.此次考試中，比較九月考二班成績整體明顯下滑，一班成績整體上升，四個文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個班來的第一次全校規(guī)模的考試，有繼續(xù)發(fā)揚的地方（在此不提），主要是深入反思教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。
1.對于講過的原題，學(xué)生為什么記不住?原因很簡單，壓根就沒弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學(xué)生參與，課堂我自顧自的講解著，總覺得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯的思路上去糾正，導(dǎo)致學(xué)生一直都是在用錯誤的觀念解題，自以為學(xué)生肯定懂了，其實不然。
2.高考卷完成情況檢查不嚴。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當(dāng)成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來的第一節(jié)上，我就開始講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無奈，我總是在沒有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了�？上攵�，總是會有相當(dāng)一部分不自覺的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，課堂上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個巨大的打擊。給我的教訓(xùn)就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過任何一個漏網(wǎng)之魚！
3.從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說，我應(yīng)該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復(fù)以前學(xué)過的知識點，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，鍛煉他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學(xué)生思考廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進度，而大量的填鴨，多給學(xué)生課堂上的思考消化時間，是我要努力做到的。
總之，無論結(jié)果是好，是壞，該過去的始終要過去，我們還是要繼續(xù)努力朝前邁進，不氣不餒，不驕不躁！
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)9
月如梭、時不我待，轉(zhuǎn)眼大學(xué)第一學(xué)年就這樣匆匆而過。在這一學(xué)年里我們有收獲也有失去，有開心也有煩惱，有成就也有失意，但這些都已成為過去，也已經(jīng)不再那么重要了。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)基本上適應(yīng)了大學(xué)這個豐富多彩的世界，也在學(xué)著適應(yīng)自己的這個人生大舞臺。
一學(xué)年的生活眨眼就過去了，頭腦中還清晰地記著剛開學(xué)時的情景，沒想到這么快就要面臨著期末考式了，回想這個學(xué)年我的學(xué)習(xí)生活，感覺上學(xué)期很清閑、而這個學(xué)期又顯得比較忙碌�？傮w來說這個學(xué)期比上個學(xué)期好多了，主要是明白了“學(xué)習(xí)才是你能力的證明”的硬道理，并且在忙碌中我也學(xué)到了更多。下面就從生活、學(xué)習(xí)、工作和日常活動幾個方面來對這個學(xué)年作一個總結(jié)：
第一，在生活方面,我努力與同學(xué)和室友保持良好的關(guān)系,在日常生活中互相幫助、互相提高。身為班干部，我在班上負責(zé)監(jiān)督關(guān)于帶早餐進教室和穿拖鞋進教室等個人形象問題,通過其他班干部的支持和配合,取得了很好的效果,為班級同學(xué)提供了一個優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也給校領(lǐng)導(dǎo)留下了不錯的印象;
第二，在學(xué)習(xí)方面，我感覺有點過于放松自己，在上課時還不能完全的集中精神，總是有著這樣或那樣的干擾使得自己時常走神，而且自己在課后看書所花的時間比較少，以至于不能及時掌握和運用老師所教的知識去解答一些問題。如電子技術(shù)和數(shù)學(xué)，都學(xué)的不是很好，即使當(dāng)時在課堂上聽懂了，但因為課后沒有及時花時間去鞏固，所以學(xué)習(xí)效率一直不是很高。不過，這個學(xué)期有為期兩周的電工實訓(xùn)和為期三周的鉗工實訓(xùn)，上實訓(xùn)課的時候感覺更容易掌握和接受，通過理論與實踐相結(jié)合,至少不會像純粹的理論課那樣枯燥乏味�？傮w來說，在學(xué)習(xí)方面做的不是很好，在以后還有待改善和提高。
第三，在工作方面，承蒙班主任的信任,這個學(xué)期在班上擔(dān)任了團支書一職，在班級工作中我積極配合班干部的工作，注重與同學(xué)的交流，也積極組織同學(xué)參加學(xué)校的業(yè)余黨校，爭做一名先進的共產(chǎn)黨員。通過對黨課的學(xué)習(xí)，努力做到從思想上、從行動上入黨。這次也為班級爭取到了“紅旗團支部”的光榮稱號。在學(xué)校我是圖書館管理員，是校學(xué)生會秘書處成員。在圖書館我有了更多、更好的學(xué)習(xí)機會，在圖書館也讓我真真實實的體會到了知識海洋中的樂趣。的確，讀書，可以修德，知識就是永不貶值的'財富;在校學(xué)生會秘書處，通過接觸學(xué)生會的一些學(xué)長和學(xué)姐們，也讓我從中學(xué)到了不少，使自己的能力得到提升，難能可貴的是這些都是在課堂上所學(xué)不到的�，F(xiàn)在在一些事情上我可以做的更加的得心應(yīng)手，對一些問題也可以考慮的更加全面。我感覺到，在班級和學(xué)校的鍛煉中,這個學(xué)期我的能力有了很大的提升，我也有了更多的自信。
第四，在日�；顒臃矫�，雖然課程排的比較滿，但我們學(xué)校的課余時間還是很充足的，學(xué)校給了我們足夠的時間去自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。我是一個開朗的男孩,也很喜歡運動，像籃球、羽毛球、乒乓球等，平時都喜歡參與，因為我覺得在運動中可以體現(xiàn)出年輕人的激情和活力，也可以從中體會到運動的快樂和體育精神。記得上次寧波地鐵公司的吳書記來學(xué)�？次覀�，在談話中就提到了運動的益處，吳書記說：“你們不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體，沒有身體，一切都是零�！辈⑶�，運動可以培養(yǎng)人的三種精神：競爭精神、團隊精神、卓越精神。今年是我國建黨九十周年，為慶祝建黨九十周年，湖北省組織了一次萬人紅歌大合唱活動，我們學(xué)校代表湖北省人社廳出演了一個兩百人的大型舞蹈，我也有幸的成為兩百人中的一員。經(jīng)過將近一個月的辛苦排練，在表演的那天取得了不錯的成績，并獲得了省領(lǐng)導(dǎo)和舞蹈專家們的一致好評。正是因為有了這些日�；顒�，我覺得這一年過的很充實，在活動中也獲得了很多快樂。
以前經(jīng)�？梢月牭絼e人說，苦讀高中三年，只要上了大學(xué)就解脫了。所以這在潛意識中就給了我們一種觀念：大學(xué)可以不用學(xué)習(xí)，大學(xué)就是玩的，可以談戀愛，可以一個月不進教室，可以擁有完全的自由生活和個人空間。一學(xué)年過去了，自己經(jīng)歷過后，我想說：那句話是錯誤的。大學(xué)里其實很忙，雖然沒有高中那么大的壓力，但還是有很多事情等著我們主動去做的，大學(xué)生畢業(yè)后的差距就在這個觀念中拉開。有的人珍惜了，在大學(xué)得到了很多，為以后積累了足夠的資本;有的人荒廢了，畢業(yè)就是失業(yè)，大學(xué)幾年收獲的只有迷茫和空虛。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)10
隨著教學(xué)水平的提升和教學(xué)方法的升級，課堂小結(jié)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用愈發(fā)凸顯，也受到了越來越多教育工作者的重視。在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。在初中數(shù)學(xué)教育中，開展有效的課堂小結(jié)，對于提升課堂學(xué)習(xí)效率、總結(jié)理論知識、培養(yǎng)學(xué)生知識體系等，都具有十分重要的作用。及時有效的課堂小結(jié)，也可以幫助學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)問題，強化學(xué)習(xí)薄弱點，夯實學(xué)習(xí)效果和基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)過程中，由于理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗的不足，很多數(shù)學(xué)教師在課堂小結(jié)方法和操作上，仍然存在著很大程度上的不足，這是現(xiàn)實教育的困局，同時也是本文論述的起點和緣由。本文在分析具體問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)問題，闡釋作用意義，進而探討科學(xué)有效的初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的方法。
一、課堂小結(jié)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教學(xué)中，是一門邏輯性強、系統(tǒng)性強的學(xué)科，在各個知識結(jié)構(gòu)中具有較大聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的就是總結(jié)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會對知識舉一反三，并掌握好知識的運用方式。在課堂小結(jié)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的知識進行梳理，并將其融入整體的知識結(jié)構(gòu)，這樣不僅能提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，還能發(fā)揮其重要的作用。
初中數(shù)學(xué)課堂中小結(jié)的學(xué)習(xí)，主要就是對存在的問題進行總結(jié)分析，并找出解決問題的方法。在實踐教學(xué)過程中，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都存在著很多疏漏和盲點，進行有效的課堂總結(jié)，可以彌補學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，強化學(xué)生對于知識的理解。
例如，在初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)一元一次、一元二次方程時，在課堂小結(jié)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)模型，并在理論基礎(chǔ)上進行有效總結(jié)，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識背后反映的規(guī)律產(chǎn)生一定的認知，對于幫助學(xué)生理解和記憶知識點、掌握知識內(nèi)核具有很重要的意義。在對方程進行解題期間，課堂小結(jié)中能夠使學(xué)生清晰地明確數(shù)量之間的關(guān)系，并積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如對消元、轉(zhuǎn)化等相關(guān)的問題進行解決，學(xué)生不僅能了解主要的數(shù)學(xué)邏輯體系，還能明確學(xué)科的整體脈絡(luò)。
二、初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的教學(xué)目標
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行課堂小結(jié)要符合課程目標要求，其中最為重要的一點就是體現(xiàn)“生本理念”。教師根據(jù)學(xué)生的不同特點，實行有針對性的課堂小結(jié)教學(xué)，不僅要提高學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的認知與掌握程度，發(fā)揮課堂小結(jié)教學(xué)的有效性，還要保證學(xué)生的數(shù)學(xué)建構(gòu)能力、解題能力得到有效提高。
在課程設(shè)計之初，教師就要考慮到課程小結(jié)的重點所在。根據(jù)現(xiàn)代教育心理學(xué)的觀點，記憶存在著明顯的周期性，為了使學(xué)生的記憶力明顯增強，就要認識到記憶的主要規(guī)律，在對相關(guān)知識進行講解的同時，還需要做出知識總結(jié)，以使學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)揮課堂小結(jié)的作用。
舉例來說，在“不等式解法”的學(xué)習(xí)過程中，在階段學(xué)習(xí)過后，教師就要適時總結(jié)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，可以向?qū)W生提出問題：“通過學(xué)習(xí)，大家能發(fā)現(xiàn)一元一次不等式和一元一次方程之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？”對于這個問題，先引導(dǎo)學(xué)生進行自主的思考和討論，隨后進行及時總結(jié)，其中包括聯(lián)系點就是在解題過程中，要利用去分母、去括號、化簡等方法學(xué)會轉(zhuǎn)換，并將其存在的未知數(shù)的系數(shù)化為1，但值得注意的是，在對不等式進行解題期間，要明確出不等號的正確方向。通過這樣的課程設(shè)計進行有效總結(jié)，可以很好地提升課堂學(xué)習(xí)效果。
三、課堂小結(jié)中的問題分析
在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師普遍都認識到了課堂小結(jié)的作用，但是由于缺乏有效的課程指導(dǎo)，很多教師都沒有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，因此在進行課堂小結(jié)的過程中，也產(chǎn)生了很多問題，大致包括以下幾個方面：第一，由于課堂小結(jié)一般都排在課堂教育的最后一個環(huán)節(jié)，因此很多教師由于缺乏經(jīng)驗，課堂教學(xué)時間控制不好，課堂小結(jié)的時間也經(jīng)常受到“擠壓”；第二，課堂小結(jié)效果不夠理想，在教學(xué)過程中，由于課堂小結(jié)的作用具有潛在性，教學(xué)效果并不像教授新的知識點那樣明顯，因此很多教師也就忽略了課堂小結(jié)過程，造成了課堂小結(jié)效果不夠理想；第三，重視程度存在不足，在很多教師的教學(xué)理念和課程目標設(shè)計中，課堂小結(jié)都沒有被擺到重要的位置，相比于導(dǎo)入新課和強化習(xí)題等教學(xué)環(huán)節(jié)，課程小結(jié)往往受到“冷遇”，@也造成了課堂小結(jié)教學(xué)效果不夠理想；第四，課堂小結(jié)形式單一、內(nèi)容枯燥，由于很多教師在教學(xué)形式上思考不足，下的功夫不夠，在教學(xué)手段上缺乏創(chuàng)新，也就容易導(dǎo)致課堂小結(jié)形式的單一，甚至在很多時候流于形式，發(fā)揮不了真正總結(jié)知識、構(gòu)建知識體系的作用。
四、初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的方法探析
經(jīng)過分析初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的意義與作用、存在的問題后，就要深入探析行之有效的課堂小結(jié)方法。在現(xiàn)代教學(xué)體系中，課堂小結(jié)的實施存在多種方法，教師在教學(xué)期間，要根據(jù)學(xué)生的情況以及教學(xué)內(nèi)容進行分析，并對整體的教學(xué)進行分析，不僅要選擇出合適的課堂小結(jié)方法，還需要在實踐教學(xué)中對一些有效的課堂小結(jié)方法進行研究，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施。
1、總結(jié)歸納小結(jié)法
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的眾多課堂小結(jié)方法中，總結(jié)歸納法是最常規(guī)、最常用，也是較為實用的一種方法。總結(jié)歸納法就是指在整節(jié)課最后，利用五到十分鐘的時間，將本節(jié)課講解的內(nèi)容進行歸納匯總，在眾多實例和習(xí)題中，將知識理論進行有效地提升和歸納，通過表格、摘要等方式，將知識點進行濃縮展示，具有很強的系統(tǒng)性，是行之有效的總結(jié)辦法。
舉例來說，在學(xué)習(xí)“三角形全等”的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過列舉的方式，將三角形全等的條件通過表格的方式進行匯總羅列，學(xué)生看起來比較直觀，也具有一定的系統(tǒng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、知識延展小結(jié)法
在課堂小結(jié)教學(xué)中，最為主要的目的就是對學(xué)習(xí)的知識進行概括、總結(jié)、延伸，并保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到有效提升。這樣不僅能提高教師的.教學(xué)效果，還能擴展學(xué)生的思維能力。因為在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要對理論知識進行講解，還需要對學(xué)生的問題解決能力進行培養(yǎng)，并擴展其知識運用能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力。
比如，在學(xué)習(xí)“認識三角形”的時候，教師通過用A、B、C表示三角形的三個角，用a、b、c表示三條邊，進而引導(dǎo)學(xué)生對三角形構(gòu)成和基本特征的思考和分析，并且結(jié)合生活實例，讓學(xué)生對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形等下位概念進行聯(lián)想，提升其數(shù)學(xué)思維能力。
3、靈活展示小結(jié)法
在初中數(shù)學(xué)課堂中，要進行課堂小結(jié)，還需要展示小結(jié)運用的多種方法。對于初中學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)中具備一定的自主能力，但低年級的學(xué)生還不能完成效率化學(xué)習(xí)，還需要教師增加課堂小結(jié)的趣味性，并在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動投入知識總結(jié)中去，這樣才能發(fā)揮其較為重要的作用。通過智力問答、小組合作總結(jié)等多種形式，都可以提升課堂小結(jié)的效果。
舉例來說，在看分析n條直線相交，最多有多少個交點的問題當(dāng)中，教師就可以采用靈活的方式，提升學(xué)生的參與度和帶入感，通過讓學(xué)生自主畫線來分析問題，這樣的方式具有較強的參與性和直觀性，通過發(fā)現(xiàn)線與線之間的關(guān)系，最終讓學(xué)生自己總結(jié)出n（n—1）/2的結(jié)論，強化學(xué)生印象，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4、差異比較小結(jié)法
在初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)中，可以利用比較法來實現(xiàn)，并利用橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ鹊姆绞絹斫鉀Q，實現(xiàn)知識體現(xiàn)的構(gòu)建和貫通，通過對不同概念和知識點之間的比較，總結(jié)共同點和差異性，進而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對知識點的掌握程度，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和體系的理解掌握能力。
舉例來說，在學(xué)習(xí)“菱形的性質(zhì)及判定”一課的時候，在進行教學(xué)總結(jié)的時候，教師就可以引入這一課堂小結(jié)的方法，將矩形引入其中，通過對這兩種相似圖形的比較，采取表格及圖示的方法，使學(xué)生能夠更好地辨認出判斷菱形的主要方法。一般情況下，菱形具有幾點特征，它的四條邊是對應(yīng)平行且相等的，另外，兩條對角線互相是垂直且平分一組對角的。
五、結(jié)語
在“生本理念”指引下，強化課堂小結(jié)，對于提升課堂效率和教學(xué)效果具有十分重要的意義。課堂小結(jié)是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，教師在具體實施期間，要認真總結(jié)教學(xué)中積累的經(jīng)驗，并對整個課程目標進行設(shè)計，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠得到提升，促進課堂教學(xué)的高效實施。在教學(xué)實踐活動中，開展課堂小結(jié)是教師主要研究的重點，具有一定的現(xiàn)實意義。所以，教師需要根據(jù)新課改下的具體要求，促進課堂小結(jié)的多樣性，并保證在最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提升。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)11
1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動機、興趣、意志、目標等緊密相關(guān)，是決定學(xué)習(xí)態(tài)度、效果的關(guān)鍵因素，但是，學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的因素之一。一個奮發(fā)進取的團隊、集體，對培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是大有裨益的。
2、建立可達成的學(xué)習(xí)目標
目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導(dǎo)向指引功能目標的制定和實施都必須經(jīng)過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，不但會喪失目標所潛在的驅(qū)動力，而且會挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，只有目標適時，學(xué)生才會對目標充滿信心，并能竭盡全力為目標的實現(xiàn)而奮斗，在目標實施過程和達成中感受成功的快感和滿足。從而更進一步認同目標，達到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺的內(nèi)化行為。
3、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動機的發(fā)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機一樣對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會為今后進行終身學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會產(chǎn)生積極的`影響。
4、激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣
興趣是走向成功的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達到預(yù)定目標，首先應(yīng)對其所從事的工作充滿激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會體會到它的意義，才會產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會日漸增濃。
5、培養(yǎng)堅強的學(xué)習(xí)意志
意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，從而實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。堅強的意志表現(xiàn)為：遇事有主見，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。如果學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，將會努力克服學(xué)習(xí)過程中的障礙，以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。
“學(xué)習(xí)動機”的建立
學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動機的發(fā)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機一樣，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極作用，而消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度則會對其產(chǎn)生積極的影響。教師通過強化“學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利和義務(wù)”，從而讓他們養(yǎng)成熱愛科學(xué)知識，自覺地、認真地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
樹立自信心
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除器學(xué)習(xí)中的消極情緒。有些學(xué)生由于智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦程度不夠，因此學(xué)習(xí)成績不好，這樣的學(xué)生缺乏學(xué)生的信心，久而久之形成嚴重的挫折心理和不良的想學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)生受挫時，得不到鼓勵，而只是批評和白眼，有的甚至還會受到父母的責(zé)罵。這樣，就使他們心理上形成了“學(xué)習(xí)既痛苦”的消極情緒反應(yīng)。滋生了不愛學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)的思想。所以在學(xué)習(xí)過程中教師要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，令他們能以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的困難。
培養(yǎng)自控能力
在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，并能自覺抑制與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。等學(xué)生有了良好的自控能力，再促使他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅會提高學(xué)習(xí)的閱讀能力，還會提高課堂上的閱讀效率。
正視考試與成績
要讓學(xué)生明白考試不是目的，分數(shù)不是最終結(jié)果，掌握知識，提高能力，促進自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標。讓學(xué)生不因考的分數(shù)高二驕傲自滿，也不因分數(shù)而自卑。學(xué)會進行自我總結(jié)，包括成敗得失。
榜樣的作用
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與周圍任務(wù)和壞境的影響密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)好、又得到大家喜歡的好學(xué)生來帶動其他后進的學(xué)生，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個有威信、特愛學(xué)生并受學(xué)生敬愛的教師，也會對學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起促進作用。教師及時的表揚是學(xué)生改變舊的不良態(tài)度、形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要策略。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)12
歲月如梭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去。隨著這個學(xué)期的結(jié)束，我總結(jié)出了今年學(xué)習(xí)感想：
在預(yù)習(xí)新課時，能主動制定學(xué)習(xí)計劃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是邁進成功的一小步。
在考試時，要沉穩(wěn)答題，保證對的.不丟分。在成功時，要沉穩(wěn)不能驕傲自大，以至于下次發(fā)揮失常。在沒考好時，不氣餒，在心里想著“失敗乃是成功之母”的道理。要懷著正常的心態(tài)來面對成績。
在參加集體活動時，我是這樣做的：
要樂觀，要積極，才能交到朋友。
把老師交給自己的事情作為一個鍛煉自己的機會，因為老師交給我們的任務(wù)不會太難，并且還會鍛煉自己的人際交往、打字的能力。
我剛上初中，增加了四門功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我還是堅持下來了。 考試的成績也有不足的地方，上課愛走神，下課還瘋打鬧，有時候還丟三落四的，作業(yè)有時候?qū)懙貌徽J真。但有時候考試得100分，心里還是很美，很驕傲的。下學(xué)期我一定改掉以上的壞習(xí)慣，爭取養(yǎng)成好習(xí)慣，做個好學(xué)生，積極主動參加班級的各項勞動。
總的來說，20xx年是舊的一年，20xx，我來了!
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)13
學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及耐受力。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要意義。綜合學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，主要發(fā)現(xiàn)幾個問題：初中生在學(xué)習(xí)過程中抵制游玩誘惑的能力低，普遍存在自制力低；對于學(xué)習(xí)的自主性不強；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)校和家庭的影響。
為此，提出以下建議：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確的理想和信念，樹立正確的人生觀和價值觀。
遠大理想是學(xué)生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮斗到底。教育學(xué)生，使他們明白理想與現(xiàn)實畢竟還有一定的差距，要想實現(xiàn)理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力，要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風(fēng)，通過集體的輿論來約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。良好的班風(fēng)，對學(xué)生自制力的形成和發(fā)展，起著積極的熏陶作用，促進作用。如組織學(xué)生舉行各種競賽活動，在競賽活動中鍛煉了學(xué)生的意志，使學(xué)生不怕困難，能克服懶惰、貪玩的缺點。另外還可以組織專門的講座或者經(jīng)驗交流會幫助學(xué)生培養(yǎng)自制力。
2、自主性是學(xué)習(xí)成敗的很關(guān)鍵的因素，學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體，要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真正含義，或者說學(xué)習(xí)意味著什么。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動力。興趣是最好的老師，對于學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)自主性低，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時這也是學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的過程認識不足的結(jié)果，因此，在教育學(xué)生的時候，可以向?qū)W生點明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進則退，是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時，更應(yīng)注重指導(dǎo)、教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣選擇符合自己實際情況的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間�！笆谥贼~，不如授之以漁�！痹谀壳安糠謱W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強或不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下，教師的導(dǎo)學(xué)作用對加強學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尤為重要。
3、教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有更大的影響作用。
教師對所教學(xué)科的態(tài)度，即對所教學(xué)科的實用價值重要性的理解，在傳授學(xué)科知識時表現(xiàn)出的熱情，對學(xué)科進展成果的.關(guān)心等，必然影響學(xué)生對該學(xué)科的態(tài)度。教師要改變教學(xué)方法，最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學(xué)形式。要運用啟發(fā)式等教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師還要講究教學(xué)藝術(shù)，同時在講課時要注意聲調(diào)的抑揚頓挫，講授要生動形象，以增強教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性。以上這些，都有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)，從而轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、家長對子女學(xué)業(yè)的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要影響。
家長要以身作則，為其子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于子女取得的成就，要給予肯定的評價，并在其學(xué)業(yè)不理想時，要給予充分的鼓勵，而不是批評。對于孩子的學(xué)習(xí)要有耐心和寬容，家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結(jié)周圍同事孩子的成功經(jīng)驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的，才是最好的學(xué)習(xí)方法。家長也要積極配合學(xué)校做好孩子的工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到學(xué)生自身的觀念、行為和教師、家長態(tài)度的影響，了解好各個影響因素，并做出合理的端正措施，能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)14
期中考試后我沉默了很久，我的內(nèi)心經(jīng)歷了深刻的斗爭，也經(jīng)歷了里程碑式的跨越，使我深深認識到了自己的錯誤與不足。也就是在今天，我敢在這里重新審視自己，寫下我的心聲。
很顯然，這次期中考試我考得并不好。但從月考到期中考試，我一直在問自己“為什么?”我以為我所需要做的`，都做到了，但為什么成績卻不盡人意呢?我很苦惱，也很糾結(jié)，在每天的閑暇時，都不斷地尋找，我到底差在哪了?我為此請教了老師、家長，他們都認為我的心理壓力太大了，我心里知道，不是的！上周回家，媽媽讓我看了網(wǎng)站里所有同學(xué)關(guān)于期中的反思報告，我突然頓悟了，感覺心里的那塊石頭也落了地。其實，我并不是做得太完美！
做題多就能證明自己全學(xué)會了嗎?非也，這是我很長時間一直抱定的錯誤觀念。其實，我一直在重復(fù)學(xué)會的知識，一遍又一遍，基礎(chǔ)倒是很扎實，而有些難題，我不懂的地方，卻一直沒有弄懂。針對這一問題，我想在今后決定做題時，要先問問自己，今天的知識都學(xué)會了嗎?沒有就馬上翻筆記，把沒有學(xué)懂的內(nèi)容發(fā)掘總結(jié)出來，及時解決。不要只一心想著把有關(guān)今天內(nèi)容的練習(xí)冊做完，如果這樣，再遇到不會或已開始就沒有學(xué)會的題目時，立即看答案，還以為自己什么都學(xué)會了似的。而我的問題，則是因為在學(xué)習(xí)上還存在漏洞，知識有很多瑣碎的死角。只有學(xué)會了，遇到不同的題目時才會運用，而我正是因為沒有學(xué)會，沒有學(xué)精，才顯得過于死板，不知融會貫通。
而今掌握了全部知識，對于一下子做不出來的題目，或是做出來了但思考得比較費勁的題目，則要圈住題號，這樣在復(fù)習(xí)時，就有了目標，重視圈住的題目。這樣既節(jié)省了時間，又很有針對性，希望這次期中考試，是我在上一階段的終點，也是我現(xiàn)階段的起點。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)15
一、初中是學(xué)生生活的一個新轉(zhuǎn)折點
學(xué)生跨入初中，跨入一個新的學(xué)習(xí)階段，這是他們成長中的一個轉(zhuǎn)折。在面對新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也可能會出現(xiàn)一些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情，編織新的夢想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個新的階段有新的發(fā)展。
因此，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、積極、主動的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動適應(yīng)。“笑”表達了樂觀、積極、主動，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因為“迎”表達了主動、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對”，含消極、被動的意思。
二、新的教育生活場所，面對一個新生活的起點
初中生活是學(xué)生人生中的一個新起點，新的學(xué)校和班級是學(xué)生進入初中首先面對的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對新的學(xué)校、新的班級產(chǎn)生熱愛與歸屬感，以積極的態(tài)度面對以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問題。
三、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動中的主導(dǎo)活動。在新的學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應(yīng)，可能會由小學(xué)時代的優(yōu)秀生成為初中時代的后進生。
因此，如何認識新階段學(xué)習(xí)的新特點，保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭取進步的基礎(chǔ)，對學(xué)生的發(fā)展有重要意義。
四、一個人的情緒與一個人的態(tài)度緊密相聯(lián)
我們可以通過改變自己的態(tài)度來達到改變自己的情緒的'目的，有些學(xué)生一個學(xué)科成績不好，往往自己不喜歡這個學(xué)科，自己從情緒上都沒有接受這個學(xué)科、都不喜歡，又怎么能學(xué)好呢？
所以我認為：要想改變這種現(xiàn)狀，首先，自己“喜歡”上它！既改變對它的情緒或心理定勢，一旦我們改變了態(tài)度，其實做起來是件很快樂的事，快樂的就能學(xué)好；其次，積極的情緒、態(tài)度、興趣能開發(fā)和激發(fā)一個人的潛能，著是發(fā)掘?qū)W生潛能的好方法。
五、成功與樂觀的心態(tài)緊密相聯(lián)
在毛澤東看來，當(dāng)年農(nóng)民的農(nóng)民運動“好的很”，而反動派卻認為“糟透了”；林彪疑井岡山革命根據(jù)地“紅旗能打多久”；毛澤東卻說“星星之火可以燎原”！教會學(xué)生樂觀地看問題，樂觀地面對生活、學(xué)習(xí)，樂觀的面對人生。相信一切都會好起來的，明天比今天會更好！
【初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)05-17
初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)11-18
初中學(xué)習(xí)總結(jié)05-16
學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)06-24
學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)11-05