總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)絡學習工作總結，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡學習工作總結1

　　通過本月網(wǎng)絡學習，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是《如何成為職業(yè)化員工》。

　　什么是員工職業(yè)化？員工職業(yè)化就是使員工在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理咨詢上等符合職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標準，是現(xiàn)代企業(yè)對員工提出的新要求，也是員工提升個人素質(zhì)的發(fā)展方向和職業(yè)精神。首先深刻理解和熱愛崗位，這是積極的工作態(tài)度，也是高昂的工作激情。積極的態(tài)度和高昂的激情會讓自己變得與眾不同，超越同伴，走上成功之路。其次對每一個細節(jié)都一絲不茍，任何一項工作都是由無數(shù)的細節(jié)組成的，任何一個細節(jié)出現(xiàn)問題都可能導致整個工作的失敗。特別是現(xiàn)代企業(yè)的競爭就在這些細枝末節(jié)上，每個環(huán)節(jié)都認真做好了，企業(yè)的競爭力自然就強了。再次全力以赴，超越自己，有志者事竟成”，只要全力以赴，投入全部的身心，就沒有做不成的事情，就沒有達不到的目標。別人能做的事情，自己也一定能做，別人能實現(xiàn)的目標，自己也一定能實現(xiàn)，關鍵是要全力以赴，全情投入。要有不斷超越自己的決心和勇氣。問題的`關鍵不在于自己能不能做到，關鍵在于自己有沒有決心，想不想做到。都要相信自己的能力，只要有決心有勇氣，是一定可以達成目標的。最后責任意識高于一切，千里之堤潰于蟻穴”，一個很小的差錯就可能毀了全部工作，所以工作中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個細節(jié)都馬虎不得，每一個員工都要真正地負起責任來，每一個員工都要有高于一切的責任意識，和平年代，沒有機會去做驚天動地的英雄，但是每個人都有機會做一個認真負責的人，現(xiàn)代市場競爭比拼的也是細節(jié)，比的就是誰工作做得細，誰的員工負責任。只要每個員工都能對自己的工作高度負責，那企業(yè)就不可能失敗，個人的職業(yè)目標就不可能實現(xiàn)不了。

　　提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神，強化職業(yè)技能，我們要從現(xiàn)在開始，企業(yè)需要這樣的職業(yè)化職員

網(wǎng)絡學習工作總結2

　　繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習中，講座、案例等，創(chuàng)新的培訓形式、多變的培訓內(nèi)容，使我收獲很多。更重要的是領略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學識，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運，也是一種幸福。存在的.差距，與之看齊唯有學習讀書、反思提高。

　　通過培訓后我深刻認識到課改目的是把學生如何獲得知識變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語文教師，必須要認真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)造，使師者游刃有余的駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。和諧高效的課堂上教師要平等與學生對話，不能高高在上，更不能滿堂灌。

　　明天我的課堂努力做到：

　�。�1）多一點生活的味道，少一點教學的做作

　�。�2）多一點人性的關懷，少一點功利的色彩

　�。� 3 ）多一點思想的培育，少一點知識的灌輸在這個學習化的社會里，不學習自然回落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學養(yǎng)來適應自己的工作。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務上要持繼不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短。

　　作為教師，是靠學習和積累來成就自己、發(fā)展自己�！敖�，然后知不足；教，然后知其困�！痹诠ぷ髦胁粩喾此�、不斷總結、不斷調(diào)整，才能進步并不斷成長。如果老是重復昨天的生活，如果老是重復昨天的教法，于人于己于工作都會受到影響。我們應該向至圣先師孔子學著點：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾�！庇羞@樣一句話一直印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天！”

　　通過本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己各方面有一個較為清晰準確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。

網(wǎng)絡學習工作總結3

　　本人2xx6年大學畢業(yè)，一直從事電子專業(yè)課教學工作，從大學里面的專業(yè)理論課程到實際教學中的實用為主，我不斷嘗試網(wǎng)絡課件的設計。學習網(wǎng)絡環(huán)境下的課件設計總結：

　　設計前提教學資源整合意味著對教學目標、教學計劃、教學大綱、實施方案、實施細則進行系統(tǒng)分析，需要對文字教材、音像教材、cai課件、vod點播、ip課件等教學媒體進行深入研究，也就是要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點研究教學過程中各教學因素之間的關系。教學資源的整合分為狹義和廣義兩種，狹義整合是考慮各種資源之間的有機聯(lián)系，通過閱讀、分析、提煉、整理使其綜合化、整體化。廣義整合是用現(xiàn)代教育思想，以學生為軸心，分析學生學習全過程與教學資源的動態(tài)關系，從優(yōu)化教學過程、教學目標、教學效果出發(fā)，精心選擇教學資源，熔入現(xiàn)代教育技術，使其整體化、系統(tǒng)化。整合后教學資源與學生有一種親和力，使教學目標、教學內(nèi)容、學習過程、學習目標變成有機的整體。到目前為止，我們所開課程有二種媒體的課程大于90%,三種以上媒體的.課程占50%,網(wǎng)上資源每月更新不小于50%,更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)是知識的海洋，那里不僅有開放試點電大大量的教學信息，而且有全國重點高校網(wǎng)上資源，有國外開放大學教學理論、教學模式、教學方法、學習方法。每一位教學工作者都會面臨這樣的問題：怎樣選擇信息？怎樣分析信息？怎樣整理信息？怎樣優(yōu)化信息？信息是一種資源，而這里的信息是教學資源，這實際上是如何整合這些資源，整合的過程反映一個人處理信息化的能力，襯托出信息化素養(yǎng)和水平。

　　我們都知道教師上課前是需要備課和寫教案，這是否理解為整合教學資源的一個過程？是一個過程，但不僅僅如此，教學資源的整合應包括六個方面內(nèi)容：①.分析課程在相關專業(yè)的地位和作用，它與一些課程的相關性，落實課程實施計劃和細則，歸納要點，提出重點，分析疑點；②.研究課程所有媒體，分析它們所展示的內(nèi)容，總結媒體是如何導學和助學的，分析它們的優(yōu)點，找出其不足；③.考察網(wǎng)上遠程大學和相關站點教學信息，分析如何為學生組織信息？分析這些信息與中央電大所提供的信息哪些異同？這些信息的優(yōu)勢在何方？④.參加相關的理論學習和學術交流，探討學習理論，吸收教育技術；⑥.將收集來的信息進行分類整理、歸納，以學生為中心組成一系列的知識鏈。

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