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我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)生閱讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生閱讀心得體會1
最近看了《草房子》這本書。我被書中的故事深深打動了。以前看起來像一本又厚又無聊的書，現(xiàn)在卻愛不釋手�？此撇黄鹧鄣男」适�，經(jīng)過作者的串聯(lián)，卻給人留下了深刻的印象。
這本書主要描述了男孩桑桑難忘的六年小學(xué)生活。六年來，他見證并參與了一系列看似平凡卻催人淚下的故事：男孩女孩之間純真的愛情，不幸少年與厄運(yùn)抗衡的悲慟，殘疾男孩對尊嚴(yán)的堅(jiān)守，垂死老人在最后時刻閃耀的人格光輝，成年人之間撲朔迷離而富有詩意的情感糾葛...這些都清晰而朦朧地展現(xiàn)在青年桑桑的世界里。這六年是他接受人生啟蒙教育的六年。
我多么想擁有一棟像桑桑一樣的金色的、陽光充足的草屋。我可以和他們一起玩耍，用一顆純真的童心去感受和認(rèn)識這個世界。
我們都知道，書是人類的朋友，從我們學(xué)會閱讀開始，就一直和書在一起，而小學(xué)生是祖國的花朵，民族的希望。為了讓小學(xué)生樹立正確的讀書態(tài)度，老師決定舉辦一次小學(xué)生讀書活動，希望在這次活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻體會。
對于小學(xué)生來說，雖然有些學(xué)生想閱讀各種各樣的書籍，但是，由于他們的知識有限，接觸的書籍種類也有限，所以他們的閱讀能力需要在老師和家長的幫助下提高。這時候老師會進(jìn)行一系列的閱讀活動，然后在活動中進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以心中有數(shù)，學(xué)生喜歡什么樣的書，討厭什么樣的書，在以后的教學(xué)中就有針對性了，對不對()
另一方面，如果教師想通過閱讀活動總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就必須舉辦一次成功的閱讀活動。那么，他們怎樣才能成功呢？首先，老師需要以身作則。老師可以提前看完一本書或一篇文章，然后寫下自己的感受，談?wù)勛约簩W(xué)生的感受，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鲿膴W秘，同時也為學(xué)生樹立了正確的榜樣。其次，給學(xué)生發(fā)展一個安靜的閱讀環(huán)境，讓他們自己學(xué)習(xí)。如果他們什么都不懂，可以先自己找答案。如果找不到，可以找老師幫忙，給他們準(zhǔn)備各種書籍，然后找出他們的興趣所在。
在這次讀書總結(jié)活動中，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以增強(qiáng)他們對書籍的興趣，使他們的品德有一個質(zhì)的飛躍。對于老師來說，在以后的教學(xué)中，也會起到事半功倍的作用，對雙方都有很多好處。
中小學(xué)生新守則是國家對中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求。修訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性。認(rèn)真貫徹新《中小學(xué)生守則》，是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極作用。
一、是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成立，為中小學(xué)生新守則的實(shí)施提供了有力保障。
學(xué)校成立了以張嘉峰校長為首，劉德增、張建青、高淑娟、徐光英等成員組成的'領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了自上而下的組織體系。領(lǐng)導(dǎo)小組對整個活動的組織工作進(jìn)行了周密的安排，力求使學(xué)校實(shí)施中小學(xué)生新守則有計(jì)劃、有安排、有總結(jié)。
二、主要做法和成就
1.校領(lǐng)導(dǎo)召開校務(wù)會議，組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生新守則》，決定在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)《中小學(xué)生新守則》”，進(jìn)一步推動班級管理目標(biāo)考核的實(shí)施。德育處立即將新的《中小學(xué)生守則》發(fā)到各年級各班，要求各年級組織學(xué)習(xí)討論；利用班會、隊(duì)會、國旗下講話等。加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)施；德育處利用各年級、各班的墻報(bào)、黑板報(bào)加強(qiáng)宣傳，讓中小學(xué)生新守則讓所有班級、所有人都知道。
2.每個人都有一本新的中小學(xué)生守則。一二年級由老師帶領(lǐng)，三四年級由老師指導(dǎo)，五六年級由老師組織。學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生討論，談感受，講知識，制定自己的計(jì)劃，實(shí)施、執(zhí)行、落實(shí)《中小學(xué)生新守則》。中小學(xué)生新守則在學(xué)習(xí)生活中如何使用？
3.加大宣傳力度，提高學(xué)生的認(rèn)知度。學(xué)校制作了新的《中小學(xué)生守則》宣傳欄，利用黑板報(bào)、櫥窗展示等方式開展宣傳教育，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、記憶、貫徹、執(zhí)行、落實(shí)新的《中小學(xué)生守則》。
4.利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中的問題，有針對性地在一周內(nèi)學(xué)習(xí)一部或多部《中小學(xué)生新守則》。要求學(xué)生回國后與家長一起學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》，讓家長了解新《中小學(xué)生守則》的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5.各學(xué)科教師還充分利用所教學(xué)科的知識，有機(jī)滲透和組織實(shí)踐活動，適時對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，使《中小學(xué)生新守則》及時貫穿各學(xué)科。
6.通過活動的開展，加強(qiáng)了對學(xué)生的教育和培訓(xùn)。
通過本學(xué)期新《中小學(xué)生守則》的全面實(shí)施，學(xué)生的思想品德和日常生活得到了加強(qiáng)。
小學(xué)生閱讀心得體會2
在小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷中，經(jīng)典小說始終是不可或缺的一部分。作為經(jīng)典名著，從古至今它們一直被奉為經(jīng)典之作，具有不凡的藝術(shù)和歷史價值。在閱讀經(jīng)典小說的過程中，我們能夠收獲不同于世俗的閱讀體驗(yàn)，更深刻地領(lǐng)悟人性，感悟人生。在這篇文章中，我將分享我對經(jīng)典小學(xué)生閱讀的心得體會。
在我閱讀《小王子》時，我領(lǐng)悟到“成人”這個詞的含義，在王子的天真與成人的淺薄中，我看到了人性的柔軟與脆弱。在《西游記》中，我了解到的是集體意識的重要性和責(zé)任感，團(tuán)結(jié)合作才能迎接前方的挑戰(zhàn)�！端疂G傳》則讓我明白身份地位是無法遮掩真正的自我，正義、道德和情感的力量能夠戰(zhàn)勝一切。
閱讀經(jīng)典名著，讓我有了不同以往的思考方式和更廣闊的視野。它們帶給我的影響不僅限于閱讀過程中，更是影響到我的生活。在面對挫折和失敗時，我像《紅樓夢》中薛寶釵一樣堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，不盲目追求物質(zhì)，并且更加注重意義和價值的追求。
經(jīng)典名著豐富了我的人生，除了使我更有思想深度，更加注重品德，更能掌握人生的真諦之外，還讓我從書本中了解到各種文化，使我的語文功底得到了很大提高。閱讀《三國演義》《紅樓夢》和《西游記》讓我更加喜愛中國傳統(tǒng)文化，也讓我渴望去探尋那未知的`更廣闊的世界。
通過閱讀經(jīng)典小說，我成長了，并且更加真實(shí)地認(rèn)識到了自己的人生。經(jīng)典名著也許是對青春時光最好的見證，是世代傳遞的智慧和力量。我相信，它們會一直在我的人生路上與我同行，成為無限寶貴的財(cái)富，使我成為更好的自己。
小學(xué)生閱讀心得體會3
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
一、營造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣
披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書會也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等�？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物
小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公；近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)�！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功�！毙W(xué)生課外閱讀個體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。”有的同學(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬。”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
2．根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3．重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法
我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的.任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2.訓(xùn)練閱讀時用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。
3.訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時有老師及時的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4.訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認(rèn)識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲。
小學(xué)生閱讀心得體會4
經(jīng)典小學(xué)生閱讀是小學(xué)生在課余時間的一種重要活動，它不僅能豐富小學(xué)生的知識，提高他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力，還能讓他們走進(jìn)不同的文化世界，拓展視野。在我的經(jīng)歷中，我也通過閱讀經(jīng)典書籍獲得了很多啟示，于是我想分享一下我的心得體會。
閱讀經(jīng)典書籍是一種飽含思考的體驗(yàn)。當(dāng)我們開始閱讀《小熊和殺人魔》、《紅樓夢》等經(jīng)典作品時，會被其中獨(dú)特的文化氛圍和框架所吸引，感受到學(xué)習(xí)歷史、思考人生的魅力。每一次閱讀都會帶給我不同的思考，也讓我變得更加成熟和深刻。比如在閱讀《格林童話》時，我從故事中獲得了啟發(fā)，明白了做人的道理：要善良、誠實(shí)、勇敢。通過閱讀這樣的書籍，我正在為成為一名優(yōu)秀的人而不斷努力。
閱讀經(jīng)典書籍讓我學(xué)會了很多東西。比如在閱讀《安徒生童話》時，我逐漸了解到了世界上各種文化。而在閱讀《三國演義》時，我認(rèn)識到了歷史人物的風(fēng)范和人生哲理。進(jìn)而，我還學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用所學(xué)的知識來推斷和預(yù)測將來的事情。同時，閱讀也讓我更好地判斷人物的性格和動機(jī)。這些在以后的人生中會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀經(jīng)典書籍可以展現(xiàn)出學(xué)習(xí)和認(rèn)知的美滿。沒有經(jīng)典書籍做支撐，人類文化也不可能持續(xù)地發(fā)展。另外，看經(jīng)典也為后人留下了豐碩的文化資源，不僅展現(xiàn)出了歷史的風(fēng)貌，還體現(xiàn)出了卓越的思想和觀念。在我看來，讀經(jīng)典書籍是在感受人之間交流、了解不同文化、生活、思想的價值。讀經(jīng)典大概是支撐你成長的，有一些思想和知識點(diǎn)從此在你的`心里種下種子，它們不斷地發(fā)芽，就像是一座靈魂的青春旅舍。
通過閱讀經(jīng)典書籍，我不僅拓展了人生的視野，也增強(qiáng)了我的自信和思考能力。在閱讀的過程中，我不斷思考如何學(xué)習(xí)更好的東西、如何為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我想分享給更多的小伙伴，希望他們也能感受到讀經(jīng)典的魅力，為自己未來的成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀經(jīng)典就像是一朵美麗的花朵，既迎給了別人的視覺盛宴，又讓這朵花更加絢爛奪目流，有溫馨舒適的家居氣息也有犁田勞作的實(shí)際價值，引導(dǎo)我們把生命轉(zhuǎn)化為犁耕土地，去發(fā)掘出屬于自己的價值和美麗，它將伴隨著我們的成長，不斷為我們的人生點(diǎn)亮智慧的光輝。
小學(xué)生閱讀心得體會5
在學(xué)習(xí)中，正如有些考試成績好的人便會驕傲自滿，認(rèn)為自己很聰明！并沒有想到：人外有人，天外有天這句話。反而嘲笑考試成績不好的人，這樣只會是他下次考出的成績不理想。而有的人，卻一直謙虛做人，好的會要求更好，不好的會努力的改正！“功夫不負(fù)有心人”正是這樣，他們得到了好的結(jié)果！
《伊索寓言》通過對生活的諷刺和批判，告訴了我們一些為人處事的道理。使我們看清了善與惡，美與丑，讓我們更深的'了解生活！怎樣辨別是非好壞，怎樣變的聰明、智慧。
伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
伊索寓言是古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年以來以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手，歷傳不衰。的確，正是這樣，我才在眾多名著中選擇了這一本。
小學(xué)生閱讀心得體會6
這是一本值得思考的書。這本書包含了近200個對社會有影響的感人故事。這些人物堅(jiān)強(qiáng)、積極、永不放棄，具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸，細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受，讓讀者被他們的精神感染，被他們的事跡感動，讓我們的`內(nèi)心更加強(qiáng)大，更加樂觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì)，其中一篇文章讓我思考了很久。
大家一定很熟悉中國跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運(yùn)會是中國的驕傲。站在講臺上，郭晶晶笑了。誰知道郭晶晶笑容背后的悲傷？她6歲加入游泳隊(duì)，為了更好的訓(xùn)練，每天都需要壓腿。壓腿剛開始，腿上韌帶疼，哭了。最后，她爭強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難，把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱，她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣，用了10年的時間站上了奧運(yùn)會的領(lǐng)獎臺。她成功了！成功是通過驚人的毅力和努力獲得的。她像一個水精靈，在跳板上畫了一個美麗的弧線，讓全世界都佩服她。是的，臺上一分鐘，臺下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運(yùn)會金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個人整天想著摘成功的果實(shí)，卻不付諸實(shí)踐，只想等兔子，那他就等不到田野荒蕪的兔子了。
俗話說：“蜀山路漫漫，學(xué)海無涯。”現(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí)，努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時，我們必須為了夢想而繼續(xù)努力，因?yàn)橹挥信Γ覀儾拍芨咏晒�，更接近成功�?/p>
小學(xué)生閱讀心得體會7
情況
回顧日常語文教學(xué)工作，相信我們每位也做了許多，我們一直也在倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，會讀書。一、二、三年級讀成語故事、寓言故事、中外童話故事，讀連環(huán)畫、小人書，讀一些高年級同學(xué)讀的書等等。四、五、六年級讀《愛的教育》《名人傳》、四大名著等中外名著以及曹文軒、沈石溪、楊紅櫻的系列叢書，都是非常適合學(xué)生閱讀的好書。從孩子一入學(xué)，我們也幫助孩子們學(xué)習(xí)積累古詩詞，欣賞名家名作。我們盡管讓學(xué)生讀了大量的書，寫了一些讀書筆記和習(xí)作，但是，我敢斷定，長期以來，我們?nèi)狈σ粋�完整系統(tǒng)的讀書模式，缺少高效、科學(xué)、符合規(guī)律的讀書方法。我們的讀書活動雜亂無章。我們急需要這方面的理論指導(dǎo)。正好，主題閱讀來了，我們的思路也越來越明朗了。
今年，小學(xué)三四五六年級語文全員培訓(xùn)了語文主題學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)到了以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中，又通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動。學(xué)校訂了適合四五六年級的主題讀寫書，跟教材走的內(nèi)容，豐富了學(xué)生課外閱讀的書目，提高了課堂教學(xué)的效率。主題閱讀才剛剛開始。
自從實(shí)施主題學(xué)習(xí)以來，小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了嶄新的面貌，老師教得有動力，學(xué)生學(xué)得有活力。審視我們的學(xué)校走過將近兩個月的主題閱讀之路，其間有成功的快樂，也有煩惱的困惑，首先老師們打破了以教師為圓心，以教材為中心的教學(xué)方式，課堂上不再有老師大量的講解與提問，而是由書聲瑯瑯，朗朗書聲構(gòu)成了一曲曲天籟之音。
收獲總結(jié)
1.主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2.主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的`精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。
3.語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運(yùn)用。
4.閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。
如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：一是要正確地停頓;二是要讀出重音�！澳抢锏奶�/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快�！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。有了這種體會，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
心得
總之，在以后的教學(xué)活動中，我將更加努力，認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語文課堂的效果。
小學(xué)生閱讀心得體會8
大家一定看過《水滸傳》吧？里面有個好漢武松，非常勇猛，赤手空拳打死了老虎，為當(dāng)?shù)匕傩粘ΑＮ易x了這個故事后思緒萬千，有許多感想想說，先讓我們回顧一下故事主要情節(jié)，再慢慢告訴你我的體會。
話說好漢武松在柴進(jìn)莊告別宋江等人后，便開始行程，一天到一個叫景陽岡的地方，他腹中饑渴，便進(jìn)一家店喝酒，店主說岡上有虎，勸武松別去，武松大笑，未聽勸告，上了岡。誰知岡上真有虎，武松便勇敢地與它展開了激戰(zhàn)，只見武松把老虎嘴直按下黃泥坑里去，左手緊緊楸住頂花皮，右手握成鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力只顧打。武松打死了老虎，為民除了一害。
讀了這個故事，我知道了當(dāng)遇到重大問題時，千萬不可以驚慌失措，焦躁不安，更不能喪失斗志，坐以待斃，要勇敢面對，善于思考，敢沖善斗，盡一切力量積極設(shè)法解決。我們在生活、工作或?qū)W習(xí)中，也同樣會遇到像這樣的突發(fā)情況和意想不到的困難，但只要我們遇事冷靜思考，沉著應(yīng)對，就一定能攻克種。種困難，掃除前進(jìn)道路上的各種“攔路虎”，最后取成得功！
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的正義理想。
如今我們在學(xué)習(xí)和生活過程中，也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學(xué)習(xí)了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學(xué)習(xí)武松打虎的精神。要無論在學(xué)習(xí)上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)和生活上的“打虎英雄”。
武松是山東清河縣人，人稱二郎。他“身長八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的理想。我要學(xué)習(xí)武松那種敢于斗爭、勇往直前的精神。
武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。在學(xué)習(xí)過程中，我們也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
《景陽岡武松打虎》這篇文章的主要內(nèi)容：宋江怒殺閻婆媳后，逃回家與弟弟宋清一起到滄州柴進(jìn)的莊上避難，柴進(jìn)設(shè)宴，熱情款待。當(dāng)日宋江喝的`半醉，出來躲酒，在東廊下碰到一個大漢。那個人就是清河縣武松，他聽說眼前人是宋江，倒頭便拜。宋江見武松身材魁梧，相貌非凡，便認(rèn)他做了兄弟。
武松陪宋江在莊上住了十幾天，一心想回家看望哥哥，他走了幾天的路來到了陽谷縣，見有家酒店門前樹著一面旗子，旗子上寫著“三碗不過崗”，武松不聽店家的勸告，連續(xù)喝了十五碗酒后要過崗。走了四五里路見到有張告示，原來店家說的崗上有老虎的事是真的，想回去又怕店主笑話，只好硬著頭皮走了過去，不料突然間殺出一只老虎來，武松臨危不懼，終于將老虎打死為民除了害。
我相信，以后不管遇到什么艱難困苦，只要有恒心，有毅力，不怕艱險(xiǎn)就一定能成功。
在中華民族燦若星河的歷史中，四大名著猶如四顆璀璨的明星熠熠生輝，其中《水滸傳》就是一本震人心魄的著作。今天，我讀完了《武松打虎》一文，武松的固執(zhí)豪爽、知難而進(jìn)、英勇無畏的精神深深感動了我，使我對武松產(chǎn)生了敬佩之情。
文章講述的是：武松來到一家酒店，喝了十八碗“出門倒“，不顧別人的勸阻，趁著酒興，上了景陽岡，傍晚時遇到了一只吊睛白額大蟲，在哨棒打斷時機(jī)靈地躲過了吊睛白額大蟲的撲咬，把大蟲按倒在地，用盡全力把吊睛白鵝大蟲打死。
武松來到酒店，對店家說來幾碗“出門倒”，喝完又叫店家拿幾碗，店家對武松說：“三碗不過岡，您已經(jīng)喝了好幾碗了，不要再喝了”，可武松卻對店家的勸阻毫不在意，從這里可以看出武松固執(zhí)豪爽的性格。
店家勸阻武松乘著夜色不要過岡，等到第二天早上聚集幾個人再一起過岡，讓武松在酒店里住一夜，可是，武松卻對店家的好意看成是想謀財(cái)害命，并趁著酒興自己獨(dú)自過岡。到了岡前，看見官府的榜文，才知道店家說的沒錯，可是現(xiàn)在回去恐怕會讓別人笑話，在這個時候，武松又想：如果真的有老虎我也不怕。從這里體現(xiàn)出了武松的知難而進(jìn)。
在與老虎的打斗中，靈巧地避開了老虎的“撲、掀、剪”在哨棒打斷后，又用左手按住老虎的頭，右手拼命地打老虎的頭，把老虎打死，從這里可看出武松的英勇無畏。
武松那種知難而進(jìn)、英勇無畏的精神真值得我們學(xué)習(xí)呀！
在這篇小說中，還有一個值得學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那就是要寫的真是感人，如寫武松打死老虎后筋疲力盡，踉踉蹌蹌下山的情形。今后我也要學(xué)習(xí)這種寫法。
小學(xué)生閱讀心得體會9
《十萬個為什么》里到底有多少神奇的奧秘呀？我腦袋里充滿了一個個小問號！為了滿足我的好奇心，今日我最終如愿以償，媽媽送給我一份異常的禮物———《十萬個為什么》的書。
一接過媽媽送給我的最心愛的禮物，我就迫不急待的打開書本認(rèn)認(rèn)真真地看起來，里面的資料可多啦！共分為五個部分，有：浩瀚的宇宙、發(fā)達(dá)的交通、未來的能源、便捷的通訊、各式的武器，書中的文字簡潔明了，還帶有豐富多彩的.圖片，把一些深奧的科學(xué)知識描述得通俗易懂，使我們看起來更容易理解，十分適合我們小學(xué)生閱讀。
其中最讓我感興趣的是如何成為一名宇航員和宇航員如何在太空中行走？當(dāng)一名宇航員可不簡單了，要各方面都很突出，年齡、身高、體重、視力、血壓、內(nèi)臟要健康及架機(jī)經(jīng)驗(yàn)等等還有堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心，因?yàn)樘帐钦婵铡⑹е氐�，沒有氧氣，沒有地面，宇航員要穿宇航服，它有保溫、保壓、供氧氣的功能，這樣宇航員才能在太空中自由走動，完成探索任務(wù)。未來，宇航員在月球上還能夠用月球車做代步工具……
看了這本書，不僅僅讓我大開了眼界，還增長了許許多多的新知識，我以后還要和更多的好書交朋友！
小學(xué)生閱讀心得體會10
閱讀是一個很重要的能力，它可以幫助我們了解世界、擴(kuò)展知識、提高語言表達(dá)能力等。所以，閱讀在學(xué)校教育中一直被重視，每年學(xué)校都會開展各種閱讀活動。最近，我看到了一些小學(xué)生寫的閱讀心得體會，感覺很有啟發(fā)，想在此分享一下我的讀后感和感受。
我很喜歡閱讀，因?yàn)樗軒Ыo我很多樂趣。比如，當(dāng)我讀一本有趣的故事書時，會進(jìn)入故事里，和書中的`人物一起冒險(xiǎn)、成長，感受他們的喜怒哀樂，這樣的體驗(yàn)很棒。另外，當(dāng)我讀一本知識性的書時，會了解很多之前不知道的事情，這讓我感到很驚奇�？傊喿x給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛蛦l(fā)。
在這個分心的時代，閱讀的習(xí)慣越來越難養(yǎng)成。但是，我相信只要下定決心，就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我認(rèn)為，開發(fā)出時間閱讀是很重要的。不必非要一下子讀完一本書，可以抽出每天的一點(diǎn)時間，比如說，在睡前讀20分鐘或者在午休時間讀書。慢慢的，習(xí)慣會形成，而且，你會發(fā)現(xiàn)時間看起來會變得比較寬裕。
有了閱讀的習(xí)慣后，我逐漸感到閱讀對自己的成長和幫助。閱讀不僅能讓我了解更多的知識，還能提高我的思考、記憶和表達(dá)能力。經(jīng)常讀書，我開始注意審美品味，而且寫作時的語言表達(dá)也更加得心應(yīng)手。此外，閱讀也開啟了我的想象力，讓我在想象世界里，有了更多更廣闊的可能性。
在寫這篇文章時，我深深感受到閱讀的重要性和價值。閱讀，不僅是獲取知識的工具，更是讓我們明辨是非、發(fā)掘人性、提高情感修養(yǎng)的寶貴途徑。因此，我希望每個人都能夠喜歡閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在閱讀中收獲成長和快樂。
小學(xué)生閱讀心得體會11
隨著現(xiàn)代社會信息的快速發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為了每個小學(xué)生必不可少的一項(xiàng)基本技能。為了培養(yǎng)小學(xué)生對閱讀的興趣和能力，學(xué)校開始推廣立體閱讀。在我的立體閱讀的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了許多的樂趣和收獲。下面就讓我分享一下我的心得體會。
首先，立體閱讀能夠提高我們的閱讀體驗(yàn)。在立體閱讀的過程中，書本不再是靜靜地躺在桌子上，而是立體呈現(xiàn)在我們的眼前。我們可以看到文字和圖片躍然紙上，仿佛我們置身于故事的舞臺之中。像我讀過的《呼嘯山莊》，里面的圖片通過立體技術(shù)，把角色和場景展示得栩栩如生。我仿佛可以看到女主角走在蒼茫的山野中，可以看到風(fēng)吹草動、雜草叢生的小屋。這種身臨其境的感受，大大增強(qiáng)了我們的閱讀體驗(yàn)。
其次，立體閱讀培養(yǎng)了我們的想象力。傳統(tǒng)的閱讀方式，我們只能靠文字產(chǎn)生對情節(jié)、人物、場景等的想象。而立體閱讀通過將人物和物品立體化，讓我們可以更加清晰地看到圖像，從而更加清晰地體會到圖像中的信息。同時，不同層次的立體效果，也讓我們可以更加細(xì)致入微地觀察事物的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步完善我們對事物的想象。在閱讀中，我們可以想象自己成為書中的主人公，和他們一起經(jīng)歷各種奇幻的冒險(xiǎn)。這樣的想象力訓(xùn)練，不僅豐富了我們的內(nèi)心世界，也有助于我們更好地理解小說中的情節(jié)，進(jìn)一步理解和把握故事的發(fā)展。
再次，立體閱讀拓展了我們的視野。在立體閱讀中，我們不僅可以看到書頁上的文字和圖像，還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，進(jìn)入到一個完全陌生的環(huán)境中。比如，我曾經(jīng)在一本科普書中讀到了熱帶雨林的'知識。通過立體閱讀，我仿佛來到了熱帶雨林當(dāng)中，看到了參天大樹、樹上的猴子和樹下的蛇。通過觀察這些真實(shí)的圖像，我對熱帶雨林的生物和植物有了更加深入的了解。這種通過立體閱讀獲取信息的方式，讓我們的知識視野得到了極大的拓展。
最后，立體閱讀讓我們了解了科技和閱讀的結(jié)合。在立體閱讀的過程中，我們不僅可以看到文字和圖像，還能夠利用電腦和其他設(shè)備來進(jìn)行互動。通過觸摸屏幕或者追蹤設(shè)備，我們可以輕松地翻閱書頁，觀察不同層次的畫面，進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。同時，通過一些軟件和應(yīng)用程序，我們還可以和其他讀者進(jìn)行交流和分享，互相討論自己的閱讀體驗(yàn)。這種科技與閱讀的結(jié)合，既提高了我們的閱讀興趣和能力，也培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)素養(yǎng)。
總之，立體閱讀讓我們享受了更好的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)了我們的想象力，拓展了我們的視野，同時也讓我們了解到科技和閱讀的結(jié)合。作為一名小學(xué)生，我感到非常幸運(yùn)能夠接觸到立體閱讀的機(jī)會，讓我從中受益匪淺。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的閱讀技能，通過立體閱讀更好地開拓自己的知識視野。我相信，立體閱讀不僅能夠讓我成為一個更好的讀者，也能夠?yàn)槲掖蜷_更廣闊的未來之門。
小學(xué)生閱讀心得體會12
《二十四孝圖》(元代郭居敬著《二十四孝》，后人配圖)是民間廣為流行的幼學(xué)啟蒙讀物。它從解讀儒學(xué)經(jīng)典《孝經(jīng)》入手，講述孝文化的理念與精神，它把一個人對生身父母的孝愛，提高到至高無上、絕對不二的地步。即使舜的父親、繼母和異母弟幾次三番想害死舜，他也毫不記恨，照樣恭順父親，友愛兄弟，因而“孝感動天”，帝堯不僅把兩個女兒娥皇、女英嫁給舜，還選定他做帝位繼承人。(見《孝感動天》)《孝經(jīng)》強(qiáng)調(diào)“孝”是“至德要道”，突出“孝”的教育“始于事親，忠于事君，終于立身”，把“事親”、“忠君”、“立身”置于同等地位，這就為后世封建統(tǒng)治者大肆宣揚(yáng)“移孝為忠”、“以孝治天下”提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)。《孝經(jīng)》和《二十四孝圖》過分強(qiáng)調(diào)愚孝愚忠是一個人的立身之本，甚至把愚忠愚孝的士子視為道德楷模，這就必然忽視人的獨(dú)立意志，束縛人性自由，扼殺人的創(chuàng)新精神，阻滯社會改革的進(jìn)程。
誠然，“孝”文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，《二十四孝圖》中確有情真意切、生動感人的孝親故事。例如，子路早年家貧，自己吃野菜充饑，卻從百里外背米侍奉雙親(《百里負(fù)米》);陸績六歲時隨父親去袁術(shù)家里做客，卻惦記著母親，要帶兩個橘子給母親嘗嘗(《懷橘遺親》);黃庭堅(jiān)身居高位卻每天晚上替母親洗刷便器，竭盡孝誠;漢文帝母親臥病三年，每天親口嘗過湯藥后才給母親服用(《親嘗湯藥》);朱壽昌棄官去陜西尋找失散50多年的生母，終于在陜州找到70多歲的母親和兩個弟弟(《棄官尋母》);此外還有扇枕溫衾、鹿乳奉親、行傭供母、乳姑不怠……，這些故事主人公仁愛天下、孝敬親慈、敬畏天地的美德，在關(guān)注個性全面發(fā)展的前提下的確值得我們世代傳承，大力發(fā)揚(yáng)，在禮崩樂壞的今天，尤其具有積極的教化意義。
不過，我們講“孝”道，絕不宣揚(yáng)愚孝愚忠、“移孝為忠”的舊觀念，更不是維護(hù)君臣父子、長幼尊卑的舊秩序;新的時代條件下，“孝”道的要義應(yīng)是仁者愛人，愛心反哺，報(bào)答父母親的跪乳之恩。我們要給大家提個醒，不好過度夸大《孝經(jīng)》、《二十四孝圖》的道德教化作用，好像它真的成了“加強(qiáng)思想道德教育”、挽救社會頹敗風(fēng)氣的靈丹圣藥，傳統(tǒng)“孝”道的消極影響千萬不可小覷!90多年前，魯迅等“五四”先驅(qū)者對“孝”道的批判，主要也是揚(yáng)棄其愚孝愚忠的糟粕。魯迅說：“中國的圣人之徒……以為父對于子有絕對的權(quán)力和威嚴(yán)，若是老子說話，當(dāng)然無所不可，兒子有話，卻在未說之前就錯了。”(《我們現(xiàn)在怎樣做父親》)“孝順”本來是傳統(tǒng)美德，如若發(fā)展到“長者本位”的極致——愚孝愚忠，就不好了。所以魯迅在《朝花夕拾》里面，憶述幼時閱讀《二十四孝圖》的感受時說：“其中自然也有可以勉力仿效的.，如‘子路負(fù)米’，‘黃香扇枕’之類。‘陸績懷桔’也并不難，‘哭竹生筍’就可疑，怕我的精誠未必會這樣感動天地�！濒斞笇�24個教孝故事并不一筆抹殺，但他特別舉出“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等，揭露封建孝道的虛偽和殘忍，提醒我們不可忽視《二十四孝圖》對國民精神的腐蝕與毒害。
《臥冰求鯉》圖說瑯琊人王祥的繼母患病，想吃活鯉魚，顧不得天寒地凍，他解衣臥于冰上，冰凌融化，跳出鯉魚，繼母食魚后果然病愈。魯迅打趣道：“我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會有出乎意料之外的奇跡，但那時我還小，實(shí)在不明白這些。”
《埋兒奉母》圖說晉代人郭巨家道中落，喜得一子，卻擔(dān)心養(yǎng)了兒子不能供養(yǎng)母親，遂和妻子商量埋掉兒子，省些糧食給母親吃。所幸地下挖出黃金，既可孝敬母親，又能養(yǎng)育小兒。魯迅調(diào)侃說：“我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽到父母愁柴米;祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么?”
最讓魯迅反感的是將“肉麻當(dāng)作有趣”的《戲彩娛親》。相傳楚國隱者老萊子對父母至孝，盡揀美味供奉雙親，70歲還穿著五色彩衣，手持撥浪鼓，討父母開心。有一次給父母送水摔一跤，怕父母傷心，索性躺在地上學(xué)娃娃哭，引得二老大笑。魯迅說：“我至今還記得，一個躺在父母跟前的老頭子，一個抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著‘搖咕咚’�！欢@東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖�，F(xiàn)在這模樣，簡直是裝佯，侮辱了孩子�！薄岸形曳锤械谋闶恰p跌’。無論忤逆，無論孝順，小孩子多不愿意‘詐’作，聽故事也不喜歡是謠言，這是凡有稍稍留心兒童心理的都知道的�！�
其實(shí)，不光魯迅舉出的幾則故事顯得虛偽殘酷，此外諸如八歲的吳猛夏夜為了父親安眠，竟_身坐在父親榻前任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕(《恣蚊飽血》);十四歲的楊香竟能掐住猛虎的咽喉，從虎口里救出父親(《扼虎救父》);丁蘭在父母過世后用木頭刻成雙親雕像事之如生，其妻針刺木像，使手指流血，遂將妻子休棄(《刻木事親》);王儀的母親在世時怕雷，每當(dāng)雷聲響起他就跑到母親墳頭跪拜哭泣，請母親不必害怕(《聞雷泣墓》)等等;也大悖于情理，顯得荒誕而矯情。
魯迅說他小時候聽人講過“二十四孝”故事后，“于高興之余，接著就是掃興”，“才知道‘孝’有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。”他抨擊此類圖文“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。重讀魯迅的《二十四孝圖》，感到老先生的批判并沒有過時。
如今，這套被魯迅和許多“五四”巨匠批判過的“二十四孝”圖，居然被貼上“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”，“加強(qiáng)思想道德教育”的標(biāo)簽，被不加分析、堂而皇之地貼在通衢大道和學(xué)校門口，請問學(xué)校和教育部門的主管你們是怎么想的?難道這些散發(fā)著腐儒氣息，泯滅個性意志，培養(yǎng)奴隸順民的孝道故事，可以替代社會主義核心價值觀的教育嗎?我們的精神文明建設(shè)到底是銳意創(chuàng)新大踏步前進(jìn)了，還是因循守舊拉車屁股向后退了呢?!
小學(xué)生閱讀心得體會13
20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會，整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對閱讀這個概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師，閱讀最注重的就是興趣，當(dāng)一個人對閱讀有了興趣，那么他就會無時無刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人，每個人都需要閱讀，都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)全民閱讀，提高國民素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，這是我們未來要努力的目標(biāo)。
讀書需要興趣，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有閱讀，縱觀國外的大小圖書館，每天都是人聲鼎沸，來看書的人絡(luò)繹不絕，光憑這一點(diǎn)就值得讓我們國人深深的思考。
北京師范大學(xué)校長利用自己的親身體驗(yàn)，給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長的兒子是一個理科生，對語文沒有太濃厚的興趣，因此校長一家三口制定了一份寒假計(jì)劃——每天背誦一篇古詩詞。剛開始校長的兒子對這個計(jì)劃沒有什么興趣，后來在校長的引導(dǎo)下，他們把讀古詩慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩的每字每句就在這個男孩的嘴里，鏗鏘有力的讀出來，讓人聽了感覺是一種美的`享受，最后校長三口人決定利用錄制視頻的形式配樂朗誦古詩詞來評選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個例子向我們詮釋了家庭閱讀需要一定的氛圍，更需要家長正確的引導(dǎo)，這樣孩子才能夠愛上閱讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，他們的閱讀并不是為了考試那么簡單，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語文素養(yǎng)和個人素質(zhì)！
小學(xué)生閱讀心得體會14
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。教育部1999年13號文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》指出，良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中非常重要的內(nèi)容。隨著新課程的臨近，每個學(xué)生發(fā)展的理念浮現(xiàn)在我們眼前。與過去的教育教學(xué)相比，它更加關(guān)注每個學(xué)生的情感、情感生活和情感體驗(yàn)、道德生活和人格培養(yǎng)、學(xué)生的尊嚴(yán)。這意味著，今后教師不僅要完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，還要成為一名合格的心理咨詢師，承擔(dān)開展心理健康教育的新任務(wù)。因此，在課程改革中科學(xué)有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。我想談兩點(diǎn)自己在小學(xué)生心理健康教育新課改中的嘗試和體會：
第一是營造和諧愉悅的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一塊空氣，讓孩子自由呼吸；給孩子一片綠地，讓他們種花種草；給孩子一面繪畫墻，讓他們自由繪畫；給孩子一個花園養(yǎng)，讓他們感受動物的可愛。遵從孩子的天性，讓他們快樂成長。
創(chuàng)造優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如果校園的室外場地充滿變化，可以激發(fā)小學(xué)生的各種體驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)生的各種活動和行為。在活動場地，五顏六色的設(shè)備和材料旨在使一切綠色和充滿活力。課堂是小學(xué)生的主要活動。我們努力使房間寬敞、明亮、溫暖和舒適。安排的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)和季節(jié)的變化而變化。整潔的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生的情操，豐富了小學(xué)生的生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生對生活的探索精神和興趣。
第二營造民主和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園人際關(guān)系、校園精神和氛圍等。包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、游戲中的人文因素和活動。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系做了這樣一個生動而貼切的比喻：情感就像肥沃的土地，知識的種子就撒在這片土地上。另一方面，離開了情感的沃土，就結(jié)不出良好發(fā)展的果實(shí)。
1.平等對待學(xué)生，跨越舊的代溝。
在課程改革的大環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，用友好的面孔和平等和諧的語氣與學(xué)生交流，縮短師生之間的心靈距離。在這樣一個人格被尊重、情感被理解、行為被鼓勵、努力被肯定的氛圍中，學(xué)生可以充分釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然流露自己的困惑。首先是創(chuàng)造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明，和諧愉快的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張冷漠的氛圍則極大地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何緩解？
消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？在教學(xué)中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者、組織者和合作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)自己的情緒，溝通自己的心靈，使自己的想法得到認(rèn)可，調(diào)整自己的`情緒，訓(xùn)練自己的行為，讓學(xué)生充分展示自己，從而使他們學(xué)得好，學(xué)得輕松。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作、共同探索的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、興趣、愛好有了張揚(yáng)的空室，就會走進(jìn)老師、老教師中去談心，成為朋友，為學(xué)生心理的健全發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.師生真誠相對，理解創(chuàng)造成長。
在人際交往中，真誠是最重要的。你應(yīng)該理解別人，設(shè)身處地為別人著想。作為老師，你必須在學(xué)生面前展現(xiàn)真實(shí)的自己，用真誠的愛去對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到真實(shí)可信。蒙臺梭利說：老師不僅是老師，還是心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)孩子的生活和心靈。發(fā)展心理健康教育的一個重要原則是理解。大人渴望理解，孩子更渴望理解。很多成功的教育案例告訴我們：我們不明白教育從哪里來。只有通過各種渠道深入了解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。
作為一名教師和心理咨詢師，如果不了解孩子的心理感受，不真誠地與他們相處，他很難順利開展工作。隨著社會的發(fā)展，人們的心理也在不斷變化。社會因素和家庭教育給我們的教育帶來了一定的困難。只有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對新問題，才能不斷發(fā)現(xiàn)孩子的最新行為，走出一條與時俱進(jìn)而不落伍的道路。按照現(xiàn)代教育觀，教師不應(yīng)該是教育的主人，不應(yīng)該有權(quán)威不可侵犯的觀念。命令和強(qiáng)制的教育方式實(shí)際上是一把軟刀子，不僅否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，還導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子，努力營造輕松和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，以真心換真心，讓學(xué)生真正感受到你是他的朋友，你才能深入到他們的內(nèi)心世界，讓他們從內(nèi)心接受你善意的意見和建議。
3.傾注真愛，促進(jìn)情感內(nèi)化。
師生之間的心理交融是建立在情感友誼和愛的投入上的。老師要關(guān)注那些有各種缺點(diǎn)的學(xué)生，更要關(guān)注那些有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生往往因?yàn)檫@樣或那樣的原因，心理上抑郁、失衡、孤僻、脆弱。學(xué)生遇到不愉快的事情，會產(chǎn)生不良情緒，對學(xué)習(xí)和生活造成一定影響。如何將這種負(fù)面影響降到最低？我認(rèn)為教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行推心置腹的談話和交流，然后開導(dǎo)他們，傾聽他們的內(nèi)心感受，感知他們的內(nèi)心世界，用教師真摯的愛去關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到寄托，情緒得到傾訴，精神得到支撐。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時，教師應(yīng)該及時伸出援助之手，從而啟發(fā)他們幼小的心靈，使他們相信自己能行，并逐漸養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是新形勢下當(dāng)前學(xué)校教育改革的新視角，它關(guān)注全體學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。雖然開展心理健康教育的方法和途徑很多，但我個人認(rèn)為，事實(shí)也證明，在學(xué)生需要關(guān)心和幫助的時候，教師能更好地陶冶和凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識。只有老師真的愛他們，學(xué)生才能。
小學(xué)生閱讀心得體會15
采菊東籬下，悠然見南山。
太陽落山的時候，你帶一壺酒，這壺酒披著綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無暇。
幾年前，你在官場戰(zhàn)斗的時候，你傲然挺立，不可動搖，沒有污穢�！俺鲇倌喽蝗�，蕩滌漣漪，勿作惡。”面對黑暗，你跳開。種菊花，圍著籬笆播種苗，讓你開心，快樂。世界說你傻，你卻溫柔的笑著，笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的，看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想，在這個農(nóng)村，不是比官場幸福多了嗎？于是，你又笑了，笑你祖先的無知。
“南山下種豆，草長豆?jié)M，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福�；h笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱，知道你在寒冷的窗戶里努力學(xué)習(xí)，知道你餓了，但你仍然很快樂。為什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不沉醉？你再想到官場的`黑，戰(zhàn)斗的灰，怎么能和這美景相比！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅，襯托著夕陽。你喝醉了嗎？沒有！大家都醉了，你一個人醒來！黃昏時，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！
菊花香。
詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀綠色湖泊，清掃森林，穿過田野。悲壯的詩句，優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會和你在一起。
陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣？長期被困在沒有自由的籠子里，今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。
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