隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們使用報告的情況越來越多，報告包含標題、正文、結尾等。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的輔導員助理述職報告集合，希望對大家有所幫助。

　　一、案例背景：

　　為貫徹黨中央書記處對共青團工作的重要指示精神，落實團十六屆四中全會部署，在團員青年中進一步唱響“我與祖國共奮進”的主旋律,引導廣大團員青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，踴躍投身“十二五”建設的偉大實踐，團中央決定20xx年上半年在全團廣泛開展“我與祖國共奮進”形勢政策教育活動，重點是集中組織開展宣講活動。各地、各高校團委于3-5月集中組織開展宣講活動，各地學少部至少組織一所以上的普通中學和中職學校于此期間開展宣講活動。

　　中山大學校團委將此通知發(fā)布到各個學院，信息學院該項工作主要在學院10級學生中開展，本人擔任該項工作落實的主要負責人。

　　二、應對過程及方法：

　　按照校團委的指示，該項工作持續(xù)時間為3月份中旬至5月份，約9周時間，由于每周有一次宣講活動，且信息學院10級共有9個班級，為減少10級廣大學生的負擔，同時讓每個班級充分感受到“十二五”規(guī)劃與我們的關系，決定該活動分9周分別由9個班級來負責舉辦。與此同時，為提高學生對該活動的興趣，以防其認為此活動為枯燥的政治性活動而缺乏熱情與主動性，并且充分調動學生組織舉辦活動的創(chuàng)新能力，特將活動具體形式交予學生靈活確定。初步將活動方案定為以下形式：

　　根據規(guī)定的宣講內容（“我與祖國共奮進”形勢政策教育活動宣講提綱），每周由一個團支部選取部分內容（內容可重復）并結合大學生具體情況開展一次宣講活動。順序安排由各團支部代表抽簽決定；宣講活動主題必須為所提供宣講提綱中的一部分，合理結合大學生生活展開宣講，具體活動細節(jié)可由各個團支部討論決定，無強制規(guī)定，但不能缺少對宣講提綱內容的介紹。

　　三、工作效果：

　　本次活動中，10級學生充分發(fā)揮其對活動設計的能力，設計出不少具有創(chuàng)新性和可行性的活動形式，使得廣大青年團員在活躍輕松的氣氛中學習到黨和國家“十二五”規(guī)劃的精髓，并將其運用到學習、生活和工作中。

　　其中效果列舉有：

　�。�1）對于信息學院10級自動化團支部通過模擬國家決策活動，培養(yǎng)了大家思考的能力和深度，同時使大家更加關注當今世界的變化，深刻了解到中國熱愛和平、維護人權的基本決策立場，增強同學們對我黨、我團的熱愛和向往。并且該活動提醒廣大學子不能只一味地讀書，還要關注身邊的時事熱點，否則難成真正的國家棟梁；

　�。�2）10級信息安全通過由國防生和普通生組隊，隊伍中國防生充當臨時教官，對隊伍中的普通生進行臨時教學、指導帶領隊伍這樣的趣味運動會，讓國防生們提前體會擔任一個教官的責任，以此激勵其提前為之后的軍政生涯做準備（3）10級計算機A班通過辯論賽討論畢業(yè)之后就業(yè)還是讀研，出國深造還是留國發(fā)展的話題讓同學們明白機會是靠自己爭取的，它總是留給有準備的人，不存在資金、牽引人等等的問題，而是一個奮斗的過程，一個拼搏的過程。確立了自己的目標之后同學們更有動力去朝著目標奮進；同時懂得了要去肩負社會責任，要與祖國共奮進。

　　案例分析

　　一、事件形態(tài)：

　　按照對于信息學院20xx級團支部每周宣講活動的實施過程中，每個班級以班級班委會為創(chuàng)意小組，在本人的指導之下設計并舉辦每周“十二五”規(guī)劃系列宣講活動，活動細節(jié)：每周活動舉辦之前將活動形式設想發(fā)予本人參閱，本人將對其不合理之處進行指出建議其修改�；顒优e辦結束之后將活動總結及活動照片匯總交予校團委存檔。

　　二、出現的問題：

　　20xx年4月11日至20xx年4月17日這一周的每周宣講活動舉辦工作由信息學院10級電子2+2團支部負責舉辦。在4月14日晚電子2+2團支部書記鄒瑩發(fā)郵件將活動舉辦形式告知我時，本人發(fā)現本次活動該支部舉辦形式單一為創(chuàng)新，內容枯燥，并且該團支部書記反映說團支部都不愿意參與這樣與團或者是與黨有關的活動，同學壓力大，不怎么愿意參加這種類型的活動，即對該活動無興趣，希望可以應付之，完成即可。

　　三、問題產生原因：

　　綜合該活動的性質、電子2+2班級的特性以及20xx級學生的特點，本人認為該問題產生的原因有：

　�。�1）該活動主題較為政治性，學生對于關于黨團的內容有些排斥，認為該活動與其生活較為遙遠，沒有認真舉辦的必要；

　�。�2）電子2+2班級作為中山大學與香港大學聯(lián)合辦學的專業(yè)班級，需要面對20xx年被選擇淘汰的壓力，努力爭取在選擇中不被淘汰是許多學生覺得最重要的，因此該班同學較多精力放于學業(yè)上，對其他活動不是很熱衷；

　�。�3）20xx級學生可利用的資源有限，且其對于獨立舉辦一項活動經驗不足，因此面對出現的問題所能設想出的解決方案較少，因此只能以最簡單的形式完成該項工作。

　　四、問題解決依據：

　　要解決該問題，主要方法為對癥下藥，即針對該問題產生的原因逐一解決，從而找到可以符合該活動、電子2+2班級以及20xx級新生特點的方案，并且引導其實施方案。具體依據為：

　�。�1）電子2+2班級學生對于中山大學與香港大學聯(lián)合辦學的具體情況有需要且有想要了解，包括20xx年的選拔方式以及香港的學習生活方式；

　�。�2）在電子2+2所負責舉辦活動的這周初，學院領導專家針對2+2情況為同學們講解了一些信息；

　�。�3）電子2+2班級班主任黃曉老師對于香港選拔以及香港生活信息方面具有一定的專業(yè)性知識，并且該老師需要選取某一時間對2+2班級的同學進行指導型授課；

　�。�4）電子2+2班級班委對于此類活動的人士以及舉辦學院所安排的活動的舉辦主動性有所欠缺，需要有人對其思想進行改觀指導；

　�。�5）學生需要的但是無法觸及并且將其利用的資源，我們可以動用學院的能力，特別是輔導員團隊的職權為之爭取。

　　五、問題解決方法：

　　解決該問題主要步驟如下：

　　1、電話聯(lián)系2+2團支部書記（本活動舉辦主要負責人），了解學生的學生的主要反映及班委對于本次活動舉辦的想法，發(fā)現問題所在，建議團支部書記充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設想出更具創(chuàng)意的活動形式；

　　2、電話聯(lián)系2+2班級班長，向其描述該問題基本狀況，并且解釋該活動并且枯燥的政治性活動，可以根據各班情況將活動形式具體化。最后建議其學會將學院

　　安排的活動當成一項有利于學生學習生活的活動，帶著興趣去輔助其舉辦，即讓其協(xié)助團支部書記重新設計該活動形式，并且與全班同學溝通。

　　3、與10級輔導員錢寧老師商議，最終確定將活動主要內容定在2+2聯(lián)合辦學香港信息展示與修正上，即由個別學生代表上臺分享在之前的專家講解會上了解到的信息，與同學們共同指正；4.5.6、電話聯(lián)系2+2電子班級班主任黃曉老師，邀請其擔任該活動嘉賓，并在活動中針對學生講述的信息進行糾正和補充；

　　聯(lián)系2+2團支部書記，向其推薦該活動形式，同時讓其安排學生上臺分享。即在學生自主舉辦該活動的同時，幫助其完善活動設想，提供可利用資源；跟進該活動的舉辦進展，確保活動順利進行，并且被2+2班級學生所接受和認同，最終達到活動效果。

　　六、解決問題工作績效評價：

　　通過問題處理過程，該活動順利進展，按時完成校團委的指示，同時在新的活動舉辦形式的作用下，該活動取得很好的效果，即2+2合作辦學的專業(yè)學生壓力大，課業(yè)繁重，但經過本次活動中老師的開解，同學們的心態(tài)逐漸平和，并且理智對待以后需要做的選擇。活動指導老師通過自身的經驗分享，告訴同學們何成為一個優(yōu)秀的大學生，如何在香港獲得很好的發(fā)展。學生講述之后由老師糾正補充這樣的形式讓2+2學生不再因為無知而為未來擔憂，也明確了現今需要如何武裝自己來更具競爭力。

　　此外，在引導學生舉辦學生活動的方面該問題的解決也對此帶來一定的影響。通過本次問題解決，學生充分認識到舉辦活動如何創(chuàng)造性設想活動形式，如何用心去創(chuàng)造一個班級活動，并且引導其他人融入該活動中。這一能力的形式對于學生日后在組織舉辦或者參加各類學生或者社會活動工作有著一定的啟示作用，對其個人思維及能力有著一定的提升效果。

　　案例啟示

　　一、類似事件方法歸納：

　　通過本案例的解決，總結方法如下：

　　（1）充分了解清楚學生舉辦活動時的想法以及反映，了解其困難，分析問題產生原因，并且第一時間處理其情緒問題；

　�。�2）聯(lián)系學院輔導員團隊，挖掘可幫助學生的資源，協(xié)助其充分利用資源；

　　（3）從學生需求的角度出發(fā)幫助學生尋求解決需要的途徑，并且將其和學�；顒酉嘟Y合；

　�。�4）及時發(fā)現學生思想誤點，幫助其糾正，以便其在以后的學習工作中出現問題。

　　二、學生工作規(guī)律性總結：

　　規(guī)律總結如下：

　　1、及時發(fā)現學生問題，從表面深入到本質，并且第一時間通過溝通對其情緒進行穩(wěn)定，或者對其認識錯誤進行輔導指正；

　　2、對于學生能力有限而無法完成的任務，可以利用輔導員職權，動用學院資源為其提供幫助；

　　3、對于一項學校安排的工作，在將其考慮之后應制定合適的計劃，并且該計劃能充分調動學生的自主權，將活動舉辦的主動權交予學生，令其有做大學生活主人翁的責任感和成就感。