- 相關(guān)推薦
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的生活垃圾分類工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇1
為了宣傳“生活垃圾分類新時(shí)尚”的環(huán)保理念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校生活垃圾分類工作，讓全體教職工正確掌握生活垃圾分類知識(shí)，太倉市高新區(qū)中學(xué)組織了生活垃圾分類培訓(xùn)活動(dòng)。
首先就蘇州市生活垃圾四分類向全體教職工作了解讀，詳細(xì)介紹了可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四類垃圾的.分類情況；其次指出了學(xué)校目前生活垃圾分類存在的問題；最后就下階段學(xué)校生活垃圾分類進(jìn)行了工作布置。
營造校園良好氛圍。結(jié)合垃圾分類投放工作要求，學(xué)校在班級(jí)里、樓層定點(diǎn)處、食堂、專用教室、校園主要路口等處放置了干凈、整潔的垃圾分類桶；在醒目處張掛橫幅宣傳，在電子屏滾動(dòng)播放垃圾分類相關(guān)視頻和圖片。
“參與垃圾分類，建設(shè)美好生活”。學(xué)校從6月1日起班級(jí)學(xué)生倒垃圾在每天的大課間（8：25-8：50）和放學(xué)后（17：00-17：45）兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，在這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)將由一名后勤職工與學(xué)生會(huì)成員一起進(jìn)行垃圾分類監(jiān)督，由學(xué)生進(jìn)行垃圾分類打分，納入到班級(jí)考核中。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇2
走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中，很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場幾千人的露天音樂會(huì)，結(jié)束時(shí)地面也是干干凈凈。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么讓環(huán)保意識(shí)如此深入人心？直至我的兒子豆豆上幼兒園時(shí)，這個(gè)困擾我很久的問題，才一點(diǎn)點(diǎn)被解惑：
形象生動(dòng)的環(huán)保主題課程――“種”垃圾
豆豆在美國上幼兒園時(shí)，環(huán)保課程占了很大比例，幾乎每個(gè)月都有與環(huán)保相關(guān)的主題。
我至今對(duì)他們“不能亂扔垃圾”的主題活動(dòng)記憶猶新。關(guān)于為孩子建立環(huán)保意識(shí)這一點(diǎn)，我只會(huì)對(duì)孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師，卻帶著小朋友們來到一個(gè)小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙，然后對(duì)孩子們說：“一個(gè)月后，我們?cè)賮碛^察它們有什么變化！”到了約定的時(shí)間，老師又帶他們到小山坡探險(xiǎn)，把東西挖出來，然后孩子們發(fā)現(xiàn)：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進(jìn)去時(shí)一模一樣。這時(shí)，老師問小朋友看到了什么。小朋友們爭先恐后地發(fā)言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項(xiàng)簡單而有趣的活動(dòng)，就能輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，所以他們記得會(huì)特別牢。
給廢棄物第二次“生命”――垃圾變創(chuàng)意
有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個(gè)月不要扔掉家里的牛奶桶，下個(gè)月一起帶到幼兒園。我當(dāng)時(shí)很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結(jié)果一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒園的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們?cè)谏厦嫱娴每砷_心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！
他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環(huán)做的編鐘，你撥弄它可以發(fā)出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的，其實(shí)，它們還可以發(fā)揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時(shí)候，老師也教我們環(huán)保，有些垃圾要回收再利用�？墒牵^了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現(xiàn)的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創(chuàng)意！最關(guān)鍵的是，它們都是活生生的.。從那以后，豆豆經(jīng)常發(fā)揮自己的創(chuàng)意，來實(shí)現(xiàn)垃圾的價(jià)值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的光盤做成玩具……
體驗(yàn)式“環(huán)保”教學(xué)――參觀垃圾的“家”
一天，豆豆興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動(dòng)員》現(xiàn)場！”我疑惑：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動(dòng)員》里一模一樣的垃圾場。
我頓時(shí)覺得一陣惡心，問：“你們?nèi)ツ抢锔蓡幔慷嗯K啊�！倍苟够卮鸬溃骸袄蠋熃裉鞄覀儏⒂^垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機(jī)器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會(huì)生產(chǎn)那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭！以后，我都不會(huì)再浪費(fèi)東西了，不亂買衣服、玩具，因?yàn)椴焕速M(fèi)就可以減少垃圾的產(chǎn)生……”那時(shí)，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有只言片語，而是帶他們親眼去看，讓他們?cè)谡鸷持凶约后w會(huì)垃圾的“壯觀”。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇3
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)精心安排部署
學(xué)校成立垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開工作會(huì)議，將垃圾分類工作抓緊抓實(shí)。通過校園培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范教職工垃圾分類意識(shí)。
二、廣泛宣傳動(dòng)員營造良好氛圍
學(xué)校通過懸掛條幅、張貼宣傳畫、編寫垃圾分類校本教材等形式向師生廣泛開展宣傳動(dòng)員，增強(qiáng)大家垃圾分類意識(shí)。
總務(wù)處按照有害垃圾、餐廚垃圾、可回收垃圾和其他垃圾的分類回收要求，集中購置分類垃圾箱。
為攜手做好校園垃圾分類工作，校德育處有序推進(jìn)條線垃圾分類工作。先后多次開展“做好垃圾分類，共創(chuàng)文明新風(fēng)”宣講活動(dòng)、組織學(xué)生會(huì)成員在大會(huì)議室進(jìn)行了有關(guān)垃圾分類工作及檢查要求的培訓(xùn)。
各班級(jí)通過黑板報(bào)、通過召開垃圾分類教育主題班會(huì)，組織觀看視頻、PPT等形式強(qiáng)化同學(xué)們的.垃圾分類意識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)校通過多措并舉，在校園里營造出垃圾分類“人人有責(zé)、人人盡力、人人作為”的良好氛圍；師生積極響應(yīng)綠色生活倡議，攜手凈化校園環(huán)境。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇4
為促進(jìn)生活垃圾源頭減量，提高資源化利用率和無害化處理水平，根據(jù)《xxxxx的通知》文件精神，持續(xù)推進(jìn)xxx生活垃圾分類工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、明確指導(dǎo)思想
以建設(shè)全面體現(xiàn)新發(fā)展理念的國家中心城市為統(tǒng)攬，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，加快建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)，加快形成以法治為基礎(chǔ)、政府推動(dòng)、全民參與、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、因地制宜的垃圾分類制度，提高生活垃圾分類工作質(zhì)量，破解“前分后混”難題。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長的`生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了《xxxxx工作方案》、《xxxxx工作方案》，按照工作方案對(duì)垃圾分類工作逐步進(jìn)行開展，各科室、社區(qū)主抓的工作格局，建立專項(xiàng)工作相應(yīng)制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，密切分工協(xié)作，推動(dòng)行動(dòng)有序開展，確保抓牢抓實(shí)抓出成效。
三、工作開展情況
1、為積極推進(jìn)生活垃圾分類工作，組織社區(qū)工作人員在轄區(qū)各院落開展宣傳、指導(dǎo)生活垃圾分類工作，共發(fā)放宣傳資料xxxxx張。
2、進(jìn)一步完善轄區(qū)內(nèi)垃圾收集房（桶）、中轉(zhuǎn)房、果屑箱等生活垃圾收集設(shè)施，完成xxxxx個(gè)小區(qū)xxxxx個(gè)生活垃圾分類池的修建工作，覆蓋了居民數(shù)xxxxx戶。
3、為全面推進(jìn)垃圾分類全覆蓋工作，組織了轄區(qū)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位以及大中型酒店、餐館召開了生活垃圾分類工作會(huì)議，對(duì)各單位、商家宣傳、講解了生活垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。同時(shí)，要求各各單位、商家完善各自區(qū)域內(nèi)垃圾分類的宣傳和設(shè)施設(shè)備的完善工作。
四、下一步工作安排
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇5
一、 生活垃圾分類減量工作推進(jìn)情況
轄區(qū)生活垃圾分類試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來，在區(qū)環(huán)保局、區(qū)住建局、區(qū)文明辦、區(qū)婦聯(lián)等多個(gè)部門的共同努力下，工作機(jī)制逐步建立，政策措施不斷完善，分類試點(diǎn)有序推進(jìn)，取得了初步的工作成效。
（一） 堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，工作推進(jìn)機(jī)制逐步建立
明確了轄區(qū)生活垃圾分類減量工作的總體要求、工作目標(biāo)。各相關(guān)政府部門按照職責(zé)分工，積極組織推進(jìn)。制定了分類試點(diǎn)的指導(dǎo)意見，明確了分類收集、分類運(yùn)輸和分類處置的工作要求。支持街道推進(jìn)分類減量工作。街道結(jié)合工作實(shí)際，積極探索建立具有區(qū)域特色的工作推進(jìn)模式支持轄區(qū)居民積極參與，營造了良好的社會(huì)氛圍。
（二） 堅(jiān)持多措并舉，“大分流”體系穩(wěn)步推進(jìn)
按照生活垃圾分類處理的總體要求，逐步將裝修垃圾、餐廚垃圾、綠化枯枝落葉、大件垃圾等從日常生活垃圾中分流出來，推進(jìn)分類收運(yùn)、分類處置。
�。ㄈ� 堅(jiān)持因地制宜，“小分類”試點(diǎn)不斷深化
街道的大力推進(jìn)下，試點(diǎn)范圍逐步擴(kuò)大�！袄诸愐刃小眳^(qū)政府實(shí)事項(xiàng)目。
在試點(diǎn)推進(jìn)過程中，街道因地制宜，按照不同的居住區(qū)類型、原有生活垃圾收集點(diǎn)的布局方式，積極探索全程分類的多種作業(yè)模式、物流安排。
經(jīng)過試點(diǎn)，目前初步確定了居民戶內(nèi)“廚余果皮（濕垃圾）”、“其他垃圾（干垃圾）”分類投放，居住小區(qū)“有害垃圾”、“玻璃”、“廢舊衣物”專項(xiàng)收集的“2+3”分類方式，在試點(diǎn)區(qū)域初步形成了日常生活垃圾分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處置的分類系統(tǒng)，為下一步深化分類試點(diǎn)工作、全面推進(jìn)生活垃圾分類減量工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模� 堅(jiān)持“一主多點(diǎn)”，末端處置能力明顯提升
按照“一主多點(diǎn)、就近消納、資源共享”的規(guī)劃布局，大力推進(jìn)生活垃圾末端處置設(shè)施建設(shè)。由于當(dāng)前轄區(qū)生活垃圾末端處置能力，特別是廚余果皮（濕垃圾）的處置能力有限，各區(qū)縣政府在推進(jìn)生活垃圾分類減量工作中，積極謀劃、克服困難、破解難題。
�。ㄎ澹� 堅(jiān)持社會(huì)參與，宣傳發(fā)動(dòng)同步推進(jìn)
廣泛發(fā)動(dòng)居民積極參與，因地制宜開展各種形式的宣傳活動(dòng)，以試點(diǎn)小區(qū)為重點(diǎn)，普及生活垃圾分類的理念和知識(shí)。
二、 生活垃圾分類減量工作存在的.問題
雖然轄區(qū)生活垃圾分類減量工作取得了一定的進(jìn)展，但在實(shí)際推進(jìn)過程中，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，影響了整體的效果。問題主要反映在以下三方面：
一是社會(huì)和部門推進(jìn)合力有待加強(qiáng)。生活垃圾分類減量工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既涉及到專業(yè)管理，也涉及社會(huì)管理；既要提高末端處置能力，也要推進(jìn)源頭分類減量，需要社會(huì)、部門的共同努力、持續(xù)推進(jìn)。目前，居民參與程度參差不齊，整體推進(jìn)力度不大，責(zé)任落實(shí)不充分，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
二是末端處置設(shè)施建設(shè)還需加快推進(jìn)。由于規(guī)劃選址、建設(shè)周期等原因，生活垃圾末端處置設(shè)施的建設(shè)滯后于分類試點(diǎn)工作。同時(shí)，在餐廚垃圾資源化處理方面缺乏相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)，制定地方標(biāo)準(zhǔn)也有一定難度。如不盡快研究解決，將會(huì)影響分類減量工作的深入推進(jìn)。
三是居民對(duì)于分類投放的意識(shí)仍需強(qiáng)化。雖然區(qū)民群眾對(duì)生活垃圾分類有著較高的知曉度和認(rèn)同度，但轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)還不夠，試點(diǎn)地區(qū)分類容器中的垃圾純凈度較差。
三、 關(guān)于下一步工作安排
由于生活垃圾無害化處置能力的提升，分類收集、分類運(yùn)輸體系的建立，居民對(duì)于垃圾分類投放習(xí)慣的養(yǎng)成將是一個(gè)長期過程，因此推進(jìn)轄區(qū)生活垃圾分類減量工作將循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈。按照生活垃圾分類減量的總體目標(biāo)、基本思路，在總結(jié)回顧試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)得失的基礎(chǔ)上，部署下一階段將重點(diǎn)推進(jìn)以下五方面工作：
�。ㄒ唬� 加強(qiáng)生活垃圾分類減量工作的系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)。生活垃圾分類減量工作綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，涉及多個(gè)部門，下一步要從法規(guī)規(guī)章、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制度管理等多方面加快構(gòu)建生活垃圾分類減量的綜合研究。主要包括三個(gè)方面： 一是盡快完善技術(shù)系統(tǒng)，加強(qiáng)源頭與末端的對(duì)接，按照不同處置技術(shù)，細(xì)化分類要求，完善收運(yùn)設(shè)施配置，提高分類收集、運(yùn)輸、處置能力。二是抓緊完善政策系統(tǒng)，研究制定激勵(lì)與約束相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)、辦法，完善計(jì)量考核、獎(jiǎng)懲評(píng)估體系，為持續(xù)推進(jìn)分類減量工作提供支撐和保障。三是大力完善社會(huì)動(dòng)員系統(tǒng)，開展有針對(duì)性的宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)區(qū)民群眾培養(yǎng)分類投放習(xí)慣，進(jìn)一步形成全社會(huì)關(guān)心、支持、理解和參與生活垃圾分類減量工作的良好氛圍。
�。ǘ� 加快推進(jìn)生活垃圾末端處置設(shè)施建設(shè)。按照區(qū)政府確定的規(guī)劃，加快推進(jìn)固廢處置基地、轄區(qū)生活垃圾末端處置設(shè)施的建設(shè)。其中，要積極研究制定廚余果皮（濕垃圾）的處置標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，盡快提高濕垃圾的處置能力，以滿足全區(qū)生活垃圾干濕分類的處理需求。
（三） 鞏固生活垃圾分類試點(diǎn)成果。鞏固試點(diǎn)小區(qū)生活垃圾分類成效，積極應(yīng)對(duì)試點(diǎn)過程中反映出的新情況、新問題，進(jìn)一步完善生活垃圾分類措施，不斷提升居民參與的主動(dòng)性、積極性，提高分類投放的準(zhǔn)確率，并努力總結(jié)形成不同小區(qū)類型的生活垃圾分類模式，為下一步的面上推廣提供指導(dǎo)和借鑒。
�。ㄋ模� 穩(wěn)步拓展生活垃圾分類覆蓋面。在居住小區(qū)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將分類試點(diǎn)工作逐步向政府機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位、學(xué)校、集貿(mào)區(qū)場等拓展，積極探索源頭消納、就地就近處置的工作模式，深化完善“大分流”體系建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)生活垃圾分類減量的工作實(shí)效。
�。ㄎ澹� 加大社會(huì)宣傳發(fā)動(dòng)的工作力度。大力倡導(dǎo)清潔生產(chǎn)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)，盡可能減少廢棄物的產(chǎn)生，促進(jìn)回收利用。普及生活垃圾分類減量的知識(shí)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與生活垃圾分類減量的積極性，真正從源頭上減少生活垃圾的產(chǎn)生量。
加強(qiáng)生活垃圾分類減量工作，是推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)生態(tài)文明、促進(jìn)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，也是倡導(dǎo)低碳生活、提升城區(qū)整體文明水平的客觀需要。我們將在區(qū)人大的監(jiān)督指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)轄區(qū)生活垃圾分類減量工作，務(wù)求取得實(shí)實(shí)在在的工作成效。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇6
為增加城市垃圾處理壓力，減輕垃圾圍城危機(jī)，提升居民素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)，提高居民展開垃圾分類的能力，全面落實(shí)我社區(qū)垃圾分類工作。本月，融合廣州市積極開展“愛惜環(huán)境”主題月的實(shí)際情況，我社區(qū)積極開展了垃圾分類宣傳活動(dòng)，活動(dòng)情況小結(jié)如下。
一、積極宣傳，讓居民更了解垃圾分類
本次活動(dòng)在周末展開，許多歇息的居民都走進(jìn)球場參予我們的活動(dòng)�；顒�(dòng)現(xiàn)場多了一些對(duì)垃圾分類不太介紹的居民。為此，我們準(zhǔn)備工作了垃圾分類的宣傳資料，免費(fèi)派遣發(fā)給居民群眾。
8：50，活動(dòng)開始了。首先是垃圾分類宣傳和垃圾分類實(shí)操演示。我們要求居民打開垃圾分類宣傳折頁，看著宣傳資料，我工作人員告訴居民垃圾分類分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四類，然后告訴居民每類垃圾對(duì)應(yīng)垃圾桶的顏色，各類垃圾的'代表物品，應(yīng)該如何進(jìn)行分類和回收等知識(shí)。然后各類垃圾都進(jìn)行了一次分類實(shí)操。宣傳“愛護(hù)環(huán)境”的重要性，要求居民“愛護(hù)環(huán)境”，進(jìn)行垃圾分類。
9：00，垃圾分類有獎(jiǎng)游戲已經(jīng)開始了。在垃圾分類實(shí)操游戲的攤位上，小朋友比較積極主動(dòng)，他們把剛剛自學(xué)至的科學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，在家長的護(hù)送下，有序地展開了垃圾分類課堂教學(xué)。在垃圾分類有獎(jiǎng)猜謎的攤位上，老人家比較敢于興趣，因?yàn)闋可娴闹R(shí)面比較甚廣，所以老人家稀奇古怪的就按自己的科學(xué)知識(shí)和習(xí)慣猜猜答案。但是垃圾分類就是一項(xiàng)具有專業(yè)性的內(nèi)容，我工作人員鼓勵(lì)居民詳盡寫作垃圾分類宣傳單張，在單張內(nèi)容里面找尋答案。因此，許多居民群眾都詳盡寫作了垃圾分類宣傳單，特別在好學(xué)的小朋友的助推下，部分老人家也深入細(xì)致寫作了垃圾分類宣傳單張，居民對(duì)垃圾分類存有了更深的介紹。
二、聽取反饋，居民滿意
本次活動(dòng)我社區(qū)居委會(huì)共收到調(diào)查問卷10份，廢舊10份，滿意率為100%，社區(qū)活動(dòng)獲得居民群眾的積極支持！
我社區(qū)居委會(huì)將繼續(xù)開展垃圾分類相關(guān)活動(dòng)，為構(gòu)建美麗家園而不斷努力！
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇7
自開展“四級(jí)人大代表回選區(qū)訪選民，助力排查解決突出民生問題”活動(dòng)以來，**鎮(zhèn)人大緊緊圍繞當(dāng)前突出的農(nóng)村環(huán)境問題，組織各代表小組通過實(shí)地走訪、聽取匯報(bào)、座談交流等調(diào)研方式，全面了解全鎮(zhèn)生活垃圾處理的情況，現(xiàn)將調(diào)研報(bào)告匯報(bào)如下：
一、全鎮(zhèn)的基本情況
**鎮(zhèn)共有17個(gè)村，集鎮(zhèn)區(qū)主要集中在**集鎮(zhèn)和**集鎮(zhèn)，農(nóng)村生活垃圾處理大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，一是突擊清理暴露垃圾階段，借助村莊環(huán)境整治，各地突擊清理村莊內(nèi)的垃圾，尤其是河道溝塘的暴露垃圾；二是建立管護(hù)機(jī)制階段，建設(shè)和完善了一大批垃圾收運(yùn)設(shè)施，基本形成了村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、市區(qū)處理的機(jī)制；三是探索多元處置、分類減量階段，**鎮(zhèn)從20xx年以**村、**村作為垃圾分類試點(diǎn)村，逐步到20xx年實(shí)現(xiàn)全覆蓋，達(dá)到一戶一桶，每天村保潔員上門回收，集鎮(zhèn)區(qū)和園區(qū)安排專人巡邏清運(yùn)，基本做到日產(chǎn)日清，近三年累計(jì)投入200多萬元用于購買垃圾分類設(shè)施。雖然取得了一些成效，但總體來說，農(nóng)村垃圾處理工作仍然存在一些突出問題。
二、存在問題
�。ㄒ唬┍┞独F(xiàn)象仍較為嚴(yán)重。雖然建設(shè)了一大批垃圾設(shè)施，但農(nóng)村暴露垃圾仍然存在，垃圾不入池、清運(yùn)不及時(shí)、垃圾隨手扔現(xiàn)象仍較為普遍。每到重大活動(dòng)，清理垃圾仍然成為必不可少的突擊行動(dòng)，長效機(jī)制不健全或作用發(fā)揮不明顯。
�。ǘ├枯^大帶來清運(yùn)難度。由于垃圾分類減量沒有完全到位，垃圾混堆現(xiàn)象嚴(yán)重，干、濕混放，生活垃圾、工業(yè)垃圾混堆，有的將建筑垃圾與裝修垃圾投放到生活垃圾中，在農(nóng)村雜草、秸稈等更是問題嚴(yán)重，給清運(yùn)工作帶來較大的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾總量達(dá)到人均每年0.11噸，鎮(zhèn)年產(chǎn)生活垃圾就有近6000噸。
�。ㄈ┨幚矸绞捷^為簡單。目前，建筑垃圾仍然以亂倒為主，再利用方式簡單或缺乏，清理后大多集中存放。農(nóng)村生活垃圾收集后以焚燒為主，易造成二次污染，且處理能力不足，一旦設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，后果難以想象。工業(yè)垃圾處理重視程度不夠，偷倒現(xiàn)象嚴(yán)重。
�。ㄋ模├者\(yùn)不夠到位。主要表現(xiàn)為收運(yùn)不及時(shí)，垃圾箱池易發(fā)生腐臭。由于農(nóng)村散居現(xiàn)象普遍，垃圾箱池分布較多，雖然要求日產(chǎn)日清，但收運(yùn)者為減少工作量，偏僻地方往往幾天清運(yùn)一次，且一般需要人工裝車，清運(yùn)人員的健康得不到保證。
三、原因分析
�。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)不夠到位。群眾生活習(xí)慣沒有轉(zhuǎn)變，對(duì)垃圾投放缺少積極的分類投放意識(shí)，大多圖省事，打包投放，且沒有真正投到垃圾箱池內(nèi)�；鶎痈刹繉�(duì)農(nóng)村生活垃圾分類處理工作認(rèn)識(shí)上還有偏差，沒有真正啟動(dòng)垃圾源頭分類、垃圾減量工作，存在等待觀望的現(xiàn)象，有的只注重示范村建設(shè)，缺少由點(diǎn)及面的系統(tǒng)落實(shí)。
（二）收運(yùn)機(jī)制不健全。收運(yùn)承包方式簡單，收運(yùn)工作人員整體素質(zhì)不夠高，大多是農(nóng)村閑散勞力，有的`甚至是高齡人員，未引入市場化、專業(yè)化運(yùn)作。收運(yùn)設(shè)備簡單，機(jī)械投入不足，很多村都是靠搞單一的突擊行動(dòng)，長效化機(jī)制建立和運(yùn)行不足。
（三）利用回收體系滯后。前期推廣的每村設(shè)置可腐爛垃圾堆肥點(diǎn)存在選址難、實(shí)際操作難度大等因素，影響了推廣程度。另外農(nóng)村歷來有回收廢舊物品的習(xí)慣，村民在垃圾丟棄前進(jìn)行分選，將其中可以賣錢的部分保留下來，按照可回收垃圾和不可回收垃圾進(jìn)行分類在農(nóng)村實(shí)際意義不大，同時(shí)垃圾收運(yùn)車輛也未進(jìn)行改造，垃圾回收時(shí)可回收垃圾與不可回收垃圾混倒，導(dǎo)致未能實(shí)現(xiàn)垃圾減量的目的。
（四）管護(hù)資金不足。目前，我區(qū)農(nóng)村大多沒有開展垃圾收費(fèi)或收取保潔費(fèi)，農(nóng)村生活垃圾分類工作資金主要以財(cái)政投入為主，全區(qū)農(nóng)村公共服務(wù)運(yùn)行維護(hù)長效管護(hù)費(fèi)人均32元，包括環(huán)境整治和垃圾清運(yùn)，白米鎮(zhèn)一個(gè)中等村一年僅有4萬元左右，村集體經(jīng)濟(jì)收入有限，即使今年鎮(zhèn)財(cái)政拿出80多萬元設(shè)立專項(xiàng)考核資金，但與實(shí)際支出仍存在較大差距，難以實(shí)行高質(zhì)量的收運(yùn)，如實(shí)施垃圾分類，村保潔員人數(shù)增加，相應(yīng)的人工工資支出增多，鎮(zhèn)村難以承受資金壓力。
四、建議意見
針對(duì)存在的困難、不足和問題，下一步需要著眼于“長效”，圍繞農(nóng)村生活垃圾減量化、資源化和無害化，打好農(nóng)村生活垃圾分類處理這場攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)，推進(jìn)分類減量。垃圾分類是關(guān)鍵，減量是目標(biāo)。要采取多項(xiàng)措施，向群眾普及相關(guān)垃圾分類的知識(shí)和好處，提高群眾對(duì)美好居住環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自覺行動(dòng)，從“政府要我分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鲃?dòng)分”。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干群觀念，清醒認(rèn)識(shí)到農(nóng)村生活垃圾分類不是應(yīng)付上級(jí)考核，而是從根本上解決農(nóng)村生活垃圾的有效措施，是生態(tài)文明新內(nèi)涵的要求。機(jī)關(guān)干部、黨團(tuán)員要帶頭，人大、村民代表要做表率，共同支持和參與到農(nóng)村生活垃圾分類處理工作。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的垃圾分類教育，共同營造濃厚的農(nóng)村生活垃圾分類工作氛圍。新聞媒體要開展生活垃圾分類公益宣傳，對(duì)違反生活垃圾分類處理的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。
�。ǘ┘訌�(qiáng)資金保障，引入市場運(yùn)作。要建立“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、農(nóng)民自籌”的資金籌措機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活垃圾處理的資金保障力度，加快分類處理設(shè)施建設(shè)的進(jìn)度。各級(jí)財(cái)政要通過“優(yōu)化資金結(jié)構(gòu)、適度增加總量”的辦法，落實(shí)好農(nóng)村垃圾分類處理的專項(xiàng)資金。要積極引導(dǎo)社會(huì)資本通過PPP模式參與農(nóng)村生活垃圾收集、清運(yùn)和處理設(shè)施運(yùn)行。積極探索建立農(nóng)村生活垃圾處理收費(fèi)制度，按照“誰污染誰治理”的原則，參照城區(qū)居民水費(fèi)中包含保潔費(fèi)的做法，在水費(fèi)中適當(dāng)增加垃圾處理費(fèi)，通過經(jīng)濟(jì)手段鼓勵(lì)群眾減少生活垃圾的產(chǎn)生。
（三）加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，提高處理能力。為避免“分后又混”挫傷群眾的積極性，要進(jìn)一步加快農(nóng)村生活垃圾分類設(shè)施及機(jī)械設(shè)備建設(shè)，盡早實(shí)現(xiàn)餐廚垃圾生態(tài)處理設(shè)施全覆蓋。要培訓(xùn)農(nóng)村垃圾分類技術(shù)骨干，積極探索智能化運(yùn)維管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)在線監(jiān)管終端站點(diǎn)運(yùn)行情況，定期研究解決存在的問題，確保長久正常運(yùn)行。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)回收利用，增加社會(huì)效益。要加大對(duì)可腐爛垃圾堆場建設(shè)的推廣力度，真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”。要完善垃圾回收利用體系，加強(qiáng)生活垃圾分類和再生資源回收利用有機(jī)銜接，推動(dòng)形成崇尚節(jié)儉、科學(xué)、綠色的消費(fèi)理念和生活方式，推進(jìn)資源循環(huán)利用發(fā)展，同時(shí)也要建立有害垃圾強(qiáng)制回收體系，減少有害垃圾產(chǎn)生。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇8
我們的生活中會(huì)產(chǎn)生太多太多的廢品，但是這些堆積如山的廢品，卻沒能得到妥善的安排，掩埋、焚燒，這些都不是能將它們的危害化為最小的辦法，終歸最后傷及的也是我們的環(huán)境。
想要讓危害不在是危害，污染不再是污染，那么的辦法，就是講污染轉(zhuǎn)變，將它變成能為我們所用的東西！就算是我們隨手丟棄的垃圾，也可以在智慧的影響下變成豐富的資源。雖然不是所有的廢品都能被我們?cè)俅卫�，但是只是能回收的那部分廢品，就已經(jīng)為地球減少了很大的負(fù)擔(dān)。
最近有些城市推行了垃圾分類的政策，為了更上時(shí)代的潮流，為了提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，我們的學(xué)校也展開了垃圾會(huì)分類，校園更活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召大家一起學(xué)會(huì)垃圾的分類。
一、活動(dòng)的.序幕
為了讓同學(xué)們能夠自我去尋找一些關(guān)于垃圾的回收以及分類的資料，也為了讓我們貢獻(xiàn)出自己在垃圾分類上面的心得，學(xué)校讓我們每個(gè)班的同學(xué)都上將自己對(duì)垃圾分類或是放面心得的廣播稿。當(dāng)然每次活動(dòng)都少不了的黑板報(bào)也是需要按時(shí)完成。
這些活動(dòng)前的準(zhǔn)備不僅大大的提高了同學(xué)們對(duì)垃圾分類的意識(shí)，連帶這學(xué)校的環(huán)境也在大大的改善。在實(shí)行期間，學(xué)校不僅每天都播出許多優(yōu)秀的廣播稿，還有各班各式各樣的黑板報(bào)也都展示在我們眼前，讓很多圍觀的同學(xué)都或多或少的了解了垃圾分類的知識(shí)。
二、知識(shí)的學(xué)習(xí)
在活動(dòng)開始的時(shí)候，老師帶領(lǐng)著我們一起討論和學(xué)習(xí)了垃圾回收和分類的小常識(shí)，偶爾在路過的時(shí)候也能看到其他老師也在捧著手冊(cè)學(xué)習(xí)。
我們想要做好垃圾的分類，那就必須有科學(xué)的垃圾分類管理的知識(shí)才行！不然分錯(cuò)垃圾，不僅沒能幫忙，反而還會(huì)添亂！這寫知識(shí)雖然學(xué)者聽簡單，但當(dāng)真正做起來的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己有許多的盲點(diǎn)和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，班會(huì)課上的學(xué)習(xí)讓我們都有了許多發(fā)現(xiàn)，連老師都驚呼不斷。
在這次的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們?nèi)５膸熒嫉玫搅耸斋@，走在的小路上，許多同學(xué)在路上都在不停的聊著垃圾分類的知識(shí)。
三、活動(dòng)正式開始
在活動(dòng)開始的這一周里，在各班的垃圾主要投放點(diǎn)都設(shè)置有分類的垃圾桶，并設(shè)置有檢查人員。通過評(píng)比錯(cuò)誤的次數(shù)作為下周流動(dòng)紅旗的主要評(píng)分規(guī)則。
在這次活動(dòng)中，雖然我們班一直努力的做好自己自己的分類，但是到底還是沒能在細(xì)節(jié)方面勝過對(duì)方，導(dǎo)致了我們和鮮艷的流動(dòng)紅旗擦肩而過。雖然我們都感到可惜，但這并不是我們真正值得后悔的地方，自己并沒有在垃圾的分類上做好這點(diǎn)，才是更值得我們反思的。雖然只是幾個(gè)人犯下的錯(cuò)誤，但卻影響了一個(gè)班級(jí)，就像我們?cè)谝酝纳钪幸詾樽约簛G掉的垃圾只是一小塊，但其實(shí)影響的卻會(huì)整個(gè)環(huán)境！
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇9
1、提高環(huán)保意識(shí)，建立分類觀念
有人預(yù)計(jì)，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問題，是世界性的，我校利用了1切可利用的渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的宣揚(yáng)。通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等情勢，廣泛展開垃圾分類的宣揚(yáng)、教育和提倡工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活釀成的嚴(yán)重危害，宣揚(yáng)垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì)學(xué)生垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐步成為自覺和慣性行動(dòng)。
2、各班加強(qiáng)宣揚(yáng)培訓(xùn)，普及分類方法。
各班采取不同情勢：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會(huì)、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交換，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的慣;對(duì)分類工作做得好的班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，建立典型
3、介紹經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化推行
睜開渣滓分類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)境行動(dòng)慣良好慣的養(yǎng)成需要1個(gè)冗長的進(jìn)程，光靠紙上談兵生怕很難見效。所以我校建議各班按照學(xué)生實(shí)際，睜開各類渣滓分類實(shí)踐活動(dòng)。如將活動(dòng)延伸至家庭，調(diào)查自家生活渣滓構(gòu)成情況，并作公正分類;將渣滓分類活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，合作辦手抄報(bào)等。情勢多樣的.活動(dòng)增進(jìn)渣滓分類知識(shí)在學(xué)生心中的內(nèi)化，潛移默化地影響著他們的行動(dòng)。
4、制定步伐，落實(shí)到位。
學(xué)校設(shè)置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過廣播宣揚(yáng)，告知學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清算垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類寄存，比如我校學(xué)生每天喝完的瓶子，喝完后放進(jìn)紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費(fèi)站。所得費(fèi)用可以作為本班班費(fèi)，為同學(xué)們買獎(jiǎng)品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們建立了節(jié)儉意識(shí)，還體驗(yàn)到了其中的樂趣。
“垃圾分類，舉手之勞，功在當(dāng)代，利在千秋”。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)儉垃圾無害化處理費(fèi)用，有益于進(jìn)行資源再利用。在校園中展開垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推行和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)1個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)儉型的校園。不但要讓垃圾分類在校園扎根，還要讓小手牽大手，營建全民參與的良好氛圍。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇10
20xx年XX區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導(dǎo)下，按照區(qū)的統(tǒng)一部署，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實(shí)施工作，取得了一定成效�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、做好宣傳動(dòng)員工作
垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)保工作，普及程度體現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識(shí)教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識(shí)納入專題教育內(nèi)容，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類常識(shí)教育。利用教工大會(huì)和學(xué)生班會(huì)課時(shí)間，廣泛進(jìn)行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結(jié)合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請(qǐng)專家舉行教育講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)。
二、做好責(zé)任落實(shí)工作
教育局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類實(shí)施的主體責(zé)任，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、管理部門及內(nèi)部管理崗位職責(zé)，做好垃圾源頭分類減量的培訓(xùn)、督促、檢查、糾正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運(yùn)單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類收運(yùn)。在做好分類收運(yùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的經(jīng)驗(yàn)做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實(shí)。
三、立足課堂教學(xué)，扎實(shí)開展環(huán)保教育
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學(xué)，尤其是品社、語文、自然、探究等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育;中高年級(jí)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境教育主題會(huì)，開展各種形式進(jìn)行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級(jí)成立環(huán)保小組，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的研究和探索。
例如：長征中心小學(xué)將垃圾分類知識(shí)與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗朗上口的對(duì)話問答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立:垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導(dǎo)他們把到處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。
四、積極開展主題實(shí)踐活動(dòng)
各學(xué)校組織實(shí)施特色系列活動(dòng)。積極參與各類市區(qū)級(jí)環(huán)保杯賽，培養(yǎng)青少年垃圾分類、源頭減量意識(shí)和責(zé)任，展示學(xué)校垃圾分類減量實(shí)踐活動(dòng)成果。
通過親子活動(dòng)影響學(xué)生家庭投身到垃圾分類行動(dòng)之中。同時(shí)通過社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到社區(qū)垃圾分類宣傳和實(shí)踐當(dāng)中，與社區(qū)居一起共同行動(dòng)，提升社區(qū)的整體文明水平。
例如：上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠?qū)⑦@些垃圾有效的`利用起來，將它們制成植物生長的有機(jī)肥料。既減少了學(xué)校丟棄的垃圾總量又減少了對(duì)環(huán)境的污染;同時(shí)減少了化學(xué)肥料的使用，減緩了對(duì)土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長。
于是，學(xué)校開展了“廚余綠植再利用 制造‘營養(yǎng)’有機(jī)肥”項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生們從中學(xué)會(huì)了將廚余和綠植垃圾制造有機(jī)肥的方法，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，一次次綠色實(shí)踐，傳達(dá)著孩子們對(duì)環(huán)境的熱愛、對(duì)環(huán)保的關(guān)注，也引起了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)效應(yīng)。
生活垃圾分類減量是一項(xiàng)長期性的工作，我們將積極探索垃圾分類的長效運(yùn)營機(jī)制，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳教育的覆蓋面，使得更多的學(xué)校老師和學(xué)生能加入到生活垃圾分類減量工作的隊(duì)伍中來，為珍惜資源，建設(shè)環(huán)保、綠色、文明的新XX做出貢獻(xiàn)!垃圾分類總結(jié) 篇1
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件通知精神，我校結(jié)合生態(tài)文明教育，積極做好垃圾分類宣傳教育工作�，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：
通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì)學(xué)生垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。
各班采用不同形式：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調(diào)查、采訪等搜集資料等讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習(xí)慣。
我校各班開展了有關(guān)垃圾分類的班隊(duì)主題教育活動(dòng)。以“垃圾分類與我同行”為主題來進(jìn)行向大家展示垃圾分類的日常常識(shí)。通過活動(dòng)，讓全校學(xué)生了解了更多的垃圾分類知識(shí)，更深層次的體會(huì)到了垃圾分類的重要性和必要性。
發(fā)放家長信，“小手拉大手”通過學(xué)生帶動(dòng)家長及社會(huì)人員掌握“垃圾分類”常識(shí)。
通過開展垃圾分類活動(dòng)同學(xué)們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。生產(chǎn)生活垃圾中有30%-40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。
垃圾分類工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持下去的系統(tǒng)工作，同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到將垃圾進(jìn)行分類，同時(shí)也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇11
為深入貫徹落實(shí)對(duì)垃圾分類工作系列重要指示批示精神，進(jìn)一步落實(shí)XX鄉(xiāng)機(jī)關(guān)生活垃圾分類工作，提高工作成效，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)《20xx年XX縣公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作考核方案》的通知》（X公節(jié)字[20xx]X號(hào)）文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
在黨政機(jī)關(guān)實(shí)施生活垃圾分類，有利于改善工作和生活環(huán)境，促進(jìn)資源回收利用，推進(jìn)生活垃圾減量化、資源化、無害化，對(duì)于推動(dòng)全社會(huì)普遍實(shí)施生活垃圾分類具有重要的示范引領(lǐng)作用。黨政機(jī)關(guān)等公共機(jī)構(gòu)要深入貫徹關(guān)于普遍推行垃圾分類制度重要講話精神，按照生態(tài)文明建設(shè)的總體要求，帶頭實(shí)施生活垃圾強(qiáng)制分類，在公共機(jī)構(gòu)辦公區(qū)建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的垃圾處理體系，逐步建立生活垃圾分類的常態(tài)化、長效化機(jī)制。
我鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)要帶頭做好實(shí)施生活垃圾分類工作，鼓勵(lì)本單位及各村（居）按照上級(jí)要求，積極開展生活垃圾強(qiáng)制分類。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)分工
為加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)，成立XX鄉(xiāng)機(jī)關(guān)生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由XX任組長，XX任副組長，XX任成員，推進(jìn)機(jī)關(guān)生活垃圾分類實(shí)施工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨政辦，負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)生活垃圾分類日常各項(xiàng)工作開展，包括制定實(shí)施方案、指導(dǎo)設(shè)施配置、監(jiān)督檢查、宣傳培訓(xùn)、垃圾集中堆放點(diǎn)選址等。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（20xx年6月1日至6月24日）
1、制定實(shí)施方案。根據(jù)機(jī)關(guān)實(shí)際情況，制定專項(xiàng)工作方案，明確工作職責(zé)和任務(wù)要求。
2、召開動(dòng)員會(huì)議。召開XX鄉(xiāng)機(jī)關(guān)生活垃圾分類動(dòng)員會(huì)議，提出實(shí)施方案、落實(shí)任務(wù)要求。
3、開展宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用電子顯示屏、短信平臺(tái)、微信群等宣傳工具，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類的宣傳介紹，普及垃圾分類知識(shí)。
（二）實(shí)施階段（20xx年6月25日至6月30日）
1、落實(shí)分類職責(zé)。建立機(jī)關(guān)生活垃圾分類宣傳員、專管員、督查員、保潔員等“四員”管理制度，分工明確、各司其職，互為補(bǔ)充、互相監(jiān)督。
宣傳員牽頭做好機(jī)關(guān)生活垃圾分類知識(shí)的宣傳普及工作，提高垃圾分類知曉率和參與率。
專管員負(fù)責(zé)督促保潔員和食堂工作人員做好垃圾分類和分類設(shè)施管養(yǎng)工作，提高分類設(shè)施的完好率和整潔度，聯(lián)系垃圾收運(yùn)單位按規(guī)范及時(shí)清運(yùn)垃圾。
督查員根據(jù)日常檢查考核辦法，不定期開展監(jiān)督檢查，督促做好機(jī)關(guān)垃圾分類工作。
保潔員負(fù)責(zé)每日對(duì)各樓層及會(huì)議室易腐垃圾、其他垃圾進(jìn)行收集、清理，統(tǒng)一收集至機(jī)關(guān)大院的投放點(diǎn)；每周定時(shí)收集各辦公室的廢棄紙張（文件等）、報(bào)紙；每半月對(duì)大院投放點(diǎn)的可回收物進(jìn)行分揀、清理并集中到堆置點(diǎn)；做好公共場所垃圾桶的清潔工作，確保干凈整潔完好；對(duì)各辦公室分類錯(cuò)誤的垃圾進(jìn)行分揀，并將發(fā)現(xiàn)問題反饋給機(jī)關(guān)生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
食堂工作人員負(fù)責(zé)及時(shí)清理收集食堂內(nèi)垃圾，分類投放至投放點(diǎn)，嚴(yán)禁亂倒亂放，定期清洗垃圾桶，確保干凈整潔完好。
2、實(shí)施分類投放。按照分類要求，將生活垃圾中的.可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾分別投放至對(duì)應(yīng)的投放點(diǎn)，確保垃圾不落地，垃圾投放正確。
3、檢查分類成效。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期檢查及不定時(shí)抽查垃圾分類效果，及時(shí)通報(bào)結(jié)果。
（三）總結(jié)階段（20xx年7月1日起）
1、做好自查自檢。各村（居）委會(huì)、各單位認(rèn)真開展生活垃圾分類工作的自查自糾，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并抓好整改，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化管理。
2、推進(jìn)分類覆蓋。各村（居）委會(huì)、各單位要根據(jù)實(shí)際，開展生活垃圾分類工作，在7月底前實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類全覆蓋。
四、設(shè)施配置及投放要求
（一）設(shè)施設(shè)置
1、樓層內(nèi)：每層衛(wèi)生間各設(shè)置一個(gè)其他垃圾桶和一個(gè)易腐垃圾桶，開水間設(shè)置一個(gè)帶過濾設(shè)施的茶葉渣收集容器。
2、圩鎮(zhèn)范圍：在圩鎮(zhèn)范圍內(nèi)放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、廢品及可回收物收集桶和其他垃圾桶一套。
3、各辦公室：設(shè)置一個(gè)其他垃圾、易腐垃圾雙拼垃圾桶。
4、食堂：設(shè)置易腐垃圾桶和其他垃圾桶各一個(gè)。
5、可回收物集中堆置點(diǎn)：在機(jī)關(guān)大院內(nèi)設(shè)立一處廢品及可回收物集中堆置點(diǎn)。
�。ǘ┩斗乓�
1、易腐垃圾：日常辦公生活產(chǎn)生的茶葉渣倒入開水間的專用茶葉渣收集容器，紙杯等倒入其他垃圾桶；水果皮核、枯枝樹葉等投放至各辦公室易腐垃圾桶內(nèi)，再投放至衛(wèi)生間易腐垃圾桶內(nèi)。
2、其他垃圾：實(shí)行定點(diǎn)投放，日常產(chǎn)生的其他垃圾投放到各辦公室其他垃圾桶內(nèi)，再集中投放至衛(wèi)生間其他垃圾桶內(nèi)。
3、廢品及可回收物：（1）廢棄紙張（文件等）、報(bào)紙由各自辦公室臨時(shí)整齊堆放，每周由保潔員統(tǒng)一上門收集；（2）其他可回收物由辦公人員自行分類投放至集中投放點(diǎn)，飲料瓶投放前將喝剩的飲料倒盡，確�？苫厥瘴锔稍�。
4、有害垃圾：投放至集中投放點(diǎn)。
五、工作要求
1、提高認(rèn)識(shí)。機(jī)關(guān)干部要高度重視生活垃圾分類工作，積極推行垃圾分類工作，當(dāng)好樣板、做好示范。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇12
20xx 年以來，為貫徹落實(shí)市委市政府關(guān)于公共機(jī)構(gòu)生活垃圾分類工作相關(guān)文件精神，政協(xié)辦公室多重舉措積極開展公共機(jī)構(gòu)生活垃圾分類工作，充分施展示范引領(lǐng)作用�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、開展的主要工作
一是制訂實(shí)施，明確目標(biāo)措施。成立政協(xié)辦節(jié)約型機(jī)關(guān)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定生活垃圾分類工作實(shí)施方案，由秘書長任組長，分管具體工作的副秘書長為副組長，明確了綜合科工作人員作為垃圾分類工作具體包攬人員;同時(shí)明確實(shí)施范圍、目標(biāo)任務(wù)、分類要求等，按步驟、按計(jì)劃有序?qū)嵤├诸惞ぷ鳌?/p>
二是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，營造營造“垃圾分類，從我做起”的良好氣氛。在機(jī)關(guān)（黨支部）干部黨員（職工）理論學(xué)習(xí)例會(huì)上深入學(xué)習(xí)關(guān)于生活垃圾分類的重要指示精神，提倡干部職工學(xué)習(xí)掌握垃圾分類政策知識(shí)當(dāng)好宣傳員、養(yǎng)成保持低碳環(huán)保生活習(xí)慣當(dāng)好引導(dǎo)員、積極維護(hù)垃圾分類成果當(dāng)好督導(dǎo)員。
三是投放生活垃圾分類垃圾桶。專門訂制分類垃圾桶，規(guī)范投放在辦公室、會(huì)議室等場所，共計(jì)投放約25 只。并嚴(yán)格要求干部職工按照垃圾分類要求投放垃圾。
二、存在不足
一是極少數(shù)干部職工思想認(rèn)識(shí)還不到位，隨意扔垃圾現(xiàn)象比較普遍，闡明垃圾分類知識(shí)的`遍及水平還有待加強(qiáng)。二是辦公室公共區(qū)域未設(shè)專欄開展垃圾分類知識(shí)宣傳，宣傳力度不夠。
三、下一步工作計(jì)劃
一是進(jìn)一步加大宣傳引導(dǎo)力度。繼續(xù)深入開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在機(jī)關(guān)內(nèi)部營造良好的垃圾分類氛圍，同時(shí)擴(kuò)大宣傳范圍，在辦公室公共區(qū)域和包保網(wǎng)格及時(shí)張貼有關(guān)垃圾分類知識(shí)海報(bào)，引導(dǎo)廣大干部群眾配合遵守垃圾分類規(guī)定。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇13
一、合理利用幼兒一日生活，進(jìn)行環(huán)保教育
幼兒一日生活豐富多彩，每個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著不少環(huán)保教育的內(nèi)容與契機(jī)，合理利用幼兒一日生活，是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的最好時(shí)機(jī)。如，平時(shí)在走廊、樓梯上行走，要求幼兒輕聲說話，輕聲走路；在盥洗時(shí)，教育幼兒節(jié)約用水，給他們介紹水的來源以及沙漠地區(qū)缺水的情況；吃完水果后，要不亂扔果皮、垃圾等；午餐時(shí)教育孩子不挑食、不偏食、不掉飯粒，珍惜成人勞動(dòng)成果；在戶外活動(dòng)中，組織小朋友在種植園地、飼養(yǎng)角，協(xié)同老師種植一些蔬菜、花，飼養(yǎng)一些魚、鳥等動(dòng)植物，幫助幼兒進(jìn)一步了解樹木、花卉等植物優(yōu)化生態(tài)環(huán)境的功用，明白人和草、木、蟲、魚和睦相處的重要性，從而萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
1.在教學(xué)中挖掘環(huán)保教育資源，滲透環(huán)保教育意識(shí)
教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，制定環(huán)保教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，使環(huán)保教育與教學(xué)活動(dòng)融為一體，潛移默化地對(duì)幼兒實(shí)施影響。如在語言方面，可以通過兒歌、故事、表演、游戲等形式將環(huán)保知識(shí)很好地融進(jìn)去。在主題教育活動(dòng)中，可以精心設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)地球”、“地球媽媽哭了”、“認(rèn)識(shí)水資源”、“城市美容師”、“垃圾分類”、“保護(hù)大森林”等活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，是地球的保護(hù)神，從而萌發(fā)了幼兒熱愛大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感。
2.在游戲中尋找環(huán)保教育資源
“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，幼兒接受起來更容易，在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識(shí)。如：故事表演《瓜瓜吃瓜》、游戲《魚兒搬家》、情境表演《公園里的垃圾》等活動(dòng)，教育孩子不要亂扔垃圾，知道生活中應(yīng)保護(hù)周圍環(huán)境的清潔；在角色區(qū)，請(qǐng)小朋友扮演“小小環(huán)保員”的角色，通過游戲來了解環(huán)保員的工作情況，掌握環(huán)保知識(shí)；在手工區(qū)，師生共同收集一些無毒無害的廢舊材料，來制作娃娃，布貼畫、花籃、機(jī)器人等有趣的玩具，讓幼兒在玩的過程中陶冶了心智又減少了垃圾，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。[3]
二、提高教師環(huán)保意識(shí)，豐富家長學(xué)�；顒�(dòng)，家園共育
3～6歲幼兒明辨是非能力差，好模仿，因此教師的榜樣示范作用就顯得尤為重要。
教師的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為，無形中在影響著幼兒的學(xué)習(xí)，身教勝于言教，因此在實(shí)施過程中組織教師閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)保文章，了解當(dāng)前環(huán)保的緊迫性及綠色消費(fèi)、綠色食品等有關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，在室內(nèi)不大聲叫嚷，減少噪音出現(xiàn)；洗毛巾時(shí)不浪費(fèi)水，盡量做到一水多用（先洗毛巾，再拖地板，最后沖廁所）；隨手關(guān)電、關(guān)水；變無毒無害的廢舊材料為多種多樣的玩教具，教學(xué)工具、紙張總是反復(fù)利用等等，幼兒與教師如同一家人，每天生活相處在一個(gè)教室里，教師的所有這些言行舉止都在潛移默化著每個(gè)幼兒。
三、注重環(huán)境熏陶在幼兒園環(huán)保教育中的`作用
首先在幼兒園內(nèi)拓寬綠化面積，栽種不同種類的植物，讓幼兒感受花草樹木給大家?guī)淼馁p心悅目；第二、凈化園舍、創(chuàng)建優(yōu)美校園，不隨地吐痰，不吸煙，不隨手扔?xùn)|西；第三、在教室的樓梯走廊一側(cè)，安放教師和幼兒用廢舊材料精心制作的作品，這既美化了環(huán)境，又達(dá)到無聲教育的效果，天天熏陶孩子，提醒孩子和家長平時(shí)要注意“變廢為寶”。第四、在幼兒活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的墻壁上和草叢中粘貼、放置一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)語，如：“噓，輕點(diǎn)兒！”、“請(qǐng)愛護(hù)我們的家！”、“摘我會(huì)疼的！”等等。
四、在幼兒園特色活動(dòng)中滲透環(huán)保教育
充分利用課內(nèi)外教育資源，組織開展各項(xiàng)特色環(huán)保道德啟蒙活動(dòng)，使幼兒在自覺參與中環(huán)保情感得到熏陶，環(huán)保道德責(zé)任意識(shí)得到提高。
各年齡班根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況在每周一評(píng)選出3～4名環(huán)保小衛(wèi)士，并給其佩戴臂章，幫助老師開展環(huán)保工作，同時(shí)各年齡進(jìn)行評(píng)比。利用環(huán)保節(jié)日，如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”等開展專題教育活動(dòng)。利用廣播，宣傳環(huán)境保護(hù)。針對(duì)捕殺青蛙、亂倒垃圾、浪費(fèi)等現(xiàn)象，在幼兒園廣播里進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“地球媽媽，我愛您”環(huán)境保護(hù)的宣傳。幼兒與教師共同到新建街撿垃圾，呼吁全社區(qū)的人們都行動(dòng)起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。
總之，幼兒園在培養(yǎng)幼兒環(huán)保道德責(zé)任感的過程中，要堅(jiān)持經(jīng)常性、連貫性和可持續(xù)性，教師要豐富環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，努力挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育因素，與家長一到以身作則、帥先垂范。讓環(huán)保之花開遍每一個(gè)角落。
生活垃圾分類工作總結(jié) 篇14
一、來源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”�？茖W(xué)教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺得“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當(dāng)我們已有的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會(huì)到的，這份追尋的動(dòng)力也比教師脫離生活的提問要強(qiáng)烈得多。這些“為什么”是真問題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們?nèi)⒂^過一個(gè)科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實(shí)驗(yàn)、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀，幼兒園展開了新的教研活動(dòng)，為孩子解答新冒出來的各種“為什么”。其中一節(jié)有關(guān)垃圾分類的課印象深刻�，F(xiàn)在中國很多地方已經(jīng)實(shí)行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當(dāng)孩子扔垃圾時(shí)，就會(huì)有“往哪個(gè)垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個(gè)垃圾桶呢？”的疑惑。這個(gè)疑問是生活中產(chǎn)生的，是一個(gè)真問題，同時(shí)也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內(nèi)容相聯(lián)系。引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都是生活決定的。
同時(shí)“教育又能改造生活，推動(dòng)生活進(jìn)步”。教育的目的是讓孩子能有更好的'生活，獲得“幸�！薄＠诸愂且粋�(gè)很小的科學(xué)知識(shí)，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人來說，垃圾分類是一個(gè)人環(huán)保意識(shí)的表現(xiàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學(xué)觀，能從一個(gè)更加客觀、全面的視角看待問題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學(xué)探究時(shí)，促使孩子從不同的方面看待問題，養(yǎng)成這種看問題的方法，也許能讓他們?cè)诿鎸?duì)同一件事時(shí)能更加樂觀、積極。
二、實(shí)物操作——“教學(xué)做合一”
在綱要中提出“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題�！笨梢妼�(shí)物操作對(duì)幼兒科學(xué)教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”，認(rèn)為“行是知之始”，主張“教學(xué)做合一”�！敖虒W(xué)做合一”是生活理論的重要內(nèi)容，是陶行知思想的方法論。陶行知對(duì)此解釋說：教學(xué)做合一的含義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做作為中心。
在幼兒科學(xué)教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學(xué)中，老師首先要垃圾分類有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)內(nèi)容是正確的，教學(xué)才可能是有效的�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時(shí)其實(shí)就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，有對(duì)也有錯(cuò)。在“做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的思維在迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)這種在“做”中產(chǎn)生的對(duì)錯(cuò)印象更加深刻。對(duì)的在之后被一再證明是對(duì)的。錯(cuò)也是一種收獲，它會(huì)和我們已有的，或?qū)⒁鎸?duì)的有著不可避免的沖突。這種沖突使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在錯(cuò)誤中人們不斷成長。所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，錯(cuò)誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認(rèn)知水平，提供我們進(jìn)行教育的起點(diǎn)。接納孩子的錯(cuò)誤也是接納孩子從不同的角度看待問題，這是創(chuàng)新思維的一個(gè)明顯特點(diǎn)。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯(cuò)，天生的好奇心沒有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說課不適合學(xué)前兒童，陶老先生的“教學(xué)做合一”對(duì)我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識(shí)傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統(tǒng)的知識(shí)，尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)難以遵循已有的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)逐一教學(xué)。需要有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學(xué)前教育比小學(xué)教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對(duì)弱些。課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個(gè)年齡段都會(huì)隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中，隨著幼兒身心的發(fā)展，同一個(gè)主題的目標(biāo)各不相同，內(nèi)容也更加深入。
學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識(shí)，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問題的能力和正確的科學(xué)觀�！翱茖W(xué)不僅是一種知識(shí)，也是包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)過程和方法、科學(xué)世界觀三個(gè)方面的整體”。在學(xué)前教育階段，傳授科學(xué)知識(shí)只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項(xiàng)內(nèi)容，這也更加符合我國素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長是另一種摧殘。在小學(xué)及往后的時(shí)間，他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識(shí)。在學(xué)前階段養(yǎng)成的科學(xué)觀和科學(xué)探索方法卻更加重要。糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念比養(yǎng)成一個(gè)正確的觀念難很多。學(xué)前的孩子可塑性比較強(qiáng)。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡單的科學(xué)探究方法。
【生活垃圾分類工作總結(jié)】相關(guān)文章：
生活垃圾分類工作總結(jié)01-25
生活垃圾分類工作總結(jié)07-05
生活垃圾分類總結(jié)11-13
單位生活垃圾分類工作總結(jié)09-29
生活垃圾分類工作總結(jié)范文12-20
【推薦】生活垃圾分類工作總結(jié)09-27
生活垃圾分類減量工作總結(jié)01-01