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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都聽說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編精心整理的教育哲理名言，歡迎閱讀與收藏。
1、一位著名的心理學(xué)家說(shuō)：父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子最好的禮物。
2、法國(guó)教育家盧駿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信心對(duì)事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。
3、美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)150名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅(jiān)韌性；二是善于為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
4、一切都不會(huì)發(fā)生，除非你先有夢(mèng)想�？�--散勃格
5、贊揚(yáng),肯定和親切的態(tài)度, 提高孩子的自我感知; 批評(píng),指責(zé)和冷漠的態(tài)度, 降低孩子的自我感知.
6、人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛的教育。
7、心中有愛,才能發(fā)現(xiàn)愛,才能發(fā)現(xiàn)“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。
8、不要當(dāng)眾批評(píng)孩子, 這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 當(dāng)眾表?yè)P(yáng), 背后批評(píng).
9、父母不愛, 不表現(xiàn)愛, 或不表現(xiàn)足夠的愛, 一定會(huì)在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
10、人的心理障礙給一個(gè)人一生的困難, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
11、如果有健康的心態(tài), 一個(gè)坐輪椅的人能生活得快樂(lè)幸福; 可一個(gè)四肢健全而心理健康受到嚴(yán)重?fù)p傷的人, 卻只能痛苦地茍延殘喘.
12、經(jīng)過(guò)調(diào)查: 父母100 次管教中, 孩子獲益的不到5 次 。
13、孩子需要做人的尊嚴(yán),。 孩子是情感上最脆弱, 最經(jīng)不起打擊的人.。孩子比大人能忍, 并不是他們不氣憤, 而是他們深知自己的無(wú)能為力.
14、良言一句三冬暖; 惡語(yǔ)傷人六月寒。 大人的話能造就人, 也能毀掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打罵孩子.
15、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個(gè)無(wú)賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個(gè)很棒的孩子，那么面對(duì)孩子起初的不合理要求，你就要堅(jiān)持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
16、愛是無(wú)條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因?yàn)楹⒆佑谐鱿�，給自己增光而愛。
17、西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時(shí)光就是我與孩子在一起的時(shí)光。我的孩子給我力量，使我渡過(guò)難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽(yáng)光。
18、教育工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。（徐特立）
19、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。（張海霞）
20、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。（劉延?xùn)|）
21、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
22、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（蘇霍姆林斯基）
23、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。（呂型偉）
24、教育工作中百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。（馬卡連柯）
25、熱愛祖國(guó)，熱愛教育；博覽群書，拓寬思路；精寫教案，細(xì)講知識(shí)；送生奧賽，獲獎(jiǎng)連年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）
26、全力育人求一流；悉心教書爭(zhēng)上游！（王光穎）
27、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？�。ㄩZ若楠）
28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。（姚方蘭）
29、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。（趙寶興）
30、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。（陳學(xué)銀）
31、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。（馬卡連柯）
32、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。（陳萬(wàn)義）
33、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。（李志華）
34、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)�。ㄍ踝谫F）
35、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。（趙桂梅）
36、全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。（王光穎）
37、你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。（盧梭）
38、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。（李輝春）
39、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。（烏申斯基）
40、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。（田執(zhí)宏）
41、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。（蘇霍姆林斯基）
42、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（呂型偉）
43、教育的成功，不僅僅取決于你教出了多少個(gè)優(yōu)等生，更重要的是，你轉(zhuǎn)變了多少后進(jìn)生。（祝梅英）
44、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。（張海霞）
45、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。（李艷菊）
46、教師要愛崗敬業(yè)，博覽群書，刻苦鉆研，精益求精。（王光穎）
47、凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）
48、教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。（孫敬修）
49、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。（唐開忠）
50、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)?是教育過(guò)程的邏輯。（蘇霍姆林斯基）
51、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
52、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。（吳燕芳）
53、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。（戴憲昌）
54、記住你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人。（斯賓塞）
55、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛因斯坦）
56、在教育的花園中，鮮花盛開離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在農(nóng)家的果園里，碩果累累離不開農(nóng)民心的澆灌。（王雙穎）
57、教育不足造英雄與天才，而英雄與天才自不可無(wú)陶冶之教育。（王國(guó)維）
58、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）
59、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）
60、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
61、一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。（笛福）
62、如果你不從心的深處，熱愛你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。（程今吾）
63、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。（李朝山）
64、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。（張哲）
65、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。（楊昌洪）
66、教師的人格是教育的基石。（蘇霍姆林斯基）
67、教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。（愛默生）
68、笨拙的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。（第斯多惠）
69、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。（寧開然）
70、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。（龔媛君）
71、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）
72、要想給學(xué)生一碗水，自己得有一個(gè)蓄水池。（王光明）
73、在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。（宋治東）
74、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建寧）
75、勤勤懇懇工作，開開心心生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。（畢博）
76、作為美術(shù)教師，我不僅要教會(huì)學(xué)生用畫筆把大自然的美展示給世界，還要教會(huì)學(xué)生用行為把心靈上的美呈現(xiàn)給社會(huì)。（王光穎）
77、態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學(xué)生，但他決不把自己的愛和真誠(chéng)向?qū)W生表露出來(lái)�？墒�，學(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動(dòng)中，總是感覺著有這種愛和真誠(chéng)。（凱洛夫）
78、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。(葉圣陶)
79、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。（姜蕾）
80、教師不僅僅要研究教法和學(xué)法，還要研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀，多和他們交流，這樣工作才有目的性和針對(duì)性。（盧戈）
81、對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。（蘇霍姆林斯基）
82、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。（林森）
83、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。（孫福云）
84、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”。（陶行知）
85、學(xué)生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫，需要平臺(tái)來(lái)展示和分享，需要我們不斷地去激勵(lì)和鼓舞�。舷閬�(lái)）
86、作為語(yǔ)文教師，我不僅要教學(xué)生用優(yōu)雅的語(yǔ)言譜寫篇章，還要教學(xué)生用美麗的心靈塑造形象。（王光穎）
87、教師要用無(wú)私的愛心為學(xué)生鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。（王旭飛）
88、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。（第斯多惠）
89、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。（克魯普斯卡婭）
90、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。（楊昌洪）
91、一日為師，終身為父。（姜太公）
92、教師是人類的靈魂工程師。（加里寧）
93、現(xiàn)代教師的天職在勇于探索教育。（孫云曉）
94、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。（魯巴克）
95、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。（陸佩珍）
96、關(guān)愛學(xué)生，啟迪學(xué)生，用豐富多彩的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)。（王光明）
97、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。（刁志學(xué)）
98、課堂教學(xué)是一首流動(dòng)的詩(shī)，隨時(shí)都會(huì)有不確定的因素帶來(lái)新的生成的音符，這個(gè)時(shí)候，我們離不開教學(xué)機(jī)智，靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智，會(huì)奏出精彩的樂(lè)章。(畢海霞）
99、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
100、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已。（陳鶴琴）
101、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。（董艷俠）
102、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（愛爾維修）
103、沒有愛的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。（王爽）
104、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。（奧爾科特）
105、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。（桑海勇）
106、熱愛教育，關(guān)心學(xué)生，傾注滿腔熱情，用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言啟迪學(xué)生探索物理世界的神奇和奧秘。（畢博）
107、教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。（耶胡迪·梅紐因）
108、好教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。（余丹霞）
109、一份工作，一份堅(jiān)持；一份努力，一份厚重。給學(xué)生一個(gè)榜樣，更要給學(xué)生一個(gè)對(duì)手。（陳雪峰）
110、課后反思，是教師飛速成才的助推劑，可以快速提高教師的教學(xué)水平，是教師健康成長(zhǎng)不必可缺的關(guān)鍵因素。（呂宗濤）
111、對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，傷害一個(gè)學(xué)生容易，但再讓他們振作起來(lái)就難了。（趙亮）
112、尊重學(xué)生，不要急于對(duì)學(xué)生作出或好或壞的評(píng)價(jià)。（夏莉莉）
113、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。（侯麗莉）
114、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。（司玉玲）
115、甘愿熬盡畢生血，換來(lái)滿園桃李香。（李薔）
116、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。（盧紅蘭）
117、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。（于洪海）
118、問(wèn)祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問(wèn)子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。 作者:《格言聯(lián)璧》
119、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 作者:培根
120、只有受過(guò)教育的人才是自由的。 作者:愛比克泰德
121、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 作者:車爾尼雪夫斯基
122、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)” 作者:陶行知
123、惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規(guī)》
124、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。 作者:希特勒
125、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧
126、教育植根于愛。 作者:魯迅
127、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。 作者:柏拉圖
128、父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
129、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。 作者:(唐)王梵志
130、無(wú)藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名
131、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。作者:孟子
132、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特
133、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。 作者:馬卡連柯
134、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代 作者:加里寧
135、傳家有道惟存厚;教子無(wú)方只求嚴(yán)。 作者:《格言對(duì)聯(lián)》
136、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者:馬克思
137、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。(維吾爾族) 作者:諺語(yǔ)
138、成家勿謂當(dāng)家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 作者:《格言對(duì)聯(lián)》
139、凡為教者必期于達(dá)到不須教 作者:葉圣陶
140、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn) 作者:西塞羅
141、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。作者:陶行知
142、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！嗣咳蘸盟葡蛑磥�(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。作者:蘇霍姆林斯基
143、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥
144、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。(葉圣陶)
145、陰謀陷害別人的人，自己會(huì)首先遭到不幸。(伊索 )
146、無(wú)論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們?cè)u(píng)價(jià)的多麼高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我是個(gè)毫無(wú)所知的人。(巴甫洛夫)
147、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)
148、家是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。(愛默生)
149、生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)
150、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
151、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
152、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì)大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會(huì)躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過(guò)后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì)傾向給你公正的評(píng)價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
153、太陽(yáng)能比風(fēng)更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)
154、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。(狄德羅)
155、一個(gè)人就好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。(托爾斯泰)
156、心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計(jì)。(歌德)
157、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。(蘇霍姆林斯基)
158、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)
159、誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。(杰弗遜)
160、皇天無(wú)私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)
161、真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)
162、內(nèi)睦者，家道昌。(林逋)
163、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。(葉圣陶)
164、陰謀陷害別人的人，自己會(huì)首先遭到不幸。(伊索 )
165、無(wú)論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們?cè)u(píng)價(jià)的多麼高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我是個(gè)毫無(wú)所知的人。(巴甫洛夫)
166、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)
167、家是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。(愛默生)
168、生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)
169、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
170、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
171、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì)大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會(huì)躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過(guò)后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì)傾向給你公正的評(píng)價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
172、名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應(yīng)該認(rèn)為美。(塞萬(wàn)提斯)
173、再?zèng)]有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)
174、由于濫用，美德本身也會(huì)變成惡德。(英國(guó))
175、師必勝理行義，然后尊。(（戰(zhàn)國(guó)）呂不韋)
176、攻人之惡毋太嚴(yán)，要使其堪受；教人之善毋過(guò)高，當(dāng)使其可從。(《格言聯(lián)璧》)
177、人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過(guò)于講究，應(yīng)當(dāng)寬舒一點(diǎn)，以便于工作和運(yùn)動(dòng)。(培根)
178、衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒有人會(huì)發(fā)覺的時(shí)候做什么。(孟德斯鳩)
179、對(duì)父母和同志，對(duì)集體和社會(huì)，對(duì)人民和祖國(guó)的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)
180、習(xí)勤忘勞，習(xí)逸成惰。(李惺)
181、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )
182、人非堯舜，誰(shuí)能盡善？ (（唐）李白)
183、修道雖無(wú)人見，存心自有天知。(史襄哉)
184、教育為公以達(dá)天下為公。(陶行知)
185、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
186、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
187、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
188、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
189、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！V語(yǔ)
190、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特
191、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
192、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂·M·H
193、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋�
194、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
195、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
196、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！K霍姆林斯基
197、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！淘�
198、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！酌�
199、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
200、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！軗P(yáng)
201、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
202、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
203、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
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