- 相關(guān)推薦
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)1
一、基本情況分析
今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)看，學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
六、課時(shí)安排
單元
內(nèi)容
建議課時(shí)
第一單元
圓
圓的認(rèn)識(shí)（一）
5
圓的認(rèn)識(shí)（二）
欣賞與設(shè)計(jì)
圓的周長(zhǎng)
3
數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史
圓的面積
3
練習(xí)一
2
機(jī)動(dòng)
1
第二單元
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）
2
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）
2
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）
2
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）
2
練習(xí)二、機(jī)動(dòng)
3
第三單元
圖形的變換
圖形的變換
1
圖案設(shè)計(jì)
�。�
數(shù)學(xué)欣賞
１
機(jī)動(dòng)
1
整理與復(fù)習(xí)（一）
�。�
數(shù)學(xué)與體育
比賽場(chǎng)次、起跑線、營(yíng)養(yǎng)配餐
4～5
第四單元
比的認(rèn)識(shí)
生活中的比（比的意義）
3
比的化簡(jiǎn)
4
比的應(yīng)用（按比例分配）
練習(xí)三和機(jī)動(dòng)
3
第五單元
統(tǒng)計(jì)
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
3
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
練習(xí)四
2
整理與復(fù)習(xí)（二）
３
生活中的數(shù)
數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）
6～8
第六單元
觀察物體
搭一搭（從三個(gè)不同的方向觀察物體）
2
觀察的范圍
2
看圖找關(guān)系
足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系
2～3
總復(fù)習(xí)
6
教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
1
08、26～09、30
圓的認(rèn)識(shí)（一）圓的認(rèn)識(shí)（二）欣賞與設(shè)計(jì)
2
09、01～09、07
圓的周長(zhǎng)數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積
3
09、8～09、14
圓的面積練習(xí)一機(jī)動(dòng)
4
09、15～09、21
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）
5
09、22～09、28
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）
6
09、29～10、05
國(guó)慶放假
7
10、6～10、12
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機(jī)動(dòng)
8
10、13～10、19
圖形的變換圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)欣賞機(jī)動(dòng)
9
10、20～10、26
整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育：比賽場(chǎng)次、起跑線
10
10、27～11、2
數(shù)學(xué)與體育：營(yíng)養(yǎng)配餐生活中的比（比的意義）
11
11、3～11、9
比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用（按比例分配）
12
11、10～11、16
練習(xí)三機(jī)動(dòng)
13
11、17～11、23
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖機(jī)動(dòng)
14
11、24～11、30
練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）
15
12、1～12、7
生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）
16
12、8～12、14
生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)（二）搭一搭觀察的范圍
17
12、15～12、21
看圖找關(guān)系：足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動(dòng)
18、19
12、22～1、5
總復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)2
面對(duì)一張張求知若渴的面孔，加之承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)，我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí)，我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中，是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對(duì)自身知識(shí)能力特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
�。ㄒ唬�、認(rèn)知領(lǐng)域分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
�。�1）、對(duì)概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對(duì)學(xué)過(guò)的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠；對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。
（2）、學(xué)生的計(jì)算能力：提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn)，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問(wèn)題，在計(jì)算中粗心大意，不愛(ài)打草稿，常常自以為是，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。
�。�3）、對(duì)應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實(shí)際操作中不去讀題，不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生是不知從何下手，應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高。
2、操作能力分析：
�。�1）學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差；
�。�2）多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒(méi)有使用學(xué)具的愛(ài)好；
�。�3）少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化，沒(méi)有正確對(duì)待作業(yè)；
（4）上課舉手發(fā)言不大膽，不愛(ài)提問(wèn)，回答問(wèn)題思路不清晰，口頭表達(dá)、語(yǔ)言組織能力較差；
3、智力因素和非智力因素分析：
�。�1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個(gè)別同學(xué)智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍，提出、理解、分析、解決問(wèn)題的能力較差，知識(shí)學(xué)得死，邏輯思維不強(qiáng)。
�。�2）非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃，知識(shí)消化和接受得慢，真正愛(ài)好學(xué)習(xí)的同學(xué)少，意志薄弱，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。
4、學(xué)習(xí)困難：
要想教好本班，首先要解決的問(wèn)題就是學(xué)生的思想問(wèn)題，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。其次是要認(rèn)真對(duì)待本班的班級(jí)常規(guī)管理，甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，班級(jí)常規(guī)教育不容忽視，且需急待加強(qiáng)，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理。
�。ǘ�、情感領(lǐng)域分析：
1、學(xué)習(xí)目的分析：
班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，九年義務(wù)教育的普及，加之在受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中，愛(ài)擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、學(xué)習(xí)方法分析：
班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)大部分靠死記硬背。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
班上多數(shù)同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)、自習(xí)、邊聽(tīng)邊想邊記筆記的習(xí)慣等。
4、學(xué)習(xí)興趣分析：
班上雖說(shuō)學(xué)習(xí)氣氛不濃，但同學(xué)們接受新知識(shí)的興趣卻是較濃的，不過(guò)不具穩(wěn)定性。
5、鑒賞能力分析：
班上同學(xué)都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng)，但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的，且可塑性較大。
二、教材理解：
（一）、對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解：
教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。
�。ǘ�(duì)教材雙基方面的理解：
1、分?jǐn)?shù)乘法：
學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，乘加、乘減混合運(yùn)算，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計(jì)算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能，利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。
�。�1）分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同，只不過(guò)相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展。
�。�2）在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中，把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣安排，既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減、乘法的熟練程度，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法打下了較好的基礎(chǔ)。
�。�3）本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
（4）本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。
2、分?jǐn)?shù)除法：
學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識(shí)。這些知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
�。�1）分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來(lái)定義的，計(jì)算方法是乘這個(gè)數(shù)（不為0）的倒數(shù)。
�。�2）分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題。
�。�3）教材最后安排了一節(jié)比的知識(shí)，而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算，要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。
3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：
分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：
（1）一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面，都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的.，只是已知條件是分?jǐn)?shù)，或者是在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計(jì)算的一般應(yīng)用題。
�。�2）稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些，學(xué)生不易理解，要畫線段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位“1”。
（3）工程問(wèn)題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時(shí)間的應(yīng)用題引入，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來(lái)表示，由此計(jì)算出工作時(shí)間。
4、圓：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。
（1）圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)圓的直徑和半徑以及它們的長(zhǎng)度之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征。在此基礎(chǔ)上。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。
�。�2）圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的知識(shí)，教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握計(jì)算公式。
�。�3）教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)際事物和操作中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸，使學(xué)生在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。
5、百分?jǐn)?shù)：
這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。
�。�1）百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。
�。�2）百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、教材的思想目標(biāo)：
通過(guò)本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數(shù)字的對(duì)比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)人民的道德品質(zhì)教育；知道愛(ài)惜錢物，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育；了解有關(guān)的動(dòng)物、植物知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識(shí)。
（二）、教材的雙基目標(biāo)：
1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。
4、學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓和周長(zhǎng)和面積。
5、學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
6、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單和實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)策略：
1、教師的角色換位：
緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識(shí)業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略：
各單元的知識(shí)重點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練，利用平時(shí)自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們的彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)，加以反復(fù)引導(dǎo)，讓他們少走彎路。同時(shí)，著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
2、查漏補(bǔ)缺策略：
�。�1）充分發(fā)揮和利用晨會(huì)課的教育作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法、興趣、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo)；
�。�2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用，讓學(xué)生在愉快、開放中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)；
�。�3）對(duì)差生多鼓勵(lì)，多給以關(guān)愛(ài)，細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害；
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)3
一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計(jì)算方法的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
2.通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;通過(guò)實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1.在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。
2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。
4.在探索簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強(qiáng)空間觀念。
(三)解決問(wèn)題方面
1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題，以及按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)畫圖描述問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展幾何直觀，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
3.在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”，以及稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想和方法，積累列方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想。
4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，以及長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
6.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(四)情感態(tài)度方面
1.能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.在各種活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
5.通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用。
二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材內(nèi)容安排：
在這一冊(cè)教材里一共安排了六個(gè)新授單元。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問(wèn)題的策略”。 “圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(zhǎng)方體和正方體”。 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 ：“樹葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%，涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù))、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比)、方法運(yùn)用(策略)。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，會(huì)求一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù)。
2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能正確熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.理解理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系，會(huì)進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化，能根據(jù)比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
4.理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見(jiàn)的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程。
6.理解并掌握長(zhǎng)、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運(yùn)用表面積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。
7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
8.知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題，知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、靈活地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
9.在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的'理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3.認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力。
三、所任班級(jí)情況分析
六1六2，從整體上說(shuō)，經(jīng)過(guò)五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，平面圖形的知識(shí)及周長(zhǎng)面積的計(jì)算、基本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、方法，解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。更為重要的是通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積累了不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握比較扎實(shí)，但是還有小部分學(xué)生存在著一些問(wèn)題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的問(wèn)題，創(chuàng)新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣;但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低。
四、教法設(shè)想和措施
針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等;優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高。
教學(xué)措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 加強(qiáng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的研究，讓學(xué)生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生思維能力、聽(tīng)課習(xí)慣、操作能力的培養(yǎng)。
3.建立合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，不要人云亦云。
4.用好書本的例題，有效整合《書本》、《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)有針對(duì)性，滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。
5.注重“培優(yōu)補(bǔ)償 ”工作，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研的能力，對(duì)學(xué)困生在教師補(bǔ)差的基礎(chǔ)上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對(duì)一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立其自信心。
6.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)4
兩個(gè)月的暑假已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在又回到工作崗位上。這個(gè)學(xué)期依然是擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)計(jì)劃如下：
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、班級(jí)情況分析：
1．基本情況：本班共計(jì)23人，其中男生12人，女生11人。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參
與學(xué)習(xí)過(guò)程, 實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。 能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。
3．學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高。
六、教學(xué)改革措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的`關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備
。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
八、教學(xué)進(jìn)度：
一單元：位置...........2課時(shí)
二單元：分?jǐn)?shù)乘法
1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)
2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)
3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)
三單元：分?jǐn)?shù)除法
1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)
2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)
3、比和比的應(yīng)用.......4課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)
四單元：圓
1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)
2、圓的周長(zhǎng)........3課時(shí)
3、圓的面積........3課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí)
五單元：百分?jǐn)?shù)
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時(shí)
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí)
3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題...............9課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)
六單元：統(tǒng)計(jì)
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)
2、合理存款...........1課時(shí)
七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí)
八單元：總復(fù)習(xí)..............4課時(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)5
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
(一)知識(shí)與技能：
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生情況
本班共有39人，兩級(jí)分化較嚴(yán)重�？傮w上看，優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，懶惰，而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，掌握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教材分析與措施
(一)、教材分析
本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此，實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。
(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。
(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的.研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。
4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
7、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
四、 教學(xué)時(shí)間安排
第一單元：分?jǐn)?shù)乘法 12周
第二單元：位置與方向 第3周
第三單元：分?jǐn)?shù)除法 45周
第四單元：比 68周
第五單元：圓 911周
第六單元：百分?jǐn)?shù) 1215周
第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖 16周
第八單元：數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形) 17周
第九單元：總復(fù)習(xí) 18
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)6
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、基本情況分析
今年我擔(dān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)看，兩班學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
4、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
5、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
6、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
7、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
8、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
七、課時(shí)安排一單元：分?jǐn)?shù)乘法
1、分?jǐn)?shù)乘法：6課時(shí)
2、解決問(wèn)題：4課時(shí)
3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)：1課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)：1課時(shí)
二單元：位置：2課時(shí)
三單元：分?jǐn)?shù)除法
1、分?jǐn)?shù)除法：5課時(shí)
2、解決問(wèn)題：3課時(shí)
3、比和比的應(yīng)用4課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)：1課時(shí)
五單元：比：4課時(shí)
四單元：圓
1、認(rèn)識(shí)圓：2課時(shí)
2、圓的周長(zhǎng)：3課時(shí)
3、圓的面積：3課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)：1課時(shí)
六單元：百分?jǐn)?shù)
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法：1課時(shí)
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化：3課時(shí)
3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題：9課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)：1課時(shí)
七單元：統(tǒng)計(jì)
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖：1課時(shí)
2、合理存款：1課時(shí)
八單元：數(shù)學(xué)廣角：1課時(shí)
九單元：總復(fù)習(xí)：10課時(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)7
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應(yīng)該付諸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力的角度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，輔助教師進(jìn)行輔助活動(dòng)，提高全班的質(zhì)量和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
這個(gè)學(xué)期這個(gè)班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)技能的掌握情況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，素質(zhì)好。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我還準(zhǔn)備通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的才能，補(bǔ)充學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀�，F(xiàn)特制定如下計(jì)劃：
三、教材簡(jiǎn)要分析：
這本教材的內(nèi)容分為三個(gè)部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”。《綜合評(píng)論》由4個(gè)單元組成。
四、教學(xué)目的和要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱體圓錐體的體積計(jì)算方法。
2.使學(xué)生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個(gè)量是成正比還是成反比。學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)來(lái)確定點(diǎn)的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計(jì)算計(jì)劃的規(guī)模。提高學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
3.使學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分比、簡(jiǎn)單方程、比率與比例等基礎(chǔ)知識(shí)。具備進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的能力，運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理靈活的計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)單的方程；養(yǎng)成查來(lái)查去的習(xí)慣。
4.使學(xué)生鞏固所獲得的一些計(jì)量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)轉(zhuǎn)換。
5.使學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程及其相互關(guān)系，能夠熟練計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積，鞏固所學(xué)的`簡(jiǎn)單作圖和測(cè)量技巧，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
6.使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步知識(shí)，理解并繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，計(jì)算平均值。
7.使學(xué)生牢固掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
V.教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理靈活的鍛煉計(jì)算能力。
2.提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3.Cultiva
7.加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計(jì)算四項(xiàng)的能力。
8.能夠掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
9.增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積。
10、能掌握單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱轉(zhuǎn)換。
不及物動(dòng)詞補(bǔ)充措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)差距，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
3.多給予關(guān)心和幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，讓他們體驗(yàn)成功，努力學(xué)習(xí)。
4.因材施教，注重掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5.上課的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些他們能回答的問(wèn)題，逐步提高要求。
6.加強(qiáng)操作指導(dǎo)和質(zhì)量控制。
7、開展小組活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。
8.加強(qiáng)家校關(guān)系，共同教育。
七.教學(xué)計(jì)劃
每周時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容
1 2.21/27 1.教學(xué)準(zhǔn)備；2.表面旋轉(zhuǎn)
2 2.28/3.6 1.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積
3 3.7/13 1.氣缸容積；2.練習(xí)和活動(dòng)3。練習(xí)1
4 3.14/20 1.變化量；2.正比例
5 3.21/27 1.畫圖；2.反比例
6 3.28/4.3 1.觀察詢問(wèn)；2.圖形的縮放；3.規(guī)模
7 4.4/10 1.練習(xí)2；2.組織評(píng)審；
8 4.11/17 1.對(duì)數(shù)字的理解：整數(shù)；2.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比和比率；
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)8
一、基本情況分析
六年級(jí)的學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，以提高成績(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面
（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
（2）讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
2、數(shù)學(xué)思考方面
�。�1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
�。�2）在探索分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
�。�3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，以及應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
�。�4）在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
（5）在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實(shí)際大小的表象，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
（2）在列方程解決兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)方案的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。
�。�5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�2）在探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。
�。�3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分率計(jì)算，以及按比例分配等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。
（4）在解方程，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算，求長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡(jiǎn)比，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的'背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)9
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人所任教的是六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生95人。從整體上來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生基本知識(shí)、技能方面掌握的比較扎實(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決實(shí)際的問(wèn)題，能樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的`教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5、能用方向和距離表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；
2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決問(wèn)題。
3、通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多圓形紙板、圓規(guī)、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學(xué)措施
1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念，
4、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
5、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。
6、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，化難為易。
7、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
9、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度
周次
起止時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
備注
一
8月31日至4日
分?jǐn)?shù)乘法
2課時(shí)
二
9月7日至11日
分?jǐn)?shù)乘法
4課時(shí)
三
9月14日至18日
分?jǐn)?shù)乘法
4課時(shí)
四
9月21日至25日
分?jǐn)?shù)乘法單元檢測(cè)
4課時(shí)
五
9月28日至10月2日
位置與方向
2課時(shí)
國(guó)慶放假
六
10月5日至9日
位置與方向單元檢測(cè)分?jǐn)?shù)除法
4課時(shí)
七
10月12日至16日
分?jǐn)?shù)除法
4課時(shí)
八
10月19日至23日
分?jǐn)?shù)除法
4課時(shí)
九
10月26日至30日
分?jǐn)?shù)除法單元檢測(cè)
4課時(shí)
十
11月2日至6日
比
4課時(shí)
十一
11月9日至13日
單元檢測(cè)期中復(fù)習(xí)考試
4課時(shí)
十二
11月16日至20日
圓的認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)
4課時(shí)
十三
11月23日至27日
圓的面積
4課時(shí)
十四
11月30日至12月4日
圓的面積扇形圓的面積整理和復(fù)習(xí)
4課時(shí)
十五
12月7日至11日
確定起跑線單元檢測(cè)
4課時(shí)
十六
12月14日至18日
百分?jǐn)?shù)
4課時(shí)
十七
12月21日至25日
百分?jǐn)?shù)
4課時(shí)
十八
12月28日至1月1日
百分?jǐn)?shù)單元檢測(cè)
3課時(shí)
元旦放假
十九
1月4日至8日
扇形統(tǒng)計(jì)圖節(jié)約用水?dāng)?shù)學(xué)廣角---數(shù)與形
4課時(shí)
二十
1月11日至15日
數(shù)學(xué)廣角---數(shù)與形期末總復(fù)習(xí)
4課時(shí)
二十一
1月18日至1月22日
期末總復(fù)習(xí)考試
4課時(shí)
八、后20%學(xué)生幫扶措施
班級(jí)中后20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計(jì)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習(xí)。有幾位后進(jìn)生跟著爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識(shí)字不多，無(wú)法督促孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施：
1、多做學(xué)生的思想工作，注重細(xì)節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、制訂合乎學(xué)生實(shí)際情況的輔導(dǎo)計(jì)劃，按計(jì)劃安排輔導(dǎo)作息。
3、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好知識(shí)構(gòu)建、能力訓(xùn)練的輔導(dǎo)。
4、幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)遺缺知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習(xí)的自信。
6、建立輔導(dǎo)合作小組，做好輔導(dǎo)工作。
7、多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)10
春去夏來(lái)，今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生38人，其中男生較多。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。
4、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
5、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題：
1、能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的'數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力。
四、教改措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)11
第一單元“圓”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2.結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。
3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4.通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
5.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用：
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的`專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
整理與復(fù)習(xí)
教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)12
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們六年級(jí)教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè)，以繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，工作上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，能順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、工作目標(biāo)
1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識(shí)體系、知識(shí)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂。
2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的`資源共享，做到更好的同伴互助。
3、加強(qiáng)對(duì)教師的行為的管理，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽(tīng)課與評(píng)課等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，深入課堂教學(xué)研究，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。要適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。
4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
5、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。
6、積極配合學(xué)校工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。
7、力爭(zhēng)全年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。
三、主要工作和措施
1、常規(guī)教研：每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的要求，對(duì)本年級(jí)的要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、有效課堂教學(xué)的研究：認(rèn)真寫好每月二篇的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究：提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無(wú)效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績(jī)確實(shí)有提高。
4、課題的研究：對(duì)于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在研究的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究：特別要重視上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、培優(yōu)補(bǔ)差研究：教研組編寫一些習(xí)題對(duì)知識(shí)專項(xiàng)過(guò)關(guān)，以方便各教師對(duì)學(xué)生各類知識(shí)掌握情況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。鼓勵(lì)教師積極向《教育時(shí)空》刊物投稿。力爭(zhēng)本期內(nèi)在《教育時(shí)空》和各級(jí)刊物上多發(fā)表論文、案例篇。
四、工作重點(diǎn)：
1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、通過(guò)有效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。
3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
4、加強(qiáng)課題研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)13
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)有學(xué)生60人。由于新接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解，只是在開學(xué)的幾天中了解了一些。對(duì)于六年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，抽象思維水平有一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，行為習(xí)慣差。對(duì)于六年級(jí)，因這個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生是從其他班級(jí)分流而來(lái)的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提高成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：
1.數(shù)與代數(shù)：分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的意義和基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
2.空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、體積（容積）的意義。 3.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面涂色的正方體、樹葉中的比、互聯(lián)網(wǎng)的普及。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
2.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
4.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
5.初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
6.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
7.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、具體措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的'素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3.積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
4.在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。
6.加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7.增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)14
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生XX人。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的`意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)15
一、教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析
本學(xué)年所任教的六班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時(shí)不肯積極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)情況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置
，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
2．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
4.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的.簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5．掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
6．知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
7．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。123
8．提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1．創(chuàng)設(shè)愉悅的
教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3．課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5．學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6．教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7．利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
8．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9．體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10．教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
五、培優(yōu)輔差措施
1．教師要了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快
學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
2．在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“星級(jí)挑戰(zhàn)”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
3．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
4．鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處.
六、減負(fù)提質(zhì)措施
1．在認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，與同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。
3．通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
【小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-06
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-06
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-08
人教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-22
小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃01-19
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-17
人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃06-15