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時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編整理的閱讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀教學(xué)計(jì)劃1
繪本是以簡煉生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。
根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾個(gè)方面。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀有積極的態(tài)度，包括喜歡看圖畫書，喜歡聽成人講圖畫書，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2、在閱讀活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能。具體包括：
�。�1）了解書的結(jié)構(gòu)，知道書有封面、扉頁、環(huán)襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。
�。�2）掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式，學(xué)習(xí)拿書、翻書和看書的基本方法。
（3）能辨識(shí)圖書中的人或物，根據(jù)畫面猜測(cè)每幅畫的`大意，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達(dá)力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣，建立閱讀常規(guī)。具體包括：
�。�1）愛護(hù)圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。
（2）姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。
（3）能劃指閱讀。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美的文學(xué)語言，掌握正確的語調(diào)和語氣，學(xué)習(xí)朗讀。
5、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。
教師要更新閱讀教育的觀念，改變簡單地將早期閱讀等同于早期識(shí)字，等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事的觀念；改變?cè)劫薮�，把幼兒�?dāng)作活動(dòng)的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走，讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動(dòng)的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語言，尊重幼兒參與閱讀教育活動(dòng)的權(quán)利，真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人，讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使之在主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展，成為真正的自我閱讀者。
本學(xué)期繪本閱讀材料：
1、《誰吃了我的粥》
2、《漏》
3、《彩虹的盡頭》
4、《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》
5、《膽小的老鼠》
6、《巴特恩的財(cái)寶書》
閱讀教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的.表層上。
二、閱讀目標(biāo)
1。讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。
2。在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。
3。掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
4。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
三、閱讀內(nèi)容
根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等。
四、活動(dòng)安排
�。�1）晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀。
（2）課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
�。�3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。
�。�4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。
五、閱讀評(píng)價(jià)
1。閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選，并授予稱號(hào)。
2。讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次。
3。手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個(gè)月一次。
閱讀教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
1.語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！笨梢姡n外閱讀舉足輕重。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
2. “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫作。
三、讀書內(nèi)容
1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》、《男生賈里全傳》；初一下冊(cè)《西游記》、《魯濱遜漂流記》。
2．教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的`閱讀課以及課后的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書方法。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：
讀自己書時(shí)：
（1）圈點(diǎn)勾畫；
（2）做批注；
�。�3）寫讀書筆記。
讀學(xué)校的書時(shí)：
�。�1）做讀書卡片
（2）摘抄精彩片段
�。�3）撰寫讀書札記
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、具體安排
1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。
第3周 學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯l(fā)。
4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會(huì)。 第6周 學(xué)生交流心得體會(huì)。 7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》，做好批注、撰寫讀書心得體會(huì)。 第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào)。
12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。
第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。 16——18周閱讀《男生賈里全傳》。
第19周 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。
第20周 閱讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想。
其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。
閱讀教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生學(xué)情分析
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。本學(xué)期，我們四年級(jí)的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂趣，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的.、快樂的閱讀。
2、在閱讀過程中，能主動(dòng)與他人交流自己的感受，敢于作出自己的判斷。能主動(dòng)做讀書筆記，隨時(shí)汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫讀后感
3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感。
4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料，加大整本書的主題探討。
5、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文120篇(段)，課外閱讀總量不少于50萬字。
三、教學(xué)安排
授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
第1—5周 中華經(jīng)典誦讀
第6—7周 小學(xué)生必備古詩
第8—12周 神話童話故事
第13—16周 外國經(jīng)典科幻故事
第17—22周 自選課外讀物
四、提質(zhì)措施
1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法。
3、深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評(píng)選出班級(jí)讀書先進(jìn)個(gè)人。
4、 在班里成立圖書角，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中
5、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記
6、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。
五、檢查形式
1、古詩文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識(shí)知多少”比賽。
4、讀書筆記征文比賽。
根據(jù)以上比賽結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良、優(yōu)，并發(fā)放獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃5
一、課程背景
隨著教育改革的深入，初中閱讀與寫作課程已成為基礎(chǔ)課程中必不可缺的一部分。通過閱讀和寫作，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力、擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，從而更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。因此，本文將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式和課程實(shí)施等方面展開討論，致力于打造一套全面高效的初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃。
二、課程目標(biāo)
1、提高學(xué)生的閱讀能力，鍛煉獨(dú)立思考和判斷能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，掌握基本寫作技巧和語言表達(dá)能力；
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容
閱讀篇目包括：
1、名著、名文、名篇等經(jīng)典文獻(xiàn)，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《論語》等；
2、優(yōu)秀作品，如《童年》、《小兵張嘎》、《茶花女》、《靜夜思》等；
3、生活、科技、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，如科普類、歷史類、民俗類、文化類等。
寫作內(nèi)容包括：
1、記敘文、敘事文，如日記、游記、讀后感、古代文化活動(dòng)等；
2、說明文、議論文，如作文練習(xí)、辯論比賽等；
3、詩歌、詞曲欣賞及模仿創(chuàng)作等。
四、教學(xué)方法
1、多樣化的閱讀方式，包括朗讀、默讀、快速閱讀、精讀等；
2、對(duì)篇目進(jìn)行解讀分析，探究內(nèi)在思想和意義；
3、提供作文的寫作技巧和語言要求，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐；
4、課外閱讀指導(dǎo)和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料閱讀。
五、評(píng)價(jià)方式
1、定期或隨機(jī)組織閱讀測(cè)試，考察學(xué)生的閱讀理解能力；
2、布置作文題目，考察學(xué)生的寫作能力，注重規(guī)范性、連貫性和表達(dá)能力；
3、給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的興趣和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。
六、課程實(shí)施
1、基礎(chǔ)階段：通過朗讀、默讀、講解解析等方式，培養(yǎng)基本閱讀能力和一定的寫作能力。
2、拓展階段：引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，了解不同的文化和領(lǐng)域，掌握不同的寫作技巧和風(fēng)格。
3、提高階段：注重閱讀理解和寫作能力的提高，提高學(xué)生的`表達(dá)能力和思維能力，注重學(xué)生的自我探究和反思。
以上是一個(gè)初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)討論。在實(shí)施的過程中需要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和探究，注重了解學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握所需的知識(shí)和技能，成為一名綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)高度提高的學(xué)生。
閱讀教學(xué)計(jì)劃6
一、引言
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近年來，學(xué)生們由于手機(jī)、電腦的廣泛應(yīng)用，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫影視等，閱讀能力不斷下降，對(duì)于體育和運(yùn)動(dòng)也增長了隔閡。因此，在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷推進(jìn)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀，了解體育知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，提高體育素養(yǎng)，增強(qiáng)健康意識(shí)。建立科學(xué)的小學(xué)體育閱讀教學(xué)計(jì)劃，是非常必要的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。
2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀表達(dá)能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛。
4.提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.運(yùn)動(dòng)員傳記
通過運(yùn)動(dòng)員的傳記閱讀，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)員的成長經(jīng)歷、比賽經(jīng)歷、養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練方法等，學(xué)生通過閱讀，可以通過賽事成績情況了解各類運(yùn)動(dòng)員的不同特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的情感。
2.體育經(jīng)典故事
比如《跑步教練》，《潘金蓮的故事》，《戈?duì)柕系娜松�，《劉翔的故事》等等。讓學(xué)生閱讀這些經(jīng)典體育故事，學(xué)習(xí)到的'不僅僅是人物經(jīng)歷，而是體現(xiàn)了人生哲理、體育精神和身體素質(zhì)等諸多方面的內(nèi)容。故事表達(dá)了人的毅力，精神力，創(chuàng)造力和生命歡樂等等。
3.體育報(bào)刊雜志
教師可配合學(xué)生訂閱體育報(bào)刊雜志，如《體育世界》、《羽毛球》、《游泳世界》、《足球》等等。通過學(xué)生的自主閱讀，不僅廣泛了解新的體育知識(shí)和體育信息，還可以通過對(duì)體育知識(shí)的深入閱讀和研究，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀表達(dá)能力，讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法和規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)方法
1.問題引導(dǎo)法
在閱讀前，老師可以先提出學(xué)生感興趣的問題，比如：“究竟是什么原因促使劉翔成為一名優(yōu)秀的跨欄運(yùn)動(dòng)員？”等等。通過問題引導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)體育故事保持持續(xù)的閱讀興趣，并且可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的思考和探究。
2.趣味性交互法
教師在課堂上不僅要為學(xué)生提供閱讀材料，而且要在學(xué)生的閱讀過程中，和學(xué)生進(jìn)行活躍的討論�？梢灾谱黧w育知識(shí)競(jìng)賽、趣味化的閱讀測(cè)試等等，為學(xué)生提供趣味化的交互性閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)中增長知識(shí)、增進(jìn)友誼。
3.課堂分享法
學(xué)生通過閱讀，對(duì)體育知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)會(huì)有所不同。教師可以定期安排學(xué)生在課堂上分享讀到的精彩、有趣、有啟發(fā)性的文章、故事、課本朗讀等。通過共享閱讀心得和體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，可以增強(qiáng)學(xué)生互相交流和分享的意識(shí)，并且能夠激發(fā)出學(xué)生的閱讀激情。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.口述化測(cè)評(píng)法
在學(xué)生閱讀過后，教師可以通過讓學(xué)生口頭告訴自己體育知識(shí)方面的收獲和體會(huì)等，得知學(xué)生對(duì)閱讀有多少理解和掌握程度，并能根據(jù)個(gè)別情況，做出有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
2.書面化作品測(cè)評(píng)法
教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫一篇讀書心得，用這種方式測(cè)評(píng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)點(diǎn)可以從遣詞造句到內(nèi)容透徹深入，評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)也非常豐富多樣。
3.組織閱讀活動(dòng)并評(píng)價(jià)
組織學(xué)生在休息時(shí)間主動(dòng)參加集體、個(gè)人閱讀，比如“讀書香，閱趣多”、“勞動(dòng)和閱讀”，并在閱讀結(jié)束后進(jìn)行測(cè)評(píng)活動(dòng)，將優(yōu)秀的閱讀成果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行推薦和展示，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 社區(qū)閱讀書屋，也是一種可行的教學(xué)方式之一，讓孩子活力無限，與社區(qū)社會(huì)接軌，以讀會(huì)友，更好地將閱讀與體育結(jié)合起來。
六、總結(jié)
通過以上閱讀教學(xué)的安排和實(shí)施，可以使學(xué)生懂得如何結(jié)合閱讀和體育來完善自己的人格，并提升閱讀素養(yǎng)，提高閱讀表達(dá)的能力，更好地理解和掌握體育知識(shí)。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀啟示激發(fā)快樂、健康、陽光和發(fā)展的自我力量，從而更好地參與體育運(yùn)動(dòng)，得到更多的體驗(yàn)和體會(huì)，真正享受到身心健康的樂趣。
閱讀教學(xué)計(jì)劃7
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在通過閱讀與寫作的實(shí)踐訓(xùn)練，提高初中生的閱讀與寫作能力，使其能夠熟練地閱讀各種文章，并能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
1、閱讀理解
通過學(xué)習(xí)各種文章的閱讀技巧和理解方法，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的.文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。
2、 寫作訓(xùn)練
通過作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平，使其能夠熟練地用語言表達(dá)自己的思想和感情。
3、課堂實(shí)踐
通過課堂講解和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高其綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)方法
本教學(xué)計(jì)劃采用以下方法：
1、交互式教學(xué)
采用師生、學(xué)生間互動(dòng)交流的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的想法、觀點(diǎn)和情感，注重學(xué)生的思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
2、適應(yīng)性教學(xué)
針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化背景，采取個(gè)性化教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。
3、實(shí)踐性教學(xué)
通過課堂實(shí)踐、小組討論、作業(yè)交流等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
四、課程設(shè)置
本教學(xué)計(jì)劃共包括以下課程：
1、閱讀理解課
通過課堂講解和閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生掌握各種文章的閱讀技巧和理解方法，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。
2、 寫作訓(xùn)練課
通過各種寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫作技巧和表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力和語言能力。
3、課堂實(shí)踐課
通過課堂講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。
五、教學(xué)評(píng)估
本教學(xué)計(jì)劃采取多種評(píng)估方式，包括考試、作業(yè)、小組討論、課堂互動(dòng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的閱讀、寫作和實(shí)際應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。
六、教學(xué)效果
通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，教師將為初中生提供全面、深入的閱讀與寫作課教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度，從根本上提高其閱讀和寫作能力，為孩子們的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)，建設(shè)書香校園為目的，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
二：閱讀教學(xué)目標(biāo)
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
具體目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的`知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化
課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)， 做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料 ，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。 關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。
閱讀教學(xué)計(jì)劃9
讓學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。
一、閱讀要求
學(xué)會(huì)閱讀：快樂閱讀吧《十萬個(gè)為什么》《灰塵的`旅行》《看看我們的地球》《人類起源的演化過程》
海量閱讀：推薦書目和自己購買
二、閱讀時(shí)間
1.每天晚上自主閱讀30分鐘，周末閱讀1小時(shí)。
2.每周閱讀課進(jìn)行閱讀交流，分享閱讀故事。
三、閱讀措施
1.每天進(jìn)行閱讀記錄，做好閱讀監(jiān)督。
2.每月辦一張閱讀小報(bào)。
3.本學(xué)期進(jìn)行一次推薦書目交流活動(dòng)。
四、寫字
1.每天20分鐘練字。
2.語文課上滲透寫字方法。
閱讀教學(xué)計(jì)劃10
一、工作目標(biāo)
本階段的工作目標(biāo)如下：
�、� “十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較熟練的運(yùn)用“十注符號(hào)”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨(dú)立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；
�、� 深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強(qiáng)小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；
�、� 積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個(gè)方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機(jī)制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的'建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動(dòng)開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。
⑷ 核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成，能做到一個(gè)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對(duì)應(yīng)，基本實(shí)現(xiàn)“一課落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、一課得到一項(xiàng)發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。
�、烧J(rèn)真落實(shí)每兩周一節(jié)的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級(jí)學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問題；
⑹嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實(shí)驗(yàn)階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗(yàn)階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。
二、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)。
為了提高研究水平，課題組間周安排一定的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí),并要求實(shí)驗(yàn)教師全員參與,實(shí)驗(yàn)教師必須有學(xué)習(xí)記錄。除了集體培訓(xùn)外，實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)自學(xué)，推薦學(xué)習(xí)資料有：《語文：表現(xiàn)與存在》、《文本細(xì)讀，徜徉在語言之途》及關(guān)于文本細(xì)讀的資料包。每位教師認(rèn)真研讀以上書籍，及時(shí)記錄閱讀收獲。
�。ǘ┓e極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。
1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
2、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評(píng)價(jià)單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級(jí)管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評(píng)→班主任管理績效考評(píng)”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評(píng)價(jià)元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最基本的管理責(zé)任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長管理的最基本的責(zé)任人。
3、認(rèn)真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動(dòng)開展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評(píng)價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。
�。ㄈ├^續(xù)認(rèn)真開展20xx年秋未完成的工作研究。
1、繼續(xù)開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的成型研究。
�、� 有效保證落實(shí)無干擾狀態(tài)下的獨(dú)立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）達(dá)到兩個(gè)基本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。
⑵ 教師應(yīng)根據(jù)課文長度和深淺度明確上線閱讀時(shí)間要求（小學(xué)一般每分鐘400---600字）并逐步提高有效閱讀速度。
⑶ 一般情況下，應(yīng)多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對(duì)于篇幅短小的詩歌、散文，也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。
⑶ 嚴(yán)格要求學(xué)生運(yùn)用全縣統(tǒng)一的“十注”符號(hào)（舊版“十注”符號(hào)見學(xué)案、新版見“發(fā)展性閱讀博客”），如教師和學(xué)生有更簡便實(shí)用的創(chuàng)新批注符號(hào)，應(yīng)大力鼓勵(lì)。
⑷ 認(rèn)真開展落實(shí)對(duì)“十注”情況的檢查，記載、評(píng)比工作，每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查，，開展小組及個(gè)人評(píng)比，對(duì)“十注”完成好的給與獎(jiǎng)勵(lì)，完成不好的提出改進(jìn)要求。
�、� )定期開展優(yōu)秀“十注”展示，對(duì)其中有個(gè)性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。
�、� )積極創(chuàng)新“十注”形式，廣泛運(yùn)用點(diǎn)評(píng)句、對(duì)聯(lián)句、對(duì)偶句、排比句、短詩句進(jìn)行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。
2、繼續(xù)開展“自主推薦課”的研究。
�、� 將該課程納入學(xué)校管理范疇，嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。加強(qiáng)小學(xué)課改學(xué)校對(duì)該課程開設(shè)及管理工作。
�、� 積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：
A、文本主導(dǎo)式
以對(duì)文本的解讀為平臺(tái)，以發(fā)表自己對(duì)文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習(xí)小組（即“導(dǎo)學(xué)小組”）， 教師對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中給于及時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)。
B、學(xué)案主導(dǎo)式
以對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以帶領(lǐng)組織其他小組完成對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教師預(yù)先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導(dǎo)學(xué)小組，教師對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工組織其他小組開展學(xué)案學(xué)習(xí)及合作交流展示活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)小組要及時(shí)對(duì)展示情況進(jìn)行矯正點(diǎn)評(píng)。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的教學(xué)組織給于點(diǎn)撥、指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)。
在以上自主推薦課形式中，教師指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵，從文本的選擇到活動(dòng)的結(jié)束，教師始終要和導(dǎo)學(xué)小組一起開展教學(xué)組織研究，尤其在課前要對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設(shè)計(jì)、問題的預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)策略給與詳盡指導(dǎo)。
三、活動(dòng)安排
2月:
1、制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，上傳計(jì)劃。
2、召開課題組工作會(huì)，安排本期課題工作。
3、集中培訓(xùn)：王崧舟《文本細(xì)讀與文本詩意的開掘》
4、小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)（2-5周）
3月：
1、參加縣課題組語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式20xx年春工作部署會(huì)暨小組合作培訓(xùn)會(huì)。
2、組織實(shí)驗(yàn)教師參加“語文發(fā)展性閱讀”論文評(píng)選活動(dòng)。
3、各實(shí)驗(yàn)班級(jí)加強(qiáng)小組建設(shè)，讓插班生盡快融入學(xué)習(xí)小組。
4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀與小學(xué)語文教學(xué)》
5、第一輪五環(huán)節(jié)研討課（6年級(jí)）。
4月：
1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級(jí)目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì)。
2、第二輪五環(huán)節(jié)研討課（5年級(jí)）。
3、實(shí)驗(yàn)班級(jí)“十注”批注評(píng)比。
4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀，成就精彩的語文人生》
5月：
1、第三輪五環(huán)節(jié)研討課（4年級(jí)）。
2、實(shí)驗(yàn)班級(jí)“十注”批注評(píng)比。
3、集體培訓(xùn)：于永正談“文本細(xì)讀”
6月：
1、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。
2、實(shí)驗(yàn)教師過程考核評(píng)價(jià)。
3、課題組工作總結(jié)會(huì)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃11
一、主題：體育健身
體育健身是小學(xué)體育教育中不可缺少的內(nèi)容。在小學(xué)體育課上，我們要通過讓學(xué)生參加各種運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)游戲，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)他們愛好運(yùn)動(dòng)的熱情，為他們樹立健康的生活方式，為今后的健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我們要注重體現(xiàn)“健身”的目的和意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性。我們可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)：
1.開展多種多樣的體育活動(dòng)。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠鍛煉不同的身體部位，對(duì)身心健康起到不同的促進(jìn)作用。我們可以讓學(xué)生參加跑步、跳繩、游泳、羽毛球、足球、籃球等運(yùn)動(dòng)，結(jié)合各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值。
2.提高學(xué)生健身意識(shí)。我們可以組織學(xué)生觀看健身知識(shí)和健康生活宣傳片，讓學(xué)生了解到什么是健康、如何保持健康，從而發(fā)展學(xué)生的自我保健能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)懶惰和肥胖的問題，幫助學(xué)生制定健身計(jì)劃，讓他們了解如何科學(xué)、合理地進(jìn)行健身鍛煉。
3.注重實(shí)踐操作。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生親身體驗(yàn)健身鍛煉的樂趣，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。例如，可以讓學(xué)生通過體驗(yàn)跳繩、游泳、球類運(yùn)動(dòng)等形式來掌握基本技巧，以提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。
二、主題：運(yùn)動(dòng)技能
在小學(xué)體育教育中，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是非常重要的。在教學(xué)中，我們要通過細(xì)致的教學(xué)、豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生樂于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面：
1.重視基本技能的教學(xué)。在小學(xué)體育教育中，學(xué)生首先要掌握基本技能，這些技能包括跑步、跳躍、投擲、接球、擺脫、射門等。在教學(xué)過程中，我們要注重基本技能的教學(xué)，以幫助學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。
2.注重運(yùn)動(dòng)技能的整體性。在小學(xué)體育教育中，學(xué)生需要掌握多種多樣的動(dòng)作技能，如柔道、跆拳道、擊劍、田徑、游泳等，我們要注重整體性的運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。通過讓學(xué)生練習(xí)大、小、快、慢的各種動(dòng)作，幫助他們提高八肢協(xié)調(diào)及整體感覺，以及對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。
3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在體育教學(xué)中，學(xué)生要掌握運(yùn)動(dòng)技能，需要通過體驗(yàn)掌握，需要不斷的模仿、練習(xí)和實(shí)踐。而教學(xué)方式的創(chuàng)新則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們可以運(yùn)用“情景教學(xué)法”、“技能訓(xùn)練法”、“師生競(jìng)賽法”等不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，提高他們的學(xué)習(xí)成效和積極性。
三、主題：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教育中的`一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們不僅要通過教學(xué)使學(xué)生掌握各項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技能，還應(yīng)幫助學(xué)生在體育比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇氣。
在競(jìng)技體育教學(xué)中，除了注重技能的教學(xué)，我們還要注重以下幾個(gè)方面：
1.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，要想取得優(yōu)異的成績必須具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與隊(duì)友協(xié)作，共同制定比賽策略，互相配合，一起完成任務(wù)。
2.注重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心的培養(yǎng)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們需要面對(duì)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要有足夠的自信心和勇氣。在教學(xué)過程中，我們要注重運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和斗志，提高他們的賽場(chǎng)表現(xiàn)和信心。
3.注重全面發(fā)展和個(gè)性特長的發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性特長和擅長項(xiàng)目，在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和特長，讓他們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中得到充分發(fā)展。
總之，小學(xué)體育閱讀教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以體育健身、運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到健康的生活方式、運(yùn)動(dòng)的樂趣和優(yōu)異的成績。
閱讀教學(xué)計(jì)劃12
教學(xué)目標(biāo)
語言建構(gòu)與運(yùn)用了解《紅樓夢(mèng)》的主要人物、情節(jié)、環(huán)境。
思維發(fā)展與提升通過了解原著概貌，撬動(dòng)整本書閱讀，積累名著閱讀方法。
審美鑒賞與創(chuàng)造建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn),形成適合自己的讀書方法,提升閱讀鑒賞能力。
文化傳承與理解體會(huì)體會(huì)《紅樓夢(mèng)》描寫中表現(xiàn)的社會(huì)生活。
教學(xué)重點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》的主要人物、情節(jié)、環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀和探究《紅樓夢(mèng)》的興趣。
教學(xué)過程
【任務(wù)一】對(duì)照回目,理清情節(jié)線索
1.《紅樓夢(mèng)》是章回體作品,其回目猶如小說的“眼睛”,簡練工整。請(qǐng)閱讀各回回目,編寫章回提綱,初知小說內(nèi)容；理清故事情節(jié),梳理小說線索結(jié)構(gòu)。
2.《紅樓夢(mèng)》可以分為五大段落
◎第1回至第5回是全書的“序幕”，也是閱讀全書的“綱”
◎第6回至第18回為第二大段
◎第19回至第54回為第三大段
◎第55回至第78回為第四大段
◎第79回至第120回為第五大段
3.前五回的`主要內(nèi)容和線索：
◎第一回：甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀。第一回是楔子，用“女媧補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事，為塑造賈寶玉的性格和描寫寶黛愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。同時(shí)通過甄士隱一家由盛轉(zhuǎn)衰的經(jīng)歷，暗示賈家的結(jié)局。（女媧補(bǔ)天，木石前盟）
◎第二回：賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府。第二回交代小說人物，通過古董商人冷子興的講述，為讀者開列了一個(gè)簡明“人物表”，使讀者未讀全書，心中已隱隱有座賈府在。（賈府人物，上下關(guān)系）
◎第三回：賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都。第三回介紹典型環(huán)境，通過林黛玉的眼睛，對(duì)賈府做第一次直接描寫，同時(shí)讓重點(diǎn)人物亮相。（黛玉進(jìn)府，典型環(huán)境）
◎第四回：薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案。第四回展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中，使之更具有典型意義。同時(shí)由薛蟠案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。（賈史王薛，社會(huì)背景）
◎第五回：游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)。第五回是全書總綱。通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。別的小說就怕讀者早知道結(jié)局，《紅樓夢(mèng)》卻故意先說出結(jié)局，但卻讓讀者更加著迷。（太虛夢(mèng)游，隱喻結(jié)局）
●主線:一是家道中落的縱向主線,小說以賈府為中心,敘述了四大家族由鼎盛走向衰敗的過程；二是人物聚散的橫向主線,小說以寶黛愛情悲劇為中心,敘述了眾多女性的不幸命運(yùn)。
4.簡單概述其他大段的主要內(nèi)容
◎6-18回通過劉姥姥進(jìn)榮國府、元春省親、秦可卿之死，寫出賈府“烈火烹油、鮮花著錦”般的繁盛景象。
◎19-54回寫賈府安享富貴尊榮的生活，這部分有寶黛釵情感發(fā)展，有賈府的奢侈生活（鳳姐寶釵過生日、清虛觀打醮、兩宴大觀園），有繁華中的矛盾（叔嫂遇鬼、鳳姐潑醋、寶玉挨打），也有丫鬟們的情感世界（晴雯不受屈辱、鴛鴦誓死不嫁）等情節(jié)。
◎55-78回寫賈府由盛轉(zhuǎn)衰，有探春理家、大觀園“承包”、茉莉粉薔薇硝玫瑰露事件、尤二姐之死、抄檢大觀園、晴雯之死等情節(jié)，第55回是全書轉(zhuǎn)折處。
◎79-120回寫賈府?dāng)⊥�，高鶚續(xù)寫部分減弱了小說的悲劇性，按雪芹愿意，應(yīng)是賈家“樹倒猢猻散”，落得個(gè)“白茫茫一片大地真干凈”的結(jié)局。
5.小組任務(wù)展示：每組派一名代表講述某一回的情節(jié)，力求講得生動(dòng)形象。
●示例：第六回：賈寶玉初試云雨情，劉姥姥一進(jìn)榮國府。寶玉醒來后因夢(mèng)遺被丫環(huán)襲人發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生了關(guān)系。自此，二人的關(guān)系更與別人不同。京官后代王狗兒已淪落鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)，因祖上曾和王夫人、鳳姐娘家聯(lián)宗，便讓岳母劉姥姥到榮國府找王夫人求助。在太太的陪房周瑞家的引薦下，劉姥姥終于見到了管家奶奶王熙鳳。恰好這時(shí)賈蓉奉父命來鳳姐處借玻璃炕屏一用，讓劉姥姥盡情領(lǐng)略了鳳姐的威嚴(yán)和氣派，以至于劉姥姥有點(diǎn)語無倫次，事后遭到周瑞家的埋怨。在與劉姥姥交談時(shí)，鳳姐也說到家事的難處，但劉姥姥終于如愿以償，得了二十兩銀子滿意而去。
【任務(wù)二】聯(lián)系情節(jié),梳理人物關(guān)系
1.《紅樓夢(mèng)》到底寫了多少人物？至今尚無定論。清人姜祺統(tǒng)計(jì)有448人，民國初年蘭上星白統(tǒng)計(jì)721人，近年徐恭時(shí)統(tǒng)計(jì)為945人。仔細(xì)閱讀“冷子興演說榮國府”一章，結(jié)合對(duì)整部小說的了解，嘗試畫出詳細(xì)的賈府人物關(guān)系圖。
賈府人物看似復(fù)雜，實(shí)則有規(guī)律，書中共提到賈家五代人（名字偏旁代表輩分，分別為“水-人-文-玉-草”）。
閱讀教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀和寫作的基本技能，包括閱讀理解、寫作技巧、思維能力和語言表達(dá)能力等方面的能力。通過不斷地練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高自己的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高閱讀理解和寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，以提高學(xué)生的語文實(shí)力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教學(xué)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：
1、閱讀素材：本計(jì)劃提供一定量的課外閱讀素材，包括優(yōu)秀詩歌、小說、散文和新聞報(bào)道等多種類型的文字。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并做好筆記和心得體會(huì)。
2、 寫作題材：本計(jì)劃提供一定量的寫作題材，包括日記、作文、議論文、說明文和讀后感等多種類型的寫作。學(xué)生需要根據(jù)所提供的題目進(jìn)行思考和撰寫，注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和思想的深度。
3、教學(xué)方法：教師可以采用課堂講解、示范演示、小組討論、個(gè)人寫作和班級(jí)展示等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。
三、教學(xué)步驟
1、閱讀素材分析：教師可以選取一定量的課外閱讀素材，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、興趣和閱讀能力進(jìn)行適當(dāng)選擇，并對(duì)素材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和文化背景進(jìn)行分析和講解。
2、閱讀理解訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)規(guī)定時(shí)間閱讀閱讀素材，掌握基本的'閱讀技巧，如速讀、略讀、精讀和批判性閱讀等，完成閱讀理解訓(xùn)練，提高閱讀理解和思維能力。
3、 寫作技巧演練：教師可以依據(jù)學(xué)生的寫作水平和要求，選取適當(dāng)?shù)膶懽骷记蛇M(jìn)行演練。包括語言表達(dá)、邏輯思維、句式變化、文體轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，為學(xué)生提供基本的寫作技巧和規(guī)范。
4、課外閱讀和寫作實(shí)踐：學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀閱讀素材，撰寫相關(guān)的讀書筆記和心得體會(huì)。同時(shí)，根據(jù)所提供的寫作題目進(jìn)行思考和撰寫，不斷練習(xí)和提高自己的寫作能力。
5、班級(jí)展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生可以將自己的讀書筆記和寫作作品貼在班級(jí)展示板上，并進(jìn)行互相交流和評(píng)價(jià)。教師可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提供意見和建議，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高自己的能力。
四、教學(xué)成果
通過本教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以取得如下的教學(xué)成果：
1、掌握基本的閱讀技巧和思維能力，能夠更好地理解和分析文章內(nèi)容。
2、熟悉基本的寫作技巧和規(guī)范，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
3、發(fā)展良好的閱讀和寫作習(xí)慣，能夠自主進(jìn)行課外閱讀和寫作實(shí)踐。
4、提高綜合素質(zhì)和綜合能力，能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
教師可以通過以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的語文能力進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、閱讀理解訓(xùn)練成績：考察學(xué)生的閱讀理解和思維能力。
2、 寫作作品質(zhì)量：考察學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。
3、課外閱讀量和質(zhì)量：考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
4、班級(jí)展示和評(píng)價(jià)：考察學(xué)生的交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
通過多種評(píng)價(jià)手段來考察學(xué)生的語文能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。
閱讀教學(xué)計(jì)劃14
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。
一、讀興趣的培養(yǎng)：
�。�1）喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。
�。�2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。
�。�3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。
�。�4）學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
�。�5）對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。
二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：
�。�1）知道翻閱圖書的'一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。
�。�2）手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。
�。�3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，
（4）愛護(hù)圖書。
�。�5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養(yǎng)：
（1）觀察能力—能仔細(xì)看圖書；能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。
�。�2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。
�。�3）語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象；說故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會(huì)有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。
（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：
1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？
4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。
四、工作安排：
三月份：
1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。
2、制定早期閱讀計(jì)劃。
四月份：
1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。
2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。
3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
五月份：
1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？。
2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)
3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
六月份：
1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？
2、年段早期閱讀課題研究小結(jié)。
3、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。
閱讀教學(xué)計(jì)劃15
閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑，好的推薦書目和正確的閱讀指導(dǎo)對(duì)健全小學(xué)生的心靈、提高小學(xué)生的素質(zhì)有重大作用，社會(huì)各方面已經(jīng)形成共識(shí)。它是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要舉措。新教材的啟用，倡導(dǎo)著語文綜合能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)著教育中人文因素的挖掘，倡導(dǎo)著人的全面素養(yǎng)的提高，既為語文帶來了新鮮氣息，又為語文教育構(gòu)設(shè)出了美好前景。語文活動(dòng)課特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn)，特別注意潛能發(fā)揮，特別注重個(gè)性養(yǎng)成，這就能使學(xué)生能體會(huì)實(shí)踐的愉快，享受到成功的喜悅，從而形成良性的循環(huán)。
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平。
三、閱讀速度及內(nèi)容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的.方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
五、課程計(jì)劃
第一課時(shí)：提前布置參觀音樂書吧，然后再參觀音樂書吧，了解音樂書吧的布置，環(huán)境。
第二課時(shí)：從書的封面、目錄、扉頁、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。
第三課時(shí)：學(xué)會(huì)給圖書分類
第四課時(shí)：介紹自己最喜歡的一本書
第五課時(shí)：寓言故事朗讀
第六課時(shí)：童話故事朗讀
第七課時(shí)：講自己喜愛的故事
第八課時(shí)：讀書筆記
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