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光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的高一生物2022教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇1
一，制定一個完善的教學(xué)計劃
為了保證教學(xué)活動的有序有效實施，教師在開始上課前應(yīng)制定詳細的教學(xué)計劃，確定每個實驗所選用的實驗、相關(guān)儀器、實驗材料和藥物，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備，需要多少課時，是在學(xué)校完成還是在家里完成，具體的方法和步驟，學(xué)生之間何時交流，如何評價實驗結(jié)果。為了保證計劃的可行性，教師應(yīng)該提前進行預(yù)實驗，以掌握這些困難實驗的時間。
二，深入研究教材
在每門學(xué)科中，學(xué)科背景闡明生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識介紹基本方法和原理，研究思路提示學(xué)生從哪些方面解決問題，實驗設(shè)計提供實驗過程示意圖和參考資料，操作提示從操作層面給出指導(dǎo)性建議。
由于這一部分是新增加的，教師在進行每門學(xué)科的研究時，有必要對教材進行深入的研究，甚至進行預(yù)實驗。然后可以引導(dǎo)學(xué)生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設(shè)計實驗方案，進行動手探索，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。
三，看視頻和錄像，用“講課-示范”的方法進行教學(xué)
“教學(xué)示范”給了我們一個很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以在課堂上做實驗給學(xué)生看。這樣學(xué)生才能有所收獲，在教學(xué)的'幫助下，學(xué)生才能有更清晰的框架。
四，建立實驗活動小組
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計完成實驗，然后收集整理數(shù)據(jù)，寫報告，口頭交流，互相討論。為了實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實驗的順利進行，教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧，提供創(chuàng)新精神的土壤，遇到挫折時互相鼓勵，培養(yǎng)溝通合作的能力。
五，合理利用學(xué)生社區(qū)和家庭的課程資源
從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊，在家做豆沙。網(wǎng)絡(luò)中可以發(fā)現(xiàn)一些難題，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體活動中，幫助學(xué)生了解生物科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
第六，設(shè)計好教學(xué)評價體系
教學(xué)評價不僅可以了解項目活動的效果，還可以在動手實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續(xù)時間長、自由度高的教學(xué)活動中，最終的實驗評價可以激發(fā)學(xué)生的成功欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態(tài)度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學(xué)活動的順利實施，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，到達預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。
倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的構(gòu)成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新本事，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往本事、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。
二、教學(xué)提議
1、備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好團體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。
2、新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束，組織一次單元自測，幫學(xué)生進行自我檢查。
3、教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的資料要逐一落實，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法”相結(jié)合點，提高教學(xué)效率。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，異常應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的本事。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的'本事價值和思想教育資料，如何把知識轉(zhuǎn)化為本事的專題研究。
5、突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué)。
6、加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。
7、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。
三、教育教學(xué)策略
�。ㄒ唬┨岣呓處熥陨順I(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
（二）加強團體教研，精心進行學(xué)案設(shè)計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成。
教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點怎樣突出。有關(guān)難點怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。其次、強調(diào)每個教師就每一課資料備自我的教學(xué)個案，各抒己見，百花齊放，并且就各個班學(xué)生不一樣的特點，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。
�。ㄈ└纳普n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。
教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重理解，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。
�。ㄋ模┚x試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維本事。
四、教材分析
本學(xué)期進行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從知識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過程，也將不一樣模塊的相關(guān)知識進一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細胞——個體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。
具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第1——3章是個體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)；第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學(xué)生的學(xué)。穩(wěn)態(tài)是正常機體經(jīng)過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時，必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但經(jīng)過調(diào)節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇3
一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
高一的生物教師中，近幾年參加工作的青年教師占多數(shù)，因此教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)。在素質(zhì)教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學(xué)生機械的記憶。在學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來指導(dǎo)學(xué)生;掌握各種技能和技巧，來和學(xué)生共同探討問題的原由。
高中生物的《課標(biāo)》在能力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能;第二，能夠運用多媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息;第三，發(fā)展探究能力，……。在第一項能力要求里面，教師必須要熟練、正確的使用實驗器具，知道如何采集和處理試驗材料的方法，實驗操作的步驟明了，熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦，熟練利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的知識，熟悉有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，熟練發(fā)電子郵件等等。在第三項能力要求里面，教師應(yīng)該在第一項能力和第二項能力基礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問題情景，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識，還要掌握與之相關(guān)的各方面的知識。如同位素示蹤技術(shù)，這就要求教師還要通曉物理和化學(xué)等方面的知識。
二、改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。
高中生物新課程的實驗要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨立構(gòu)建知識，改變單純教師講解的教學(xué)模式，改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學(xué)中必須認(rèn)真體會，認(rèn)真實踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，注重課程標(biāo)準(zhǔn)確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究能力11個方面的.具體要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導(dǎo)探究活動的教學(xué)策略和技巧，切實提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過探究性學(xué)習(xí)增強學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要注意合作學(xué)習(xí)的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學(xué)習(xí);注意將合作學(xué)習(xí)同探究、觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來，提高合作學(xué)習(xí)的效果。
三、加強集體教研，精心進行學(xué)案設(shè)計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成
學(xué)案直接以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計學(xué)習(xí)活動，是站立在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場上進行的思考和設(shè)計，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識;其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”，貫徹落實“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流;同時還積極地引領(lǐng)教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺真切地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學(xué)的得失，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。
四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo)，因為在新課程背景下要求把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點。教師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。
五、加強實驗和其它實踐活動的教學(xué)。
加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設(shè)計制作實驗等不同類型的實驗，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高實驗質(zhì)量。在定量實驗中，要特別重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量實驗對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用。要認(rèn)真鉆研組織開展探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，要重視教師演示實驗的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時要努力提高學(xué)生在演示實驗中的參與性。
新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設(shè)計好這些活動的教學(xué)過程，提高實效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)讓學(xué)生了解生物遺傳變異生物進化生物環(huán)境以人生物圈基礎(chǔ)知識。
2、能力目標(biāo)通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生實驗?zāi)芰?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生探究能力，培養(yǎng)學(xué)生科技意識，促進學(xué)生個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自然觀科學(xué)世界觀，樹立振興中華責(zé)任感使命感，培養(yǎng)他們科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命珍惜生命熱情，有積極生活態(tài)度健康生活方式。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括生物遺傳變異生物進化生物環(huán)境人生物圈基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律生物環(huán)境關(guān)系以人生物圈諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律，實驗探究活動。
三、學(xué)生情況分析
高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，但是基礎(chǔ)依然比較差。每周課時只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過會考存在一定困難。針對種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
四、教學(xué)方法措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實際教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生思想教育工作，使學(xué)生有一個健全心理一個穩(wěn)定思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生詳細情況，制定學(xué)生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，時批改反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能把握程度運用基礎(chǔ)知識分析解決實際問題能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清楚地認(rèn)識某個知識其他知識之間區(qū)別聯(lián)系；并知道使用這些知識條件步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)知識解決實際問題。
7、認(rèn)真研究考綱考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，時做好反饋。
8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進行會考模仿訓(xùn)練理科班高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生順利通過會考提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)生活實際進行教學(xué)開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力，讓生物課堂教學(xué)布滿激情活力。
10、積極參加教研活動。提高教師教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展行之有效教研活動，一定要積極參學(xué)校組織各項教研活動，以提高自己教研水平。
高一生物新學(xué)期教學(xué)計劃3
一、高中生物實驗教學(xué)存在的問題
1、實驗內(nèi)容增加，教學(xué)課時不足。與舊教材相比，高中生物新教材增加了較多的實驗內(nèi)容，其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實驗有19個。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時間內(nèi)完成各個實驗教學(xué)，實施中存在困難，部分地區(qū)在高二才開設(shè)生物課，各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課時有差異，個別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時。教學(xué)課時不足對生物實驗教學(xué)影響較大。
2、教師缺少對生物實驗教學(xué)的研究。由于我國長期以來不重視生物實驗教學(xué)，教師對實驗教學(xué)缺乏研究。教師的實驗計劃、實驗操作、實驗結(jié)果的分析等能力普遍較差，對如何組織實驗教學(xué)和對實驗教學(xué)的課型研究不足。尤其是探究性實驗。需要教師有較高的實驗指導(dǎo)能力和實驗技能，在這方面教師顯得力不從心。
3、實驗要求提高，課堂實施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實驗的要求，實驗內(nèi)容包括實驗方法、理論指導(dǎo)和實驗過程(包括：提出問題、做出假設(shè)、實驗計劃、表達和交流，進一步探究等)。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備。如對學(xué)生進行實驗方法和理論的指導(dǎo)。完成提出問題、作出假設(shè)和實驗計劃等環(huán)節(jié)，然而，課堂中教師在講述實驗原理、歸納講評學(xué)生提出的問題之后，學(xué)生用于實驗操作的時間已不多了，影響了實驗結(jié)果的分析以及進一步探究。
二、高中生物實驗教學(xué)計劃
1、明確實驗教學(xué)目標(biāo)。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，思維才會有方向，操作才會認(rèn)真。
2、做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作。實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的.限制。有些實驗還需較長的時間才能看到實驗結(jié)果。因此，在實驗課前做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了。
3、加強實驗教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實驗簡單地理解為“看”，對實驗現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，將會導(dǎo)致教師疲憊不堪，學(xué)生一無所獲。因此，應(yīng)加強實驗教學(xué)的組織管理，注意維持實驗紀(jì)律，規(guī)范實驗習(xí)慣合理指派實驗大組長、小組長等。以確保實驗教學(xué)質(zhì)量。
4、分析實驗程序和分析實驗現(xiàn)象�！獋�較為復(fù)雜的實驗過程是計劃人員長期辛勤勞動的結(jié)晶，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索。所以，學(xué)生實驗中，不能單純地用實驗指導(dǎo)進行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實驗中每一步驟的作用，每一個處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系，從察植物細胞有絲分裂實驗過程中，大致為：培養(yǎng)→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細胞很難壓散，不利在鏡下觀察。另外。通過解離液的處理，使細胞迅速死亡。讓細胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響染色效果。在實驗中。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同，由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考。使學(xué)生既知道實驗應(yīng)怎么做，也知道為什么這樣做。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
高中生物實驗教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問題，從而達到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。新課程強調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法，研究高中生物問題，驗證高中生物規(guī)律。提高科學(xué)探究的能力。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中，檢測蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑，那么，是否還有其他方法可以檢測呢，雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在，那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量。怎樣調(diào)整人們的飲食，才能有利于人體的健康和延年益壽，所有這些都可以在實驗中向?qū)W生提出。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力�？傊�，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，定會事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、在探究實驗中培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力
思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷、推理的形式進行思維和表達思維的結(jié)果。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理，主要有歸納推理和演繹推理。生物實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。比如探究“鎂元素對植物生活的影響”的實驗中，在缺鎂元素的“完全營養(yǎng)液”中，一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱，兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱--當(dāng)在培養(yǎng)液中，加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液后，小麥的生長恢復(fù)正常。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。
五、加強計劃型實驗題訓(xùn)練
生物實驗在生物教學(xué)中所占比例越來越大，尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢。高考生物實驗題多以根據(jù)要求計劃實驗步驟、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出或預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論、評價和優(yōu)化實驗計劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實驗訓(xùn)練模式，只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題，學(xué)生是很難取得理想的高考成績的。因此，在平時的實驗教學(xué)中，教師除了采取以上一些實驗改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習(xí)題，特別是一些不同類型的實驗計劃題(例題略)，讓學(xué)生進行全方位訓(xùn)練。
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識的同時應(yīng)積極參與到實驗教學(xué)中，發(fā)揮主動性，積極思考，積極探索，探求解決問題的方法，根據(jù)教材中的實驗原理、實驗思想、實驗方法而進行創(chuàng)新計劃，實現(xiàn)能力的遷移，鍛煉自己運用知識解決問題的能力。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實高中生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面向全體學(xué)生（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)（4）注重與生活實踐的聯(lián)系。
二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
高一年級有20個班，我接上學(xué)期繼續(xù)任教6（1—6班）個班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點，生物基礎(chǔ)好點，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰�。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
四、教材的重點和難點
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的`進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細情況，制定學(xué)生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。
8、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿活力。
9、積極參加教研活動。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。
六、教學(xué)進度表
周次授課內(nèi)容
1簡單介紹高中生物的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
2第一章第一節(jié)從生物圈到細胞（第一課時）（第二課時）
3第一章第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（第一課時）（第二課時）
4第二章第一節(jié)細胞中的元素和化合物，第一章第二節(jié)蛋白質(zhì)（第一課時
5第二章第二節(jié)蛋白質(zhì)（第二課時），做練習(xí)
6第二章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者—核酸（第一，二課時），練習(xí)
7第二章第四節(jié)細胞中的糖類和脂肪（第一，二課時），練習(xí)
8第二章第五節(jié)細胞中的無機物，第三章第一節(jié)細胞膜—系統(tǒng)的邊界
9第三章第二節(jié)細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一，二課時）練習(xí)
10第三章第三節(jié)細胞核—系統(tǒng)的控制中心做練習(xí)
11復(fù)習(xí)中段考
12講解中段考試題第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗ǖ谝徽n時）
13第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗ǖ诙n時），第四章第二節(jié)
14第四章第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，第五章第一�?jié)（第一課時）
15第五章第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（第二，三課時）
16第五章第二節(jié)細胞的能量通貨——ATP，第五章第三節(jié)細胞呼吸（第一課
17第五章第三節(jié)細胞呼吸（第二課時），第五章第四光與光合作用（第一
18第五章第四節(jié)光與光合作用（第二，三課時）
19第六章第一節(jié)細胞的增殖（第一，二課時）
20第六章第二節(jié)細胞的分化，第六章第三節(jié)細胞的衰老和凋亡
21第六章第四節(jié)細胞的癌變，期末考試
高一生物2022教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
我們是一所遠離大城市的普通高中，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，學(xué)生的生物科學(xué)理論知識薄弱。我們想，通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1）獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。
�。�3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進生物科學(xué)知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
�。�2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
�。�3）認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
3、能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
�。�2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
二、學(xué)情分析、教學(xué)對策
我們知道，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能都非常差，尤其是像我們這樣一所鄉(xiāng)下高中，情況更加嚴(yán)重；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的`層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
2、其次，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、教學(xué)進度、安排
第一章 生物科學(xué)和我們（1課時）第二章 細胞的化學(xué)組成（共9課時）
第1節(jié) 細胞中的元素和無機化合物（1課時）第2節(jié) 細胞中的生物大分子（6課時）
生物大分子的基本骨架 糖類的種類和功能 脂質(zhì)的種類和功能 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 核酸的結(jié)構(gòu)和功能 單元復(fù)習(xí)（2課時）
第三章 細胞的結(jié)構(gòu)和功能（共9課時）
第1節(jié) 生命活動的基本單位——細胞（2課時）
生物科學(xué)研究的重要工具——顯微鏡 細胞的大小和形態(tài)
第2節(jié) 細胞器的類型和結(jié)構(gòu)（5課時）
原核細胞和真核細胞 細胞膜和細胞壁 細胞質(zhì)和細胞器 細胞核
細胞的生物膜系統(tǒng)
第3節(jié) 物質(zhì)的跨膜運輸（1課時）
被動運輸 主動運輸
單元復(fù)習(xí)（1課時）
第四章 光合作用和細胞呼吸（共9課時）第1節(jié) ATP和酶（2課時）
生命活動的能量“通貨”——ATP 酶與酶促反應(yīng)
第2節(jié) 光合作用（3課時）
光合色素與光能的捕獲 光合作用的過程
影響光合作用的環(huán)境因素 第3節(jié) 細胞呼吸（3課時）
細胞呼吸產(chǎn)生能量 細胞呼吸的過程 細胞呼吸原理的應(yīng)用 單元復(fù)習(xí)（1課時）
第五章 細胞增殖、分化、衰老和凋亡（7課時）第1節(jié) 細胞增殖（3課時）
細胞大小與細胞生命活動 細胞周期與有絲分裂 無絲分裂
第2節(jié) 細胞分化、衰老和凋亡（2課時）
細胞分化 細胞的全能性 細胞的衰老和凋亡 第3節(jié) 關(guān)注癌癥（1課時）
癌細胞的形成 我們的癌癥防治 單元復(fù)習(xí)（1課時）期末總復(fù)習(xí)（4課時）
高一生物2022教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)期，我擔(dān)任高二2、5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。
本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達到這個目標(biāo)，針對這些實際情況，我準(zhǔn)備采取的措施是：
1、認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。
2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的`知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。
3、重視輔導(dǎo)。
可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。
4、積極參加教學(xué)活動。
以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。
5、提高效率、突破重難點
在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節(jié)過關(guān)檢
隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇8
一、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強�？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外文明歷程為主題，著重映了人類社會領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的.及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認(rèn)豎史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)豎史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%
四、重點工作：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元結(jié)束后，進行總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇9
本學(xué)期，我擔(dān)任高一710班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自我，進取向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自我幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自我的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作本事。我在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。經(jīng)過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣經(jīng)過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、主角扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更簡便也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在�？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作DNA模型，經(jīng)過模型制作，使學(xué)生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
第虛心請教其他教師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組教師的不一樣意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的提議，使我的公開課開展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的`意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)異常差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后應(yīng)對面輔導(dǎo)，力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時肯定學(xué)生的點滴提高。開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達自我的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。
第六、及時對學(xué)困生進行課后輔差，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇10
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：組成生物體的分子和細胞，從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次，細胞的分類，細胞的多樣性和統(tǒng)一性，組裝細胞的閱讀內(nèi)容，元素和化合物的研究，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，合成蛋白質(zhì)，人類蛋白質(zhì)組計劃，核酸的結(jié)構(gòu)和功能，糖的分類和功能，脂類的分類和功能，無機物的類型和功能，細胞的基本結(jié)構(gòu)，細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器的'結(jié)構(gòu)和功能，細胞核、細胞探測、物質(zhì)輸入和輸出、跨膜運輸、膜液鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的性質(zhì)、酶特性、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡等
下學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容有：遺傳與進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精、基因、染色體、性別遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼解碼、基因突變等變異、人類遺傳病、雜交育種、突變育種、基因工程與應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論起源、現(xiàn)代
鑒于以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做以下工作。
首先，從宏觀角度把握生物教學(xué)的內(nèi)容。只有從宏觀上把握，才能更好地把握教學(xué)的主動性，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使我們的教學(xué)思路更加清晰。否則教材不能系統(tǒng)掌握，會陷入盲目性。
第二，從微觀層面仔細揣摩章節(jié)內(nèi)容。在整個教材體系的背景下考慮章節(jié)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容全面、完整，也使章節(jié)內(nèi)容整體化、層次化。
第三，辯證地看待新教材體系，通過揚棄來分析教材。充分利用新教材的特點，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為真正的學(xué)習(xí)主人，采用研究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方法，同時使教學(xué)更加人性化。舊教材的優(yōu)點要充分繼承，因為新教材還有很多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課需要更多的時間，要脫離書本，要對書本的內(nèi)容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應(yīng)該精力充沛，與學(xué)生互動。批改作業(yè)和試卷要認(rèn)真認(rèn)真。我們應(yīng)該高度重視書本知識，并在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上安排適當(dāng)?shù)妮o助練習(xí)，以提高他們的成績。
第五，充分利用課堂教學(xué)平臺和實驗室設(shè)施，進一步優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)中，要注意向別人學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，并為此付出代價。善于聽課，取長補短。專家教授的講座要認(rèn)真理解和研究。
第七，生物科學(xué)是一門很人文的學(xué)科，要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況。只有全方位把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，在教學(xué)中獲得真正的主動權(quán)。
我相信只要我努力，我會在教學(xué)上取得更大的進步。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇11
一、教材分析
高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個模塊。高一第一學(xué)期必修：分子和細胞模塊。按照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，36學(xué)時，6章。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：走進細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的輸入輸出，細胞的供能利用，細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)最基礎(chǔ)的知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)其他模塊的必要基礎(chǔ)。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
由于深圳學(xué)生初中開設(shè)理科課程，普通理科課程的老師都是物理專業(yè)的，所以學(xué)生初中的生物基礎(chǔ)不是很扎實，給教學(xué)帶來很大的困難。這就要求我們在學(xué)年開始時就向?qū)W生灌輸生物課的重要性，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗或看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究能力。
三，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一性，細胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，部分和整體有機體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生獲取、判斷和使用信息的能力；通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和評價能力；通過課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，增強學(xué)生對自身的認(rèn)識和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施
1、在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，完成各項教學(xué)研究和教學(xué)工作。
2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本群體實際情況進行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
3、組織每周年級組集體備課，設(shè)置時間和內(nèi)容，設(shè)置主備人員(具體分工見教學(xué)計劃表)。主講人簡要介紹了講座內(nèi)容的總體構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、重點難點的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)順序、實訓(xùn)習(xí)題選擇、知識檢查及實施等。然后大家集體討論學(xué)習(xí)，分析教材，研究教學(xué)方法，討論疑難問題，提出改進建議，完善教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容和評價。
4、完成作業(yè)批改和評價，檢查教案和講義。
5、做好新老師的傳承和幫助。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的'應(yīng)用，有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。每一位老師都認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用。
7、加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)問題討論，取長補短。
8、配合生物組做好本學(xué)科的集體教研工作，努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平，為高考做好準(zhǔn)備，促進教研之風(fēng)，培養(yǎng)氛圍
本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓(xùn)為切入點，努力進一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：
五、教學(xué)的重點工作
(一)提高教師的合作意識和團隊意識。
要提高教學(xué)質(zhì)量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結(jié)協(xié)作，爭取進步，以團結(jié)為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學(xué)生的成績得到有效提高。
(二)繼續(xù)加強教師教育理論學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。備課為全體學(xué)生而教，認(rèn)真為每一個學(xué)生的發(fā)展而教；加強教學(xué)研究，狠抓過程實施。備課、講課、聽課、評課都是以新課程為基礎(chǔ)的。教師利用教學(xué)和研究活動的時間討論教學(xué)技巧，改革舊的教育和教學(xué)觀念。讓新的教學(xué)理念深入人心，讓教學(xué)工作穩(wěn)步扎實地向前發(fā)展。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學(xué)套路本學(xué)期本著抓過程管理、突出實效的原則，將重點關(guān)注以下對教學(xué)套路的要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案、課時教案。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級教材讀精讀。備課的基本要求是：在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上編寫教案，學(xué)習(xí)學(xué)生。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清晰；細節(jié)適當(dāng)，實用。教案要有創(chuàng)新意識，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不使用以前的教案代替現(xiàn)在的教案；教案是課前準(zhǔn)備的。具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生情況，合理使用教案
(1)各類班必須有書面教案。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、黑板設(shè)計外，還應(yīng)增加課件、數(shù)據(jù)庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重視教學(xué)方法的設(shè)計和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)該班學(xué)生的具體情況，教案要有自己的個性化改進或創(chuàng)新。
(3)備課有個人教學(xué)工作計劃、單位計劃、課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)習(xí)工具等。教學(xué)過程，總結(jié)，作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)應(yīng)有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄著重反映班級評價的意見，包括別人的評價和自己的評價；
(2)每學(xué)期講課次數(shù)不少于12次。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師遵循分類(根據(jù)實際情況可分為2-3類)、適量、排列的原則，批改要規(guī)范，要求成績、鼓勵評價、日期等
具體安排：
第一周發(fā)現(xiàn)遺傳因素
基因和染色體在第二代和第三代中的關(guān)系
高一生物2022教學(xué)計劃 篇12
生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗在生物教學(xué)中有十分重要的地位。隨高考的不斷改革，高考對生物學(xué)實驗有了更高的要求。由于研究問題性質(zhì)的不同，科學(xué)研究的方法也有差異。為切實搞好實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，在此根據(jù)我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗計劃如下：
一、教學(xué)目的
1.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。
2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。
3.初步掌握繪制生物圖的方法。
二、教學(xué)計劃
1.實驗前教師應(yīng)講解實驗成功的關(guān)鍵。
(1)解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。
(2)染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。
(3)壓片時用力必須恰當(dāng)，過重時會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察。
2.制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一個等待時間的問題，教師應(yīng)充分利用這些空隙時間。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細胞與根尖其他區(qū)細胞的區(qū)別;高倍鏡的使用方法等。
3.教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀察時，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的，根尖各個區(qū)清楚的，要找分生區(qū)，在該區(qū)范圍內(nèi)進行觀察;裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的，則找分生區(qū)的細胞觀察。
4.增加演示實驗。學(xué)生自己制作的裝片，由于某種原因，觀察效果不一定理想，教師應(yīng)在實驗課前準(zhǔn)備五臺示范鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的'間期、前期、中期、后期、末期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖。凡是自己制作的裝片觀察效果不好的學(xué)生，都可以觀察講臺前的示范鏡。
三、備課資料
洋蔥根尖的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)洋蔥生根時，避免用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。如果必須用當(dāng)年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。
2.對于頭年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生根。
(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。
(2)剝?nèi)ネ鈱永掀�，用刀削去老�?從底盤中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽。
(3)用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。一般2～3d即 可獲得實驗所需材料。如果班級較多，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長 ,也可以放入冰箱里(1～2 ℃)培養(yǎng)。
3.固定時間取材。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍，尤其以上午11時30分時最活躍，可在這時取材。
實驗注意事項：
1.解離時，也可將剪取的2～3 mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分?jǐn)?shù)為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30 min。這樣，根尖細胞被殺死 細胞間質(zhì)被溶解，細胞容易分離。
2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大�？蓪⒆纤幩♂�，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5 min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片。
3.壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開�？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，并且便于放平蓋玻片。
3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓(xùn)為切入點，努力進一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：
二，教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生將通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并重視這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；增加對科學(xué)和探索未知的興趣；培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義和社會責(zé)任感；理解科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，理解人與自然的關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；學(xué)習(xí)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的基本操作技能、收集技能、信息收集和處理能力，以及在生物實驗中的溝通與合作能力；初步了解生物科學(xué)相關(guān)的'應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
(1)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律、模型的基本知識，了解生物科學(xué)技術(shù)的主要發(fā)展方向和成果，了解生物科學(xué)發(fā)展的重大事件。
(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展和環(huán)境保護中的應(yīng)用。
(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進生物科學(xué)知識進入個人和社會生活。
2.情感態(tài)度和價值目標(biāo)
(1)初步形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點，確立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
(2)了解生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，培養(yǎng)質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新、勇于實踐的科學(xué)精神和態(tài)度。
(3)了解生物科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)，可以準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和理念參與社會事務(wù)討論。
3.能力目標(biāo)
(1)能夠正確使用通用實驗儀器，掌握收集和處理實驗材料、進行生物操作、生物繪圖等技能。
(2)培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
課程具體目標(biāo)中的知識、情感、態(tài)度、價值觀和能力三個維度是課程實施過程中的有機整體。
高一生物2022教學(xué)計劃 篇14
新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個班生物教學(xué)。為認(rèn)真落實云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長，切實減輕中小學(xué)生負擔(dān)”要求。確實提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
（一）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。
2、本事目標(biāo)：經(jīng)過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實驗本事和創(chuàng)新本事，發(fā)展學(xué)生的探究本事，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的職責(zé)感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
�。ǘ�、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)資料包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。
�。ㄈW(xué)生情景分析
高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，可是基礎(chǔ)依然比較差。每周課時僅有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利經(jīng)過會考存在必須的困難。針對以上的種種情景，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
�。ㄋ模�、教學(xué)方法和措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情景，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供給保障。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細情景，制定學(xué)生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的.把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的本事。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并明白使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進行會考模仿訓(xùn)練和理科班的高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生順利經(jīng)過會考和提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生構(gòu)成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事，讓生物課堂教學(xué)布滿活力和活力。
10、積極參加教研活動。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，必須要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，以提高自我的教研水平。