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時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
語文教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字，至此完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
三、各單元教學(xué)重點、難點
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第6單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標
1．認識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的'情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
五、教學(xué)措施
1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴大閱讀量。
2．認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。
3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6．做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動
語文教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
為了貫徹落實黨和國家的教育方針，加強語文實踐活動，全面實施素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，促使學(xué)生全面，有利于學(xué)生動手、動口、動腦、動眼的活動，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的`努力。
二、各周活動安排：
周次 活動內(nèi)容
第一周 口語交際“今天你很棒”
第二周 寒假生活學(xué)本領(lǐng)口語賽
第三周 贊美春天景色說話
第四周 古詩朗讀賽
第五周 成語接龍賽
第六周 片段起寫
第七周 語文俱樂部
第八周 閱讀成語故事
第九周 多音字接龍賽
第十周 填寫動物名稱
第十一周 補充成詞的比賽
第十二周 賞詩繪畫賽
第十三周 格言諺語賽
第十四周 培養(yǎng)良好品質(zhì)故事賽
第十五周 寓言故事賽
第十六周 詩歌朗誦
第十七周 猜謎語
第十八周 我愛祖國繪畫賽
語文教學(xué)計劃3
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的`學(xué)習(xí)目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
語文教學(xué)計劃4
一、學(xué)期目標
本學(xué)期，語文教學(xué)的重點是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，大力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語文的能力。
二、基本措施
1.1、閱讀教學(xué)
�。�1）圍繞單元精讀課文后面的思考題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達自己的分析和看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和語言表達的能力。
�。�2）結(jié)合“我的視角”欄目，引導(dǎo)學(xué)生搜集自學(xué)時產(chǎn)生的問題、獨立見解、改進意見、延展性思考、練筆活動，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的`興趣和創(chuàng)造力。
�。�3）、結(jié)合教材所附的“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語言材料，同時，及時對學(xué)生的積累情況予以考查，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語言材料的能力。
2、習(xí)作教學(xué)
�。�1）重視日記隨筆、閱讀筆記的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的事物，增強學(xué)生的表達能力
�。�2）與閱讀教學(xué)緊密配合，通過續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等，提高學(xué)生的寫作能力。
�。�3）與綜合性學(xué)習(xí)緊密配合，促進學(xué)生寫作內(nèi)容和寫作文體的多元化。
�。�3）重視作文修改和講評，通過作文講評這一主渠道對學(xué)生的習(xí)作加以細致指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力。
語文教學(xué)計劃5
一、 指導(dǎo)思想：
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標準》的理念和目標為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求�？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。
二、 教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)認真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。
2、識字寫字
學(xué)會226個生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。
會認281個生字和11個多音字，要能讀準字音。
3、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。
能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。
4、寫話
嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵學(xué)生大膽自由地表
達。
5、口語交際：
愿意用普通話與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達出來。
三、班級情況分析
本班共有學(xué)生 32人，其中男生15人，女生17人。
1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的`情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。
2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。
學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
四、教學(xué)時間安排：
第一單元 1、2周
第二單元 3、4周
第三單元 5、6周
第四單元 7、8周
第五單元 9、10周
第六單元 11、12周
第七單元 13、14周
第八單元 15、16周
復(fù)習(xí)兩周 機動兩周
語文教學(xué)計劃6
一、教材分析
本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深�！侗本┑拇汗�(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗�！安貞颉北环Q為藏族文化的`“活化石”�！陡骶咛厣拿窬印穫�(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色�！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。
二、教學(xué)目的
1、了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗民風(fēng)中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。
2、進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習(xí)作中加以運用。
三、重點難點
進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習(xí)作中加以運用
四、教學(xué)措施
1、拓展課程資源，加強學(xué)科整合。
2、加強教學(xué)內(nèi)容整合。
3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)欣賞課。
五、教時安排
10——12課時
語文教學(xué)計劃7
八年級語文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
八年級二班共58人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。
從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。
三、學(xué)期目標：
思想品德目標：
在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
掌握和運用知識能力的目標：
進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標：
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、達到目標的'途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1。從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2。語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7。實行目標分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，因材施教。
8．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
9．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70％
10．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
語文教學(xué)計劃8
一、學(xué)情簡析：
我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識扎實，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進一步加強訓(xùn)練。
二、教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的`精神。
課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學(xué)目標要求：
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
四、教學(xué)方法措施：
1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。
6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學(xué)生的語文能力。
8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。
9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。各類課文所需時間
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時
課文26課72課時
習(xí)作7個16課時
練習(xí)7個21課時
七、教學(xué)進度安排。
1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成
2、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成
3、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成
4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成
5、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成
6、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成
7、第七單元（課文23—練習(xí)7）16—18周完成
8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成
小學(xué)語文五年級（上冊）
第一組
培養(yǎng)良好的習(xí)慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）
習(xí)作1
練習(xí)1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本
5.裝滿昆蟲的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習(xí)作2
練習(xí)2
第三組
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放“攔路虎”
12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習(xí)作3
練習(xí)3
第四組
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.艾滋病小斗士習(xí)作4
練習(xí)4
第五組
16.鼎湖山聽泉
17.黃果樹瀑布
18.莫高窟習(xí)作5
練習(xí)5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習(xí)作6
練習(xí)6
第七組
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂?村居習(xí)作7
練習(xí)7
學(xué)與做（1）說名道姓語文綜合性學(xué)習(xí)
語文教學(xué)計劃9
一、教材分析：
按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實現(xiàn)多樣化”的原則意見，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊，供實施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。
1、關(guān)于課文。
本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文，如《游天然動物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識。
本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。
2、關(guān)于習(xí)作。
本冊的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫一則報道新聞的板報稿;②根據(jù)采訪材料，寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的.習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作。
每課習(xí)作教材，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元的后面安排1系列。
本冊教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨，具有以下主要特點：
⒈培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一，同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計上，繼續(xù)突出重點，集中目標，數(shù)量適當，講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到目標，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
⒉強調(diào)積累，注重滲透。
本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風(fēng)貌的展示。這樣，將會有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
⒊力求簡約，便于教學(xué)。
本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓(xùn)練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。
本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。
二、本冊教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�、壤^續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、衫^續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�、世^續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、死^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
�、膛囵B(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、团囵B(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、闻囵B(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
�、蠈W(xué)會搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、矟h語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�、匙R字寫字。
�、艤蚀_任讀157個生字。
�、颇軌虬垂P順正確默寫生字119個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
�、抢^續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�、壤^續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。
⒋聽話說話。
�、拍苷J真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。
�、悄芫退犠x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。
�、饶墚敱娬f話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
�、署B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
⒌閱讀。
⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈�(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、衫^續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�、誓荛喿x程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
⒍習(xí)作。
�、拍苡脤W(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
�、茖W(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�、悄苄薷挠忻黠@錯誤的句子。
�、葘W(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。
�、蓪W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有人，男生人，女生人，來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實，對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，這部分學(xué)生雖然說不上多聰明，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績定會快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過六年級的不懈努力，通過合理的學(xué)習(xí)方法，會提高一個層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過最近幾星期細心地觀察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進心較強，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當然，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會與他人合作，需加強學(xué)習(xí)目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。
智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲，應(yīng)加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo)，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時給予輔導(dǎo)、幫助。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺、主動地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認真聽講并完成各項作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強指導(dǎo)，讓他們盡快改正。
總之，本學(xué)期，我將會針對學(xué)生的個性差異，對他們嚴格要求，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達能力，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現(xiàn)象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動腦，不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點對這些學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)，使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。整體來看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點，對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點。
四、改進教法，提高質(zhì)量的措施：
⒈深入鉆研當前對應(yīng)于教育的論述，把握時代精神，轉(zhuǎn)變落后思想，樹立素質(zhì)教育思想。
�、苍诎鄡�(nèi)進行責(zé)任心培養(yǎng)，全面進行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
⒊加強非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�、磾U大課外閱讀量，減少機械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書，提高語文素質(zhì)。
�、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐，理論聯(lián)系實際。
�、抖酱賹W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，平時扎扎實實打好基礎(chǔ)。
�、诽栒賹W(xué)生組成互助小組，共同進步。
�、笇笊杏媱澋剡M行輔導(dǎo)，力爭他們進步。
�、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
語文教學(xué)計劃10
一，學(xué)生情況分析
這個班有59名學(xué)生，包括32名男生和27名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑好動，接受能力強。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，一定程度上發(fā)展了語言能力。但是，有些學(xué)生沒有自我意識，學(xué)習(xí)依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學(xué)生來說，在未來的教學(xué)中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們在學(xué)習(xí)語文中感到快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。
二、教材分析
本教材設(shè)計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)心他人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學(xué)。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括一個介紹和一節(jié)課
“識字”，四到五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復(fù)音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意。
《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點和一些字的規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累-
引導(dǎo)學(xué)生積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展臺-
給學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外所學(xué)的舞臺。
三，教學(xué)目標
(一)整體教學(xué)目標的總體要求
雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能用漢語拼音閱讀發(fā)音。這本書要求450個常用漢字和250個可寫漢字
a；要求被識別的單詞能準確讀出發(fā)音，用單詞和句子理解意思。要求能寫的字能讀準讀音，理解清楚意思，寫對。通過實踐，它們可以準確地用于口頭和書面表達。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極識別生活中的人物。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會使用詞序搜索法，學(xué)會使用偏旁搜索法查字典。培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀簡單的課外讀物，學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文；借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀，對寫文字感興趣，能夠?qū)懗鲎约嚎吹降暮拖氲降?，愿意用從閱讀和生活中學(xué)到的文字來寫文字。了解日記的格式，學(xué)會寫日記。
(二)思想教育：
每月開展愛國主義教育。加強心理健康教育，讓學(xué)生愉快地形成一定的思想和
2.教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，并結(jié)合實際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文
62個新單詞，寫42個新單詞。通過看、找、畫、寫、做等有趣的活動積累詞匯。
3.重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩詞，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，結(jié)合實際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文
62個新單詞，寫42個新單詞。
單元2:
1.教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、中國園林2。
2.教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語、詩歌、故事，結(jié)合實際生活，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富性。會在隨筆和生活中認可
57個新單詞，能寫46個新單詞。學(xué)會部首搜索法，學(xué)會根據(jù)部首對漢字進行分類，知道部首。
3.重點難點：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語、詩歌、故事，結(jié)合實際生活，感受到學(xué)校生活的豐富性，能識別57個生詞，寫46個
一個新詞。學(xué)會部首搜索法，學(xué)會根據(jù)部首對漢字進行分類，知道部首。
單元3:
1.教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園3。
2.教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”的語言形式，理解其豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集相關(guān)資料，加深對祖國的了解。
語文教學(xué)計劃11
一、學(xué)生基本情況分析：
從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出，892班作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
三、教學(xué)目標
思想品德目標：
在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)資源的開發(fā)：
嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力
五、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。
七、教學(xué)進度
具體計劃如下：23課時
1、沁園春 雪 2課時
2、雨說 2課時
3、星星變奏曲1課時
4、外國詩兩首2課時 出師表3課時
5、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時
6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時詞五首 3課時
7、傅雷家書兩則 2課時
8、致女兒的信 1課時 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時
9、故鄉(xiāng) 3課時
10、孤獨之旅 1課時
11、我的叔叔于勒 3課時
12、心聲 1課時 寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測驗3課時 陳涉世家 4課時、月考2課時
13、事物的正確答案不止一個 3課時
14、應(yīng)有格物致知精神 1課時
15、短文兩篇 2課時
16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時 第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時月考 2課時
17、智取生辰綱 3課時
18、楊修之死 1課時
19、范進之舉 3課時
20 香菱學(xué)詩
21、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時
22、唐睢不辱使命 3課時
23、隆中對 2課時 中段考試 2課時
語文教學(xué)計劃12
本班共有學(xué)生成44人，在學(xué)習(xí)上存在著兩極分化現(xiàn)象，男同學(xué)中只有兩三名同學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯，大部分男同學(xué)成績差，原因就是紀律散漫，缺乏學(xué)習(xí)興趣，長期以來形成了不良的班風(fēng)。
在上半年的教學(xué)中，由于這屆學(xué)生基礎(chǔ)差，我的工作重點放在了提高學(xué)生素質(zhì)上，搶抓成績，但忽視了對學(xué)生的思想教育，沒有從根本上解決學(xué)生的`思想問題，非常被動，效果也不好。這學(xué)期，我準備在緊抓教學(xué)成績的同時，動用些時間來對學(xué)生進行各方面的思想教育，通過開班會、搞活動等形式，讓學(xué)生自覺轉(zhuǎn)變，從源頭上杜絕“亂”的現(xiàn)象，保證有個好的紀律，形成良好的班風(fēng)，從而促進學(xué)習(xí)。
在教學(xué)上，我的重點放在作文教學(xué)上，通過上學(xué)期期末測試，我發(fā)現(xiàn)在這一點上有嚴重失誤，只側(cè)重了對學(xué)生命題作文的訓(xùn)練，忽視了對審題能力、語言表達能力的訓(xùn)練，致使在這次測試中，很多學(xué)生因?qū)忣}不清而偏離了主題，收到了很大的損失。在這方面加強訓(xùn)練，應(yīng)該能夠提高成績。
以上是我對這學(xué)期工作的初步設(shè)想，在具體實施中肯定會有很多問題，我一定想方設(shè)法，讓我的計劃得以實現(xiàn)。
語文教學(xué)計劃13
下半年八年級語文教學(xué)計劃
1、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
2、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
3、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點。
6、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的.能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
語文教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的.綜合語文能力，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進行檢測人；訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象（第一批）：
張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等
五、后進生輔導(dǎo)（第一批）：
李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等
六、主要措施：
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進�。辉趦�(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
語文教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想
全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識。鞏固和提升學(xué)生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人。!
二、教材分析
本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現(xiàn)代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。
現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目標如下：
1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、班情分析：
所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的`學(xué)習(xí)積極性有待提高，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進一步加強。有些學(xué)生惰性較重，課前不預(yù)習(xí)，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業(yè)。基本處在老師強迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
四、具體措施：
1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
5、作文教學(xué),貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。
6、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，強化目標管理，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差，力爭學(xué)生整體提高.。
7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.。
8、細化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、因材施教，因教施學(xué)，課堂提問、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別，因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。
10、利用競賽，學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，鍛煉學(xué)科能力，提高語文學(xué)習(xí)興趣。
11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達能力。
12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養(yǎng)。
五、教學(xué)進度安排：
本學(xué)期計劃開設(shè)22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學(xué)及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。具體的教學(xué)時間安排詳見各個課時教案。
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