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時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編為大家收集的研究課題工作計劃5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
研究課題工作計劃 篇1
第一階段:
準備階段
時間:20xx年3月——20xx年4月。
(1)成立課題研究小組,設計課題研究方案,制定研究計劃,明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
。2)組成情報小組,收集相關資料,并組織課題組成員對資料進行分析探討。
。3)完成開題報告
第二階段:
實施階段
時間:20xx年5月——20xx年10月。
。1)課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作,分析語言活動游戲化的現狀及成因。
。2)通過教育典型案例研究,梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。
。3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的`教學展示活動。
第三階段:
總結階段
時間:20xx年11月——20xx年12月。
(1)整理前兩個階段的研究資料,進行綜合分析,驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結,撰寫論文、結題報告,并對研究成果進行包裝、整理,完成成果申報。
研究課題工作計劃 篇2
研究課題:小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動,為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量,本學期特制定個人課題研究計劃:
一、研究目的:
(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會,激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情,讓學生要交流要合作,從而養(yǎng)成良好的交流與合作的.習慣。
。2)在實驗的過程中,學習、培訓、提高自己、豐富自己,成為學習型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
二、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
三、研究措施:
1、轉變觀念,認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際,認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是,注重課題研究過程,在學校研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排:
三月份:
(1)學習課題組課題總方案。
。2)學習課題組子課題計劃,明確研究內容。
(3)制定個人課題研究計劃。
四月份:
1)積極參與課題組開展的專題研討課。
。2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
。3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。
(4)積極參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。
五月份:
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。
。4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份:
。1)撰寫個人子課題總結,并及時與課題組成員交流。
。2)撰寫心得體會和課題研究論文,交流課題論文。
(3)整理個人子課題研究資料。
研究課題工作計劃 篇3
第一階段:準備階段 時間:20xx年3月——20xx年4月
(1)成立課題研究小組,設計課題研究方案,制定研究計劃,明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
(2)組成情報小組,收集相關資料,并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成開題報告
第二階段:實施階段 時間: 20xx年5月——20xx年10月
(1) 課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作,分析語言活動游戲化的`現狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究,梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段:總結階段 時間:20xx年11月——20xx年12月
(1)整理前兩個階段的研究資料,進行綜合分析,驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結,撰寫論文、結題報告,并對研究成果進行包裝、整理,完成成果申報。
研究課題工作計劃 篇4
一、總體目標:
本學期我校將在總結上學期經驗的基礎上繼續(xù)進行研究和實踐,充沛挖掘現有的校本資源,發(fā)揮教師的主觀能動性,在實踐中落實理論,從實踐中發(fā)現問題,加強教師間的交流與合作,讓教師成為“研究者”和“實踐者”,提高教育教學效果和質量。
二、具體工作:
1、總結交流上階段研究效果:
上一階段的實驗中,我校教師通過理論學習,課前設計,課堂實踐,教學反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學的主體性,并積累了一些經驗,也在實踐中遇到了一些問題,需要在本學期初進行交流和梳理,為下一階段的實驗找到方向,鋪平道路。
2、制定本學期研究計劃
組織課題組成員制定本學期的課題研究計劃,確定研究目標和研究內容。研究的內容要結合上階段的主要問題,并在低、中、高年段分別設立不同的子課題,使各年級老師能更好地根據同學的實際情況,確定研究目標和內容,有的放矢,因地制宜地進行課題研究。
3、確定本學期研究方法
在研究的過程中要追求真實性,要有真正的研究效果,因此本學期確定的研究方法要切實可行,緊緊圍繞課題的總體方案展開:
。1)深入了解同學
語文課堂教學怎樣生成?在哪些地方建立教學的生長點?關鍵是把同學看作重要的教育資源,以同學為本。各實驗班老師首先要摸清本班同學的實際情況,如:學習習慣、思維特點、發(fā)言水平、合作能力、學習興趣、知識積累等,收集后要分析、研究、概括,為課題組研究做好準備,也使接下來的實驗能有的'放矢,因地制宜。
。2)落實實驗要點:
A、深入挖掘動態(tài)生成點:課堂的生成是動態(tài)的,任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件,教師要能抓住關鍵點、精彩點,牽一發(fā)而動全身,激發(fā)同學思維的火花。
B、靈活運用動態(tài)生成法:教師要深入研究,大膽創(chuàng)新,在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎上繼續(xù)探索。
C、精心設計動態(tài)生成預案:在實驗中的教學預案必需著眼于生成,著力于設計。教學目標要有意義;教學內容要尋找生長點;教學過程要引導同學實踐;教學戰(zhàn)略要發(fā)揮同學的主體性:從直線式走向分支式、板塊式,從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等。
4、繼續(xù)以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善于總結,和時記載研究中的真實故事,對故事的論述要善于尋找理論依據。同時對課題研究開展的活動情況要和時進行總結,認真加以分析每次活動的勝利與缺乏,并和時進行交流,對各子課題的活動方案在實施過程中不時調整,使方案更趨于完善,各課題組成員要根據研究的內容撰寫優(yōu)秀論文,在學期結束時組織一次交流。
三、月份工作布置:
9月份:
。1)總結上一階段的經驗,進行交流。
(2)摸清本班同學的實際情況,如:學習習慣、思維特點、發(fā)言水平、合作能力、學習興趣、知識積累等,為課題組研究做好準備。
。3)制定研究計劃,選擇低、中、高年級子課題。
(4)將課題工作計劃上交到區(qū)教研室。
10月份:
。1)研究有關同學學習行為等方面的文獻,概括出一些理論觀點和實踐經驗。
。2)確定選擇低、中、高年級子課題。
。3)開展聽課、評課等教研活動。
11月份:
。1)繼續(xù)研究有關教師教學行為、教學評價、教師評價等方面的文獻,概括出一些理論觀點和實踐經驗。
(2)繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。
(3)和時反思交流。
12月份:
。1)繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。
。2)和時反思交流。
。3)對階段性實驗后同學課堂學習性行為評價進行調查研究,完成調查報告
1月份:
。1)組織交流研究案例。
。2)針對課題研究中遇到的問題,舉行一次研討活動。
(3)小結課題組工作。
(4)整理課題相關資料。
(5)實驗教師撰寫相關課題報告、優(yōu)秀論文或小結。
研究課題工作計劃 篇5
一、指導思想:
所謂“小學生成長袋”,就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,每天都會給我們驚喜,只是許多沒被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展,把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,并且因勢利導,促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生,從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”,也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂,體驗到老師對自己的呵護,更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基,對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展,并促進師生間、家校間的長效而良性的互動,創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。
二、工作目標:
1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展,使學生既能學會判斷自己的進步,感受成功的喜悅,又能積極反省自身的不足,主動尋求改進的方法和途徑,使之不斷完善自我。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,幫助教師、家長了解的學生的成長與進步,以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中,有效地改善師生之間的'關系,使教師成為學生的朋友。
三、工作措施:
。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領導小組,提高工作實效。
為加強管理,學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組:
1.廟崗小學課題研究領導組:
組 長:黃正甫
副組長:謝素梅
成 員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉
2.課題研究管理組:
組 長:黃正甫
副組長:謝素梅
成 員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕
3.課題研究業(yè)務組:
組 長:黃正甫
副組長:謝素梅
成 員:黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田
學校領導小組在充分學習和調研的基礎上,結合本校的實際情況,制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃,上交總課題組。
。ǘ┭芯績热荨靶W生成長檔案袋”的構成:
1、基本情況:
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。
2、學初計劃:
學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想,量化與模糊要相結合,要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導,考慮到學生的最近發(fā)展區(qū),幫助學生制定出切實可行的學初計劃,一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績:
此項可先按學科分類,然后在按照比賽的級別分類,級別包括班級比賽、學校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽,比賽內容:運動會、征文、小制作、小發(fā)明、
4、進步足跡:
能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點,發(fā)現自己的進步,對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入,放入時間不限,資料的件數不限。
5、評價:
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的,對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣,對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花,金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面,關注學生個性,對學生的評價法要多種多樣,可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
2. 下學期奮斗目標(希望)
教導處
班主任
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