日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的小學班主任工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學班主任工作計劃1

　　一、引言

　　作為小學班主任，我們的工作不僅僅是教授知識，更要注重學生的全面發(fā)展，特別是學生的體質。學生體質的好壞直接影響到他們的學習成績和身心健康，因此，我們班主任要制定一份詳細具體且生動的工作計劃，來關注和改善學生的體質。

　　二、了解學生的健康狀況

　　在制定工作計劃之前，首先要了解學生的健康狀況。通過宣傳家長會和健康問卷調查，我們可以了解到學生的身體條件、常見的健康問題和養(yǎng)成的不良習慣。根據(jù)這些信息，我們可以有針對性地制定相應的工作方案。

　　三、培養(yǎng)學生正確的體育鍛煉習慣

　　1. 制定每周的.體育鍛煉計劃

　　我們可以制定每周的體育鍛煉日程表，每天的操場活動時間都會定期安排在課程表中，確保每個學生都能按照計劃參與到體育鍛煉中。這樣一來，學生們就可以養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并且享受到了活動的樂趣。

　　2. 組織課間活動

　　除了操場活動，我們還可以在每天的課間休息時間組織一些輕松活動，如跳繩、踢毽子、玩捉迷藏等，讓學生在放松身心的同時，進行簡單的鍛煉。

　　3. 引導學生參與體育課外活動

　　我們可以積極引導學生參加學校舉辦的各種體育課外活動，如校際比賽、運動會、健身操比賽等。通過參與這些活動，學生們可以鍛煉身體、增強團隊協(xié)作能力、培養(yǎng)競爭意識。

　　四、營造健康的飲食環(huán)境

　　1. 提供豐富多樣的營養(yǎng)餐

　　為了保證學生的營養(yǎng)攝入，我們要和學校食堂進行溝通，提供豐富多樣的營養(yǎng)餐，包括主食、蔬菜、水果、蛋白質食物等，讓學生們有良好的飲食習慣。

　　2. 宣傳健康飲食知識

　　定期組織班會或校內活動，開展宣傳健康飲食知識的活動，讓學生了解什么是均衡飲食，如何選擇健康的食物。同時，我們還可以請家長參與，強調家庭飲食的重要性。

　　五、培養(yǎng)學生保持良好的衛(wèi)生習慣

　　1. 教育學生正確的洗手方法

　　我們可以定期開展洗手教育活動，教導學生正確的洗手方法，并定期檢查學生洗手的情況。通過這種方式，學生們可以知道洗手的重要性，并養(yǎng)成良好的洗手習慣。

　　2. 鼓勵學生保持室內外環(huán)境的清潔衛(wèi)生

　　我們可以定期組織班級衛(wèi)生活動，讓學生參與到衛(wèi)生打掃中來。同時，我們還可以要求學生在吃飯前后洗手，并注意室內外環(huán)境的清潔，如保持教室的整潔、不隨地亂扔垃圾等。

　　六、定期健康檢查和體質測試

　　我們可以定期組織班級的健康檢查和體質測試，包括身高體重測量、肺活量測試、視力檢查等。通過這些測試，我們可以了解學生的體質發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　七、與家長的互動

　　1. 定期聯(lián)系家長，了解學生的身體狀況和飲食習慣

　　我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期聯(lián)系家長，了解學生在家的身體狀況和飲食習慣。如果發(fā)現(xiàn)有學生存在身體問題或不良飲食習慣，及時跟進解決。

　　2. 召開家長會，宣傳健康教育知識

　　定期召開家長會，宣傳健康教育知識，并與家長共同討論如何幫助孩子改善體質。通過這種方式，我們可以加強與家長的合作，共同關注學生的健康成長。

　　八、總結

　　通過以上的工作計劃，我們班主任可以全面關注學生的體質發(fā)展。只有當學生的體質得到有效改善和保護，他們才能擁有更好的學習狀態(tài)和健康成長。所以，作為小學班主任，我們要不斷努力，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、健康飲食習慣和衛(wèi)生習慣，從而提升他們的體質水平。

小學班主任工作計劃2

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中有題為“給剛參加學校工作的教師的幾點建議”一文有這樣幾句話：請你記住，你的教齡的20周年會不知不覺地到來，你就要進入自己生活的50年代，那時候，你會感到時間不夠用了，你也許會憂傷地說：“唉，如果早知今日，那么年輕的時候就該用一番功，以便老年將至的時候，工作能夠更容易些�！笨梢娮鳛榻處熌贻p的時候應該多找到時間來積累我們的精神財富，這一點對于年輕的小學班主任來講，更是尤為重要。為了讓年輕的班主任在教齡的20周年到來之前能夠不再憂傷地感嘆自己曾不夠用心去工作，我開始翻看自己的教育日記，將曾經(jīng)經(jīng)歷并記錄的班主任工作的點滴成功經(jīng)驗和失敗教訓整理出來，和年輕的班主任們共同探討。

　　文中作者提到一下幾點：

　　一、年輕班主任要尋求教育專家的指導，從而培育享受教育的萌芽。

　　二、年輕班主任教師要悉心摸索教育的規(guī)律。

　　三、走近學生，就該努力走進學生的心里。

　　我印象最深刻，體會最深的是第二點，文章是這樣寫的：

　　1、其實輕聲也是一種威嚴。

　　因為年輕，習慣了用體力去馴服一群聰明活潑、調皮好動的孩子，因為嗓音高，習慣了用聲音去征服和左右他們的行為，于是，他們習慣了高分貝的提醒和勸告，但時間久了我的身體開始不適應，當身體的資本在不斷地消耗甚至超負荷運作時，才猛地意識有時自己還過于孩子氣。教育需要用智慧，而不是靠精力更不能斗氣。改變教育的方式，用輕聲甚至近乎商量請求的口吻來告訴他們應該如何做最好的自己，心平氣和地和他們說話和講道理，哪怕重復幾次，讓他們知道老師在換方式換角度以平等的態(tài)度和他們交流，已經(jīng)懂事的他們會理解，而且這樣的效果不比從前的遜色，反而在輕聲中他們理解了尊重，其實輕聲也是一種威嚴！

　　2、其實等待也是一種磨練。

　　作為年輕班主任教師，我經(jīng)�？粗亟逃�的成果，因為誰都希望教育立竿見影，及時得到心靈的慰藉。但我忽略了教育是一個艱辛而漫長的等待的`過程，正如我們把學生比作桃李，希望自己能夠享受桃李滿天下的幸福，但是卻忽略了桃李的成長需要雨露和陽光的滋潤，是需要季節(jié)更替，才會慢慢開花結果的，教師想要感受師者的幸福，就要有耐得住寂寞等待桃李花開的勇氣和毅力，其實等待是一種磨練！

　　3、其實心態(tài)決定幸福。

　　選擇等待的教師是懂教育規(guī)律的，但這需要勇氣。在等待教育的過程中需要不斷地調整好心態(tài)，心態(tài)決定著教師的職業(yè)幸福。我們不能改變天氣，但是我們可以心情，我們不能阻止不幸福，但是我們可以營造幸福，那就是用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實，并用陽光的心態(tài)去影響學生，使學生快樂教師幸福。（班主任

　�。┏踝霭嘀魅喂ぷ饕荒曛�久，開始以為教育應該是完美和理想的，只要班主任用心和努力學生們就一定會優(yōu)秀，這確實讓我感受到了壓力和不快，因為我對他們的要求常常等同大人，對于還是孩子的他們確實是高標準嚴要求，但是未必盡如我意，出現(xiàn)問題通常是我一個人很失落很沮喪，影響了職業(yè)幸福感，甚至還產(chǎn)生職業(yè)疲勞，如果嚴重說不定還會有心理疾病。如何來營造幸福呢？做到經(jīng)常和學生用心交談，多發(fā)現(xiàn)孩子們身上可貴的優(yōu)點和長處，多捕捉一些令老師感動的細節(jié)，經(jīng)常告訴自己孩子們是很可愛的，換個角度換種心情來看他們，其實心態(tài)決定幸福！

　　4、其實身教勝于言傳。

　　作為小學班主任，我時時刻刻想著教育學生如何去認真做事踏實做人，對生活要充滿熱情和希望，要經(jīng)常微笑充滿陽光。比如上課坐姿端正認真聽講，和別人交流看著對方的眼睛不打斷別人的講話，升國旗唱國歌要聲音洪亮、莊嚴肅穆，別人講話結束要真誠熱烈持久的鼓掌等等，生活的細節(jié)無不滲透著班主任的期望。但是有很多時候他們是聽不進去我們的唐僧式的言傳教育，而是有意識地逆反“老師要求我們那么做，為什么他自己不那么做”，或者干脆盲目崇拜模仿班主任老師的一言一行，尤其是他們喜愛的那種年輕班主任。那么我們就要注意自己的言行，要對學生進行示范教育，起到身教的作用。體會最深刻的是學校組織全校的學生學習排舞，大家學的都很快樂，但是總會有極少數(shù)同學心不在焉地學和練，我也經(jīng)常勸說和告訴他們要認真學舞蹈，認真跳和不認真跳都是一遍，一定要做最好的自己。但是這種說教看來意義并不大。后來學校給全校教師進行了排舞培訓，全體教師也站在學生的隊伍后面一起跳排舞，這下我不經(jīng)意的一瞥看到同學們比以前的認真程度有所提高了。還有一件事是學校早晨要進行莊嚴升旗唱國歌的愛國主義教育，我聽到操場上的學生唱歌聲音不夠響亮，就在心里反思著如果老師也能夠跟學生一起唱效果會不會好一些啊，畢竟師生都是中國人不能只要求學生唱不要求老師唱吧，于是我就在班級里把自己想唱國歌的想法跟大家說了一遍，當然也找出操場上只有自己一位老師不太好意思唱的理由，希望自己在中午的班班有歌聲活動中和同學們一起唱國歌，感受那份莊嚴。中午時候我聲音洪亮慷慨激昂地和學生們一起唱著國歌，大家的聲音也格外的響亮和鏗鏘有力，那場面是從沒有過的震撼。其實身教勝于言傳！

　　5、其實教育手段陳舊低效，努力行在探索的路上。

　　學生犯錯誤了，想嚴厲懲罰一下又不能違背規(guī)定，想使用新招又顯得囊中羞澀，當時恨不得翻遍所有的教育書籍，但那需要過程，努力行在感悟教育的路上了。為此我特別關注網(wǎng)絡博客有關教育方面的文章，讀過很多文章是關于教育學生的，其中較好思想有“一個學生一個世界，要學著走進每個孩子的世界、不要當著全班同學們批評某一個學生、教師一定要控制住自己的情緒，要學會換位思考……”大家可以到我的博客“大連實小或者幸�！比タ匆豢�，還有我的學生最近推薦給我一本書《如何說孩子才肯學》也很不錯，其中第一章節(jié)講的就是要體諒和接納孩子的情緒，我覺得很有參考價值，我也把這本書推薦給年輕班主任。

　　我的感受：教學有法，教無定法。顯然教育和教學一樣是有章可循，有法可依有規(guī)律的。但是像我們這樣的年輕班主任教師大多都是走在摸索和研究教育的階段，并沒有真正摸索出教育的規(guī)律。誠然，任教多年的資深班主任教師也未必能夠真正摸索出教育的規(guī)律，因為吾生也有涯，而知也無涯，教育的規(guī)律也是在隨著時代不斷發(fā)展的，要知道受教育對象和教育內容始終在變。那么，學會記錄反思的過程，就會不斷摸索出教育的規(guī)律來。

　　教育的主力軍是班主任教師，尤其是剛參加工作的年輕班主任這支新生力軍。建議年輕班主任能夠尋求教育專家的思想引領和方法指導，同時更加重要的是年輕班主任要用心堅持不懈地沉淀和積累工作經(jīng)驗，不斷感悟教育的規(guī)律，做一名有智慧、有魅力的班主任，做孩子們生命中的貴人，讓育人教書之樹四季長青。

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