- 相關推薦
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的《行進間雙手胸前傳接球》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《行進間雙手胸前傳接球》說課稿 1
一、教學思想
本課貫徹健康第一的指導思想，以學生為本，激發(fā)學生的籃球興趣，發(fā)展學生的傳接球技能，培養(yǎng)學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。
二、教材分析
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰(zhàn)術配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎上學習，學好行進間雙手胸前傳接球技術又是今后學習籃球各種技術和戰(zhàn)術的基礎，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點為傳接的準確性，難點為側身跑中跨步接球，邁步傳球動作協調連貫。學習本技術可以全面發(fā)展學生的身體素質，尤其提高身體的靈敏、協調、速度素質。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。因為初中鍛煉籃球的時間比較多所以學生在籃球方面表現出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術方面接觸少，基礎相對薄弱，在學習中肯定會遇到很多困難，但是高一的學生在物理中學過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領人的技術原理�？紤]到學生相互配合能力較差，在教學中應加強相互合作教育。
四、教學目標
1、認知目標：通過教學使學生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領人的技術要點
2、技能目標：通過教學使80%的學生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學生能夠在側身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協調連貫。
3、情感目標：培養(yǎng)學生探究合作和積極評價的能力。
五、教法和學法
1、教法
(1)直觀教學法：講解基本動作和練習方法由老師親自示范，作到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使學生一目了然。
(2)糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題及時地進行糾正。
(3)分層遞進法：基本練習部分由兩人原地傳接球到一人移動兩人固定練習，再到一人移動一人固定練習，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復雜，內容由易到難，循序漸進的遞進方法。
2、學法
(1)游戲法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學生在多次的嘗試練習中掌握技術、改進技術。
(3)評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
六、教學過程
1、準備部分
上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導入教學。
“中考籃球考了多少分?”“30，29，28等”
“看來你們的籃球水平不錯嗎?你們會單手肩上投籃嗎?會運球突破防守嗎?會兩人傳接球快攻上蘭嗎?”
“不會”
“籃球作為一項運動有好多的技術和戰(zhàn)術，你們愿意通過學習提高自己的籃球水平嗎?”
“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性�！弊プ「咧猩那笾睦恚ぐl(fā)學生的學習積極性和進取精神。
學生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習。內容為指撥球、繞腰轉、繞膝轉、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運球。用時3分鐘，目的是活動學生的身心和熟悉球性，特別是活動學生的手指關節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。
接著進行搶斷球游戲，方法為學生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉身來搶斷球，被搶斷的學生換到中間來。要求學生1-6報數然后到相應的場地上進行練習。用時3分鐘，目的是復習初中學過的傳接球技術和提高學生的傳接球興趣。
2、基本部分
(1)二人傳接球
教師觀察學生的練習后向學生介紹各種傳接球的用途和運用時機，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學習內容，并且針對實際練習情況強調雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學生配合示范，在理解要點的基礎上進行直觀地觀察有利于加深學生的動作概念。學生兩人一球散開練習，用時3分鐘目的是改進傳接球技術，要求傳得更平、更快、更準。關注到學生之間的水平差異，教師參與到學生活動中來進行個別輔導，個別學生出現雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復地強調正確的傳接手型，使學生盡快掌握原地傳接球的技術。
(2)移動傳接球
三人兩球，一人移動傳接球，兩人固定傳球。要求學生要控制好落點傳得準，積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘，目的是讓學生初步體會移動中的傳球落點和腳步的變化移動。練習結束后請1-2組學生示范，鼓勵同伴評價，對于移動速度慢的同學給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概念，提高自身的動作質量。
(3)跑動中傳接球
教師安排見習生做固定傳球人，要求學生在跑動中上體稍向籃球方向側轉，傳球時迅速出手傳斜線球，當球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學生的錯誤之處，幫助學生改正不夠之處。側身跑中大部分學生腳尖沒有正對前進方向，對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解，請不同的學生示范，引導學生觀察比較推進速度，提醒學生跑動中腳尖正對前進方向，上體稍向籃球方向側轉能夠更好地進攻。
(4)兩人慢跑中傳接球
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，教師鼓勵學生合作探究走步的犯規(guī)現象。學生在嘗試練習中探究如何避免走步，教師引導學生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導作用和培養(yǎng)學生自我練習、積極探究的學習習慣。可能還有部分學生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現象，只能鼓勵學生從嚴重走步到少走步，爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學加快推進的速度，目的是為不同水平的學生創(chuàng)設不同的'學習條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學生進行正確的側身跑練習。
(5)游戲：畫老鼠
規(guī)則：兩人從底線開始行進間傳接球上籃，練習結束后在預先設計的板上畫老鼠，球中了加上傳接時沒有掉球畫兩筆，兩者居一畫一筆，兩者都沒有不能畫，前面同學過了中線后面的同學就出發(fā)�？茨囊唤M畫得最快最完整。結合鼠年的時機既提高練習的興趣又可以鞏固所學的技術。
根據循序漸進的教學原則和人體運動技能形成的規(guī)律，在教學手段上安排從固定到移動的四種練習。目的是為了讓學生更好地理解和掌握行進間雙手胸前傳接球技術。
3、結束部分
學生跟著老師做放松練習，內容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學習情況進行小結和鼓勵，愉快地結束本課。
七、教學特色
1、本課采用嘗試練習法，使學生在嘗試練習中理解行進間傳接球的技術要點，安排練習由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學生的身心特點和認知規(guī)律，充分體現學生的主體性和教師的主導調控作用。
2、在教學中教師不斷地鼓勵學生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發(fā)現問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準備部分的對抗運球和搶斷球游戲都能激發(fā)學生對籃球的興趣，基本部分中將行進間傳接球上籃和畫老鼠聯系起來，既能復習所學的技術，又能激發(fā)學生的表現欲望。結束部分的“撒種”游戲讓學生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復身心。
八、教學效果預計
整堂課練習密度40%，練習強度中等偏上。學生身心得到滿足和愉快的體驗。
九、場地器材
籃球28個，籃球場2個，設計板2塊，畫筆2支
《行進間雙手胸前傳接球》說課稿 2
一、指導思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，分層教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
二、培養(yǎng)目標：
�。�1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力
（2）學習中如何培養(yǎng)學生自我比較與自我分析的能力。
（3）教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
�。�4）教學中如何培養(yǎng)學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。
三、教學重點難點：
重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養(yǎng)。
難點：根據同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。
四、教法學法
1、以教師創(chuàng)設教學情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學生自主學習為主線采用：
復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環(huán)境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。
五、教學設計：
1、學情分析
由于學生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術的理解不夠，所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養(yǎng)學生的.學習興趣為主，一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術動作易學易忘，此練習需要學生極好的協調性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。
3、學習目標
�。�1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學習，在合作中學習。
（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。
�。�3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。
（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質。
�。�5）社會適應：在學習中培養(yǎng)學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。
4、教學過程：
一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
�。�1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 （2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）
�。�3）學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結，并對小老師進行指導。
�。�4）按小組發(fā)放練習卡片（內容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。
�。�5）教師根據小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。
（6）學生可以根據自己的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學比賽）。
（7）游戲翻越障礙跑游戲內容：
跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；A組：行進間雙手胸前傳接球技術練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只 體操凳二張 欄架2只
體操墊4場 體操棒24根
七、教學收獲
本課時的指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內，學有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養(yǎng)學習興趣，提高教學效果的目的。
《行進間雙手胸前傳接球》說課稿 3
尊敬的評委老師、親愛的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里為大家呈現《行進間雙手胸前傳接球》這一體育課教學內容的說課。
一、教材分析
《行進間雙手胸前傳接球》是籃球運動中的基礎且重要的技術動作，它不僅要求學生掌握正確的傳球姿勢和接球技巧，還強調在移動中保持身體平衡與協調，以及團隊間的`默契配合。通過本課的學習，學生能夠提升籃球基本技能，增強身體素質，培養(yǎng)團隊協作能力和競爭意識。
二、學情分析
本課教學對象為中學生，他們正處于身心快速發(fā)展的階段，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)和競爭。但同時，由于個體差異，學生在身體素質、技術水平和理解能力上存在差異。因此，在教學中需要采用分層教學和差異化指導的策略，確保每位學生都能在原有基礎上得到提高。
三、教學目標
知識與技能：學生能夠掌握行進間雙手胸前傳接球的基本動作要領，包括傳球時的蹬地、伸臂、翻腕、撥指和接球時的迎球、緩沖等動作。
過程與方法：通過示范講解、分組練習、游戲競賽等方法，使學生在實踐中體驗、感悟技術動作，提高動作的準確性和協調性。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團隊協作的精神，增強自信心和競爭意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣和熱愛。
四、教學重難點
重點：行進間雙手胸前傳接球的動作規(guī)范和身體協調。
難點：在快速移動中保持傳接球的穩(wěn)定性和準確性。
五、教學方法與手段
示范講解法：教師先進行標準動作的示范，并結合語言講解技術要點，幫助學生建立正確的動作概念。
分組練習法：將學生分成若干小組，進行分組練習，相互觀察、糾正動作，提高練習效果。
游戲競賽法：設計趣味性的游戲或競賽環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固技術動作，增強團隊協作能力。
六、教學過程
準備部分：通過慢跑、拉伸等活動，預熱身體，預防運動損傷。
基本部分：
示范講解：教師展示行進間雙手胸前傳接球的標準動作，并詳細講解技術要點。
分組練習：學生分組進行原地傳接球練習，逐漸過渡到行進間傳接球練習。
難點突破：針對學生在快速移動中傳接球不穩(wěn)定的問題，設計針對性練習，如設置障礙物、增加傳球距離等。
游戲競賽：組織學生進行傳接球接力賽或對抗賽，激發(fā)學生的積極性和競爭意識。
結束部分：進行放松活動，總結本課學習要點，布置課后練習任務。
七、教學反思
本課通過多樣化的教學方法和手段，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。但在教學過程中也發(fā)現了一些問題，如部分學生在快速移動中難以保持傳接球的穩(wěn)定性，需要進一步加強練習和指導。未來教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學設計，關注學生的個體差異，努力提升教學效果。
《行進間雙手胸前傳接球》說課稿 4
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天，我將為大家呈現的是《行進間雙手胸前傳接球》這一籃球基礎技術動作的說課內容。
一、教材分析
《行進間雙手胸前傳接球》是籃球運動中的一項基本且重要的技術，它要求學生在快速移動中準確、穩(wěn)定地完成傳球與接球動作，是籃球比賽中實現戰(zhàn)術配合、保持球權控制的關鍵環(huán)節(jié)。通過本課的學習，學生不僅能夠掌握這一技術動作，還能提升身體協調性、靈敏度和團隊協作能力。
二、學情分析
本課的教學對象為中學生，他們正處于身體發(fā)育和技能形成的關鍵時期，對籃球運動充滿熱情，喜歡挑戰(zhàn)和競技。然而，由于學生之間的身體素質、技術水平和理解能力存在差異，因此在教學過程中需要采用分層教學和差異化指導的策略，以滿足不同學生的需求，確保每位學生都能獲得進步。
三、教學目標
知識與技能：學生能夠理解并掌握行進間雙手胸前傳接球的技術要領，包括傳球時的蹬地、伸臂、翻腕、撥指以及接球時的迎球、緩沖等動作，提高傳接球的準確性和穩(wěn)定性。
過程與方法：通過教師的示范講解、學生的.分組練習、同伴間的相互評價以及游戲競賽等教學方法，使學生在實踐中不斷體驗、感悟技術動作，提高動作的協調性和連貫性。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強自信心和競爭意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣和熱愛，形成積極向上的體育精神。
四、教學重難點
重點：行進間雙手胸前傳接球的動作規(guī)范和身體協調。
難點：在快速移動中保持傳接球的穩(wěn)定性和準確性，以及團隊成員之間的默契配合。
五、教學方法與手段
示范講解法：教師首先進行標準動作的示范，并結合語言講解技術要點，幫助學生建立正確的動作概念。
分組練習法：將學生分成若干小組，進行分組練習。通過小組內的相互觀察、糾正動作，提高學生的練習效果。
同伴評價法：鼓勵學生之間相互評價對方的動作，發(fā)現問題并共同解決，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。
游戲競賽法：設計趣味性的游戲或競賽環(huán)節(jié)，如傳接球接力賽、移動靶傳球等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固技術動作，增強團隊協作能力。
六、教學過程
準備部分（約5分鐘）：通過慢跑、拉伸等活動預熱身體，預防運動損傷。同時，通過簡單的籃球操或球性練習，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
基本部分（約30分鐘）：
示范講解（約5分鐘）：教師展示行進間雙手胸前傳接球的標準動作，并詳細講解技術要點和注意事項。
原地傳接球練習（約5分鐘）：學生先進行原地傳接球練習，熟悉傳球和接球的基本動作。
行進間傳接球練習（約15分鐘）：學生分組進行行進間傳接球練習，逐漸提高移動速度和傳球距離。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤動作。
難點突破（約5分鐘）：針對學生在快速移動中傳接球不穩(wěn)定的問題，設計針對性練習，如設置障礙物、增加傳球難度等，幫助學生突破難點。
游戲競賽部分（約10分鐘）：組織學生進行傳接球接力賽或對抗賽等游戲競賽活動，激發(fā)學生的積極性和競爭意識，同時檢驗學生的學習成果。
結束部分（約5分鐘）：進行放松活動，如深呼吸、輕柔拉伸等，幫助學生恢復體力。同時，對本課的學習內容進行總結回顧，表揚學生的進步和表現，布置課后練習任務。
七、教學反思
本課通過多樣化的教學方法和手段，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。在教學過程中，我注重學生的個體差異和分層教學，努力讓每位學生都能在原有基礎上獲得進步。同時，我也意識到在快速移動中保持傳接球的穩(wěn)定性和準確性是一個難點，需要進一步加強練習和指導。未來教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學設計，關注學生的技術細節(jié)和團隊協作能力的培養(yǎng)，努力提升教學效果。
【《行進間雙手胸前傳接球》說課稿】相關文章：
籃球雙手胸前傳接球說課稿09-02
籃球:行進間運球說課稿02-06
行進間運球單手低手投籃說課稿01-13
《形狀補間》說課稿12-23
雙手前拋實心球說課稿01-14
排球雙手正面墊球說課稿（精選11篇）09-25
排球雙手正面墊球說課稿11篇01-10
我胸前的榮譽作文12-17
又見那雙手02-25