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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒英語說課稿1
【說設計意圖】
活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學習的興趣。
【說活動目標】
1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.
3.培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
【說活動準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等。
【說活動過程】
一、熱身運動
1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。
2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
HOW are you? I’m fine.Thank you!
How old are you? I’m four years old.
What’S the weather’like today? Its a sunny day.
Do you like sunny day?Yes.
3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?
Peter：I don’t like black.
Teacher：I like purple.
二、認識顏色
1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
Children：1 want to buy a balloon.
Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩“變色”游戲。
Teacher：I am very thirsty.
Linda：Miss Yang.Water，Water.
Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice.
～Teacher：What cotour is it?。
Children：Yellow.
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes.
Teacher：Please，drink water.
經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的`字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
What colour do you like? I like red balloon.
【說設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力�；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
幼兒英語說課稿2
【活動過程】
一、熱身運動
1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。
2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
HOW are you Im fine.Thank you!
How old are you Im four years old.
WhatS the weatherlike today Its a sunny day.
Do you like sunny dayYes.
3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black
Peter：I dont like black.
Teacher：I like purple.
二、認識顏色
1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
Children：1 want to buy a balloon.
Teacher：What colour do you like(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩變色游戲。
Teacher：I am very thirsty.
Linda：Miss Yang.Water，Water.
Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice.
～Teacher：What cotour is it。
Children：Yellow.
Teacher：Are you thirsty
Children：Yes.
Teacher：Please，drink water.
經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
What colour do you like I like red balloon.
【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力�；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
幼兒園中班必備英語說課稿
1 Pass the bunny
活動目標：
1.學習單詞：bunny和句型pass the bunny。并理解其含義。
2.能基本聽懂并按規(guī)則游戲。
3.愿意在集體面前表演。
活動準備：
1.教師身穿一個大口袋的上衣(內裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公共汽車，出租車)
2.鼓一個，擊棒一根。
3.小兔毛絨玩具一個
4.兔子舞音樂
活動過程：
一.師生問好，以舞蹈的形式引起幼兒的興趣
1. T：Good morning boys and girls .
C：Good morning teacher .
T：Do you want to dance
C：Yes .
T：Ok, lets dance, please listen .
(兔子舞音樂起，師生共同隨音樂做動作)
2.T：(教師做很累的`動作)Oh, Im tired. Are you tied
C:Yes.
T：Ok. Please find a chair and sit down .
二.學習單詞bunny
1. T：Today, here comes a new friend.(出示絨毛玩具小兔)Look,what is this
C:小兔
T：Yes bunny.
T c：:Bunny，bunny(幼兒學說單詞)
T：(教師模仿小兔與幼兒打招呼)Hello/Hi/children
C:Hello/Hi/ bunny
2.聽指令做動作
T：Now, Lets play the game I say you do , Ok
C:Yes.
T:Kiss bunny(教師邊說邊示范動作，引導幼兒按照指令動作)
Who can try Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)
T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教師做出傳遞的動作，邊示范邊講解)
T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand
C:Yes.
T:Ok.Lets have a try.
三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的游戲。
1、介紹游戲玩法及規(guī)則。
T：(教師拍拍大口袋)I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Heres a drum .Now ,Lets play the game Pass the bunny .
T： Ill beat the drum (擊鼓) ，and youll pass the bunny one to one .(示范給幼兒看) When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear(可以先試著玩一次，老師在解釋一下)
2、引導幼兒玩游戲。
T：Now , Lets begin .(教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停)
Stop.Lets see who has the bunny.
C; XX.
T： Well ,XX,come here and take one out.(XX從口袋里摸出一樣)
T：what is this /what colour is it Do you want to eat Oh ,you are very good/give a little clap .Now Letgo on .
(鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續(xù)向下傳小兔，到鼓聲停)Stop .Lets see who has the bunny
(玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完)
四、結束
T：Im so happy ! Are you happy
C：Yes .
T:：Its later now , Lets play next time . Lets go .(音樂起，師生跳著兔子舞出去)
2 認識水果(apple、pear、orange banana
設計意圖：
認識水果apple、pear、orange、banana。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習 eyes ears mouth and nose這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識這些水果的英文名稱,并且初步理解Yes/No/I like 的含義，學會用Yes/No/I like 的句式表達。以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習。
幼兒英語說課稿3
尊敬的各位老師：
大家好！
一、教材分析
《My pencil case》Part B是朗文版小學英語一年級的內容。本節(jié)課的教學主題是學生十分熟悉的日常生活題材，具有高度的歸納新和實踐性，有助于激發(fā)小學生英語學習的興趣和求知欲。在本節(jié)課的教學過程中，小學生需要在英語教師的指導下學習8個關于顏色的重點英語詞匯，掌握一個固定句式——what colour is it? It is......。
二、學情分析
雖然一年級的小學生剛剛系統(tǒng)的開始接受英語知識的學習，也沒有學習過學習工具相關的知識，但是在生活中對于這些學習用具和顏色有了充分的接觸，生活經驗和基礎豐富。因此，在本節(jié)課的教學不需要從零開始，而是可以根據小學生對于教學內容的本來認識進行一定的優(yōu)化，實現(xiàn)生活經驗和英語知識的結合教學。另外，這時期的小學生求知欲和好奇心比較旺盛，但是卻不能夠長時間保持高度的注意力。因此，在教學過程中英語教師要融入趣味因素，調動小學生學習的積極性和主動性。
三、教學目標
基于以上教材、學情分析，我把本課的目標定為：
1、知識與技能：掌握8種顏色的英語詞匯，并且能夠用固定句式——“I have ......?”“It isThey are......”“Tom has ......”It isThey are......”進行交際活動。
2、過程與方法：通過猜謎、游戲、合作等活動，培養(yǎng)小學生的英語學習能力和英語表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受生活中一些常見事物的英語表達，培養(yǎng)小學生英語學習的興趣和動力，并且樂于參加英語教學活動，敢于用英語進行表達。
四、教學重難點
本節(jié)課的教學重點是8個關于顏色的英語詞匯以及固定句式what colour is it? It is......“I have ......?”“It isThey are......”“Tom has ......”It isThey are......”本節(jié)課的難點就是將小學生的生活經驗和英語教學內容結合起來，培養(yǎng)小學生英語學習的興趣。
五、教學準備
本節(jié)課的教學準備主要是交互式電子白板和課件。
六、教法學法
我的教學方法主要是創(chuàng)設情境法、游戲教學法、合作教學法和講述法。
七、教學設計：
本節(jié)課我安排三個教學環(huán)節(jié)：
�。�1）猜謎導入，誘發(fā)興趣。
（2）詞匯教學，強化認知。
�。�3）趣味兒歌，學習句式。
（一）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣
根據一年級小學生愛玩、好玩和想象力豐富的特性，我立足本節(jié)課的教學主題《My pencil case》創(chuàng)設一定的情境，將《My pencil case》擬人化，形成各種各樣的單詞的人物形象，然后用交互式電子白板展示出來：“小朋友們，文具盒大家庭要開舞會了，到底文具盒大家庭中誰會參加舞會？它們會穿著什么顏色的禮服？今天我們就來看一看吧！”通過創(chuàng)設文具盒大家庭參加舞會的情境，小學生的興趣被調動起來，對于接下來的學習充滿動力。
�。ǘ┰~匯教學，強化認知
在這一環(huán)節(jié)，主要分了三大步來完成：
第一步：掌握顏色詞匯
在本環(huán)節(jié)的教學中，我將小學生最喜歡的迪士尼公主系列電影和顏色詞匯的教學結合起來，展示出8種顏色詞匯的禮服，red、blue、yellow、pink、brown、green、black、white，組織小學生觀察美麗的晚禮服，為鉛筆盒大家庭的成員挑選禮服：“小朋友們，這里有好多好看的禮服，大家快給鉛筆盒大家庭的成員挑一挑吧！”在這個過程中，我組織小學生觀察自己的鉛筆盒有哪些成員，然后為這些成員挑選禮服。當小學生選中顏色的時候，我馬上帶著小學生學習相關的顏色詞匯。
第二步：掌握鉛筆盒大家庭詞匯
在本環(huán)節(jié)的教學中，我繼續(xù)創(chuàng)設鉛筆盒大家庭的情境，促使小學生掌握鉛筆盒大家庭成員的英語表達：“小朋友們，好看的禮服已經選好了，鉛筆盒大家庭的成員現(xiàn)在在干什么呢？原來，它們已經化完妝了，我們來看看它們畫的好不好！”通過繼續(xù)創(chuàng)設情境的方式，我組織小學生繼續(xù)學習詞匯。在這個過程中，我組織小學生開展猜一猜的游戲活動，將鉛筆盒大家庭成員的擬人化形象展示出來，然后讓小學生猜測：“鉛筆盒大家庭的成員已經化好妝了，真是太棒了！不過，化完妝之后有點難認，大家能不能幫助一下老師呢？”通過展示鉛筆盒大家庭成員的擬人化形象，小學生依次猜測展示出來的成員。在小學生猜測的過程中，我?guī)еW生學習相關的英語詞匯表達。
第三步：顏色成員大匹配
在本環(huán)節(jié)的教學中，我組織小學生完成顏色詞匯和鉛筆盒大家庭成員搭配的.游戲活動�！靶∨笥褌儯F(xiàn)在禮服也準備好了，妝業(yè)畫好了，鉛筆盒家庭成員需要穿晚禮服去參加舞會了，有哪位小朋友愿意幫助這些成員呢？”小學生在電子白板上操作，將精美的各種顏色的晚禮服傳到鉛筆盒成員的身上。在游戲的過程中，小學生需要先說出成員的英語表達，繼而說出晚禮服顏色的英語表達，通過這樣的方式鞏固單詞的學習。
�。ㄈ┤の秲焊�，學習句式
在句式教學環(huán)節(jié)，我將創(chuàng)設的情境與生活結合起來，“小朋友們，鉛筆盒大家庭的成員去參加舞會了。大家也有鉛筆盒，你們的鉛筆盒有哪些成員呢？”通過繼續(xù)延伸情境與小學生的生活結合起來，帶著學生熟悉“I have ......?”“It isThey are......”“Tom has ......”It isThey are......”句式。在小學生熟悉的基礎上，我組織學生合作起來訓練，通過交替問答的方式完成各個單詞和句式的聯(lián)系。之后，我重新填充了《ｐｅｎａｐｐｌｅ》的歌詞，帶著小學生在歌唱的過程中掌握單詞和句式。
八、板書
本節(jié)課的板書設計條理清晰，易于理解，循序漸進，張弛有度，伴隨著情境的創(chuàng)設層層遞進。
Red
bluepen
Yellow pencil
Colour Pink My pencil case ruler pencil case
Brown eraser
Green sharpener
Black
white
我的說課到此結束，謝謝大家！
幼兒英語說課稿4
一、教材分析
本節(jié)課主要圍繞食物來學習單詞以及運用what’s your favourite food?來描述自己喜歡的食物，內容與學生的生活聯(lián)系非常密切。Let’s learn中的食物類單詞比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch ?在前面的教學中都有所呈現(xiàn)，并作認讀要求。本節(jié)課在此基礎上進一步對這些單詞提出讀寫要求。另外，本節(jié)課的學習內容也為深入學習下一課時的重點句型what do you have for lunch today?做好充分的聽說讀寫基礎。故本堂課的內容在整個單元中起著承前啟后的作用。最后，由于本部分的內容前面幾冊有涉及到，所以本節(jié)課將對教材內容做一些補充，增加中國特色小吃的英文表達，以達到拓展學生視野的目的。
二、教學目標
（一）認知目標：通過學習，學生們能夠掌握本節(jié)課的四會單詞以及運用所學的句型進行簡單的對話交流。
（二）能力目標：在教師創(chuàng)設情境的過程中，學生學會了合作與交流。
�。ㄈ┣楦心繕耍簩W生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成不挑食、珍惜糧食的良好習慣。
三、教學重、難點
（一）重點：掌握本節(jié)課的四會單詞
�。ǘ╇y點：在情境中熟練運用句型進行簡單對話。
四、教法學法
（一）教法：為了順利完成教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照五年級學生的認知特點，本節(jié)課采用情境法、交際法和游戲教學法，運用多種操練和對話方式讓全班參與其中，來掌握知識，提高教學效果。
（二）學法：根據英語課程標準中提到“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合小學生好玩、好動、好表演的特點，在課堂中運用多種方法，促使學生多聽、多讀、多說，形成自主探究性學習。學生在互動、交流的活動中樹立自信，享受快樂，成為英語學習的主人。
五、教學過程
第一環(huán)節(jié)：熱身過程
熱身是課堂教學的重要形式之一。首先是通過Let’s chant，即學生說唱，復習有關學過的食物單詞。
第二環(huán)節(jié)：復習舊知
看百度搜索的圖片做成的幻燈片, 復習已學過的食物單詞：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通過復習，自然而然的導入今天內容的講解達到“溫故而知新”的效果。
第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教授新知
1.猜謎教授新詞，根據老師的表達，猜猜是什么食物。學習單詞tomato、green beans、eggplant。在教授tomato時可引導學生對比記憶單詞potato.用游戲的方式能保持學生對英語的新鮮感，并增加樂趣。
2.聽聲音學習新詞。通過有聲的pig, sheep兩個動物的動畫，形象的引出和他們有關的pork,mutton單詞，這樣的設計不僅調動了學生的學習積極性和學習樂趣，又一次突破了本課時單詞量大的難點，使學生在愉悅的氛圍中學習了新知識。
3.其它的`單詞教師慢慢出示圖片，學習單詞cabbage.并且在聽老師正確發(fā)音后教讀單詞，這樣可以幫助學生把音，形、義聯(lián)系起來。同時由單詞自然過渡到本課重點句型:what would you like for lunch? I’d like ...的學習，真正做到“詞不離句，句不離詞”
第四環(huán)節(jié)：鞏固新知、拓展新知
1.學生說唱一首本單元的chant，朗朗上口的說唱剛剛學習的新單詞，進一步鞏固所學單詞。
2.出示課件，聽錄音Let’s learn，Zhang Peng和Mike 對話，跟讀對話，然后進行同位操練。
3.角色扮演，教師請一位學生扮演客人，其他學生扮演餐廳服務員，學生用新學句型：“What would you like for lunch ”來詢問客人需求�！翱腿恕庇镁湫汀癐’d like...”做出回答。學生根據聽到的內容舉起相應的卡片，誰的反應快，誰就是下一位客人。
以本課為延伸，除了鼓勵孩子在課后詢問家人一日三餐想吃的事物并記錄下來外，還要當一天家里的營養(yǎng)師，設計一張食譜，還要注意營養(yǎng)搭配。這樣的活動有實際意義，學生樂于去實踐，在學習過程中將外部操作活動和內部語言思維活動結合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
第五環(huán)節(jié)：小結
1.學生小結本節(jié)課所學重點；
2.介紹中國小吃的英文表達；
3.老師滲透情感教育：教育學生珍惜糧食和增強均衡營養(yǎng)飲食的意識，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
通過小結再次呈現(xiàn)今天的重點內容，幫助學生理清思路，加強記憶。而對中國小吃的英文表達的介紹將增加學生的一些課外知識。同時教師情感教育的滲透，有助于學生樹立起養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
幼兒英語說課稿5
說活動目標：
1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞raitstartea的含義，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。
說活動準備：
rst字母卡，raitstartea的圖片cd
說活動過程：
一、問候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
t：look,whatisit?guess
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。
t：ok,it’sr
游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的'字母。
3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶
ok,let’s do together
(如此類推，教授rst)
4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現(xiàn))
t：o,whoiscoming?raitstar教會幼兒正確讀音
t：o,look at馮老師，what’sinhishands? tea教會幼兒正確讀音(引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲i am home(聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作rr(發(fā)音)rait)如此類推
t：ok,now let’s play together
(時間長就直接到goodbyesony)
三、復習歌曲whatwould you like?
ok,nowlisten to the radio
四、good bye sony
幼兒英語說課稿6
一、目標：
1、鞏固藍色、綠色、紅色等顏色單詞，并能運用在看圖編英文小故事 中，能想象編其他小故事。
2、發(fā)展幼兒的英語口語表達能力，培養(yǎng)對英語的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
二、準備：氣球若干個、圖片2套、英語句子、錄音帶等。
三、過程：
1、聽音樂“氣球世界”去參觀氣球。
師：今天老師要帶你們到一個很美麗的'地方去玩，（出示字卡“氣球世界”）你們看是那里呀？
幼“氣球世界。
2、圍成半圓坐下休息，提問看到顏色的氣球。
師：What balloo do you see？
幼：I see……（幼兒自由答）3、請幼兒口吹氣球。
�、俪鍪練馇颍J讀單詞“balloon”.
�、诒嬲J氣球顏色。
師：What color i it？
幼：It s……。
③吹氣球，比賽誰吹的大。（請兩組比賽）教師把其中一個大氣球刺破，發(fā)出“bang”.幼兒齊 氣球爆時的聲音：“bang bang bang”
4、收好氣球，引出黑板上第一套圖片。
①你們看這張圖片上的氣球是什么顏色？
幼：red師：紅色的氣球英語怎樣說？出示英語句子。
幼：The red balloon（按此方法把其余四張圖片用英語句子講述）②放故事錄音，幼兒聽。
The red balloon. The wihe balloon. The gree balloon .The blue balloon.Bang Bang Bang！
③幼兒學講英語小故事。
5、出示第二套圖片“bowl”。
幼兒按剛才的方法編出“bowl”的英文小故事。
6、引導幼兒創(chuàng)編其它故事。如：plane car等.
7、游戲：踩氣球。
�、贇馇蚍旁谂枥�，老師用英語說出一顏色氣球幼兒找到該色氣球，并放在地上踩爆。準快誰為勝。
�、诖蠹乙黄鸬綀龅睾竺嫒グ训厣系臍馇虿缺�。
8、活動結束。
幼兒英語說課稿7
一、 教材分析
今天我說課的內容是外研社小學英語新標準幼兒園起始第一冊module 6 school, unit2 what’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)孩子學習英語的興趣和愿望，使孩子通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、學情分析
幼兒園的孩子于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經過本模塊第一單元的學習，孩子已經初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 孩子已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎。
三、 教學目標
1、語言知識目標
(1) 讓孩子能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2) 通過學習讓孩子熟練掌握句型 what’s this? 和what’s that?
2、學習技能目標：
(1) 能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作,如point to the …
(2) 根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養(yǎng)孩子靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標
�。�1） 通過學習活動，使孩子有興趣聽、說英語，培養(yǎng)孩子注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
�。�2） 讓孩子在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。
�。�3） 通過小組活動培養(yǎng)孩子合作交流能力，從而讓孩子意識到學習英語的重要意義。
�。�4）充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
四、教學重難點
1、學習新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認讀。
2、鞏固已學句型：what’s this? 和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應的回答。
五、課前準備
教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。 學具準備：單色物品的圖片（孩子課前畫好）
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據小孩子好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
�。ㄒ唬� 小組活動學習法
把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，孩子互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。
�。ǘ� 情境教學法
給孩子不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使孩子說英語。
�。ㄈ� 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓孩子渴望成功的'心理得到滿足，這也是激勵孩子積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
七、教學過程
�。ㄒ唬嵘韽土暎瑺I造學習英語的氣氛。
1、歌曲導入，激發(fā)孩子學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使孩子迅速地興奮起來，而且還會使孩子把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓孩子演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住孩子，還渲染了孩子學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起孩子們對已學物品單詞的回憶，對復習句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。
2、復習舊知，培養(yǎng)自信
教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.” ，并讓孩子熱情地和他打招呼。告訴孩子們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向孩子提問：what’s this? 或what’s that?讓孩子作出相應的回答。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
（二）會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。
孩子在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把孩子當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給孩子多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的:
1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向孩子提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和
what’s that?向孩子提問，孩子可用中文來回答。教師引導用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。
2、游戲——變一變。
老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓孩子看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名孩子上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余孩子猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名孩子上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。孩子們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調動學習的興趣和積極性。
（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。
在小學英語課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。
1、游戲——say and point
請四位孩子上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名孩子發(fā)出指令：point to the…其余孩子做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由孩子來操作，既鍛煉了孩子的膽量和能力，又激發(fā)了孩子學習的興趣。
2、演一演。這個部分由孩子導學。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其余孩子扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)孩子學習的積極性和主動性，可多抽幾名孩子扮演tom練習。這個環(huán)節(jié)主要是操練孩子能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的孩子要加以大力表揚和獎勵。
3、小組活動：ask and answer
以學習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其他孩子作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。
4、學習課文 what’s this?
�。�1）孩子打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。
�。�2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。
（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)孩子學習英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。
�。ㄋ模╈柟绦轮�，拓展練習。
1、完成運用任務（1）：賽一賽——將sb24頁的activity 3設計為一個搶答賽。
教師出示單色物品，用what’s this?詢問，孩子搶答。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導孩子加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！
2、完成運用任務2：將sb 25頁的activity 5設計為小組活動——show and ask
孩子展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。提醒孩子在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。 此任務的設計，重視了對孩子思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對孩子合作學習能力的培養(yǎng)，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為孩子的終身學習奠定基礎。
�。ㄎ澹� 課堂小結和課堂延伸
1、總結小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）孩子掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氣氛打下基礎。
2、布置課外作業(yè)——我來當當小老師。
將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學匯報。
此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了孩子的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。
八、設計說明
本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都是以孩子的自主探究學習為中心，充分調動了孩子學習英語的積極性，讓孩子全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了孩子學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓孩子主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
幼兒英語說課稿8
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我叫——，來自——，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預備級、劍橋少兒英語一級和劍橋少兒英語二級。今天我說課的內容選自劍橋少兒英語一級上冊第三單元“I like apples”第一課時。我從四個方面說這堂課的'設計：說教材、說教法、說教學過程、說反思
一、教材的地位和作用:
“I like apples”是《劍橋少兒英語一級上冊》第三單元，在此之前，學生們已經學習了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎上接著學習各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜歡××水果嗎”及簡單的英語名詞單復數(shù)的變化。本單元的學習為以后學習名詞變復數(shù)做了良好鋪墊。
二、教學目標：
1、通過學習，能夠聽、說、讀、寫本課所學水果類單詞
2、掌握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復數(shù)后的發(fā)音
3、初步掌握英語名詞單復數(shù)的概念
三、教學重點與難點：
本著劍橋少兒英語的教學標準，及學生的接受能力基礎上我確定了以下教學重難點：
1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法
2、初步掌握名詞變復數(shù)的幾條簡單的變化規(guī)則，如：mango和peach的復數(shù)，在后面應加”-es”
3、本課’”like”后應加水果的復數(shù)，”some” 為“一些”，也應跟復數(shù)形式
4、I’d like=I would like，而不是I like。
幼兒英語說課稿9
設計意圖:
英語是口語表達方式的另一種語言,想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關重要的。內容《drinks》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣!在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒最高的時候!內容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好教材。
一、說教材
教材來源:《綱要》指出:教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活�！禗rinks》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經�？吹健⒔佑|到和嘗過的飲料。這些在孩子們經驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設計了這一教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標:
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的'快樂與自信;
2、讓孩子能聽懂、說出、認讀water，tea，coffee，cola四個單詞，知道它們的英語名稱;
3、學會用句型:“Please drink some……進行簡單交際，在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表達;
三、說重點難點
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點:
重點是掌握飲料的英語名稱，會用句型，“Please drink some……進行交際;
難點是運用句型進行主動表達并作出相應的回應;
針對重難點我設計了以下教學環(huán)節(jié)。
四、說準備
為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備:
空間準備:讓幼兒圍成半圓形入座;
物質準備:單詞卡片若干張;實物飲料:桔子汁，茶水、咖啡，可樂各一杯;
經驗準備:了解了各種飲料的名稱。
五、說教法
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒�，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
2、直觀教學法:利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
3、操作法 通過讓幼兒看一看,說一說，親自動手操作、觀察來獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出飲料的英語名稱。
4、情境教學法:在教學過程中，給孩子創(chuàng)設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我引入了幼兒喜歡的服務生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷飲料的情境，使幼兒主動運用句型:“Please drink some……，提高孩子的英語口語聽說能力。
六、說學法
體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，把“要我學”變成“我要學”，設計了以下學法：
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題，因此,活動中我引導幼兒看一看,聞一聞、嘗一嘗中獲得感知,不知不覺就對各種飲料發(fā)生了興趣。
2、體驗法:為了讓幼兒對各種飲料更深的印象,我采用了幼兒親自嘗一嘗的體驗法,在品嘗中學說英語單詞。
七、說教學過程
其活動流程為： 溫故而知新—熱身活動--新內容呈現(xiàn)--游戲鞏固
1、復習上節(jié)課內容2、Warm-up(熱身活動，營造學習英語的活動氛圍)
精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速興奮起來，而且會使學生把學習當成一種自我需要，自然的進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，我首先和孩子做律動，這樣的導入很快會讓孩子進入英語學習的情境，然后進行英語交際問好，使孩子對語言的領會更加自然。
2、presentation(新課呈現(xiàn))
�。�1）通過平時的英語小游戲：“l(fā)ook,look,what can you see?依次呈現(xiàn)water、coffee、tea、cola、的圖片，引導孩子說出飲料的名稱。
我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法:我扮演飯店的服務生，孩子扮演顧客，走到孩子中去。服務生說：“please drink some coffee,你要喝咖啡嗎？drink some tea.
顧客說：“thank you.
服務生：Here you are.
顧客:thank you. 這樣還鍛煉了幼兒簡單的英語表達能力！
3、practise(活動操練）。
請4名孩子上臺，手里分別端著水、茶水、咖啡、可樂，老師發(fā)出指令，“please drink some……”孩子根據提示做出動作，聽說，鞏固句型。
Game 3:listen and draw a line to the right picture.
4、一起欣賞歌曲《drinks》（英語光盤）
反思：在這節(jié)課中，我始終關注學生的情感，創(chuàng)造教學氛圍，圍繞任務型的教學活動，聯(lián)系學生生活實際，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發(fā)幼兒的學習興趣和學習動機。創(chuàng)設各種學習活動，使幼兒通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒英語說課稿10
一、說教材
此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
接下來我對目標進行以下簡要分析：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
情感目標：培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。 認知目標：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。 能力目標：能在所學單詞前加上適當顏色。
根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。
二、說學情
中班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往，并且對學習英語有強
烈的興趣。我設計的這次活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學習動機和學習興趣，充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的'積極相互作用中得到發(fā)展。
三、活動準備
幼兒的能力是在與環(huán)境的互動中發(fā)展起來的，為此，我作了如下活動準備：
1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。
2、物質準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）。
四、說活動方法
新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此，本次活動老師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。
3、情境教學法：在教學過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學習。
五、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
（一）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”�；顒右婚_始老師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
（二）提問講解
在此環(huán)節(jié)中，老師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
（三）自由探索
老師安排適當?shù)挠螒�，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）情景表演
根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。如I like orange carrot。
六、活動延伸
幼兒能力的培養(yǎng)是一個長期的活動，因此活動延伸必不可少。幼兒從“農場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒英語說課稿11
一、教材分析
洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產生興趣。
這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎。
2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。
我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。
3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。
這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。
根據目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。
三、活動準備
小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動分析
本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸
我想重點說明以下4點：
1．在熱身活動，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的.很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節(jié)奏拍手）
T：One two three （幼兒說four，并坐好）
2．在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。
3．在兒歌復習環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。
4．在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續(xù)練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。
幼兒英語說課稿12
各位領導，各位老師：
大家早上好!今天我說課的內容是幼兒園中班英語下冊內容：《My bag我的書包》。下面我將從說教材、說目標、說重難點、說準備、說教法，說學法、說教學過程等七個方面作具體闡述。
一、說教材
教材來源：《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經驗和視野。我所選的內容《My bag》是幼兒園中班英語教材中的一個單元主題。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活�！禡y bag》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經�？吹健⒔佑|得到的，因為孩子的學習離不開文具。而且這些內容在孩子們經驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據中班孩子的年齡特點，考慮到本班幼兒的英語發(fā)展水平，我設計了這一教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：
�。ㄒ唬⿲W習與文具有關的單詞：bag (書包) 、book（書）、pencil（鉛筆）。
(二)通過看、聽、說、以及輕松、自然、愉快的英語游戲設計等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒學習英語的.興趣，體驗活動快樂。
三、說重點難點
通過分析教材，目標定位，考慮到孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點：
我把活動重點定位于：通過實物、圖片識別所學單詞。通過多媒體課件、游戲體驗，使活動得到深化。活動的難點是：讓幼兒掌握單詞的準確發(fā)音方法。
四、說準備
為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備：
空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座；
物質準備：課件、 圖片、書包一個、鉛筆和書。
五、說教法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
（一）直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
�。ǘ┯螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒�，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
（三）情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設故事教學情境，讓孩子投入的學習英語。
(四)賞識教育法：在活動中我注意鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子的興趣，幫助他們樹立自信心
六、說學法
體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，把“要我學”變成“我要學”，設計了以下學法：
�。ㄒ唬┮暵牱ǎ和ㄟ^多媒體課件以及實物展示的方式提供讓幼兒看、聽、說的練習機會，加強直觀印象。
（二）體驗法：為了讓幼兒加深對所學單詞的印象，我采用了游戲“什么文具不見了”讓幼兒親自體驗游戲的快樂，同時讓他們始終包保持濃厚的興趣去認知。
七、說教學過程
其活動流程為：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序。活動流程為：師幼問好——熱身運動——新內容呈現(xiàn)——游戲活動——復習鞏固。
�。ㄒ唬⿴熡讍柡铆h(huán)節(jié)：創(chuàng)始英語環(huán)境，用簡單的英語進行對話，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等
�。ǘ嵘磉\動環(huán)節(jié)：次環(huán)節(jié)能使幼兒迅速興奮起來，自然的進入學習新知的情景。因此在熱身運動時我讓幼兒做律動（Finger play）
（三）新課呈現(xiàn)：
1、聽故事，學單詞。
�。�1）教師出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接著教師講小熊收禮物的故事。激發(fā)小朋友的學習欲望。
�。�2）教師邊講故事邊播放課件，逐一展示圖片和單詞并讓幼兒跟讀。要求幼兒注意發(fā)音方法。
（3）鼓勵幼兒積極、大膽朗讀單詞。
2、玩游戲，記單詞
�。�1）游戲一：《什么文具不見了》
游戲玩法：老師把書包（bag） 書（book）、鉛筆(pencil)等依次放在桌上，讓小朋友用英語說出文具的英文名稱。
老師快速將其中一個文具藏到身后，問：“什么東西不見了？”然后小朋友根據不見的文具說出英語單詞，說對的有獎品。（讓更多的幼兒參與游戲。教師及時表揚和鼓勵表現(xiàn)好的幼兒）。
�。�2）游戲二：《光榮榜》
玩法：將全班分成兩組（男孩、女孩分別為一組），教師利用圖片讓下面組員說出圖片的英語單詞。單詞說對多的組員獲勝。
3、單詞鞏固：
教師根據《我愛我的幼兒園》這首歌曲的旋律創(chuàng)編英語歌曲：Bag bag 是書包，book book 是書本。Pencil pencil 是鉛筆，小朋友們要愛惜！
（三）結束部分：
1、教師小結：今天我們學習的內容是什么，并讓幼兒在學習生活中靈活運用。
2、組織幼兒和所有老師說再見：Goodbye —teacher
幼兒英語說課稿13
Leaders, teachers: today, Im talking about the theme of large class activities, "I grew up", this is the two level theme "people are changing" in an activity.
First, teaching materials
1, material source: in a normal height and weight measured after I put the previous test results and the test results also show that the children of their growing concern, eager to know their childs story. Therefore, I designed the theme of a series of activities, on the one hand to meet the psychological needs of children, promote the development of self consciousness; on the other hand, let the children know their elders for their care, improve their children will enjoy the elders of their love, but do not know how will be reported to state of mind. Outline requirements: should guide children to the common things and phenomena around the characteristics, changes in the law of interest and desire to explore. "I think the choice of this material stage and necessity, it conforms to the" Outline "of the spirit:" practical needs of education activities suitable for children, but also conducive to the long-term development; both are close to the lives of children, but also helps to develop childrens experience and vision...... "
2, target location: according to the childrens age characteristics and the actual situation, "Bruners taxonomy of educational objectives" as the basis, establish the cognition, ability, emotion and so on, integration of the integration of language, science, society, art. The goal is: (1) through various methods to guide children to find their own growth and change. (2) stimulate children to appreciate their own growth, display their ability, and establish self-confidence. (3) willing to communicate with peers and share the joy of growing up. (4) let children try to make personal growth book, develop childrens fine movements. (5) let the children experience their parents hard work, care, and enhance the feelings of parents and children.
According to the goal, I focus on the activity: "I grew up", mainly to find their own growth and change. By observing and comparing pictures and supplies, playing videos, exchanging, sharing and showing yourself at a young age, activities are deepened. The difficulty is: sorting, making copies of personal growth according to the growth process, mainly through the cultivation of independent operation, hand muscle flexibility in the hands in the process and improve the sorting ability, looking forward to your growth. In the goal orientation, we set up the target integration view, the scientific view, the system view, each domain content organic link, the interpenetration, pays attention to the synthesis, the interest, the activity, integrates the education in the life, in the game. Therefore, I have made the following activities: (1) space preparation: pictures, clothes and articles for children are arranged on the wall, and the desks and chairs are of the same type, which is easy to evaluate and concentrate. (2) the material preparation: "growing up" peoples pictures, card paper, pencils, paper, scissors, glue and other art materials and some tools, has produced ability of the trunk of the tree, when the video (or a small shift in the garden video), the growth of the fetus and newborn parenting video. (3) knowledge preparation: children know the stories of their parents and their childhood interesting to their parents, observe the photos of their own growth at different stages, familiar with the main characteristics of the characters.
Two, say teaching method:
"Outline" points out: "teachers should become the supporters, collaborators and guides of childrens learning.". "Therefore, this activity adopts the appropriate method to organize the teaching, mainly has:
1, situational teaching method: this activity through the environment of stimulation, let children find, identify companions when children photos, triggered the childrens curiosity, attract children to participate in activities.
2, demonstration method: through audio-visual means, multimedia animation "when the video (or small shift in the garden video), the growth of the fetus and newborn rearing video, let the children have a new understanding of their own growth, in this process, the use of auxiliary means of modern teaching play the function of the traditional means can not be replaced, so understanding and more thorough understanding.
3, operation method: this event with the two operating activities, the first time for children to see, try, compare, compare (childhood and present) won the most direct experience, and enhance the understanding of themselves and others in the process of communication operations in second groups; the operation of their experience once again deepen, through making, imagination painting, form their own sort of growth of understanding and expectation, experience the joy of growth.
Third, learning method:
With children as the main body, creating conditions for children to participate in inquiry activities, not only improve, exercise ability, but also sublimation of emotion. This activity adopts the method of learning to have:
1, multi-channel participation Law: the outline of the scientific field objectives clearly pointed out: "can use a variety of senses hands-on thinking, explore the problem; in a proper way to express, exchange, explore the process and results. In the activity, I guide the children to see, try, compare, say, say, and so on, participate in many senses, unconsciously develop their own interest.
2, discussion method: when the children have some feelings about their growth, allowing them to exchange their views, to tell their stories about their growth, not only let the children happy to share, to students, but also can improve childrens language ability.
3, display method: let children display their ability, play the main role of children, each child has the opportunity to express themselves, and to their growth is full of expectations.
4, Tao Xingzhi said: "the trial teaching in middle school, to do, to make progress. Do in the activities of children making, sorting, arrangement of" skill tree ", childrens thinking is more flexible, a variety of exercise capacity, expand the scope of knowledge.
At the same time, I also through the complementary learning between children, teachers and children cooperative long method, express their rich and diverse understanding, embodies the "child development oriented" concept.
Four. Talking about teaching procedure:
I used to organize this event chain program, activity process:
Stimulate interest -- free exploration -- accumulate experience -- exchange experience -- show yourself -- operation performance -- share happiness
1, stimulate interest: "interest is the best teacher". Activities began, with the change of the activity room environment caused childrens interest in childrens supplies.
2, free exploration (enjoy photos and supplies in childhood): according to the characteristics of curiosity and hyperactivity of children, let the children guess the photos "who is the person on the photo?" Why cant you guess when you talk about it? So we can find the change of children. Look, try, compare, truly feel oneself grow up. In this process, the experience of children is simple, I focus on the way to let children talk about each other: now and when compared to childhood, what changes have their own? Guide children from more aspects to compare a target reflected. 3, watch video, accumulate experience: young children to where they are from, how to grow up, full of curiosity. By watching videos, the children were brought to the mysterious time of life origin. They deeply felt the hardships of mothers pregnancy, the hardships of their parents upbringing, and the feelings of their parents, and the target five was embodied.
4, exchange experience (memories of childhood fun): let children tell their childhood anecdotes, encourage children to participate actively, communicate with peers, share their happiness, the target three is reflected.
5, to show their children free packet exchange and display their skills, but also let the children have to learn from each other and feel the opportunities and strengths of others, please show in front of the collective individual children at the appropriate time to build up confidence and target two has also been reflected.
6, operation performance: in order to let the children feel their own growth, further understanding of the process of growing up, I let the children make a grouping operation, group "growth change map" -- my childhood is like this: I now look like this: I will become like this - please draw a portrait of yourself in the future. A group of pictures in order: growth process please give people the sort, show people how to change? A group of children painting a would do yourself in every leaf, and then paste in the tree. Let the children choose, there are areas of integration, target four reflected.
7, share happiness: This is the extension of activities, "Outline" pointed out "for children to display their works conditions, guide children to communicate with each other, appreciate each other, improve together.". "Children in this link to introduce their works to the companion, happy emotions have been greatly satisfied, a sense of achievement.
幼兒英語說課稿14
一、說教材：
我說課的內容關于顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下:
1、知識與技能目標：
A、從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答語，并能初步達到交流的目的。
B、能聽、說、認讀red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示顏色的單詞，能了解并學習colour的動詞性使用方法，學唱歌謠colour song.
C、通過Lets play.讓學生進一步鞏固所學的內容。
D、能運用所學顏色詞準確描述物品的顏色并能聽懂簡短指令進行描畫和涂色。
2、過程與方法：
創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞；引入發(fā)、練習法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
A、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作來表演對話，從而意識到交流運用語言知識對于學習英語的重要意義。
B、培養(yǎng)學生熱愛身邊五顏六色的世界，熱愛生活；
3、教學重點：
A、能夠熟練地掌握句型：What colour is it?及其答語，并能初步達到交流的目的。
B、設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物的顏色，能聽懂指示語并能按照指令做出相應的動作。
3、過程與方法：
4、教學難點：
A、學習colour的動詞性使用方法。
B、運用所學的知識表演對話。
5、課前準備：
錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色圖片、單詞卡片、調查表。
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
二、說教法和學法:
1、小組活動學習法
將全班分為兩個小組，兩組積極表現(xiàn)，來爭取采獲更多的有色物品卡片。共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間共同合作，相互協(xié)作的關系而形成同步學習的環(huán)境。
2、情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。教學活動帶有濃厚的互動氛圍，變色瓶的搖動邀請學生來參與；在單詞和句型練習中讓全班同學都一起參與，在拓展部分中，讓學生自己畫上自己喜歡的色彩，激發(fā)了表達句子的愿望，也有利于學生表達能力的提高。
3、鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教學程序:
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
本節(jié)課我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：
1、新課導入──歌曲開篇，引入情境。
A、Greeting:師生問候
B、任務分組： 全班分為兩大組，競賽采摘有色物品卡片。
設計思路：用學過的單詞圖上鮮艷的顏色，即復習了以前的`單詞，又對本課的顏色加深印象。
C、Sing a song “Colour song !”
由rainbow引出顏色.
（設計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊,由于學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力。)
2、新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知
A、新知展示——整體感知：
老師拿出事先準備好的魔盒，里面放有8個變色瓶。向學生提問：
T: Do you know what is in it?Guess?
Ss:It is a bottle.
T:What is in the bottle?
Ss: Water.
T;What colour is it ?板書：What colour is it ?
變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無色。邊搖邊說：It is red.瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。
然后問學生：It is red. What color is it？鼓勵回答得正確完整的同學上講臺，當魔法師來玩變色瓶。全班一起說句型并引出其他的顏色：It is pinklack green white blue yellow orange.
B、形的展示
老師手指已經顯示的八種顏色瓶子，引導學生說句子。
板書：It is red.老師手中變換瓶子，分別教學顏色單詞：blue、green、
yellow、 white、black、orange.其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來加強學生對單詞的發(fā)音與拼寫感知。此時老師和學生一起邊讀邊用手指寫單詞。
C、趣味操練——運用Game,進行操練
a、老巫婆游戲。老師讀對了就跟著老師讀，如老師讀錯了，學生就不能發(fā)出聲音。
b、誰最快
當老師指這個單詞是就跟著讀，當老師拍這個單詞時，學生就要拍手讀，哪一組的速度快，讀的準確，那組就算贏。
c、找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。再點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue...."
D、拓展練習
教師給每大組發(fā)兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人一小組，每組分工協(xié)作，畫上自己喜歡的顏色。然后各個小組逐一上臺介紹自己的作品，用當堂所學的句型和單詞來描述。
最后，老師總結：I like the colorful world.It is beautifull!
3、課堂小結
a、請學生發(fā)言，說說這節(jié)課的收獲。
b、比一比，哪一組收獲的物品多并給予獎勵。
4、Homework ：
a、畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。用所學知識描述家中的顏色。
Fill the survey report with your partners.
Note: If you like the colour, please “√”.
幼兒英語說課稿15
First, teaching materials and design ideas
The color is very familiar to us, the color throughout every corner of the world, it can be said that we live in a world full of color, no color of all things, our life will be dim and dark color, make the world beautiful color, also beautify the hearts of children in our lives and we live in the world is not no color.
When the children playing blocks, they often put it down, whenever the building blocks of riotous with colour children ate meal nutrition in kindergarten, they will go home to mom and dad said: "the kindergarten meal really beautiful, delicious", when the children finished a painting, they will have a special the satisfaction of their work, it is because of the color of the charm.
The "Outline" pointed out: "education activities should be suitable for children at this level, but also has some challenges; not only meet the practical needs of children, but also conducive to the long-term development of things; and both close to the lives of young children to select childrens interest, but also conducive to the development of childrens experience and view." So I designed this event to "know color - red and yellow green".
Two. Talking about the target of activity
The goal of activities is the starting point and destination of educational activities, which plays a guiding role in the activities. According to the age characteristics and actual situation of small class children, I set the activity target as the following three aspects.
1, understand the goal: recognize, distinguish red, yellow, green, in the activity to find out the corresponding color.
2, ability objective: to develop childrens observation, memory and imagination.
3, emotional goal: to experience the joy of the teacher and the companion game, so as to stimulate the childs desire for knowledge.
Three. Preparation for activity preparation
For in order to complete the goal of service activities, activities and activities must be ready to adapt to the target, so I can do the material preparation: red, yellow, green box, cards, old newspapers and the layout of the environment, but also consider the children have contact with the color of life experience.
The focus of this activity is to make children know and distinguish red, yellow and green; the difficulty is to find the color that corresponds to it in the activity.
Four. Talking about the process of activity
According to the content of the teaching material and the ability of the children to accept, I divide the teaching process into three parts.
(1) understanding of color
The event began, I take "the mysterious box" to introduce the activities to attract childrens attention, when the first red box show in front of children, so I can not open the form, to guide children to say: "red box red box open, use the same method to guide the children to say:" the green box green box fast open the "yellow box" yellow box open ", to strengthen childrens understanding of color. When three sun babies are found in the last box, red, yellow and green, do they guide children to find the color of the body? Tell me what youve seen in this color. Here, I create a very relaxed language environment for children, so that every child wants to speak, dare to speak and organically say, in developing childrens interest in color, at the same time, developing childrens oral English.
(two) looking for color
In this part I designed a "Sun baby" of the game, I will be the sun baby anthropomorphic into a short story, inspire children to find the sun babys interest, in order to let the children can experience the pleasure of looking for the sun baby, I arranged a big garden, let the children in this enjoyable environment to perception, to find, when children find the sun baby, to guide children to say the sun baby color, to help children of the sun baby stick in the body.
In this part, I have always been the helper and guider of childrens development, and let children understand and understand the color further through finding and looking for children in games.
(three) looking for the corresponding color
This part is the difficulty of this activity, in order to break through the difficulty, I designed a "wolf" of the game, just for admission only two months of small children, to stop the music of the moment, and quickly find themselves, big sun baby of the same color, there is a certain degree of difficulty, therefore, I pay attention to childrens individual differences. In the game I prepare for each child a piece of old newspapers, old newspapers were painted round red, yellow and green three colors, the weak ability of children, timid children, I will go to help them find problems, solve problems; the ability of the child, I encouraged him to bravely to find the great circle corresponding to their color, so that every child has the pleasure of success.
Five. Teaching method
In the course of the whole course of teaching, I used the teaching methods, such as the telling method, the game method, the enlightening association method and so on. Make the whole teaching activity combined, let the young children learn in a relaxed and happy environment, and make fun of them.
Six, learning method
In the teaching activities, I let the children know and distinguish red, yellow and green by guiding, observing, telling and playing. And try to create a relaxed atmosphere of learning to encourage young children to find out the corresponding color. Cultivate and develop childrens expressiveness and discernment.
Seven. Extension activities
Let the children use the method after painting in the art area, each area to make different colors of signs; placing a variety of colors in the puzzle area items, let the children in accordance with the classification of color
幼兒英語說課稿16
一、內容分析
隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經被許多家長，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內容時，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實用性的內容�！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經常看到、接觸到和使用到的碗、筷子、調羹、盤子。這些在孩子們經驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的'認識內容變得生動多彩。
二、幼兒情況
大班的幼兒已經掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進行全英文教學活動。
三、活動目標
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。
2、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》
3、學習新詞匯：碗、盤子、筷子、調羹。
學習新句子：我是一個廚師。
四、活動準備
碗、盤子、筷子、調羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套
神秘箱音樂磁帶
五、教學方法
1、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為
生命的。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與游戲的結合，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。
2、直接法全英文教學形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。
3、重復法不斷重復單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。
4、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。
六、活動過程
1、問候
2、句子：我是一個廚師
把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》
3、游戲——神秘箱。引出活動新內容——碗、盤子、筷子、調羹。（教師示范奏樂）
4、游戲——找、找、找。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調羹。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。
6、集體奏樂。
7、小結、結束。
七、活動延伸
幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。
八、目標預測
通過運用的多種教學方法和教學手段，尤其是一系列準備充分、形式活潑、參與性較強的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動中來，完成活動目標。
Redlightwhatdoyousay（第二課時）
活動過程：
1、導入：復習歌曲《Ridinginmycar》
“Sing the song and clap your hands.”
2、單詞：trafficlight
出示教具“紅綠燈”
師：“Look at me carefully and listen to me carefully.What’sthis?”生：“紅綠燈”
師：“Yes，very good,but in English,it is trafficlight.”
糾正孩子的發(fā)音:traffic/light
3、red/yellow/greenlight
師：“What color is it?”
生：“Red.”
師：“Redlight.”
……
4、配合紅綠燈教具，朗誦兒歌，注意體態(tài)語言。
5、配合紅綠燈教具，分句教授幼兒兒歌，幼兒跟讀，注意糾正個別孩子的發(fā)音，兼顧到每個孩子。
6、幼兒觀看視頻課件，教師大聲朗誦，幼兒可小聲一起朗誦。
7、其他朗誦形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,boys
8、動起來：邀請個別幼兒和老師一起表演兒歌，教師扮演trafficlight,幼兒扮演cars.
活動區(qū)：英語角所投放的材料還是不能夠吸引孩子們的注意力，很少有孩子能夠主動去到英語角里，就像我在前一段時間在反思里寫的那樣，是英語角里缺少可以“動”起來的東西，而且，孩子們的英語水平也比較有限，幾個簡短的對話和幾個簡簡單單的單詞很難像表演區(qū)那樣更多的吸引孩子們的注意力。但把電腦作為英語角的一部分這個作法倒是很不錯，從網上下載了不少的英語小動畫和小游戲，利用活動區(qū)活動的時間讓孩子人輪流到電腦前面學英語，雖然時間有限，但至少英語角總算成了孩子們最喜歡去活動的地方這一了，平時學到的東西也得到了不同程度的鞏固。
戶外活動：《小兔買菜》這個活動組織的不是很好，因為事先沒有考慮好器械的問題，球有的大有的小，導致孩子們在玩的時候沒有辦法把“菜”放到籃子里面，活動設計得不夠嚴謹，直接導致了孩子們參與活動的興趣不大。
《卷白菜》游戲中應該再重點強調一下紀律問題，從而可以避免出現(xiàn)的過于擁擠使一些孩子摔倒的現(xiàn)象。
集體活動：Redlightwhatdoyousay作為第一次英語教研活動的公開課，在得到老師們肯定的同時也給我提出了不少的改進意見：
老師們肯定的同時也給我提出了不少的改進意見：
１、朗誦太多會失去興趣；
２、第二課時可用游戲，比較死板；
�。�、Traffic這一單詞太難，沒有真正學會這個單詞。
幼兒英語說課稿17
教學內容：
1.了解掌握：cake juice
2.初步理解： Drink your juice Eat your cake
一、活動目標
1.情感目標：
2.體驗參與英語游戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。
2.知識能力目標：
學習新單詞：cake juice
初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。
二、活動準備：
蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂
三、所需教具：
閃卡。 cake和juice的模型及實物。魔術袋，冰山一角教具，魔術棒，具，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具
四。教學流程：
1.Greeeting:用英語問候
師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”
�。▽o回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
2.Warming up 熱身運動師：
師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向多媒體音樂的動作）師生共做表演 “Follow me”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run,stop
Hop,hop,hop ,stop
Walk ,walk,stop
�。▽ψ龅煤玫挠變骸癎ive me five!”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
3.New lesson:
A: Now,look at here,what is the matter with me ?
1.老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數(shù)遍。
2.拿出閃卡正音cake。
3.游戲名稱：拍手 Clap hands
Now,follow me,like this:
老師帶領幼兒有節(jié)奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉動身體及方向拍，并根據節(jié)奏念出cake.
4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時小聲讀，蛋糕變大時大聲讀。
B:look,now,what is the matter with me?
1.老師情景表演吃完蛋糕后想喝點水，拿出cake的模型引出juice,讓幼兒 操練數(shù)遍。
2.拿出閃卡正音juice
3.游戲名稱：拍手 Clap hands
Now,follow me,like this,let us clap hands.
老師帶領幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著拍手的節(jié)奏時快時慢。
4出示魔法桔子，將魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放進去，邊抽或者邊放的過程中都要大聲地說juice.
�。ㄔ诮虒W的過程中，注意表揚鼓勵用語的使用，如：Hey hey great!
G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，并充分地利用自己的肢體語言及表情來調動幼兒的積極性）
4.game:
1.拔蘿卜 （pulling the carrot）
玩法：
教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術袋里面，表演很用力的將卡片拉出來。吸引孩子的注意力，然后請幼兒上來嘗試自己拉，拉的過程中（讀cake or juice作為加油口號，并在此過程中表現(xiàn)出夸張的神情）
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2.run to…… ,jump to…… ,hop to… ,walk to …幼兒聽指令，根據老師的要求走向單詞，下面的幼兒讀讀cake or juice作為加油口號作為口號為該幼兒加油。
3.Game: Hitting game
用錘子敲打目的單詞，借助游戲讓小朋友進一步鞏固所學內容，鍛煉幼兒反應能力。
4.Check: 把剛才所用到的教具都再次拿出來，看小朋友們還記不記得所教的單詞。
5.over the class:
Chant :Little bird, little bird, fly fly fly. Little bird, little bird, say goodbye.
說 課 稿
胡 娟
目標定位：
新《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境：”而作為啟蒙階段的英語教育，目的之一就是引導幼兒感受一咱橷的語言和文化，英語活動必須符合幼兒語言學習的規(guī)律，我根據新《綱要》的要求確立了情感目標，知識目標和能力目標。
情感目標：
體驗參與英語游戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。
知識能力目標：
學習新單詞：cake juice
初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。
目標定位：
體驗參與英語活動的樂趣，
學習新單詞：cake juice
活動重難點定位：
學習單詞：cake juice
希望通過英語游戲使幼兒在觀察體驗的過程中主動快樂的學習。
在教學過程中，合理的運用教學方法，手段才能使師幼間的互動更加深入，從而提高活動目標的達成度，本次活動我用以下的教法對幼兒進行適時的引導。
�。ㄇ榫埃菔�，游戲）
創(chuàng)設的情景：
創(chuàng)設了肚子餓想吃東西和口渴想喝東西的情景引出cake juice,
游戲：
游戲是幼兒的基本活動，活動過程中穿插適當?shù)?游戲，使幼兒在快樂輕松的氛圍中進行學習，如游戲：run to…就是讓幼兒通過聽來做出與之相應的動作，不僅訓練了幼兒聽的能力還讓幼兒通過游戲理解這些單詞的含義，再如通過游戲：clap your hands看和聽教師的拍手節(jié)奏拍手，讀單詞，可以讓幼兒通過這種方式來集中注意力。
現(xiàn)在幼兒處于：“人生游戲活動主導階段”英語活動應盡量讓幼兒把學習語言活動作為一種游戲，使他們在游戲中，玩耍中，活動中感受英語，學習英語，運用英語，這樣一來枯燥的“言語符合”的活動便變成了：“玩聲音的游戲”，它即符合幼兒的天性，滿足幼兒玩的愿望，又能使他們在玩的過程中自然有效的習得英語，在這次活動中，幼兒采用的學法有：橫仿法，多感官參與法。
現(xiàn)階段的幼兒喜歡學人說話，善于模仿，不怕重復，因此我就抓住了幼兒的這一年齡特點，讓幼兒通過模仿熟悉發(fā)間，培養(yǎng)語感。心理學指出：“凡是人們積極參與體能過的活動，人們的記憶效果就會明顯提高”，所以活動中我引導幼兒看一看（看閃卡），說一說（跟老師說），學一學（學各種走跑的方式），玩一玩（玩游戲），做一做（做動作），讓幼兒的多種感官參與到活動中來，幼兒不僅十分感興趣，增強了記憶的效果，還通過多種感官的參與使幼兒的能力得到了很大程度的發(fā)展。
幼兒英語說課稿18
一、 說教材
1. 教材分析：
本課是北師大版英語一年級上冊第四單元的第二課時。主要向學生講授一首有關顏色的歌曲。學習
2. 教學目標：
知識、技能：
(1)學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It’s…并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。
(2) 通過本課的學習，學生能在實際生活中用英語表達熟知事物的顏色。
過程、方法：通過畫、唱、游戲、說、練等方式逐步讓學生自覺進入學習狀態(tài)，完成本課的學習任務。
情感、態(tài)度：關注學生的內在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。
3. 教學重點、難點：
教學重點：創(chuàng)設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識，用英語表達事物顏色。
教學難點：創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。
4. 教具準備：課件、單詞卡片、單色物品多件、盒子學生：水彩筆 、 課上用的涂色紙。
二、 說教法 ：
1. 演示法：讓學生通過看教師的演示來理解教學內容。使學生學習更加直觀。
2. 表演法：讓學生在表演中感受英語的魅力，體會說英語的快樂。
3. 游戲法：通過會紅錄燈的游戲 ，在做中學，在玩中學讓每個孩子都能從中找到自己的`位置。
三、 說教學過程：
(一)熱身活動：Unit 3 sing the song教師示范show me the book/
pencil/bag/ruler利用教師的肢體語言讓學生感受英語。利用課件復習新學的單詞。
(二)主題活動：
1、學習red本環(huán)節(jié)我采用利用為主題畫著色的方法教受紅色的英文及單詞的認讀。使學生從音、形兩方法面學習這個單詞。
2、學習yellow本環(huán)節(jié)采用與同樣的學習方法以便學生對這個單詞的掌握更加牢固。
3、學習blue在這個環(huán)節(jié)的設計時我采用了猜一猜的方法激發(fā)學生興趣。讓學生猜出藍色這個詞，并糾正該詞的發(fā)音。
4、學習green遵循英語課程標準的理念，有效整合教材和跨學科知識。補充chant――Traffic Light，激發(fā)學生的學習興趣。根據美術課三原色知識進行調配顏色的活動，導入green的教學。這體現(xiàn)了處理教材的靈活性。
5、學習brown時我利用學生生活中常見的物品提問學生它們是什么顏色的。如：小棕熊、巧克力、筆等。當學生能夠準確說出棕色這個詞后，我又用藍色和棕色的物品做變式練習讓學生更好的區(qū)分這兩個詞的發(fā)音。這是學生易錯的內容。
(三)鞏固練習：
鞏固練習是對新學識的課堂整體小結。主要考查學生的學習效果。是本節(jié)課的一個重點環(huán)節(jié)，我通過讓學生現(xiàn)場做畫的形式來體現(xiàn)新學內容。學生邊聽我的提示語邊做畫。當我說完提示語后學生開始做畫。本環(huán)節(jié)對新學知識的效果進行反饋。繪畫完成后，展示學生做品，并進行獎勵。
(四)拓展性活動：
在這里我利用一個動畫來幫助學生復習本節(jié)課所學的有關顏色的單詞和句子。這樣可以讓學生感到學習英語的用處，讓學生知道我們學英語是有用的，不僅僅是為了做題用的。英語是讓我們用來交流的，它可以讓我們知道更多的知識。
幼兒英語說課稿19
教學內容:
1.了解掌握:cake juice
2.初步理解: Drink your juice Eat your cake
一、活動目標
1.情感目標:
2.體驗參與英語游戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。
2.知識能力目標:
學習新單詞:cake juice
初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。
二、活動準備:
蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂
三、所需教具:
閃卡。 cake和juice的模型及實物。魔術袋，冰山一角教具，魔術棒，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具
四。教學流程:
1.Greeeting:用英語問候
師:Hello!引導幼兒模仿說“Hello”
師:Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)
2.Warming up 熱身運動師:
師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向多媒體音樂的動作)師生共做表演 “Follow me”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run,stop
Hop,hop,hop ,stop
Walk ,walk,stop
(對做得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)
3.New lesson:
A: Now,look at here,what is the matter with me ?
1.老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數(shù)遍。
2.拿出閃卡正音cake。
3.游戲名稱:拍手 Clap hands
Now,follow me,like this:
老師帶領幼兒有節(jié)奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手;也可以上拍2次，下拍2次;還可以轉動身體及方向拍，并根據節(jié)奏念出cake.
4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時小聲讀，蛋糕變大時大聲讀。
B:look,now,what is the matter with me?
1.老師情景表演吃完蛋糕后想喝點水，拿出cake的模型引出juice,讓幼兒 操練數(shù)遍。
2.拿出閃卡正音juice
3.游戲名稱:拍手 Clap hands
Now,follow me,like this,let us clap hands.
老師帶領幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的`速度也隨著拍手的節(jié)奏時快時慢。
4出示魔法桔子，將魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放進去，邊抽或者邊放的過程中都要大聲地說juice.
(在教學的過程中，注意表揚鼓勵用語的使用，如:Hey hey great!
G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，并充分地利用自己的肢體語言及表情來調動幼兒的積極性)
4.game:
1.拔蘿卜 (pulling the carrot)
玩法:
教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術袋里面，表演很用力的將卡片拉出來。吸引孩子的注意力，然后請幼兒上來嘗試自己拉，拉的過程中(讀cake or juice作為加油口號，并在此過程中表現(xiàn)出夸張的神情)
幼兒英語說課稿20
一、說教材（Teaching material）:
1、本課在教材中的地位
《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論顏色，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾及所見物品的顏色。本課時主要通過let’s learn中的： I see red/green/blue/yellow.和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow.簡單的指示語來描述所見物品的顏色。進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現(xiàn)了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現(xiàn)了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。
2、教學目標：
�。�1）知識目標：
能聽，說，讀red, blue, green, yellow四種顏色單詞。能聽懂show me red/blue/green/yellow.并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow.進行口語交際。
�。�2）技能目標：
培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
�。�3）情感目標：
培養(yǎng)學生團結、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。
3、教學重點和難點:
本課時的教學重點是：學會四種顏色的單詞，會靈活運用Isee red/green/blue/yellow.進行口語交際。難點是：單詞“red, green”的讀音；及如何結合實際生活, 創(chuàng)設語言環(huán)境 , 拓展學生對顏色的應用,讓學生學以致用。
4、教學準備：
�。�1）多媒體課件；(2)彩色蠟筆；（3）單詞卡片；（4）紅黃藍綠四種顏色的'球。
二、說教法（Teaching methods）
根據英語這門課本身的特點及結合三年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。
1、情景教學法。
利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設相關顏色的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、主題教學。
本節(jié)課以常見顏色類物品為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。
3、啟發(fā)式教學。
通過play a game 和Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
三、說學法（Learning methods）
英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，猜等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
四、說教學過程（Teaching procedure）
Step 1. Warm-up （熱身）
Sing a song .播放Hello這首歌曲，讓學生邊唱邊做。
�。≒urpose: 俗話說：“良好的開端是成功的一半�！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。）
Step 2 Revision (復習)
出示unit 1中相關圖片，進行日�？谡Z交流。
�。≒urpose:通過情景的設置與學生 Free talk,復習了文具的名稱,鞏固了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興趣。）
Step 3 Presentation （新課展示）
學習表示4種顏色的單詞。
�。�1） 用幻燈片依次出示red, blue, green, yellow單詞, 學生跟讀red, blue, green, yellow單詞。
（2） 出示四種顏色卡片，并依次排上序號1,2,3,4.
�。�3） 讓學生根據教師指令，做游戲。I say, you do .Teacher says “one” , ask students to say “red”. “two” , “blue”. “three” , “green”. “four”, “yellow” .
�。�4） 讓學生根據多媒體聽讀四個新單詞。Use multi-media to listen to the new words , ask students to read the new words .
（5） Play a game.游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃現(xiàn)的顏色單詞。
（6） Play a game .游戲：“red ,red ,stand up”. 每個組分別代表一種顏色，邊說邊做。
�。≒urpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發(fā)學生的學習興趣.）
Step 4 Practice（趣味操練）
(1) 出示四種顏色的球，分別引出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。
(2) Play a game .讓學生傳球的過程中反復讀四種顏色的單詞，當老師喊“stop”時，拿球的同學迅速說出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。
�。≒urpose：抓住三年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用簡單的游戲形式來鞏固“ I see green /red/blue/yellow.”句型。學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation(拓展/鞏固)
Let’s do
（1）讓學生聽指令拿出四種顏色的蠟筆。
T: Are you ready?
Ss: Yes!
T: Show me red, Show me red.
T: Show me green, Show me green.
T: Show me blue, Show me blue.
T: Show me yellow, Show me yellow.
(2) 學生之間小組合作, 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分）, 其他學生拿出所說的蠟筆, 并重復指令中表示顏色的單詞。
(3)listen and choose .聽錄音選出正確答案。
�。�4）認識奧運五環(huán)的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。
(5)教師出示自編的Let’s chant, 師生一起讀一讀。
Red 紅，yellow 黃，blue 藍色像海洋，green 綠色春天笑。
�。≒urpose:檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。）
Step 6 Homework(家庭作業(yè))
(1)熟讀課本第15頁內容。
�。�2）用所學內容給父母描述身邊物品的顏色。
�。≒urpose:鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）
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