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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的藝術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)說課稿1
說教材：
1、教材來源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：
�。�1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
�。�2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
�。�3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
說教學(xué)方法：
《綱要》中指出：“音樂教育不是說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
�。�1）音樂欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（2）演示法：我通過范唱讓幼兒對歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
�。�3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語言表達(dá)出來，以此來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛護(hù)動(dòng)物的情感。
說教學(xué)過程：
一、游戲情境導(dǎo)入——情景表演：我不理你了。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的'場景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來。）
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
（讓幼兒通過聆聽，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）
三、游戲活動(dòng)過程——游戲：我們都是好朋友。
游戲說明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對面站好。音樂《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來和對面的幼兒擁抱�？芍貜�(fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂響起時(shí)沿順時(shí)針方向走，當(dāng)聽到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來和對面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。X局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。
（這個(gè)游戲?qū)⒄麄�(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）
活動(dòng)延伸：
1、和家長或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
�。ㄔO(shè)計(jì)和家長同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）
藝術(shù)說課稿2
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的七年級下冊，第一單元《真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象》。 這一單元屬于欣賞*評述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個(gè)課時(shí) 。 設(shè)計(jì)理念：“視學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計(jì)中。針對欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生用語言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。以這些為教案設(shè)計(jì)的理念，具體組織教學(xué)活動(dòng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主要通過美術(shù)作品的欣賞與評述活動(dòng)，進(jìn)一步評論和認(rèn)識作品中常用的藝術(shù)交流語言，使學(xué)生形成初步的審美經(jīng)驗(yàn)，提高對作品的鑒賞能力。這個(gè)目標(biāo)的確定是承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在總結(jié)基礎(chǔ)上在加以拓展和深化的。因此，1、認(rèn)識目標(biāo)：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實(shí)性繪畫作品的基本方法。2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生對外國繪畫作品的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、文字等形式表達(dá)自己感受的能力。3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的.情感和心靈的表達(dá)。重點(diǎn)還以欣賞為主，理解西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。在此教學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)中，能否形成自覺運(yùn)用藝術(shù)語言來欣賞表述自己認(rèn)識的藝術(shù)作品的能力和習(xí)慣，因此也就成立本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
三、說教學(xué)過程：
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，沒有固定的形式。一下是本節(jié)課的教學(xué)流程：
1、準(zhǔn)備階段：美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍我覺得很重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教堂，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來的時(shí)候，他的心身必定會(huì)受到感染。因此，課前播放音樂，并展示制作好的精美藝術(shù)圖片，學(xué)生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點(diǎn)很強(qiáng)的貝多分的鋼琴曲《命運(yùn)》。并為下一步的導(dǎo)入作好鋪墊。也是有備而來得。
2、導(dǎo)入階段：“興趣是最好的老師”尤其在欣賞課中，顯得尤為重要。學(xué)生如果沒興趣，更不會(huì)用心欣賞作品進(jìn)而探討了。所以，采用了激情質(zhì)疑興趣導(dǎo)入：教師：聽了《命運(yùn)》交響曲，你有如何感受？生：暢談感受，激情增趣。這里引導(dǎo)學(xué)生對音樂交流語言的認(rèn)識，也可以擴(kuò)展：舞蹈家*動(dòng)作舞蹈進(jìn)行語言交流，詩人用文字詩歌進(jìn)行表達(dá)交流等。在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上教師可以定位課題了。音樂用旋律、節(jié)奏，音符等作為交流的語言，美術(shù)作品又是如何運(yùn)用造型要素和手段進(jìn)行交流的呢？
3、發(fā)展階段：具體分了來年各個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是回顧評論藝術(shù)作品中造型要素與手段的運(yùn)用。首先，教師質(zhì)疑：在你所搜集的和上節(jié)課欣賞的作品中，你最喜歡那一幅？你認(rèn)為作品中突出運(yùn)用了那種造型要素和手法？
學(xué)生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進(jìn)行闡述。 評論活動(dòng)：及時(shí)在以上欣賞和總結(jié)回顧的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)認(rèn)識西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。先引導(dǎo)學(xué)生， 對課本上的作品進(jìn)行分析。如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，設(shè)計(jì)質(zhì)疑問題：描繪了人物逼真？給你怎樣的感受？教師可以講解有關(guān)創(chuàng)作的故事試。分析畫面的構(gòu)成和色彩等。同時(shí)學(xué)生憑直觀感受自由論述，集體討論，認(rèn)識西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。
四、總結(jié)與嘗試探究階段
這一階段是本節(jié)課的難點(diǎn)。用學(xué)到的知識去進(jìn)行作品欣賞。形成自覺的意識。首先設(shè)計(jì)了競答熱點(diǎn)：誰能用自己的語言說一說你對這些作品的認(rèn)識？以此為活動(dòng)啟發(fā)，各組交換搜集到的作品，或結(jié)合教師出示的作品，嘗試以本節(jié)課評述總結(jié)的你對西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格的認(rèn)識。這是本節(jié)課的提升階段。學(xué)生進(jìn)行評書時(shí)以鼓勵(lì)為主。
五、課后拓展：
1、嘗試比較中國畫與西方傳統(tǒng)油畫的不同點(diǎn)，從而體會(huì)東西方藝術(shù)、文化、情感的差異。
2、積極進(jìn)行課后網(wǎng)上查找資料的習(xí)慣，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
藝術(shù)說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好！
我選擇說的課是：岳麓版初一歷史第五單元《繁榮與開放的社會(huì)》中的第7課內(nèi)容，題目是：《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》。
一、說教材
1、教材地位和作用：隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛階段，這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)，在我國和世界文學(xué)史都處于重要地位,是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
唐詩及代表人物，楷書、草書的代表人物，畫家閻立本、吳道子，石窟藝術(shù)敦煌莫高窟，隋唐的音樂和舞蹈等。
通過閱讀教材與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導(dǎo)下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝關(guān)系。
過程與方法
感知隋唐文學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問題的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：詩歌的黃金時(shí)代。
難點(diǎn)：敦煌莫高窟保存至今的原因？
二、說教法、學(xué)法
�。�1）多媒體輔助的導(dǎo)談法：增加課容量，同時(shí)把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。
�。�2）引導(dǎo)討論法：通過師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
�。�3）觀察學(xué)習(xí)法：所謂觀察學(xué)習(xí)法是指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過觀察實(shí)物，如歷史文物、歷史遺跡、古人的詩歌等，從中發(fā)現(xiàn)它們的.特點(diǎn)、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，如此為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�4）實(shí)踐學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查和情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。
三、說學(xué)情
我所講的這節(jié)課面對的是初一學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手去做，動(dòng)口去表達(dá)對事物的認(rèn)識，但仍處于感性認(rèn)識階段。而我所講的內(nèi)容偏重文學(xué)藝術(shù)方面，理性強(qiáng)，學(xué)生理解難度較大。為此在教學(xué)中，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的思維情境，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而完成知識的“認(rèn)知—理解—內(nèi)化”。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：（采用問題導(dǎo)學(xué)探究法，引入課題）
隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？（學(xué)生回答）
同學(xué)們回答非常好。隋唐的科技領(lǐng)先于世界，那么，你知道嗎？隋唐的文學(xué)藝術(shù)成就，也是享譽(yù)世界的，今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)隋唐的文學(xué)藝術(shù)。
2.講授新課：（多媒體課件展示）
一、詩歌的黃金時(shí)代
�。�1）唐詩的空前繁榮。
學(xué)生閱讀教材思考“為什么到唐代會(huì)出現(xiàn)詩歌的黃金時(shí)代？”
�。�2）李白： ①學(xué)生介紹李白生平。
②展示其作品：《蜀道難》。
③欣賞《望廬山瀑布》、《下江陵》。
�。�3）杜甫： ①學(xué)生介紹杜甫生平。
�、谛蕾p《春望》、《聞官軍收河南河北》。
�。�4）白居易：①學(xué)生介紹白居易生平。
�、谂迷娂鞍拙右住�
學(xué)生討論“李、杜、白的詩各有什么特色？”
二、書法與繪畫（掛圖展示 師生欣賞 學(xué)生談感受）
�。�1） 書法： 楷書：顏真卿、柳公權(quán)
草書：張旭、 懷素
�。�2） 繪畫： 閻立本 吳道子（欣賞作品）
三、敦煌莫高窟
�。�1）地理位置：（出示掛圖）
�。�2）欣賞塑像和壁畫
思考：“聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件，保存較好原因？”
四、音樂和舞蹈（師生共同欣賞）
3.鞏固練習(xí)（略）
4.作業(yè)布置（略）
5.板書設(shè)計(jì)（略）
通過簡明實(shí)用的板書，使學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)的知識一目了然，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
6.總結(jié)（學(xué)生總結(jié)）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對隋唐的文學(xué)藝術(shù)有了一定的了解，隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)在我國和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及愛國情感。使學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的信心，為祖國的輝煌而拼搏。
藝術(shù)說課稿4
一、說教材
《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞（必修）第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。
整首歌曲的發(fā)展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩，音樂輕松、活潑，主要表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩歌，是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活，表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。
學(xué)生在感受音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義，以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
高中階段的學(xué)生通過初中階段知識的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1.聆聽《魔王》《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。
3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國外藝術(shù)歌曲及我國的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》，了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1.教法：自主探究法、講授法。
2.學(xué)法：小組合作探究法、聽賞法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課前我會(huì)彈唱《搖籃曲》，引導(dǎo)同學(xué)們在聽賞的過程中說出歌曲的名字，順勢引出作者舒伯特，簡要介紹作者，由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。
第二環(huán)節(jié)是深入探究
深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三部分進(jìn)行，首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》，并提問同學(xué)們這首作品的`情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學(xué)生自由作答，而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱，由一個(gè)男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個(gè)角色，而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動(dòng)，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當(dāng)中，成為音樂的主人。
探究學(xué)習(xí)的第二步，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》，交流歌曲的主題及人物，簡介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。
《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。
最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩，因?yàn)檎蔚脑�，舒巴爾特被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩�！恩V魚》，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對作品的理解，切身演唱樂曲。
深入探究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。
概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩作；
側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；
旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；
表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；
對演唱技巧要求高；
伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。
第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)；
我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中國藝術(shù)歌曲的博大精深。
這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上，對中國的藝術(shù)歌曲有一定的了解，不僅加深了對民族音樂的熱愛，新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。
藝術(shù)說課稿5
一、說教材的地位作用：
《交往講藝術(shù)》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。屬于道德板塊的內(nèi)容。第二單元的主題是學(xué)會(huì)交往天地寬，設(shè)置這一單元的目的是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學(xué)生能夠有效擴(kuò)大交往范圍，在人際關(guān)系中受歡迎，最終實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)——使學(xué)生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術(shù)》一課安排在本單元的最后一節(jié)，是讓學(xué)生在明白交往基本知識和禮儀的基礎(chǔ)上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學(xué)生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術(shù)》是本單元的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】善于與人交往，在交往中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
【知識與能力】掌握人際交往中傾聽、表達(dá)、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質(zhì)。
【過程與方法】
1)采用小品表演的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到教學(xué)效果。
2)用案例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出對下文的學(xué)習(xí)。
3)采用自學(xué)與展示和質(zhì)疑形相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。加深學(xué)生對知識的'理解和運(yùn)用。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)及突破
“交往講藝術(shù)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)椋?/p>
1.交往是一門學(xué)問，要成功的與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就必須掌握基本的交往藝術(shù)。而要引導(dǎo)學(xué)生把握人際交往的規(guī)律，勢必給教學(xué)帶來一定的難度。
2.從中學(xué)生的交往狀況看，因?yàn)槿狈煌记�，在處理人際關(guān)系方面遇到了不少障礙。
所以在教學(xué)和訓(xùn)練中，我根據(jù)學(xué)生的交往狀況，設(shè)計(jì)了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動(dòng)，深入淺出的對學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。使學(xué)生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學(xué)和朋友。
【教學(xué)理念】以生為本理念和有效教學(xué)理念
【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、
【學(xué)法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質(zhì)疑評價(jià)法、課堂互動(dòng)法
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)境導(dǎo)新課
1. 教師談話導(dǎo)入新課——交往講藝術(shù)
二、互動(dòng)學(xué)新課
1、通過預(yù)習(xí)，大家知道交往的藝術(shù)有哪些呢？
2、學(xué)生自學(xué)、對學(xué)，對子互查對導(dǎo)學(xué)案的完成情況，給對方予以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
3、學(xué)生群學(xué)，根據(jù)組內(nèi)情況，確定人員分工，積極預(yù)演，為小組展示做好充分準(zhǔn)備。
三、合作來展示
（一）學(xué)會(huì)傾聽（一組展示）
1.學(xué)生展示： 傾聽有什么意義？應(yīng)如何傾聽？（學(xué)生自問自答合作完成）
2.質(zhì)疑評價(jià)。（四組質(zhì)疑）
3.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)歸納，應(yīng)如何傾聽。(認(rèn)真仔細(xì)聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會(huì)心)
（二）學(xué)會(huì)表達(dá)（二組展示）
1.聽故事 談啟示：
2.小組展示 ：善于表達(dá)有什么意義？應(yīng)怎樣把握表達(dá)的藝術(shù)？
3.學(xué)以致用 ：看看以下情境，這樣做會(huì)_______,應(yīng)該_______。
�。�1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅(jiān)持要人聽到底。
�。�2）、張立與人談話時(shí)老愛插嘴，搶著替他人把話說完。
�。�3）、小明與同學(xué)交談時(shí)十分留意他人的發(fā)言，總是糾正他人發(fā)言中的錯(cuò)誤，令人尷尬。
�。�4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
4.質(zhì)疑評價(jià)。（四組質(zhì)疑）
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)贊美（三組展示）
1.學(xué)生表演：愉快的小麗
2.學(xué)生展示：學(xué)會(huì)贊美他人有什么作用？怎樣學(xué)會(huì)贊美他人？
3.質(zhì)疑評價(jià)。（四組質(zhì)疑）
4.慷慨贊美給小組（同學(xué)）：
請你真誠的對優(yōu)勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗(yàn)被贊美的溫馨。
四、效果隨堂檢
1.我來選擇： （PPT）
2.作業(yè)我能完：完成一份交往講藝術(shù)的手抄報(bào)。
五、收獲我來談
1.學(xué)生一句話談這節(jié)課的收獲
六、結(jié)束新課
藝術(shù)說課稿6
各位老師：
大家好!
今天我向大家開放的音樂活動(dòng)是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個(gè)子課題，子課題的研究就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。
我承擔(dān)的是如何在音樂活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級教育目標(biāo)，精心選編教學(xué)內(nèi)容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實(shí)施過程中，除了日常的音樂教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動(dòng)作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動(dòng)作中，孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節(jié)奏。
每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時(shí)，我總是給予熱情的鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增強(qiáng)幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標(biāo)定位于：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認(rèn)識動(dòng)物走路聲音特征，會(huì)用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設(shè)計(jì)思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的'形式導(dǎo)入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機(jī)會(huì)，我則與孩子同學(xué)同樂，為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據(jù)動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探索樂器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動(dòng)成功與否，我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)快樂，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!
藝術(shù)說課稿7
一、[教材分析]
作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。
二、[教學(xué)目標(biāo)]
對抽象藝術(shù)有更深入、具體的認(rèn)識，通過欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象)，美術(shù)走向抽象的簡單過程及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。
三、[教學(xué)重點(diǎn)]
唐詩及代表人物，楷書、草書的代表人物，畫家閻立本、吳道子，石窟藝術(shù)敦煌莫高窟，隋唐的音樂和舞蹈等。
抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。
四、[教學(xué)難點(diǎn)]
1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語言的知識來理解認(rèn)識抽象藝術(shù)的概念。
2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。
五、[教學(xué)方法]
展示法
接著讓學(xué)生試著說說“將心比心”這個(gè)成語的理解，體會(huì)“將心比心”指的是用自己的心比別人的心，為他人著想。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。
2、 討論法，小組合作法。
六、[教學(xué)過程]
新授過程：
導(dǎo)入：
首先同學(xué)們來看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實(shí)生活中具體存在的，真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生回答：“不存在”。我們稱這種沒有現(xiàn)實(shí)形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)美。
教師總結(jié)：
抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實(shí)就沒有任何關(guān)系。
展示：
《百老匯的爵士樂》、《即興之31》兩幅作品。
問題思考探討：
同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩@兩幅作品的感受。
相同之處：
不同之處：
學(xué)生活動(dòng)：
分別請一位同學(xué)回答問題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。
這部分內(nèi)容既復(fù)習(xí)了初中的基本類型反應(yīng)及氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的重要知識并以此為鋪墊展開對氧化還原反應(yīng)的較深層次的學(xué)習(xí)，又還將是今后聯(lián)系元素化合物知識的重要紐帶。
教師活動(dòng)：
老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的含義
作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。
通過拼讀音節(jié)讀兒歌，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句，能正確流利地朗讀兒歌，認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
(一)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)
1、抽象藝術(shù)的含義?
在20世紀(jì)初才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。
冷抽象含義：
代表人物：
蒙德里安。
熱抽象含義：
代表人物：
康定斯基。
作品賞析
《百老匯的爵士樂》。
學(xué)生活動(dòng)：
請同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽爵士樂(爵士樂：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的`《百老匯的爵士樂》。
教師活動(dòng)：
老師介紹：
1、爵士音樂;
2、蒙德里安生平簡介;
3、蒙德里安對百老匯城市面貌的感受及對爵士音樂的感受。
問題思考與探討：
學(xué)生活動(dòng)：
同學(xué)們分組討論后回答問題：
1.這幅作品使用的語言有哪些?不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么?橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么?
教師活動(dòng)：
老師補(bǔ)充總結(jié)
在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié)：即活動(dòng)的開始部分，我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
能力練習(xí)：
欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。
創(chuàng)設(shè)情景請同學(xué)們思考：
具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢?那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象?
由上面的問題引出：
(二)藝術(shù)走向抽象的原因
問題思考：
請同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁，回答問題。
1.抽象藝術(shù)的形成?
19世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立交流法，操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2.抽象藝術(shù)形成的原因》
照相機(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會(huì)化大分工，西方科學(xué)理性的影響。
抽象藝術(shù)形成之后具有什么樣的特點(diǎn)?
(三)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：
分析性,即把藝術(shù)的各種語匯分析、抽離、孤立出來并加以夸大,甚至絕對化,這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。
抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：
A形式與色彩;
B構(gòu)圖與筆觸;
C材料與肌理;
D空間與透視;
E光影與運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生能力練習(xí)：
讓學(xué)生自己來欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。
知識補(bǔ)充：
抽象藝術(shù)在我國的獨(dú)特表現(xiàn)， 抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
拓展：
學(xué)生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，那么，這時(shí)候老師要適時(shí)滿足學(xué)生的欲望
動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作作品。
讓學(xué)生聽一首音樂，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。
(四)課堂回顧
這節(jié)課重點(diǎn)講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。
四、板書設(shè)計(jì)：代表藝術(shù)家、特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，分析鑒賞部分作品。
本冊書總體編排設(shè)計(jì)精當(dāng)合理，符合學(xué)生在這一年齡段的認(rèn)知能力，注意了知識與技能、過程與方
通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽象、熱抽象美術(shù)作品，分析其分類、法、情感與態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。
藝術(shù)說課稿8
各位評委老師好，今天我說課的題目是《我愛我的幼兒園》，這是一個(gè)小班的音樂活動(dòng)，我將從說設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，活動(dòng)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、說設(shè)計(jì)意圖
《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲�！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成�！币虼宋疫x擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的.重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過程�！彼晕抑朴喠艘韵聨讉�(gè)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
良好的開端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2、幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五、說教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對事物認(rèn)識的一種方法。在活動(dòng)中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）
1、游戲找朋友
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂和團(tuán)體生活的溫暖。
2、聽一聽
教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)
通過上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4、比一比
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5、說一說
在該環(huán)節(jié)中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認(rèn)識，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6、演一演
在幼兒說一說自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂的動(dòng)作來表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值取Ｍㄟ^幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對幼兒園的喜愛之情。
以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
藝術(shù)說課稿9
一、說教材：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。 本活動(dòng)是自選教材，課題《青花瓷》是學(xué)生比較陌生的一個(gè)知識點(diǎn)，通過實(shí)物和圖片的呈現(xiàn)，很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。學(xué)生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和圖形表現(xiàn)能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 美育目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。
�。�2） 知識目標(biāo)：學(xué)生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
�。�3） 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
�。�1）了解青花瓷花紋的'主要特征。
�。�2）獨(dú)立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法：
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實(shí)物，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來，有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
3、觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚�，目�?biāo)不明確，需要的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師再活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
五、說學(xué)法 ：
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實(shí)物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點(diǎn)。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
六、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點(diǎn)
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 出示青花瓷實(shí)物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結(jié)：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
�。ǘ�、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點(diǎn)
1.觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點(diǎn)。
師（小結(jié)）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點(diǎn)。邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。
（三）、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語言提示或示范指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點(diǎn)評等形式進(jìn)行講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷瓶”作為新教材內(nèi)容，要開展好這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是要把握好以下幾方面：
一、欣賞感受，激發(fā)興趣。
活動(dòng)首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。
二、化復(fù)為簡，貼合幼兒。
我們從照片、圖片上看到的青花瓷圖案大多較為復(fù)雜，這樣的圖案讓大班幼兒來畫也太難了，畫不好反而會(huì)打擊到他們的自信心。所以要對于青花瓷過于復(fù)雜的圖案要進(jìn)行簡化，準(zhǔn)備一些基本的、簡單的青花瓷元素圖案，就可以用它們構(gòu)成一個(gè)漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要點(diǎn)。
青花瓷的圖案排列是有一定規(guī)律的，比如瓶口一般用一些小花紋重復(fù)裝飾，瓶底也基本上由線條和小圖案構(gòu)成。中間的圖案相對大一些，構(gòu)成主圖，有的幼兒想到畫云朵和小鳥，有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶，還有小朋友想到畫一串串葡萄，構(gòu)圖很有趣。從幼兒繪畫完成后展示的作品中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都是用線條畫的，雖然是很認(rèn)真地畫，但是看上去始終顯得很單調(diào)，其實(shí)我的范畫也是有規(guī)律的，采用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法，我直接請一位幼兒在線條內(nèi)涂上一些顏色，這樣一塊一塊的“面”就有了，整體效果不那么單調(diào)了，幼兒們都說比原先的好看了多了。
美術(shù)活動(dòng)有很多技巧在里面，這需要老師在活動(dòng)前就要進(jìn)行深刻認(rèn)真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼兒要幫助他們在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習(xí)很多次要來得好，幼兒對點(diǎn)、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，掌握好它，將對繪畫的提高有巨大的幫助。
藝術(shù)說課稿10
一、單元目標(biāo)
(1)從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。
(2)通過學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡要的描述和評價(jià)。
(3)通過對本單元繪畫作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。
二、教材分析
本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，圍繞藝術(shù)——生命與自然的和諧交融這個(gè)主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學(xué)科，畫種，時(shí)代或地域劃分內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)課程綜合性的特點(diǎn)，提出了從多角度認(rèn)識欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式的要求，在培養(yǎng)學(xué)生對作品的分析能力，審美能力的同時(shí)，重視對學(xué)生思想情感的態(tài)度及正確的價(jià)值觀念的培養(yǎng)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、對作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。
2、對作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和鑒賞。
3、多角度理解作品，提高審美能力和情感態(tài)度。
四、課前準(zhǔn)備
教師：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的圖片或課件制作。
學(xué)生：課前有關(guān)作品資料的收集和學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
(一)、課題引入
通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品
學(xué)生思考討論：作品中主要描繪了什么?你有什么感受?
教師點(diǎn)評并引入本單元學(xué)習(xí)課題。
(1)繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。
(2)生命產(chǎn)生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。
(二)、活動(dòng)一：欣賞與評述:對作品的基本認(rèn)識
1、觀賞作品數(shù)幅(課本第1頁，可作適當(dāng)增補(bǔ))。
你是否能對作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述?(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)。
2、學(xué)生討論。
3、學(xué)生對作品描述發(fā)言。
4、教師講評，并作個(gè)人發(fā)言。
(1)重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系。作者將這幅畫的人物與自然達(dá)到巧妙的統(tǒng)一和諧。
(2)適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。
畫面上人物組成了一個(gè)穩(wěn)定的三角形，地平線與直立的樹木又增加了構(gòu)圖的豐富性。 《維納斯的誕生》(意大利)是波提切利畫于1432年。
(三)、活動(dòng)二：分析與研究:生命與自然的關(guān)系請學(xué)生仔細(xì)觀察作品(課本第3頁，可作適當(dāng)增補(bǔ))。
1、研究思考：
(1)聯(lián)系作品思考：自然對生命活動(dòng)有哪些作用?自然為生命活動(dòng)提供了水、空氣、食物(養(yǎng)料)、陽光，同時(shí)也能處理生物排出的廢物、廢氣，進(jìn)行物質(zhì)能量的循環(huán)。
(2)如何保護(hù)自然?促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展?
小方面：節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食，不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等等。
大方面：減少森林破壞、減少水源污染、固體垃圾污染，減少二氧化碳等廢氣排放等。
(四)、作業(yè)要求：
選擇課本中第2-3頁作品一幅，對作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述
第二課時(shí)
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
(1)、上節(jié)課欣賞的作品有哪些?給我們留下深刻印象的`是什么作品?
(2)、轉(zhuǎn)入新課：今天我們繼續(xù)欣賞第一單元的前半部分作品，先請同學(xué)們把書上的內(nèi)容自己先看一遍。
2、教師板書：
(1)、《野�！�
(2)、《創(chuàng)造亞當(dāng)》
(3)、《溪山行旅圖》
(4)、《孟特芳丹的回憶》
(5)、《神奈川沖浪圖》
3、請同學(xué)們說出這些作品的作者或出處，學(xué)生講教師板書。
4、重點(diǎn)欣賞、評述：
(1)、《野牛》
a、介紹出處發(fā)現(xiàn)時(shí)間是保存于阿爾塔米拉洞窟中的史前巖畫，是由西班牙的馬格德林人留下的古人類活動(dòng)遺跡，距今約1.5萬年。
b、與同學(xué)共同討論其特點(diǎn)：寫實(shí)、傳神。(窟頂壁畫中有兩只負(fù)傷的野牛，它們的身軀卷縮成一團(tuán)，外輪廓被處理為穩(wěn)定的三角形狀。而在細(xì)節(jié)方面，諸如抽搐的四蹄、甩動(dòng)的尾部、斜剌如劍的雙角、直豎的耳朵，都采用寓動(dòng)于靜的手法，把野牛處于生命的最后時(shí)刻，困獸猶斗的特點(diǎn)表現(xiàn)得惟妙惟肖。)
c、揭示主題：表現(xiàn)其生命活力和威嚴(yán)的氣勢。
(2)、《創(chuàng)造亞當(dāng)》
a、介紹作者米開朗基羅的代表壁畫《西斯廷天頂畫》中的重要部分。及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。
b、介紹作品，并對作品內(nèi)容和形式與同學(xué)進(jìn)行討論。
c、突出主題：表現(xiàn)生命的健美、力量和智慧的贊美，體現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。
(3)、《溪山行旅圖》
a、介紹作者是北宋畫家范寬的傳世名作。及其性格特點(diǎn)：待人寬厚，與人為善，“與山傳神”的畫家。
b、介紹作品：構(gòu)圖構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)圖，層次分明，主次和諧。前后遞進(jìn)，用水貫通、表現(xiàn)畫面意境山石輪廓堅(jiān)勁，塑造了一個(gè)"氣魄雄渾“的堂堂大山，讓人感受到恢弘博大而又逼真動(dòng)人的氣象。
c、討論并得出畫面揭示主題：表現(xiàn)作者對祖國山河的熱愛之情，引伸出作者對大自然的熱愛。
(4)、《孟特芳丹的回憶》
a、介紹作者及地名孟特芳丹。
b、介紹作品：構(gòu)圖、表現(xiàn)內(nèi)容、形式美感、畫面意境。
c、討論并得出畫面表現(xiàn)主題：表現(xiàn)作者對大自然的熱愛的美好心靈。
(5)、《神奈川的風(fēng)浪》
a、介紹浮世繪及作者
b、介紹作品表現(xiàn)內(nèi)容并與杜鍵的《在激流中前進(jìn)》作對比，學(xué)生討論并概括出浮世繪的特點(diǎn)：造型簡練、線條流暢、色彩明快，裝飾性強(qiáng)。
c、討論畫面的對比因素并得出畫面表現(xiàn)主題：勞動(dòng)人民與大自然的搏斗精神。
5、學(xué)生自行欣賞并討論《維納斯的誕生》、《紅蓼白鵝圖》、《禽兔圖》、《稷神崇拜圖》這些作品是怎樣表現(xiàn)藝術(shù)是生命和自然的和諧交融。
6、學(xué)生在討論中可能會(huì)遇到不解的難題，教師及時(shí)當(dāng)眾解答。
7、小結(jié)本節(jié)課：
這些美術(shù)作品都體現(xiàn)了藝術(shù)是生命和自然的和諧交融。不管是人類生命與大自然的抗?fàn)庍�是對大自然的享受，不管自然對生命的渴望，還是生命與自然的和諧，都體現(xiàn)生命與自然的相互依存、和諧交融是藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的永恒主題。
五、教后感：
欣賞美術(shù)課以何種教學(xué)方法更能引發(fā)學(xué)生的興趣，是每個(gè)教師必須思考的問題。欣賞課的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
藝術(shù)說課稿11
各位評委老師
大家好！
我說課的題目是《人民藝術(shù)家——齊白石》，人美版小學(xué)《美術(shù)》五年級下冊第一課。這是一堂欣賞評述課。讓學(xué)生對享譽(yù)世界的國畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術(shù)成就和醇厚無瑕的高尚人格，有一個(gè)全面的認(rèn)識和了解，從而對中國畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進(jìn)一步對山水畫、花鳥畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過四年級的國畫課學(xué)習(xí)，學(xué)生對齊白石先生的中國畫有粗略的了解。能夠掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作，初步具有瀏覽網(wǎng)頁和自主探究的能力。
這堂課主要有三大教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能讓學(xué)生初步了解齊白石先生登峰造極的藝術(shù)成就、坎坷輝煌的藝術(shù)生涯、別具一格的藝術(shù)特色、孜孜不倦的追求精神和深刻獨(dú)特的審美感受。
2、過程與方法讓學(xué)生通過教師在局域網(wǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)建的“齊白石學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，用自主探究、小組合作、網(wǎng)上交流、互動(dòng)點(diǎn)評的方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識的興趣和能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對齊白石先生藝術(shù)人生的了解和代表作品的賞析，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對國畫等藝術(shù)形式的興趣和強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對作品的觀后感。
這堂課的教學(xué)過程是以學(xué)生探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生通過個(gè)體與小組的探究，自己獲取知識。
根據(jù)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了六步教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、藝術(shù)成就導(dǎo)入，營造課堂氛圍；
二、初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；
三、分組深入探究，匯報(bào)探究所得；
四、名畫賞析感悟，學(xué)生交流心得；
五、網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評；
六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。
在第一、四、六環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件配合自己創(chuàng)建的`“齊白石學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的形式，以齊白石作畫視頻、名畫賞析、名人評蝦與中西畫對比等方式層層滲透。
第二、三、五環(huán)節(jié)是這堂課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)效果的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點(diǎn)的方法結(jié)合這三個(gè)環(huán)節(jié)，為大家介紹一下：
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，常規(guī)欣賞課，我們僅僅是針對教材上原有的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣從何而來？把備受學(xué)生喜愛的信息技術(shù)課與美術(shù)欣賞課有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在“初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情”環(huán)節(jié)，給學(xué)生五分鐘時(shí)間，通覽網(wǎng)站內(nèi)容，對網(wǎng)站有一個(gè)大體的了解，學(xué)生能夠選擇出自己感興趣的內(nèi)容。
在“分組深入探究，匯報(bào)探究所得”環(huán)節(jié)中，考慮到整個(gè)班級計(jì)算機(jī)操作能力的個(gè)體差異，我利用“小組合作”，分4到6人為一組，在每組中選出一名電腦操作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)該組學(xué)生的答疑和管理本組紀(jì)律，便于學(xué)生有問題時(shí)可以得到及時(shí)解決，保證課堂秩序。
教師自己設(shè)計(jì)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站緊扣教材，圖文并貌，直觀清晰、操作方便，網(wǎng)站像一棵知識樹，“生平簡介”、“繪畫題材”、“藝術(shù)作品”等網(wǎng)頁都將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化向?qū)W生詳細(xì)地伸展開來，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，深入探究主題內(nèi)容，主動(dòng)獲取知識，共同提煉知識點(diǎn)向全班講解，教師及時(shí)補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。讓學(xué)生把對電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣延伸和擴(kuò)展到對民族藝術(shù)的興趣，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮和有機(jī)融合。
在“網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評”環(huán)節(jié)，為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了BBS留言板，讓學(xué)生在網(wǎng)站中復(fù)制一些精彩的句子，粘貼到自己要發(fā)表的觀后感中，使學(xué)生擺脫了過去回答問題時(shí)語言單一、內(nèi)容枯燥的難題，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生把自己的留言與別人的回復(fù)進(jìn)行比較后，再做教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流和互評。
教學(xué)效果：
整合課教學(xué)，使課本知識立體化、豐富化，讓學(xué)生們在濃厚的興趣和愉快的心境中真切而全面地感受齊白石先生德藝雙馨的大家風(fēng)范，可以說，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動(dòng)有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
以上是我對《人民藝術(shù)家——齊白石》一課的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝！
藝術(shù)說課稿12
音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起。”人在嬰兒時(shí)聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。
一、說教材、說幼兒情況：
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動(dòng)之前，我對幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：（1）、萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。（2）、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。（3）、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
二、說教法與學(xué)法：
近些年來，伴隨著社會(huì)對教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
三、說教學(xué)過程：
傳統(tǒng)的'音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常�？诟缮嘣�。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)�；顒�(dòng)過程為：
（一）、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：
利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
（三）、學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
�。ㄋ模�、游戲體驗(yàn)：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
四、說教學(xué)反思：
本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
藝術(shù)說課稿13
富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)
一、說教材：本課是人教版七年級美術(shù)上冊第一課，屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域。文字作為信息交流的重要載體，與人類社會(huì)息息相關(guān)，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動(dòng)，從而達(dá)成學(xué)會(huì)獨(dú)立繪寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。
二、說學(xué)情：隨著社會(huì)發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，美術(shù)字在路牌、燈箱、書籍、電視。等方面的運(yùn)用越來越普遍，學(xué)生在生活中耳濡目染，有一定的認(rèn)識。本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索創(chuàng)意字的創(chuàng)意所在及設(shè)計(jì)意圖，歸納它們的創(chuàng)意特點(diǎn)，打開思路，自己進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
2、方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：美術(shù)作品的.產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思與技巧。
2、難點(diǎn)：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
五、說教學(xué)方法：
1、教法：情感導(dǎo)入法、啟發(fā)式和鼓勵(lì)教學(xué)法。
2、學(xué)法：交流合作法和自主學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)工具準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：ppt課件，相關(guān)圖片、視頻。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：課本、搜集的相關(guān)圖片，筆和作業(yè)本。
七、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
檢查課前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
1、播放毛澤東的詩詞《沁園春雪》的朗誦視頻，請同學(xué)們閉上眼睛，在鬧頭腦中想象詩詞中出現(xiàn)了哪些場景？（學(xué)生聽完后可畫在草稿紙上與同桌間交流分享）
2、展示《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？（學(xué)生各抒己見）今天我就和大家一起來了解一下美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。
板書：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》，同時(shí)要求學(xué)生寫在作業(yè)本上。
�。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)
1、分析《江山如此此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論研究作品里面有哪些祖國美景？
學(xué)生：仔細(xì)觀察并討論記錄作品中的山水景色和你搜集圖片中的山水景色。
老師：現(xiàn)在老師遇到個(gè)難題“這些山水景色都來自于哪呢？”請哪位同學(xué)愿意幫助我解答下？
學(xué)生：來自于現(xiàn)實(shí)生活。
老師總結(jié)：所以我們的美術(shù)作品來源于現(xiàn)實(shí)生活。
2、了解《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。
學(xué)生：一分鐘時(shí)間大致看課本上對作品的分析。教師：（補(bǔ)充分析）
《江山如此多嬌》：中國畫，傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東親為題句：“江山如此多嬌”。畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國的勃勃生機(jī)。
整個(gè)畫面要表現(xiàn)我們偉大祖國的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川，蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國風(fēng)光；中景是接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。
教師：大家知道作品的題名怎么來的嗎？下面就豎起耳朵仔細(xì)聽聽吧！
周總理看了畫稿以后，指示說，畫面還要畫上紅太陽，體現(xiàn)“東方紅，太陽升”之意，他說：“畫上紅太陽也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。特敬請毛主席您老人家來揮毫落款，毛主席高興地笑著說：“好好！”這時(shí)周總理在旁插話說：“主席呀，這時(shí)萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！”主席站起來了，傅老忙把蘸滿濃墨的筆，送到主席手中，主席稍一沉思，便揮毫題上“江山如此之江”六個(gè)具有毛主席自己風(fēng)格的行草大字。
3、課件展示中國的雪山，云海、日出、長城、山岳等圖片，學(xué)生欣賞討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？
學(xué)生：思考，討論，代表回答。
教師總結(jié)補(bǔ)充：美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。
八、課堂小結(jié)：
美術(shù)作品的產(chǎn)生，一是源于現(xiàn)實(shí)生活的感受，二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)史富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
九、布置作業(yè)：
談?wù)勛约菏窃鯓永斫狻案挥趧?chuàng)造力的造型藝術(shù)”的，并書面形式表達(dá)出來，100字左右。
十、板書設(shè)計(jì)：ppt展示十、教學(xué)反思：這節(jié)課中你有什么收獲？這節(jié)課你滿意嗎？
藝術(shù)說課稿14
一、說教材分析
本節(jié)課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級上冊第2課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解不同的線條給人所帶的不同美感，探索線條不同形式的造型方法，并且運(yùn)用不同形式的線條表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。所以，除了探索美術(shù)作品中線條的造型方法外，還需對生活中的不同線條進(jìn)行欣賞，體會(huì)造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說學(xué)情分析
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并具有一定的抽象思維能力。初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)知“線”是重要的美術(shù)語言之一，認(rèn)識線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠用線條進(jìn)行表現(xiàn)，感受線條的表現(xiàn)力。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察感受、提煉概括、動(dòng)手繪畫，提高對線條的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條的興趣。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立用線條表情達(dá)情感的意識，逐步培養(yǎng)熱愛生活的情感。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)、描繪對象；難點(diǎn)則是建立用線條來表達(dá)情感。
五、說教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)：提問法、展示法等。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“巧婦難為無米之炊�！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、教材等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
為此，我將引導(dǎo)學(xué)生思考生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓同學(xué)們感受到生活中處處存在著美。生活中的美充斥在各個(gè)角落，要的`是你學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞他們。接下來，同學(xué)們就跟隨老師去捕捉線條中的藝術(shù)。由此便引出我今天的課題：《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》。
�。ǘ└兄剿�，交流體會(huì)
1、直觀感知
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞四幅用不同線條表現(xiàn)的生活場景圖片，并提出問題：看到了哪些主要的線條？這些線條給你什么樣的感覺？我的學(xué)生可能會(huì)回答：直線（挺拔）、曲線（流暢）、射線（尖銳）。在學(xué)生對生活中的線條有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將會(huì)出示一幅作品：吳道子《八十七神仙圖》，我們來欣賞一幅美術(shù)作品。請同學(xué)們思考作品中的藝術(shù)家是怎樣用線條表現(xiàn)作品的？通過學(xué)生的回答，我來進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生自主的感受不同線條造型，給人不同的感受，從而激發(fā)他們深入了解線條的興趣。
2、形式分析
而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。通過對三幅同樣物品，但是分別用了三種不同表現(xiàn)形式的線條進(jìn)行分析，掌握了速寫：寫實(shí)、真實(shí)；白描：精細(xì)；裝飾：具有趣味性的特點(diǎn)。
通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)線條的三種不同表現(xiàn)形式，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。在這一環(huán)節(jié)，我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對線感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)線條的興趣。
（三）實(shí)踐練習(xí)，展示評價(jià)
1、實(shí)踐練習(xí)
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造�！睘榇�，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：將以下三個(gè)物品（小推車、洋蔥、菠蘿）用合適的線條進(jìn)行表現(xiàn)。
2、展示評價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從線條的表現(xiàn)形式等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)。在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。在此過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄋ模┩卣寡由�，小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識。
2、作業(yè)
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：用不同的線條表現(xiàn)一件相同的身邊物品。
八、說板書設(shè)計(jì)
藝術(shù)說課稿15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
2、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，針對本班幼兒的肢體表現(xiàn)能力，我將能用夸張的`肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、煮面的錄像、音樂和畫有煮面條過程的三幅畫（沒煮前的面條，剛剛放入鍋里的面條，和水沸后的面條）
2、活動(dòng)場地中用及時(shí)貼貼出一個(gè)圓形代表大鍋
3、一個(gè)圍裙，一頂廚師帽和一把勺子
4、一張白紙和一支廣告筆
說教學(xué)流程，本次活動(dòng)共分為三部分，第一部分是導(dǎo)入部分，通過談話和觀看錄像，讓幼兒了解下面條的過程和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。第二部分是完整和分段欣賞音樂，以及感受滑音。教師在幼兒完整欣賞的同時(shí)，根據(jù)音樂來畫圖譜，在分段欣賞音樂時(shí)主要是為了讓幼兒能根據(jù)不同的音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同時(shí)候的面條以及和圖譜的對應(yīng)。感受滑音這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加幼兒活動(dòng)的情趣，為后面進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。第三部分是完整跟隨音樂集體表演，教師出演廚師，幼兒當(dāng)面條，師幼跟隨音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)，要強(qiáng)調(diào)關(guān)火后面條就不能動(dòng)了�；顒�(dòng)結(jié)束。
三、活動(dòng)過程
第一部分我主要采用談話法和體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。導(dǎo)入本次活動(dòng)，本環(huán)節(jié)分為兩步進(jìn)行：第一步通過談話引起幼兒興趣：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？是怎么來煮的？第二步看錄像，今天老師給大家?guī)砹艘欢沃竺鏃l的錄像，看一看面條是怎樣變化的？通過經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒回憶觀察表現(xiàn)的對象。
第二部分我采用的是啟發(fā)引導(dǎo)法、多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法，幼兒通過觀看老師畫的圖譜，回答老師提出的問題：哪一段表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條，再次欣賞音樂，你聽完是什么樣的感覺？誰愿意用身體表現(xiàn)出來？有一個(gè)不一樣的音樂，再次欣賞，找到并且感受滑音，教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加幼兒活動(dòng)的情趣，為后面進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
第三部分我采用游戲法和體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，讓幼兒完整跟隨音樂并且集體表演，教師出演廚師，幼兒當(dāng)面條（或者請一名幼兒當(dāng)廚師），師幼跟隨音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。
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