作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的快樂寶貝說課稿，希望對大家有所幫助。

快樂寶貝說課稿1

　　一、教材分析

　　歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題�！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時代特征。

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領唱與齊唱能否銜接得當。

　　2、情感目標：完整表達歌曲的情緒。

　　3、能力目標：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。

　　教學重點難點：

　　正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點，同時也是一個難點，特別是有附點的節(jié)奏，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學過程中我會詳細描述。

　　二、設計理念：

　　通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的`動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展�！痹谡麄�教學設計中我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達到補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展的最終目的。

　　三、教法和學法

　　學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活

　　經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

　　四、教學過程

　　1、導入：讓學生完整聽一遍，通過聆聽找出歌詞中哪些詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多，（快樂寶貝）從而調(diào)動他們的積極性。

　　2、發(fā)聲練習：這里我設計了一個請同學們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發(fā)聲練習。平時的教學活動中發(fā)現(xiàn)學生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。

　　3、學唱歌曲：（1）“快樂的節(jié)奏”。（2）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈！（3）學會唱《快樂寶貝》的歌曲。（4）勝利！快樂寶貝就是你。為下面學習本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學習本課重點節(jié)奏的設計，讓學生通過拍手來學習和反復練習所學節(jié)奏，這樣學習既有趣又能引導他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：

　　一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，

　　二、跟唱，學會接唱，（老師領唱學生接唱或找學生領唱其他人接唱等形式），

　　三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結束本課，

快樂寶貝說課稿2

尊敬的各位領導、評委：

　　大家好!我說課的內(nèi)容是《鴨子樂園》，下面我從教材、教法、教學過程這三個方面進行說課。

　　首先是說教材：

　　《鴨子樂園》是據(jù)歌詞自編的童話故事，主要復習《數(shù)鴨子》這首歌。這首歌在第一課時已教會唱，所以這節(jié)唱游課主要訓練學生的發(fā)聲、節(jié)奏感和表演能力。根據(jù)培智學校義務教育課程的要求以及我班學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　�。�1）認知目標：

　　學會《數(shù)鴨子》這首歌，并能扮演鴨子形象演唱歌曲。

　�。�2）情感目標：

　　讓學生通過唱游活動，在歡樂的情緒中體現(xiàn)和感受音樂，在音樂活動中，寓教于樂，并能懂得同學之間要團結友愛，做一個聽話的好學生。

　　（3）能力目標：

　　按《鴨子樂園》這個情景，培養(yǎng)歌表演和節(jié)奏感。

　　教學重點：節(jié)奏訓練

　　教學難點：歌表演能力培養(yǎng)

　　教學對象分析：

　　我班是二年級的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3名，中度智障1名，自閉1名。他們普遍存在注意力分散，個體差異較大，個別過于好動，有些卻是抑郁型。而且大部分都不聽從指令，隨意性較強。

　　其次，說教法：

　　本節(jié)課我根據(jù)智障學生的思維能力和認知特點，結合兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動學生，設疑提問，讓學生聯(lián)想思考，對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運用聽、唱、演、玩方式，從布偶的呈現(xiàn)、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學生對鴨子動物的印象和對歌曲內(nèi)容的理解。最后依歌曲寓意教育學生尊敬長輩，遵守紀律。有效地補償了他們感知、協(xié)調(diào)、樂感等方面的缺陷。

　　最后，說教學過程：

　　在教學過程中依據(jù)唱游課活動原則和本班學生的實際情況，首先導入前準備發(fā)聲訓練、節(jié)奏訓練，這是音樂的第一個環(huán)節(jié)。一開始，我就扮演牛牛和公雞的對話，吸引學生興趣，滿足他們的好奇心，調(diào)動了氣氛。由扮演動物與生一一問好，握手，擁抱，是我以為的一種較好的互動交流方式。復唱《數(shù)鴨子》這首歌，讓生上臺演唱，一方面克服他們不愛開口說話的毛病，另一方面鍛煉他們的自信心。通過獎勵，激勵他們以后能更主動地表現(xiàn)自己。

　　由于智障和自閉癥兒童的注意力，發(fā)散思維差，這節(jié)課我創(chuàng)設鴨子樂園的場景，圍繞鴨子樂園這個主題，從鴨子樂園是個什么地方——怎么去鴨子樂園——到鴨子樂園玩什么，充分利用各種道具，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中受到熏陶，從而主動地參與到唱游活動中。另外按教學內(nèi)容的編排，用激趣的辦法，主、助教、學生各扮演歌中相應角色，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。促使他們認真聽，主動想，按自己對鴨子的理解和根據(jù)音樂情節(jié)設計動作，在歌表演環(huán)節(jié)中，結合律動以及歡快的`音樂進行訓練，引導學生在愉快的音樂中活動。這樣才能發(fā)揮他們的主觀能動性，起著良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)中，學生出現(xiàn)了你推我，我推你的現(xiàn)象，抓住這一點，再結合影片反面教材所要傳達的思想內(nèi)容，恰好可以更好地借此來教育學生，達到我想傳達的信息。除此之外，每個環(huán)節(jié)我都滲透思想教育，讓生能時刻記住。所以通過《鴨子樂園》這個唱游活動，我將知識、創(chuàng)造、表演融為一體，補償了學生的的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。作為一名唱游課的老師，這是一項很有意義和充實的體驗，在今后的工作中，我將更加努力地探求新的思路和新的教學方法。

　　我的說課完畢，謝謝各位！

快樂寶貝說課稿3

　　我上課的內(nèi)容是選自人教版小學音樂教材第三冊《快樂寶貝》一課。下面我以以下幾個方面談談我的教學設計：

　　一、教材分析

　　歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題�！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時代特征。

　　學生情況分析：

　　授課對象是五年級的學生，共九人，一個腦癱學生，普遍智力水平為中度智力障礙。

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領唱與齊唱能否銜接得當。

　　2、情感目標：完整表達歌曲的情緒。

　　3、能力目標：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。

　　教學重點難點：

　　正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點，同時也是一個難點，特別是有附點的節(jié)奏，附點對于中度障礙的學生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學過程中我會詳細描述。

　　二、設計理念：

　　根據(jù)《培智學校課程設置實驗方案》中講：“唱游與律動——課程將音樂律動與舞蹈、游戲相結合。通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展。”在整個教學設計中我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達到補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展的最終目的。

　　三、教法和學法

　　學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

　　四、教學過程

　　1、激趣導入：我先創(chuàng)設了一個神秘的“快樂城堡”里有快樂獎章的童話故事情景，來激發(fā)同學們的好奇心，從而調(diào)動他們的`積極性。

　　2、發(fā)聲練習：這里我設計了一個請同學們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發(fā)聲練習。平時的教學活動中發(fā)現(xiàn)學生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。

　　3、學唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設計了五個內(nèi)容，分別是（1）幸福拍手歌。（2）“快樂的節(jié)奏”。（3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈�。�4）學會唱《快樂寶貝》的歌曲。（5）勝利！快樂寶貝就是你（發(fā)快樂獎章）。其中《幸福拍手歌》是用來做一個小小的節(jié)奏練習，為下面學習本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學習本課重點節(jié)奏的設計，讓學生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當小鼓打節(jié)奏的多種形式，來學習和反復練習所學節(jié)奏，這樣學習既有趣又能引導他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學會接唱，（老師領唱學生接唱或找學生領唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結束本課，每個人都戴上了快樂獎章成為了“快樂寶貝”！

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